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中學(xué)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗交流會講話稿范文

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-14 11:06:34 | 移動端:中學(xué)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗交流會講話稿范文

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各位中數(shù)專委會的同仁,各位老師,

大家上午好!

為了推廣我市名師優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)主張,深入挖掘名師的寶貴財富,推進我市高中數(shù)學(xué)卓越課堂的建設(shè),在市教委的親切關(guān)懷下,由xx市教育科學(xué)研究院主辦,xx市教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專委會、xx中聯(lián)合承辦的“名師陶興模成長之路研討會”在xx中如期舉行。在此,我代表中數(shù)專委會向為本次研討會召開付出辛勤勞動的各位老師致以親切的慰問,向陶興模老師為培養(yǎng)一批批名師作出無私奉獻表示衷心的感謝!

相信各位同行拜讀過今年四月份出版的《xx市中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師培訓(xùn)成果選》一書。書中陶興模老師以《我走過的路》自述了從“坎坷不平的路”奮斗到“輝煌名師”的生涯,使我們領(lǐng)略了陶興模老師的執(zhí)著與堅持,更讓我們看到了名師課堂呈現(xiàn)出的先進教學(xué)理念和精湛的教學(xué)技藝,以及令人肅然起敬的人格魅力。

今天,我們齊聚于此,召開“名師陶興模成長之路”研討會,主題之一是向名師學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)名師,究竟學(xué)習(xí)什么呢?就此,我談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識。

第一,  學(xué)循厚積薄發(fā)的經(jīng)歷。

歷數(shù)陶興模名師的成長歷程,無一不是厚積薄發(fā)的典范。一線教師不能只驚慕名師的光鮮,不能只是模仿名師精彩課例和先進理念,更重要的是要關(guān)注名師成長及長期豐厚的積淀。不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?學(xué)習(xí)名師,應(yīng)該循著名師的成長經(jīng)歷,靜下心來“厚積”,來等待“薄發(fā)”之機。

第二,  學(xué)持潛心堅持的心態(tài)。

名,由時乘,故,久乃罷。名師陶興模的成長是一個循序漸進的歷練過程。在歷練過程中,有“面壁十年不破壁”的苦學(xué),有“躲進小樓成一統(tǒng)”的深思,更有“吾將上下而求索”的跋涉。在無為之中有所作為才能成為名師。學(xué)習(xí)名師,應(yīng)該學(xué)習(xí)他沉得下去接地氣,靜下心來做研究的心態(tài)。教育家蘇霍姆林斯基十七歲在村小做教師,潛心教育教學(xué)實踐,二十九歲辭掉學(xué)校校長的職務(wù),謝絕到城市學(xué)校任教的邀請,默默守望鄉(xiāng)村教育,苦心實踐二十四年,終成力作《給老師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《帕夫雷什中學(xué)》等,至今這些著作仍被喻為“教育學(xué)的活教材”。

名師之所以成為名師,是由于他們潛心教學(xué),研究教育教學(xué)藝術(shù)。他們的教育水平和藝術(shù)及其影響力,不是一朝一夕形成的,而是長期靜心研究、不懈追求的結(jié)果。

第三,   學(xué)秉承卓爾能群的品質(zhì)。

草根教師仰慕名師不可厚非,但若名師相輕就有失名師的品質(zhì)。名師之所以為名師,的確是因為他們卓爾不凡,與眾不同。但真正的名師、大師要有“卓爾”的能力和魅力,更要有能夠“能群”氣度和魅力!盾髯·君道》中說:“君者,何也?曰:能群也。”名師從來不是孤獨的行者。在他成功的路上,除他自己的努力和堅守之外,一定學(xué)有強大的團隊支撐和配合,這是從陶興模從教的經(jīng)歷,從銅梁中學(xué)至八中,都有一個強大的單位在支撐著他的成長。同時,陶興模名師工作室成立三年來,充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用,組織和帶動了我市,特別是貧困地區(qū)教師隊伍專業(yè)水平的提升,他的身上體現(xiàn)出的“能群”的合作的品質(zhì),更彰顯了他卓爾的魅力,這是值得我們學(xué)習(xí)的。

第四,   學(xué)建追求卓越的精神。

卓越是一種對思想境界的追求,為了追求這種境界,名師在教學(xué)中付出了我們難以想象的努力。名師大都像藝術(shù)家對待心愛的藝術(shù)品一樣對待自己的課堂教學(xué)。通過各師的課堂可以看出他們對教材研究的深度、廣度,對教學(xué)設(shè)計的思考和創(chuàng)新,對教學(xué)實踐的把握、調(diào)控。他們呈現(xiàn)給我們的課堂仿佛是美輪美奐的珍品,鄰人贊嘆不已。這是我們聽陶興模老師的課,特別是在聽他的講座中都有所體會。

追求卓越更是一種人生的價值觀。俗話說,不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵,不想成為名師的都教師也很難促進自己的專業(yè)發(fā)展,也許我們很難達到那種境界,但至少不應(yīng)該放棄追求的念頭,不該停止追求的步伐。

名師陶興模老師的確是我們學(xué)習(xí)的范本。但俄國文藝批評家別林斯基曾說,學(xué)生如果說把老師當(dāng)作一個范本,而非敵手,他就永遠不能青出于藍。中國也有一句古話:水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而生靈光。倘若盡信范本,沒有“相蕩”、“相擊”,何來漣漪?何來靈光?因此學(xué)習(xí)名師,不能止于表面的模仿,更重要的是循其經(jīng)歷,持其心態(tài),秉其品質(zhì),見其精神。

愿我們在座的數(shù)學(xué)老師認(rèn)真聆聽名師陶興模老師的成長真經(jīng),以今天的研討會為契機,在今后珠工作中循名師的卓越發(fā)展之路,大膽探索,勇于創(chuàng)新,在我市卓越課堂的建設(shè)中,主動成就自己。

謝謝大家!

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