傳統(tǒng)文化是我國文化瑰寶,我們要繼承發(fā)揚(yáng)。這里給大家?guī)淼氖菍W(xué)校以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體實(shí)施“四化戰(zhàn)略”工作總結(jié),有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看,參考參考!
暑假,***學(xué)校以學(xué)科教研、主題論壇、跨學(xué)科整合等形式創(chuàng)新校本研訓(xùn),實(shí)施“四化戰(zhàn)略”,挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的自然、藝術(shù)、人文底蘊(yùn),以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體拓展美育實(shí)施路徑,對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承、升華和再創(chuàng)新。
一是改革課堂教學(xué)陣地化。學(xué)校以跨學(xué)科整合為切入點(diǎn),打造課堂教學(xué)主陣地,滲透美育價(jià)值。要求各學(xué)科組眾籌思想,共創(chuàng)智慧,引導(dǎo)教師選擇適當(dāng)?shù)拿烙虒W(xué)資源,輔以圖片、音樂、語言,配以觀察、討論、觀摩等多種教學(xué)方法,多角度、全方位引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟,讓學(xué)生能夠鑒別美丑,分清愛恨,明辨是非,提升審美素養(yǎng)。深入挖掘音樂、美術(shù)、語文、歷史等學(xué)科富含的中華傳統(tǒng)文化教育資源,建設(shè)美育重要陣地。以《青花瓷》鑒賞、旗袍之美、大歷史時(shí)代下的文人命運(yùn)等子課題研究將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美的精髓融入到學(xué)科教學(xué)中,引領(lǐng)學(xué)生提升自身的審美情趣。
二是推進(jìn)校本課程特色化。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體開發(fā)美育校本課程,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校美育校本課程體系。科學(xué)定位課程目標(biāo),深挖“大學(xué)之道,在明***”學(xué)校文化和諸城“東魯遺風(fēng)”“密州故地”等地方文化特色,合理定位;合理開發(fā)課程資源,從傳統(tǒng)經(jīng)典中尋找課程資源,從本地傳統(tǒng)文化中挖掘教育資源,開設(shè)齊魯文化、孔孟文化、大舜文化等子課題;優(yōu)化課程實(shí)施和評(píng)價(jià),注重過程化管理和考核,著眼于學(xué)生在學(xué)習(xí)美育課程過程中的發(fā)展和變化,構(gòu)建以培育學(xué)生美育素養(yǎng)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。
三是創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)主題化。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題開展美育實(shí)踐活動(dòng),將以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體的美育由“文而化之”的過程,轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;實(shí)踐化之”的過程,開展多種“主題+體驗(yàn)”式美育實(shí)踐活動(dòng)。開展名句、名篇誦讀賞析活動(dòng),剪紙、篆刻等主題活動(dòng),傳統(tǒng)戲曲文化進(jìn)校園主題活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中,綜合考究學(xué)生的認(rèn)知水平,注意在美育活動(dòng)課程中將禮儀教育、審美教育、情感教育和藝術(shù)教育融為一體,貼近生活,體現(xiàn)高雅情趣。
四是實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”廣角化。以“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)文化教育”為途徑推進(jìn)美育工作,注重互聯(lián)網(wǎng)與青少年傳統(tǒng)文化教育的有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的教育效果。創(chuàng)新“直播+教育”等適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的美育新模式,打破“面對(duì)面學(xué)習(xí)”的時(shí)空限制;開發(fā)唐詩、宋詞、元曲“優(yōu)秀經(jīng)典新說”等適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的美育課程資源,實(shí)現(xiàn)美育課程資源在最短的時(shí)間內(nèi)大范圍的傳播;構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信公眾號(hào)、微博、朋友圈等適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的美育新平臺(tái),開辟“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)文化教育”新陣地,使美育的教育渠道由單向傳播走向多向共融,提升其傳播廣度和即時(shí)性。
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