教師是一個(gè)美麗的職業(yè)，是澆灌的職業(yè)，我們?cè)诶蠋煹慕逃�下不斷地成長，下面的我心中的最美教師征文2篇一起欣賞！

01

1962年9月，我在父親的陪同下到本村秋澤小學(xué)上學(xué)，從此認(rèn)識(shí)了黃積胥夫婦等七位老師。小學(xué)原是村上小廟的后院，有十多間房子，后來又把前面的廟房騰出來做教室，辦起了初中。辦學(xué)條件、生活條件都十分艱苦。其他的老師常有調(diào)出調(diào)進(jìn)的，唯獨(dú)他們夫婦在秋澤學(xué)校一直工作到1974年才調(diào)到梅堰工作。

我在這所學(xué)校讀了八年書。黃積胥老師雖然不是我的跟班老師，但他對(duì)我的教育、幫助是我終生難忘的。

黃積胥是校長，他身材清瘦，但目光炯炯有神，威嚴(yán)中帶著和藹，睿智中帶著平易。我們這些連鎮(zhèn)上都不曾去過的孩童既害怕他又喜歡他。慢慢地，他就成了我心中的偶像——我要讀好多好多的書，長大了也要當(dāng)一名老師。

他既教語文，又教唱歌。他能在一架舊風(fēng)琴上彈出悠揚(yáng)動(dòng)聽的曲子，還能抑揚(yáng)頓挫地唱出扣人心弦的歌聲。他教的《歌唱二小放牛郎》我至今還能哼上幾句：“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了……”《聽媽媽講那過去的事情》《唱支山歌給黨聽》等老歌讓我百唱不厭。四年級(jí)時(shí)，他推薦我走上了村會(huì)堂的舞臺(tái)，而后又推薦我參加梅堰中心小學(xué)的“六一”慶祝活動(dòng)的演唱……在他的熏陶下，我有一絲沖動(dòng)：想當(dāng)一名音樂老師。雖然我高考未能考上音樂學(xué)院，但我能成為一名兼職的音樂老師，多次登上鎮(zhèn)上的舞臺(tái)，還能登上吳江春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的舞臺(tái)，這些都與黃老師的音樂啟蒙教育分不開。

黃老師還能寫一手好字。“文革”時(shí)期村里開會(huì)大大小小的標(biāo)語都是他寫的。受他影響，我也喜歡上了對(duì)聯(lián)，以至于四十年后我的對(duì)聯(lián)能上報(bào)紙、電視，讓千家萬戶感受對(duì)聯(lián)文化的博大精深。他還在校門口的墻上用仿宋體寫毛主席語錄，我似懂非懂地模仿著，在自家墻上寫毛主席語錄，學(xué)會(huì)了仿宋體、黑體字的書寫。二十年后我也為村里、鎮(zhèn)上、甚至區(qū)里某些單位寫標(biāo)語、門牌，得到大家的認(rèn)可。

黃老師對(duì)我?guī)椭�最大的，要�?shù)我讀高中那事了。那時(shí)梅堰破天荒辦了高中班，只招50名學(xué)生。每個(gè)大隊(duì)按比例推薦，我不在其中。這對(duì)我的打擊是極大的。我走投無路、寢食難安、萎靡不振，心中的讀書夢(mèng)要破滅了。后來高中擴(kuò)招到80名，黃老師在大隊(duì)里為我據(jù)理力爭，把我這個(gè)家庭成分高了點(diǎn)的學(xué)生推薦了上去。

高中畢業(yè)后，黃老師又常常安排我到學(xué)校代課，但代課畢竟是權(quán)宜之計(jì)。他為了我能成為民辦教師，想出了一個(gè)妙招：推薦我參加縣里師訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我拿到結(jié)業(yè)證書后真的升格為民辦教師。我心中記下了這個(gè)日期：1975年9月。有了民辦教師的基礎(chǔ)，我才順利地通過了1977年冬季的高考，畢業(yè)后成為一名真正的人民教師，回到黃老師夫婦曾經(jīng)揮灑青春的鄉(xiāng)村學(xué)校——秋澤學(xué)校任教，填補(bǔ)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村無公辦教師的空白。1986年我協(xié)調(diào)幾個(gè)村，建造了秋澤初中，擔(dān)任學(xué)校負(fù)責(zé)人，繼續(xù)從事黃老師的農(nóng)村教育事業(yè)。

黃老師在我人生的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻給予我極大的幫助，我怎么會(huì)忘記他呢？在他家先后搬到梅堰、松陵后，我還是會(huì)去看他。為了感謝他，我在自家“榮師樓”上雕刻著“遂胥”等六個(gè)大字，意為跟隨黃積胥老師走鄉(xiāng)村教育發(fā)展之路。

黃老師是我心中的最美教師，是我的偶像，是我教育事業(yè)的導(dǎo)師，是我人生道路的引路人。

02

我是個(gè)適應(yīng)環(huán)境能力很差的人，剛上初中那會(huì)兒，語文不怎么當(dāng)回事，所以默寫詞語都隨意涂抹，錯(cuò)得一塌糊涂是家常便飯。語文這般，那么數(shù)學(xué)、英語自然更是慘不忍睹。幾乎在班主任懷疑我的學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，月考成績出來了，我的語文總分不俗，而一切的高分源頭自然歸功于我的作文——僅扣了5分，這在當(dāng)時(shí)算是比較高的分?jǐn)?shù)了。在每次成績出來之前，我們的語文老師——韓曉老師都要進(jìn)行一次細(xì)細(xì)的翻閱與審查。韓老師是個(gè)很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的老師，會(huì)因材施教，給予每個(gè)學(xué)生不同的教導(dǎo)方式。

記得當(dāng)時(shí)是初一下學(xué)期，在寒假的時(shí)候，由于我之前參加了小荷作文比賽，接到了大賽組委會(huì)承辦方——吳江圖書館的電話，說是祝賀我獲得了特等獎(jiǎng)，然后還詢問了我的指導(dǎo)老師的電話，要對(duì)她報(bào)以真摯的祝賀和感謝。我記得當(dāng)時(shí)是朝天干笑了幾下，心想，老師根本不知道我是誰，不會(huì)在意的吧，因此是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地告訴了她。

事情回到了開學(xué)沒多久的那天，似乎是雙喜臨門，韓曉老師讓我站起來，接受全班的注目禮，抑或是有鼓掌聲的吧，我當(dāng)時(shí)真的很震驚，也很感激，但是彼時(shí)的我，臉皮超薄的，站在全班人的目光潮水中，臉不由得紅了。過了幾天，在老師的囑托下，我把獎(jiǎng)狀拿到了學(xué)校。下課后，大家似乎對(duì)獎(jiǎng)狀很感興趣，互相傳閱著，細(xì)細(xì)觀看。當(dāng)然，最后還是被臉皮薄的我很不好意思地奪了回來。

這兩件小小的事，或許是自己煥發(fā)了微弱卻獨(dú)特的光芒吧，成功吸引了我的“伯樂”——韓曉老師的注意，在她的培養(yǎng)下，在此后的讀寫大賽，以及學(xué)校舉辦的各種作文競賽中，我也摘取了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。

還有很多瑣事，都能體現(xiàn)“伯樂”對(duì)于一個(gè)小小孩子的關(guān)照。試卷找不到讓我坐下，不用罰站（那時(shí)我的課桌真的超亂）；在兩個(gè)同等學(xué)力的孩子間選擇一個(gè)去參賽，本來她可以完全不跟我們講，直接讓一個(gè)上去，但她卻沒有這樣做，而是把我們叫了過去，進(jìn)行討論。若干年后想起，心中溫暖油然而生，這不僅是對(duì)學(xué)生的尊重，也是對(duì)良才的愛護(hù)、珍惜。

時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼就到了初三——一個(gè)傷感的時(shí)節(jié)，開學(xué)初始，班主任錢老師告訴我們，韓老師的手受了傷，暫時(shí)不能拿粉筆寫字了，因此也不能繼續(xù)教我們語文了。我的內(nèi)心頓時(shí)五味雜陳。此后，便很難見到韓老師了，最后的一次相見，竟是在中考最后一門的結(jié)束，去吃中飯之時(shí)，匆匆瞥了一眼韓曉老師。還是含笑的雙眼、嬰兒肥的臉頰、深深的酒窩，似乎是微笑著朝我看了一眼，無數(shù)的家長簇?fù)碇�她，她的背略有點(diǎn)駝了，正在嘶啞著嗓子維持著秩序。竟是鼻頭一陣哽咽，匆匆轉(zhuǎn)頭扭身而去，生怕淚水會(huì)不自主地掉落。

一眼之后，便是七年。再后來，松陵一中搬新址了，不禁感慨滄海桑田，在不經(jīng)意之間，如龍卷風(fēng)般席卷了你所有熟悉的氣息、感覺。

人這一生，需要良師的悉心教導(dǎo)與努力栽培，給予鍛煉、成才的機(jī)會(huì)。韓老師于我，就是這樣的良師。

古人常對(duì)離別的故友道一聲：“青山綠水，后會(huì)有期。”而我，也多么希望在我再次見到韓老師時(shí)，能夠深情地道一聲：“韓老師，好久不見。我沒有辜負(fù)您當(dāng)年對(duì)我的栽培和期望。”

還有，希望那個(gè)時(shí)候的我啊，不再羞澀與靦腆，能夠親口對(duì)你說：“韓老師，你永遠(yuǎn)是我心中最美的老師，沒有之一。”

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