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中學(xué)作業(yè)布置管理制度范本三篇

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-14 11:17:55 | 移動端:中學(xué)作業(yè)布置管理制度范本三篇

適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),你知道要作業(yè)該如何管理嗎?這里小編給大家?guī)淼氖侵袑W(xué)作業(yè)布置管理制度范本三篇,有興趣的小伙伴可以進來看看,參考參考!

篇一

作業(yè)是檢測教學(xué)效果的媒介,是師生交流的平臺,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為全面落實省深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見,真正落實課改減負,根據(jù)《xx省教育廳辦公室關(guān)于改進和加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》,就改進與加強我校作業(yè)管理提出如下意見:

一、作業(yè)編寫

1. 制定計劃

每學(xué)期初,備課組全體教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動,在集體備課時對校本作業(yè)的編排進行具體研究,備課組長分配好組內(nèi)教師的編寫任務(wù),確定學(xué)期內(nèi)作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容,每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫完成。兩人一組合作,便于撰稿及審核。以上一屆校本作業(yè)為范本,在此基礎(chǔ)上根據(jù)本屆學(xué)生實際學(xué)情作精準(zhǔn)修改,鼓勵題目原創(chuàng),定稿后存檔,供下一屆借鑒改進。

2. 明確題量

(1)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語每一課時一份校本作業(yè),每一章(單元)一份綜合性練習(xí),提倡語文以布置拓展視野、提升素養(yǎng)的課外閱讀作業(yè)為主。

(2)每一課時版面為16K正反一面, 其中英語學(xué)科為8k一面,上下左右各空出2cm,字體為五號宋體,行間距不得低于16磅,標(biāo)題寫在頁眉上,并編號,在標(biāo)題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習(xí)8K雙面,每兩周一份。

(3)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、初三社會每一課時的習(xí)題量為:七、八年級中等生完成作業(yè)合計時間不超過20分鐘,九年級中等生數(shù)學(xué)、科學(xué)不超過25分鐘,語文、英語、社會不超過20分鐘。雙休日作業(yè)以日常兩次校本作業(yè)的量編寫。七、八年級社會、思品平時不布置回家作業(yè),雙休日可以適當(dāng)布置(不超過25分鐘)。

3.做好分層

積極推進分層走班教學(xué),作業(yè)必須分層布置。新課同步作業(yè)中基礎(chǔ)知識、鞏固練習(xí)、能力拓展內(nèi)容的設(shè)計比例大致為7∶2∶1;雙休日作業(yè)設(shè)計三者比例大致為4∶4∶2。這些內(nèi)容的題目要有較明確的分類(可以在靈活運用的題目前帶★),便于不同層次學(xué)生有選擇地做,切實落實作業(yè)的分層。

4.精選題目

要從“教學(xué)設(shè)計”轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的“學(xué)習(xí)設(shè)計”。針對每一課時的學(xué)習(xí)目標(biāo),題目選擇講究“精”,具有典型性,減少學(xué)生盲目、重復(fù)、無效的勞動,努力培養(yǎng)學(xué)生靈活、深刻的思維品質(zhì)。力求讓絕大部分學(xué)生能及時掌握所學(xué)知識,在確;A(chǔ)的前提下,注重布置遷移運用的作業(yè)和“探究創(chuàng)新”題,鼓勵教師結(jié)合實際布置學(xué)生自我體驗的實踐性作業(yè),提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

二、作業(yè)布置

1.教師在布置作業(yè)前必須先將作業(yè)做一遍,將作業(yè)分為“必做題”和“選做題”,保證作業(yè)的基礎(chǔ)性和時效性,杜絕機械重復(fù)的作業(yè)。走班學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)實際學(xué)情,為不同層次的學(xué)生布置適合的作業(yè)。

 2.大力提倡自主作業(yè),精準(zhǔn)減負,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),最大程度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。要啟迪學(xué)生不斷反思學(xué)習(xí)中存在的問題,在作業(yè)與自己發(fā)現(xiàn)的問題之間,首先解決自己發(fā)現(xiàn)的問題;當(dāng)時間上有沖突時,允許學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)可以放一邊,研究自己問題的痕跡可以充當(dāng)作業(yè)。允許學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生,選擇性完成作業(yè)或完成適合自己的個性化作業(yè)。鼓勵教師嘗試布置菜單式作業(yè),指導(dǎo)各個層次的學(xué)生做出適合自己的選擇。所有教師都要保護學(xué)生自主作業(yè)的積極性,反對以完成作業(yè)為目的的被動學(xué)習(xí)態(tài)度,反對教師對作業(yè)要求的“大一統(tǒng)”和“一刀切”。禁止教師以自主作業(yè)名義統(tǒng)一購買教輔資料。

3.各班主任要協(xié)調(diào)好本班學(xué)生的家庭作業(yè)時間,各任課老師要服從班主任的協(xié)調(diào)。

4.注意作業(yè)形式的多樣化,可根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生年齡心理特點,布置一些動手操作、社會實踐等較為開放性的作業(yè)。寒暑假全校布置以培養(yǎng)動手能力為主的創(chuàng)新創(chuàng)意作業(yè),積極爭取國家級的創(chuàng)造發(fā)明專利。

5.嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段,減少機械性的抄寫作業(yè)。

6、作業(yè)公示。每個老師布置的作業(yè)必須在校網(wǎng)中公示,實際作業(yè)與公示必須保持一致,嚴(yán)禁弄虛作假。

7、不允許使用除了與教材配套的練習(xí)之外的教輔資料,禁止集體購買或暗示學(xué)生購買各種樣式的教輔資料。

三、作業(yè)批改

1. 教師應(yīng)該及時批改作業(yè),鼓勵個性化批改,可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。批改時,要根據(jù)學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度(如:是否做完、是否認真等)和準(zhǔn)確度進行多維度評價,注意培養(yǎng)和保護學(xué)生作業(yè)的積極性。

2.對學(xué)生作業(yè)中錯誤,教師應(yīng)要求學(xué)生及時訂正并對學(xué)生訂正的情況進行檢查,禁止把作業(yè)批改等任務(wù)轉(zhuǎn)交給家長或?qū)W生。

3. 建議教師對學(xué)困生面批作業(yè),通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題,指導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行有效訂正。

四、作業(yè)檢查

每學(xué)期期中和期末,學(xué)校教學(xué)處對教師校本撰稿、作業(yè)布置、批改、反饋等方面組織檢查并進行評比,根據(jù)校本作業(yè)質(zhì)量劃定A、B、C三個等級,與教師的評先評優(yōu)直接掛鉤;每學(xué)期不定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查,作業(yè)調(diào)查主要從以下幾方面入手:

1.作業(yè)量是否適當(dāng);

2.作業(yè)內(nèi)容是否太難或太易(即是否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和大綱要求);

3.作業(yè)題型是否體現(xiàn)多樣性,是否布置了分層作業(yè);

4.作業(yè)格式是否規(guī)范,基礎(chǔ)知識、鞏固練習(xí)、能力拓展內(nèi)容比例是否合理;

5.作業(yè)批改是否及時、認真;

6.有無布置懲罰性作業(yè);

7.是否允許學(xué)生以自己思考問題的研究痕跡代替作業(yè);

8.有否違規(guī)購買教輔資料,

9.有否抄襲現(xiàn)象,如何處理。

10.有否要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)或通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。

對作業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的各種問題,學(xué)校將以通報形式提出嚴(yán)肅批評,以教學(xué)事故按《實驗中學(xué)績效考核條例》的有關(guān)規(guī)定處理,嚴(yán)重的將取消年度評優(yōu)評先資格。

篇二

作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段之一,是課程形成性考核的重要組成部分。為了進一步規(guī)范作業(yè)管理,特制訂本辦法。

一、作業(yè)類型及發(fā)布

1.作業(yè)有在線作業(yè)和線下作業(yè)兩種形式。

2.每學(xué)期開課前,學(xué)院公布開課考試計劃,根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)要求不同,對于安排作業(yè)的課程會布置2~8套在線作業(yè)或1~3套線下作業(yè),作業(yè)題目發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)課程中,學(xué)生須完成當(dāng)期參加考核的課程中發(fā)布的所有作業(yè)。

二、作業(yè)的提交

學(xué)院對作業(yè)完成時間、提交方式有明確要求,所有作業(yè)都必須在考試前完成。在線作業(yè)的提交時間按照網(wǎng)絡(luò)課程中在線作業(yè)系統(tǒng)發(fā)布的時間要求執(zhí)行,學(xué)生通過網(wǎng)上提交;線下作業(yè)須在考試前3周以紙介形式提交到所屬校外學(xué)習(xí)中心,由校外學(xué)習(xí)中心統(tǒng)一提交學(xué)院。

三、作業(yè)的評閱

在線作業(yè)由系統(tǒng)自動評閱或教師在線評閱;線下作業(yè)由教師線下評閱。

四、關(guān)于重(補)做作業(yè)

1.在線作業(yè)包括客觀題和主觀題,對于只包含客觀題的在線作業(yè),學(xué)生可以重做多次,直到獲取滿意成績;對于含主觀題的在線作業(yè),教師評閱主觀題前學(xué)生可以重做多次,教師評閱后則不允許重做。

2.線下作業(yè)提交學(xué)院批閱后當(dāng)期不允許重做。

3.對于補考或重選的課程,考試學(xué)期作業(yè)套數(shù)增加時,必須補做相應(yīng)套數(shù)的作業(yè);作業(yè)套數(shù)不變或減少時,無需補做,如果對原來成績不滿意可以重做。

4.課程考核最終成績及格以上(含及格)的課程,學(xué)生不能重(補)做作業(yè)。

五、作業(yè)成績的記載

1.作業(yè)成績采用百分制計分,按照一定比例計入課程考核的最終成績。作業(yè)成績所占比例按學(xué)生參加課程考核當(dāng)期發(fā)布的成績比例執(zhí)行。

2.每套在線作業(yè)允許做多次,記錄每次成績,取最高成績作為該套作業(yè)的最終成績。每套作業(yè)成績在補考或重選課時都予以保留。

3.每門課程作業(yè)的最終成績?yōu)楦魈鬃鳂I(yè)最終成績之和除以總套數(shù),即作業(yè)成績=∑各套作業(yè)最終成績/總套數(shù)。

4.作業(yè)套數(shù)增加或減少時,按照新學(xué)期作業(yè)套數(shù)要求計算該課程作業(yè)的最終成績。

六、學(xué)生作業(yè)成績公布在學(xué)習(xí)平臺,學(xué)生可以登錄查詢。

七、本辦法自公布之日起執(zhí)行,由中國農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院負責(zé)解釋。

篇三

一、作業(yè)布置的要求

1.內(nèi)容精選。作業(yè)教學(xué)放在學(xué)校正常的集體教研活動中進行集體備課。內(nèi)容的選擇、安排上,備課組長做到統(tǒng)一要求,要體現(xiàn)學(xué)科特點,符合課標(biāo)、教材要求,適應(yīng)學(xué)生實際,重點關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維,啟發(fā)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)典型性和針對性,要以質(zhì)取勝,要精選習(xí)題,反對布置死記硬背、機械重復(fù)的作業(yè),提倡布置有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實踐的作業(yè)。

2.形式多樣。從學(xué)科特點出發(fā),設(shè)計操作性強的具有學(xué)科特色的作業(yè)形式,也可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計。要從課外學(xué)習(xí)和課內(nèi)學(xué)習(xí)的不同特點出發(fā),改革學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容和完成作業(yè)的方式,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,為學(xué)生提供更多體驗、操作、實踐的機會,加強課堂與社會生活的聯(lián)系,豐富學(xué)生的個性。從作業(yè)采用的形式出發(fā),書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐作業(yè)、課外閱讀等要相得益彰;課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)、書面作業(yè)與實踐作業(yè)、個人獨立作業(yè)與小組合作作業(yè)、必做作業(yè)與選做作業(yè)、統(tǒng)一要求作業(yè)和學(xué)生自主作業(yè)等要相互補充,充分體現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化。

3.難易適度。要根據(jù)學(xué)生實際能力選取作業(yè)題,合理搭配,由易到難,難易適度,對作業(yè)中的難點和疑點要進行必要的提示。要面向全體學(xué)生,盡可能分層布置作業(yè),包括基礎(chǔ)性作業(yè)和彈性作業(yè),對不同學(xué)生在作業(yè)數(shù)量、難易側(cè)重、完成方法上應(yīng)提出不同要求。作業(yè)設(shè)計本身要有梯度性,建立多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu),力求讓全體學(xué)生在作業(yè)過程中體驗成功的喜悅,增強學(xué)好課程的信心。作業(yè)難易程度以多數(shù)學(xué)生水平為基礎(chǔ)進行分類,因人而異,有必做題,有選做題(很重要)。

4.總量適當(dāng)?刂谱鳂I(yè)總量,突出重點,精選精練,減輕過重作業(yè)負擔(dān)。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成;課下作業(yè),給學(xué)生建議多少時間完成。學(xué)生課下書面作業(yè)實行總量控制,做到學(xué)生有時間完成,教師有時間批閱,師生有時間反饋。嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定,書面作業(yè)總量每天不超過1.5小時。各學(xué)科作業(yè)總量要求如下:語文書面作業(yè)每學(xué)期12課次,大作文6次,小作文6次,;數(shù)學(xué)每周3次;英語3次(含作文1次);物理、化學(xué)每周2次;以上5科助學(xué)或配套每課精選完成,周周清一周一次(統(tǒng)一時間)。思品、歷史、地理、生物等學(xué)科以配合教材下發(fā)的助學(xué)叢書為主,不留課下書面作業(yè)。所有學(xué)科試卷化作業(yè)每單元(章節(jié)、課)一次。

5.書寫要規(guī)范。學(xué)生書面作業(yè)的書寫應(yīng)有明確要求,字體端正、美觀,字跡清楚、整潔,不寫怪體字,不寫不規(guī)范的簡化字,杜絕錯處使用涂改液和透明膠帶。書面作業(yè)布局要合理,書寫格式、步驟符合規(guī)范要求,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

6.審核要把關(guān)。作業(yè)實行提前審核制度。利用教研活動,通過個人設(shè)計、同科互閱、備課組長審核等環(huán)節(jié)將下周的作業(yè)內(nèi)容進行確定,嚴(yán)把作業(yè)布置質(zhì)量關(guān)。

二、作業(yè)收交的要求

1.嚴(yán)格統(tǒng)計。建立作業(yè)收交統(tǒng)計制度,學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計學(xué)科作業(yè)情況統(tǒng)計表,每班由各科課代表負責(zé),做好本學(xué)科作業(yè)情況的統(tǒng)計、記錄工作并及時上交。(給課代表足夠的支持,必要時親自出馬。)

2.按時收交。課堂內(nèi)的練習(xí)作業(yè)和少量的課后作業(yè),應(yīng)當(dāng)堂或當(dāng)天完成上交。平時或雙休日的課下作業(yè),要、給學(xué)生明確收交時間,要求及時上交(不管是否做完),由組長收齊本組同學(xué)作業(yè)(不交的記好名單)交給課代表,課代表收齊各組作業(yè)后,交到學(xué)科教師辦公室。收繳時間要嚴(yán)格執(zhí)行

3.加強檢查。按時收發(fā)作業(yè),對上交及時、正確率高、書寫規(guī)范的學(xué)生要給予大力表揚,對個別學(xué)生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時指出并給予批評教育,及時追交。對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退回、補做或重做;要查清原因,做好教育工作,但切忌以作業(yè)懲罰學(xué)生。明確反饋的時間和形式,讓學(xué)生心中有數(shù),提前做好準(zhǔn)備。

4.統(tǒng)一要求。引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè),養(yǎng)成認真審題,獨立思考,按時完成作業(yè)的習(xí)慣,嚴(yán)禁互相抄襲。

三、作業(yè)(書面作業(yè)、助學(xué)、周周清、試卷化作業(yè))批改的要求

1.準(zhǔn)確及時。及時、認真批改作業(yè),做到不漏批、不拖延。隨堂作業(yè),盡可能當(dāng)堂、當(dāng)天批改,做到堂堂清、日日清。課下作業(yè)在24小時內(nèi)與學(xué)生見面,作文不得超過一周。必須做到學(xué)生作業(yè)有布置有批改,做到全批全改。

2.科學(xué)規(guī)范。一要正確規(guī)范。要科學(xué)、正確判斷作業(yè)的正誤,不可馬虎、隨意。不得在作業(yè)本上只批個日期或“閱”。用規(guī)范的批改符號或文字標(biāo)注出作業(yè)中的錯誤或不足,讓學(xué)生明白錯在什么地方,便于學(xué)生自行改正。批改得法并具有示范性,注意格式規(guī)范,日期準(zhǔn)確。二要恰當(dāng)評價。評價應(yīng)統(tǒng)一采用雙等級(整潔等級和質(zhì)量等級)方法進行。三要做好記錄。對一些共性問題、突出問題、一題多解、學(xué)生創(chuàng)新解法等情況要做好記錄,以便講評時更有針對性。作業(yè)批改采用“等級制”,用“甲、乙、丙、丁” 對“書寫”和“內(nèi)容”進行評價,試卷化作業(yè)和周周清需打出分?jǐn)?shù)。批改后注明日期。鼓勵教師采用激勵性評價語言,避免出現(xiàn)“重寫、重改”等評語。(只有“閱”和日期,屬未批閱。)作文修改符號要統(tǒng)一,評語得體,富于激勵和指導(dǎo)作用。書寫要工整,標(biāo)點要規(guī)范,眉批指示要具體,對部分學(xué)生糾正的作業(yè)教師要復(fù)批。

3.多元高效。多元高效的批改形式,可使學(xué)生在作業(yè)批閱中學(xué)習(xí)成長,既養(yǎng)成及時檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,又鍛煉學(xué)生的綜合能力。語文(含4篇大作文)數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)的書面作業(yè)、周周清和思品歷史地理生物的助學(xué)教師全批全改,其他作業(yè)可采用下列形式:一是教師批改(可采用全批全改、個別輪流面批、分組輪流批改等方式);二是學(xué)生批改(可采用同伴互批互改互評互學(xué)、學(xué)生自批自評、小組集體批評等方式);三是教師指導(dǎo)批改。

四、作業(yè)反饋矯正的要求

1.及時有效。明確反饋的時間和形式,讓學(xué)生心中有數(shù),提前做好準(zhǔn)備。反饋要及時,講評要科學(xué)、高效,講評時要突出講解重點內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得失。要正確對待學(xué)生作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤,拓展學(xué)生思維寬度與理解、分析問題的深度,提高學(xué)生分析和解決問題的能力。對好的作業(yè)要予以表揚,對少數(shù)自行訂正作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)適時進行個別輔導(dǎo),也可采取小組結(jié)對互助的形式,幫助學(xué)生訂正。要求學(xué)生一律用紅色筆糾錯改正。作業(yè)批改后,要有記錄。對習(xí)題的獨特見解,特殊解法,出錯的典型題目,出錯原因的分析和糾正錯誤的方法。設(shè)計針對性、補償性練習(xí)。督促學(xué)生建立錯題集,并定期檢查。

2.方法多樣。反饋的方法有多種,對于共性的問題,可以課堂講解,集體訂正;對于少數(shù)同學(xué)的問題,可以小組糾正;而個別同學(xué)的問題,可以單獨面批。

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