教師的優(yōu)秀不是一蹴而就的，是慢慢積累、一步一步成長(zhǎng)的。這里小編給大家?guī)?lái)的是最新優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料精選13篇，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考！
篇一
作為一個(gè)孝子，他十年來(lái)精心照料患老年癡呆的母親，感人肺腑；作為一名教師，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，他教的班級(jí)，語(yǔ)文成績(jī)總是名列前茅，深受學(xué)生喜愛(ài)；他既是孝子又是教師。當(dāng)他站在感動(dòng)中國(guó)的頒獎(jiǎng)典禮上時(shí)，他將“孝”這一中華民族傳統(tǒng)美德，播撒在每一個(gè)中國(guó)人的心中。在那一刻，每一個(gè)中國(guó)人，都是他的學(xué)生。
“人是要有所追求的，作為一名人民教師，更須畢生致力于追求。把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)。” 1993 年8月，17歲的他從義烏師范畢業(yè)，帶著滿(mǎn)腔熱情走上了三尺講臺(tái)。從工作第一天起，他就在心里默默立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此，他樂(lè)在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。
在他工作的24年生涯中，有20年都是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村度過(guò)的。他參加工作的第一站是一個(gè)規(guī)模極小的鄉(xiāng)村初中，整個(gè)學(xué)校學(xué)生數(shù)只有100多人，教師7人。可是麻雀雖小，五臟還是必須齊全。在教師嚴(yán)重缺員的情況下，他教過(guò)歷史、物理、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)文、體育、美術(shù)、勞技等多門(mén)課程。學(xué)校欠缺什么學(xué)科的教師，他就教什么。甚至有一年他同時(shí)兼任了語(yǔ)文、科學(xué)、體育和美術(shù)四門(mén)學(xué)科，同事都戲稱(chēng)他“萬(wàn)金油”——抹到哪兒都管用。
在同事眼中，他是一位言語(yǔ)不多的實(shí)干家；在學(xué)生心中，他是一位可敬的兄長(zhǎng)；在學(xué)生家長(zhǎng)眼里，他又是一位可以信賴(lài)、讓人放心的好老師。為了熾愛(ài)的教育事業(yè)，他犧牲了許多。參加工作20多年他幾乎沒(méi)有請(qǐng)過(guò)事假和病假,2011年期末考試前夕，他90高齡的奶奶不幸摔傷住院，但他心中牽掛著學(xué)生，硬是堅(jiān)持學(xué)校、醫(yī)院兩頭跑，沒(méi)有耽誤一節(jié)課。他敬業(yè)愛(ài)崗的精神受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)，參加工作以來(lái)多次被評(píng)為先進(jìn)工作者。
“愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，更愿成為學(xué)生的良師益友。” ** 老師參加工作20多年，雖然只擔(dān)任班主任工作五六年，但他熱愛(ài)班主任工作，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。以“嚴(yán)”、“勤”、“愛(ài)”為指導(dǎo)思想，把“督導(dǎo)結(jié)合，寬嚴(yán)相濟(jì)，以情感人，以理服人”作為管理學(xué)生的基本原則，努力給班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)公平、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和人文環(huán)境。在長(zhǎng)期工作中，摸索出一套有自己特色的、較完善的班主任工作經(jīng)驗(yàn)：①了解學(xué)生，掌握好第一手材料；②注重選拔培養(yǎng)學(xué)生干部，充分發(fā)揮班團(tuán)干部的帶頭作用；③班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)制度化；④注重學(xué)生的自我教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)；⑤加強(qiáng)與科任教師的聯(lián)系，注意學(xué)科平衡發(fā)展；⑥堅(jiān)持家校聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)配合班級(jí)工作；⑦耐心細(xì)致做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。所任班級(jí)經(jīng)常被評(píng)為校先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)支部和文明班級(jí)。學(xué)習(xí)成績(jī)均名列年級(jí)前茅。他能根據(jù)中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，努力細(xì)致做好差生轉(zhuǎn)化工作，如1997年由于學(xué)校工作需要，他中途擔(dān)任全校有名的差班初三（2）班班主任，他全身心地投入工作，認(rèn)真細(xì)致地了解每一位學(xué)生情況，對(duì)癥下藥，經(jīng)常找學(xué)生談心，經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，使初三（2）班班風(fēng)班貌明顯好轉(zhuǎn)，深受全體師生好評(píng)。他愛(ài)生如子，就算是在家休息的時(shí)間，他也經(jīng)常上網(wǎng)和學(xué)生聊天，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。由于班主任工作以身作則，盡心盡職，多次被評(píng)為先進(jìn)班主任。
“教學(xué)是教師的‘看家本領(lǐng)’，課堂是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)。” 在教學(xué)中， ** 老師能以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建教學(xué)的問(wèn)題佳境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程，能充分利用多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，師生關(guān)系民主平等，課堂氣氛輕松愉快。努力形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。所輔導(dǎo)的學(xué)生有40多人在各類(lèi)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),所任班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)名列學(xué)校前列,曾獲金華市語(yǔ)文教師技能比武一等獎(jiǎng)，縣教案評(píng)比二等獎(jiǎng)，縣說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)。
“言傳身教，他的孝行感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)。” 作為一名教師，**無(wú)疑是出色的；作為一個(gè)兒子，他用自己的實(shí)際行動(dòng)，感染了周?chē)鸁o(wú)數(shù)的人。
一條布帶將患有老年癡呆癥的母親緊緊地綁在自己身上，從**縣城的家中，騎著電瓶車(chē)，趕往30多公里以外的學(xué)校上班。從2007年開(kāi)始，十年來(lái)，3600多個(gè)日夜，無(wú)論酷暑嚴(yán)寒、刮風(fēng)下雨，**就這樣承擔(dān)起了照顧母親的責(zé)任，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)。
“孩子是可以等的，可是我媽媽?zhuān)瑓s沒(méi)有時(shí)間等了。”作為一個(gè)兒子，他任勞任怨，讓傳統(tǒng)孝道充滿(mǎn)每個(gè)細(xì)節(jié)。
**的事跡感動(dòng)許多人之后，**年10月，曾有好心人愿意出資幫他請(qǐng)一名護(hù)工照料他的母親，但被他拒絕。“總沒(méi)有自己服侍得那么貼心、細(xì)心。不然，多年前我就把母親送到養(yǎng)老院去了。”母親要是被送走，**一萬(wàn)個(gè)不放心。
由于老年癡呆，他母親的智商只相當(dāng)于一歲多的孩子。**照顧母親，像是照顧一個(gè)孩子一般。“她也許不知道我是誰(shuí)，但她一定知道，這個(gè)人對(duì)她好，我想只要這樣就足夠了。”
“照顧母親，是我的本分；抓好教學(xué)，是我的本職。”這是**許多樸素語(yǔ)言中的一句。
領(lǐng)導(dǎo)在詳細(xì)了解**的工作生活情況后說(shuō)，古人常說(shuō)“忠孝難以?xún)扇?rdquo;，**克服種種困難，在照顧好母親的同時(shí)沒(méi)有影響到工作，做到了忠孝兩全，很不容易，他對(duì)母親不離不棄的“孝道”和對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的“忠心”都值得大家學(xué)習(xí)。
雖然他在事業(yè)上取得了一些成績(jī)，社會(huì)上也給予了他很多榮譽(yù)： “感動(dòng)中國(guó)”年度人物，中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)拢珖?guó)道德模范，全國(guó)師德楷模，央視“我的父親母親”形象大使……習(xí)總書(shū)記曾經(jīng)三次接見(jiàn)他，跟他四次握手，并親切勉勵(lì)他：照顧好母親，教好書(shū)！
但是，**說(shuō)得最多的一句話(huà)還是：榮譽(yù)只代表過(guò)去，當(dāng)光環(huán)散去，我還是要踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，既做一個(gè)好兒子，又當(dāng)一名好老師！
篇二
國(guó)家振興，民族強(qiáng)盛，根基在發(fā)展教育。特別是人口眾多的農(nóng)村教育，其教育規(guī)模與需求龐大。但是我國(guó)鄉(xiāng)村教育一直以來(lái)?xiàng)l件相對(duì)比較艱苦，設(shè)施滯后，許多老師都不愿留在鄉(xiāng)下，造成鄉(xiāng)村教育師資匱乏。所以要振興我們的教育就必須要有一支穩(wěn)定的不怕艱苦、敢于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，扎根農(nóng)村，奉獻(xiàn)農(nóng)村。
此時(shí)此刻，我們自然而然地就會(huì)想起身邊那些勤勤懇懇，默默耕耘在鄉(xiāng)村一線的老黨員、老教師。**老師就是其中的一員。他扎根鄉(xiāng)村學(xué)校38年，無(wú)怨無(wú)悔。用他自己的話(huà)說(shuō)：自己生在紅旗下，沐浴著黨的雨露，度過(guò)幸福的童年，走進(jìn)知識(shí)的海洋，黨把他從一個(gè)無(wú)知的孩童，培養(yǎng)成為一名人民教師。他清楚自己肩負(fù)的使命。胡老師從1979年步入鄉(xiāng)村教育，先后在偏僻的九和鄉(xiāng)、玉山鎮(zhèn)和現(xiàn)在的深澤鄉(xiāng)中小學(xué)擔(dān)任小學(xué)老師，歷經(jīng)38年。在這38年里，他有過(guò)歡笑，有過(guò)酸楚。堅(jiān)強(qiáng)過(guò)，也軟弱過(guò)，但他卻從沒(méi)放棄過(guò)對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)。他經(jīng)常告誡自己，咬定鄉(xiāng)村教育不放松，堅(jiān)定地把“以忠誠(chéng)為黨旗添彩，用大愛(ài)來(lái)熔鑄師魂”當(dāng)作無(wú)上的榮光，當(dāng)作義不容辭的責(zé)任。
胡老師就是懷揣這種理想的熱烈情感，奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，耕耘在鄉(xiāng)村小學(xué)教育事業(yè)中�？墒抢咸炀鸵_(kāi)一個(gè)大大的玩笑。一場(chǎng)突如其來(lái)的大火使剛從失去父母陰影中走出的他，再次陷入了失去家產(chǎn)的陰霾中。再次改變了他剛剛平靜過(guò)來(lái)的小家庭。雪上加霜，面對(duì)原本殷實(shí)的家產(chǎn)一夜間變成一堆廢墟。胡老師轉(zhuǎn)眼間從一個(gè)安逸無(wú)憂(yōu)的“幸運(yùn)兒”，變成了一位愁吃愁穿愁安身的“落魄兒”。心酸、無(wú)助、沮喪、痛楚齊襲心頭。面對(duì)重建家園，面對(duì)自己的收入，弱小和無(wú)助之感油然而生。但胡老師能正確面對(duì)困難，他說(shuō)：“有困難是壞事也是好事，困難會(huì)逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來(lái)。面對(duì)困難，要學(xué)會(huì)克服，學(xué)會(huì)面對(duì)”。當(dāng)時(shí)許多好友都紛紛向他伸出援手，有的愿意用高薪相邀，希望他棄教從商，早日實(shí)現(xiàn)重建新家的愿望。胡老師面對(duì)高薪的誘惑，朋友的熱情相邀，卻從沒(méi)猶豫過(guò)，他堅(jiān)信風(fēng)雨過(guò)后總會(huì)有彩虹。既然選擇了學(xué)生，選擇了三尺講臺(tái)，就必須選擇堅(jiān)守。他不后悔，恪守了職業(yè)的清貧與崇高，堅(jiān)守了他心靈的睿智與寧?kù)o�；馂�(zāi)可以摧毀胡老師的家產(chǎn)，但絕不能動(dòng)搖他對(duì)黨的教育事業(yè)的熱愛(ài)。在學(xué)校黨組織的關(guān)懷下，在親朋好友的幫助下，如春風(fēng)化雨，胡老師很快就走出了災(zāi)后的陰影，振作了精神，繼續(xù)站在他鐘愛(ài)的講臺(tái)上。
在工作中礪練，在礪練中成長(zhǎng)。因工作的需要，組織上先后把胡老師安排到學(xué)校的教導(dǎo)處、成人教育和辦公室等崗位工作。每到一個(gè)崗位，他都要經(jīng)歷陌生到熟悉，從不會(huì)到會(huì)的轉(zhuǎn)變。在九和鄉(xiāng)中心小學(xué)擔(dān)任成教干部期間，他仍然堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，擔(dān)任著六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。那年恰遇教育強(qiáng)鄉(xiāng)復(fù)查。胡老師負(fù)責(zé)青壯年受教育調(diào)查造冊(cè)。全鄉(xiāng)三十多個(gè)村的青壯年名冊(cè)因故有很大的欠缺。要完成復(fù)評(píng)任務(wù)，就必須重新逐村核實(shí)，重新登記造冊(cè)。這對(duì)一個(gè)剛接觸的“新手”來(lái)說(shuō)，其工作量之大，時(shí)間之緊迫。但是胡老師面對(duì)這樣一個(gè)繁重的工作，有條不紊，非常精煉地用較短的時(shí)間熟悉業(yè)務(wù)，虛心請(qǐng)教，制定出工作計(jì)劃，有序地展開(kāi)工作。利用一切可以利用的時(shí)間下村調(diào)查，掌握第一手資料，為登記造冊(cè)奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)不眠之夜，進(jìn)行整理、補(bǔ)充、修整，順利完成教育復(fù)評(píng)工作。胡老師就是這樣一位對(duì)工作執(zhí)著、一絲不茍、樂(lè)于奉獻(xiàn)的老黃牛式黨員教師。
一分耕耘一分收獲。2007年因工作需要，胡老師調(diào)入深澤鄉(xiāng)中心小學(xué)，除了擔(dān)負(fù)正常的學(xué)科教學(xué)任務(wù)外還負(fù)責(zé)辦公室工作。校辦公室工作繁雜、瑣碎，臨時(shí)性的工作也很多，但負(fù)責(zé)的胡老師總能圓滿(mǎn)地完成各項(xiàng)任務(wù)。在辦公室期間他先后負(fù)責(zé)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)項(xiàng)目施工聯(lián)系及督查。負(fù)責(zé)校園綠化、校舍維修等學(xué)�；A(chǔ)項(xiàng)目建設(shè)的前期項(xiàng)目申報(bào)，施工督查，后期工程結(jié)算等工作。后因患有嚴(yán)重的腰椎病，不能參與體力活，組織安排他負(fù)責(zé)學(xué)校的宣傳工作。主要負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄刊出，校園文化建設(shè)，宣傳報(bào)道撰寫(xiě)。幾年來(lái)他撰寫(xiě)的宣傳報(bào)道多篇分別在《**報(bào)》《金華日?qǐng)?bào)》中發(fā)表，在縣市教育網(wǎng)、省非遺網(wǎng)上發(fā)表。超額完成縣教育局下達(dá)的撰寫(xiě)任務(wù)。他本人也非常榮幸地被評(píng)為縣教育系統(tǒng)先進(jìn)信息員。
服從組織安排，率先垂范是胡老師的一貫作風(fēng)。在課程改革中他主動(dòng)承擔(dān)課改任務(wù)，走在課改的前列。特別是拓展性課程改革中，胡老師完全可以放棄承擔(dān)。但他卻主動(dòng)承擔(dān)，并出色完成課程的各項(xiàng)任務(wù)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。
每個(gè)人的能力有大小、機(jī)遇有差別、崗位有不同，但只要我們嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，有一分熱，發(fā)一分光，在平凡崗位上做出不平凡的事情，就會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化，書(shū)寫(xiě)有意義的人生。胡老師甘為人梯，默默奉獻(xiàn)，用他自己獨(dú)特的方式詮釋著教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)，為黨旗添光彩 !
篇三
人們都說(shuō)“教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，這是人們對(duì)教師職業(yè)的崇敬和贊美。但是我認(rèn)為“我的職業(yè)是藍(lán)天白云下的一道暖陽(yáng)，我用心呵護(hù)每一位學(xué)生”。這是我對(duì)教師職業(yè)的理解和詮釋。1993年7月，我義烏師范畢業(yè)分配到玉峰鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作。1996年取得自學(xué)考試數(shù)學(xué)大專(zhuān)文憑。1998年8月調(diào)任**鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。2006年取得數(shù)學(xué)函授本科文憑。我一直對(duì)事業(yè)懷著滿(mǎn)腔的熱忱，有著執(zhí)著的追求，在工作中，謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地、勤奮努力，在教書(shū)育人中取得了突出的成績(jī)。在同事眼中，我是一位勤奮踏實(shí)、思路開(kāi)闊、辦事果斷、敢想敢干的好同志；在學(xué)生眼中，我是一位和藹可親、真心實(shí)意替他們著想的“愛(ài)媽媽”（因?yàn)槲颐?*）。在這么多年的學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷中，我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：為人要誠(chéng)心，對(duì)工作要全心，面對(duì)各種誘惑，要保持一顆平常心，只有這樣，才能在人生的道路上腳踏實(shí)地、勇往直前。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，堅(jiān)持教書(shū)育人
我堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。自工作以來(lái)，一直工作在教育教學(xué)的第一線。參加工作近二十四年來(lái)，我當(dāng)了十八年班主任，連續(xù)帶了十年的初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)。連年成績(jī)優(yōu)秀，在全縣排名名列前茅。
( 一)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮踏實(shí)教書(shū)育人。自擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教師以來(lái)，我一直以“學(xué)高為師、身正為范”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。在教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)模式，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教書(shū)育人，因材施教，堅(jiān)持以誠(chéng)待人，善待每一位同學(xué)的每一份情感，營(yíng)造和諧平等的教學(xué)氛圍。在我的不懈努力之下，不僅數(shù)學(xué)課堂上我的學(xué)生學(xué)得有聲有色，而且在課堂下我被學(xué)生開(kāi)心的稱(chēng)為“愛(ài)媽媽”。
( 二)捕捉教育契機(jī)，給予濃濃關(guān)愛(ài)。
1. 環(huán)境改換重疏導(dǎo)
新學(xué)期、新環(huán)境、新老師，不管這個(gè)學(xué)生原來(lái)多么落后，都會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開(kāi)始”的向上心理，他會(huì)告誡自己，不要重犯原來(lái)的毛病。我很重視學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，也往往取得較好的教育效果。
2. 有了進(jìn)步指“不足”
我們當(dāng)老師的有榮譽(yù)心，愛(ài)面子，學(xué)生也是這樣，他們也十分珍惜自己的榮譽(yù)。我對(duì)成績(jī)不佳的學(xué)生，總是用放大鏡的“眼”和顯微鏡的“心”去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，哪怕是微小進(jìn)步，我也倍加珍惜，不吝表?yè)P(yáng)。但是，也不一味表?yè)P(yáng)，在表?yè)P(yáng)時(shí)，順帶指出學(xué)生的“美中不足”。通過(guò)這樣的反復(fù)教育，使學(xué)生始終處在一個(gè)徐徐的上升通道中。
3. 犯了錯(cuò)誤予諒解
一些學(xué)生犯了錯(cuò)誤，思想上處于痛苦、惶惑和不知所措，我并不一味指責(zé)，而是幫助他分析根源、剖析危害，并給予真誠(chéng)的信任和關(guān)愛(ài)，容許學(xué)生反復(fù)，我始終記�。赫嬲\(chéng)的關(guān)懷和親切的教誨最容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈。
4. 考試失利給開(kāi)導(dǎo)
學(xué)生考試失利、成績(jī)下滑、情緒低落、自暴自棄，我一旦發(fā)現(xiàn)這些心理障礙和心理沖突，就馬上伸出熱情之手，除了給予必要的理解和安慰外，更重要的讓學(xué)生懂得：失敗只是一次人生經(jīng)歷，而不是人生的全部；失敗并不可怕，可怕的是失敗以后的沉淪；人與人的差別并不在于成功和失敗，而在于成功之后能否想到并防止失敗，失敗之后能否尋找并追求成功。同時(shí)，使學(xué)生明白，要反敗為勝就要奮斗，沒(méi)有奮斗就沒(méi)有勝利，但只要奮斗就有勝利的希望。
5. 消極迷惘強(qiáng)自信
一些學(xué)生因基礎(chǔ)差而打退堂鼓，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦、對(duì)個(gè)人實(shí)力、對(duì)個(gè)人前途信心不足，這時(shí)，我總是及時(shí)地給他們強(qiáng)化自信心教育。我告訴他們：提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，首先要自信，要相信自己的巨大潛力；“心想事成”，你想都不敢想，更談不上干了；事在人為，你不去為，不敢為，自己看不起自己，則當(dāng)然什么都干不成；有了堅(jiān)強(qiáng)的自信心，才能正確對(duì)待挫折、克服困難，才能在逆境中頑強(qiáng)拼搏，才能到達(dá)理想的彼岸。
二、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持服務(wù)于人
自參加工作以來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，從不計(jì)較個(gè)人得失。不管是從事何種工作，都能本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作 。并不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，不斷完善管理方式，努力提高管理水平。
( 一)擔(dān)任班主任工作期間，我一方面狠抓班級(jí)管理，一方面注重思想工作。每學(xué)期開(kāi)始都制定了詳盡的工作計(jì)劃，各項(xiàng)活動(dòng)的系統(tǒng)安排、紀(jì)律衛(wèi)生的嚴(yán)格要求、與學(xué)生的個(gè)別談話(huà)，我都詳細(xì)地記錄在案。尤其是中考前對(duì)尖子生的思想狀況，學(xué)習(xí)狀態(tài)的教育，我都格外關(guān)心。親切的詢(xún)問(wèn)，耐心的輔導(dǎo)，使他們?cè)诳记澳軌驌碛幸粋�(gè)平和的心態(tài)。功夫不負(fù)有心人，
這些年來(lái)，我送走了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生，2005年陳悅，陳婷霞，陳康鵬考取全縣前十，數(shù)學(xué)成績(jī)兩人滿(mǎn)分。2015年何淑敏考取全縣前五，其中數(shù)學(xué)成績(jī)高達(dá)118分。
( 二)擔(dān)任校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新教材，實(shí)施“先學(xué)后教”教學(xué)模式，與全體數(shù)學(xué)老師共同鉆研，互相切磋，整合題組，編寫(xiě)學(xué)案，確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用。在我的帶領(lǐng)下，在全體數(shù)學(xué)老師的共同努力下，**鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)一直是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的佼佼者。身為教研組長(zhǎng)，我還非常關(guān)心青年教師的培養(yǎng)。每一次講公開(kāi)課，我都熱心地幫助他們，積極輔導(dǎo)他們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、教材鉆研、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面能力的提高。
( 三)擔(dān)任校工會(huì)主席期間，牢固樹(shù)立“以職工為本，主動(dòng)維權(quán)，依法維權(quán)，科學(xué)維權(quán)”的意識(shí)，努力創(chuàng)造條件，積極主動(dòng)參與涉及教職工切身利益的有關(guān)規(guī)定、制度的制定和修訂工作。當(dāng)好困難職工“第一責(zé)任人”、“第一知情人”、“第一報(bào)告人”，建立困難職工的幫扶機(jī)制，推動(dòng)“獻(xiàn)愛(ài)心、送溫暖”活動(dòng)經(jīng)常化、制度化。在做好教師節(jié)、春節(jié)、端午節(jié)等重大節(jié)日慰問(wèn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)搞好“五必訪”（婚育喪事、重大事故、住院長(zhǎng)期病休、家庭糾紛、較大困難）工作。組織好每年一次的保險(xiǎn)、體檢等工作，根據(jù)縣教育工會(huì)的日程要求，安排好每一位教職工的體檢時(shí)間。及時(shí)安排特殊情況下未能參加體檢的老師，不漏掉一個(gè)人。及時(shí)召開(kāi)工會(huì)委員會(huì)議，做好學(xué)校決策參謀。根據(jù)我校實(shí)際情況，制定療休養(yǎng)方案，組織發(fā)動(dòng)教職工暑期療休養(yǎng)。進(jìn)一步支持退協(xié)工作，切實(shí)關(guān)心離退休教職工的晚年生活，定期慰問(wèn)及安排好他（她）們的返校及迎新聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)。做好寒暑假的“送溫暖”、“送清涼”工作；完成各項(xiàng)數(shù)字的統(tǒng)計(jì)上報(bào)縣教育工會(huì)；主動(dòng)關(guān)心因病住院和有特殊情況的教師，關(guān)心家庭有實(shí)際困難的教職員工，及時(shí)送去學(xué)校的關(guān)懷。并努力搞好文體活動(dòng)，活躍業(yè)余生活，營(yíng)造和諧校園氛圍。
三、熱愛(ài)本職工作，勤奮務(wù)實(shí)，注重關(guān)愛(ài)育人
( 一)關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，切實(shí)幫助他們解決實(shí)際困難。在我擔(dān)任班主任工作期間，我堅(jiān)持每晚上寢室，看看學(xué)生是否蓋好被子，有沒(méi)有好好睡；每餐進(jìn)餐室，看看他們有沒(méi)有吃飽飯，是否挑食，教育他們不吃垃圾食品及不健康食物；課余時(shí)間時(shí)時(shí)進(jìn)教室，了解學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，和同學(xué)們談心，不厭其煩地做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，有針對(duì)性地幫助他們解決存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取進(jìn)步。關(guān)心每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，更是給予了更多的關(guān)心和幫助，總是盡力幫助他們解決各種困難。天冷時(shí)提醒學(xué)生要多帶一件衣服;有同學(xué)畢業(yè)時(shí)因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)沒(méi)有路費(fèi)回家，找到我時(shí)，我總是能盡力地給予資助;有同學(xué)生病了，總是不管有多晚，我都會(huì)及時(shí)地安排好送醫(yī)院就醫(yī)，甚至陪床到天亮。
( 二)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)同學(xué)參與各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)成才。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，通過(guò)開(kāi)展各種形式、豐富多彩的活動(dòng)，
提供各種機(jī)會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)行自我管理和自我服務(wù)，從而鍛煉同學(xué)們的組織能力、動(dòng)手能力和思維能力，培養(yǎng)集體主義觀念。此外我還非常重視學(xué)校開(kāi)展的各種實(shí)踐活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，積極投入到各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。
( 三)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多方面鍛煉自己，提高綜合素質(zhì)能力。尊重學(xué)生個(gè)性的存在，鼓勵(lì)同學(xué)個(gè)性的發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的同時(shí)，我大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類(lèi)型的活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己;鼓勵(lì)學(xué)生們拓寬知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、籃球賽、校園藝術(shù)節(jié)、等多項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的熱情，多次獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。這也鍛煉了同學(xué)們的綜合能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)每一位學(xué)生。我將用實(shí)際行動(dòng)踐行著一個(gè)農(nóng)村教師的職責(zé)，詮釋著“人類(lèi)靈魂的工程師”這個(gè)閃亮的名字，雖然工作中有苦有樂(lè)，有笑有淚，但我能堅(jiān)持二十四年如一日，甘守農(nóng)村三尺講臺(tái)，無(wú)怨無(wú)悔，譜寫(xiě)教育事業(yè)中我的精彩人生。執(zhí)著地心甘情愿地守望著我心中的那一束暖陽(yáng)，彈一曲淡定優(yōu)雅的農(nóng)村教師之歌。
篇四
**，1964年6月出生，1984年8月參加工作，1988年12月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，本科學(xué)歷，研究生課程班結(jié)業(yè)，**省**中學(xué)高級(jí)教師，副校長(zhǎng)。雖然已經(jīng)年過(guò)半百，卻像年輕人那樣充滿(mǎn)朝氣與活力；雖然工作三十余年，卻像初登講臺(tái)的新手一般認(rèn)真仔細(xì)的備課改作；雖然擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作很多年，卻始終堅(jiān)守教學(xué)第一線，用知識(shí)澆灌了一代又一代青年學(xué)子的心田。他用真心和激情演繹著充滿(mǎn)魅力的課堂，用春風(fēng)化雨般的人格魅力贏得了師生的尊敬和喜愛(ài)，讓生命在奉獻(xiàn)中閃現(xiàn)動(dòng)人的光彩！
一生專(zhuān)做一件事：教書(shū)育人
1984 年8月，**從溫州師范學(xué)院畢業(yè)。本有省通配資格的他自愿回到剛剛復(fù)縣、師資緊缺的家鄉(xiāng)**，并被分到生活十分不便的薄弱學(xué)校——玉峰初中。
他一上崗就當(dāng)班主任，虛心求教，精益求精，與學(xué)生一起起早摸黑，同甘共苦，經(jīng)常利用周末休息時(shí)間家訪，做后進(jìn)生的思想工作，所帶班級(jí)學(xué)風(fēng)良好，畢業(yè)后第一年，在玉山區(qū)統(tǒng)考中，他以二流的生源，取得了全區(qū)9所初中第一的好成績(jī)，第二年就被評(píng)為**縣十佳班主任。后來(lái)幾年，教學(xué)成績(jī)和初中化學(xué)競(jìng)賽成績(jī)都十分突出，輔導(dǎo)學(xué)生多次獲金華市一等獎(jiǎng)，使薄弱的玉峰初中成為全縣化學(xué)競(jìng)賽最好的學(xué)校。
他全心全意地?fù)湓诮逃聵I(yè)上，心無(wú)旁騖，扎根山區(qū)。他說(shuō)，這輩子要做的一件事，是教書(shū)育人；這一生得做好的一事，還是教書(shū)育人。多次放棄到發(fā)達(dá)地區(qū)工作和調(diào)到其他系統(tǒng)工作的機(jī)會(huì)，一心一意服務(wù)家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為畢生的追求。1997年，在溫州辦學(xué)的同學(xué)兩次專(zhuān)程拜訪，欲高薪聘請(qǐng)他出任初中部業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，都被他拒絕，他說(shuō)，我不能為了錢(qián)，辜負(fù)組織對(duì)我的培養(yǎng)，就這樣撒手不管。1998年，他也放棄了組織上推薦去鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作成為班子成員的機(jī)會(huì)。他說(shuō)，教育是我鐘愛(ài)的事業(yè)，我要把一輩子都獻(xiàn)給那些渴望知識(shí)的山區(qū)孩子。
時(shí)到今日，他一直堅(jiān)守在教育教學(xué)崗位，甘心情愿地做一輩子教師，做一名好教師。
一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)
工作以來(lái)，**時(shí)時(shí)刻刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，始終堅(jiān)守著共產(chǎn)黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，努力讓青春在奮斗中生輝，讓生命在奉獻(xiàn)中閃光。
出眾的能力與優(yōu)秀的表現(xiàn)，讓他有了更廣闊的工作天地。1985年,他任學(xué)校團(tuán)委書(shū)記，1991年任學(xué)校教導(dǎo)主任，1994年擔(dān)任玉峰初中校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記。1996年調(diào)任尚湖鎮(zhèn)中校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記。2000年任安文中學(xué)副校長(zhǎng)。走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位后，他始終堅(jiān)守教學(xué)第一線。在初中工作20年，十年擔(dān)任學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，20年都在教學(xué)一線，19年任教初三，這不是一般人所能做到的。他說(shuō)，我首先是一名教師，然后才是領(lǐng)導(dǎo)，我要用我的知識(shí)助推學(xué)生的成長(zhǎng)，讓他們走向更廣闊的天空。
擔(dān)任校長(zhǎng)期間，他大膽改革，勇于創(chuàng)新，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步很大，從相對(duì)薄弱學(xué)校轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)質(zhì)量最好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，他自己也成為名副其實(shí)的縣科學(xué)學(xué)科帶頭人，先后被評(píng)為市、縣優(yōu)秀教師，縣先進(jìn)工作者，縣好校長(zhǎng)、好書(shū)記，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一個(gè)共產(chǎn)黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
新高考改革的堅(jiān)定探路者
2004 年，**中學(xué)復(fù)評(píng)需要從初中抽調(diào)骨干教師，作為高級(jí)教師的他成為抽調(diào)的對(duì)象。于是他從城區(qū)中學(xué)的副校長(zhǎng)，變成了**中學(xué)的教務(wù)處副主任。那年他已經(jīng)41歲，除中層副職外，還要當(dāng)班主任，任教三個(gè)班的化學(xué)。教材不熟悉，學(xué)生情況不熟悉，高中的工作流程不熟悉，每天平均工作時(shí)間都需12小時(shí)以上。但憑著他拼命三郎的工作勁頭，憑著他對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，困難被他一一克服，工作有聲有色，教學(xué)成績(jī)名列前茅，所教班級(jí)化學(xué)平均分多次全市第一。組織上也看到了他的進(jìn)步與成長(zhǎng)，20**年任**中學(xué)政教處主任，2011年任**中學(xué)黨支部副書(shū)記。**年任**中學(xué)副校長(zhǎng)。
在擔(dān)任副校長(zhǎng)后，恰逢**省新課程改革，他是新高考改革的堅(jiān)定探路者，學(xué)校首屆新高考實(shí)施方案的設(shè)計(jì)者，學(xué)校實(shí)施新高考的現(xiàn)場(chǎng)總指揮。 他制訂了《**省**中學(xué)適應(yīng)高�？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案的實(shí)施意見(jiàn)》《**省**中學(xué)2017屆行政班的設(shè)置及教學(xué)組織形式方案》。提出了一系列措施，及時(shí)根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校2017屆高考獲歷史性突破，一段上線人數(shù)首次突破兩百關(guān)，高達(dá)224人，比上一年提升17%。選考成績(jī)300分、291分以上的比例超過(guò)了金華許多老牌名校，彎道超車(chē)，見(jiàn)證奇跡。
一直以來(lái)，他十分重視教科研工作，曾主持省規(guī)劃課題一項(xiàng)，市規(guī)劃課題2項(xiàng)，縣課題多項(xiàng)，1篇論文被評(píng)為全國(guó)二等獎(jiǎng)，2篇論文在省級(jí)報(bào)刊發(fā)表，多篇論文被評(píng)為市一等獎(jiǎng)。曾被評(píng)為縣、市教科研工作先進(jìn)個(gè)人。
篇五
他是一名普通的黨員教師，他沒(méi)有什么驚人的壯舉，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，只是在平凡的教育工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終以一個(gè)中共黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，身體力行體現(xiàn)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，做“四有”好老師。
他扎根農(nóng)村，愛(ài)校如家，二十多年來(lái)，一直堅(jiān)守著農(nóng)村的這片教育樂(lè)土，默默的耕耘著；他愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子；他善于思考，勇于創(chuàng)新；多年來(lái)甘當(dāng)綠葉，在學(xué)校管理工作中苦苦的探索著。他就是**小學(xué)校長(zhǎng)厲向陽(yáng)同志。
一、 扎根鄉(xiāng)村 青春無(wú)悔
從投身教育事業(yè)的那日起，他就立下了獻(xiàn)身教育事業(yè)的雄心壯志。1992年8月，他被分配到一所離集鎮(zhèn)15多公里的偏僻農(nóng)村學(xué)校。在那里工作了三年，由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤學(xué)好問(wèn)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，年年都被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“黨員積極分子”。1996年6月光榮加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，成為全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)當(dāng)時(shí)最年輕一名黨員。同年9月被調(diào)到**川鎮(zhèn)校任教務(wù)處副主任并任教高年級(jí)數(shù)學(xué)。那幾年里，勇挑重?fù)?dān)，不僅協(xié)助學(xué)校的教學(xué)管理工作，還擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。在連續(xù)幾年全鎮(zhèn)統(tǒng)考中，所帶的班級(jí)成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅。指導(dǎo)學(xué)生參加縣、市級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，多人次獲獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)檔次、比例均居全鎮(zhèn)前列。為適應(yīng)教育新形勢(shì)，他努力學(xué)習(xí)，不斷充電。積極參加學(xué)歷進(jìn)修和各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。2010至2014年每年參加教學(xué)管理骨干培訓(xùn)，2014年參加了工會(huì)主席、副校長(zhǎng)培訓(xùn)。2015年參加了小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，因?qū)W習(xí)認(rèn)真，表現(xiàn)突出，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。
他還積極參加上級(jí)主管部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)參加活動(dòng)不斷提高自己的教育教學(xué)能力。從參加工作至今，他有4篇論文、案例等教研成果獲省級(jí)獎(jiǎng)；有20多篇論文、案例等教研成果獲市、縣級(jí)獎(jiǎng)。由于工作出色，先后被評(píng)為“縣骨干教師”、“縣工會(huì)先進(jìn)工作者”、 “縣事業(yè)家庭兼顧型教師”、“縣先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
二、愛(ài)生如子 鑄就師魂
“ 愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”！在實(shí)際工作中，他所教的班級(jí)，很多學(xué)生父母常年在外地打工，留守兒童比較多。他很同情那些學(xué)生，特別注重感情投入，用愛(ài)心去填補(bǔ)他們遠(yuǎn)離父母所造成的感情空間，和孩子們建立起新型、和諧的師生關(guān)系，為說(shuō)服教育學(xué)生打下了重要的基礎(chǔ)。
2014 年，他所帶學(xué)生傅鍵豪，由于父母離異，父親長(zhǎng)期在外打工，得不到家庭的溫暖，傅鍵豪變得與同學(xué)不合群，性格孤僻，行為叛逆，與同學(xué)磨擦不斷，還經(jīng)常頂撞老師，動(dòng)不動(dòng)摔東西，反鎖門(mén)不讓任何人進(jìn)，讓所有老師都感到頭疼。這學(xué)生自暴自棄，當(dāng)時(shí)他看在眼里，急在心里，為了挽救這個(gè)離群的孩子，他時(shí)常找那個(gè)學(xué)生聊天、談心，不斷地給孩子傳遞愛(ài)意，鼓勵(lì)、幫助那位學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，那位學(xué)生終于走出困境，并很快地融入到溫暖的班級(jí)大家庭中，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，當(dāng)年以?xún)?yōu)秀的成績(jī)升入初中。后來(lái)那位學(xué)生寄來(lái)好幾些信，字里行間流露感激之情，讀信的那一刻他感動(dòng)了，眼眶里滿(mǎn)含淚水。
三、精細(xì)化管理 立德樹(shù)人
2009 年至2014年，他任**小學(xué)教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)，在管理上他能以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，牢固樹(shù)立為師生服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)的思想。廉潔自律、大公無(wú)私、以制度管人、以獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為主，激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)精神，從而更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
每學(xué)期期初，嚴(yán)格按《新課程設(shè)置方案》開(kāi)齊、開(kāi)足每一門(mén)課程。結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，每周合理安排并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。狠抓教學(xué)常規(guī)檢查與落實(shí)，提高教師的課堂教學(xué)水平。每學(xué)期安排教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，認(rèn)真開(kāi)展校本教研活動(dòng)。為了落實(shí)有效教學(xué)，每月進(jìn)行“五認(rèn)真” 工作的常規(guī)檢查，對(duì)備課、作業(yè)、批改輔導(dǎo)做到逐項(xiàng)檢查，認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)反饋，推出典型和找出不足。注重了檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)和有關(guān)教師交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)建議，且做到每次檢查都有記錄，每次檢查都有總結(jié)、反饋。
為了提高教師業(yè)務(wù)水平，他認(rèn)真組織教師開(kāi)展了《新課標(biāo)》學(xué)習(xí)、教師論壇、師德演講比賽、微課制作評(píng)比、白板使用培訓(xùn)等活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，為每位教師搭建自我展示學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一分耕耘一分收獲，在大家的努力下，教學(xué)質(zhì)量有明顯提升，2009至2011學(xué)年連續(xù)三年獲得縣教學(xué)管理考核二等獎(jiǎng)，**、2013、2015學(xué)年獲得縣教學(xué)管理考核三等獎(jiǎng)，2014學(xué)年獲得教學(xué)管理考核二等獎(jiǎng)，位居鄉(xiāng)下學(xué)校第二名。2014學(xué)校年度工作考核獲同類(lèi)學(xué)校第一名。
他，一名普通而平凡的黨員教師、一位鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng)。二十多年堅(jiān)守農(nóng)村教育的沃土，用執(zhí)著與真情抒寫(xiě)農(nóng)村教育均衡發(fā)展的希望，用自己的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，為黨旗添光彩。
篇六
**同志，現(xiàn)為磐安縣尖山鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師。韋老師1996年參加工作，2013年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。始終以“黨員教師先鋒模范”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，更以“扎根農(nóng)村教育，做一名好老師”為目標(biāo)，勤勤懇懇，以一顆火熱的心，無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中，在小小的三尺講臺(tái)上，用自己的真情和汗水演繹著精彩篇章。
韋老師是學(xué)生心目中的智者，帶領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂；是領(lǐng)導(dǎo)眼中的好主任，干勁十足，工作負(fù)責(zé)；是同事眼中的好榜樣，工作能力強(qiáng)，班級(jí)管理出色；是丈夫眼中的工作狂，起早摸黑，加班加點(diǎn)。從教以來(lái)，韋老師一直擔(dān)任班主任，始終用愛(ài)心、細(xì)心、耐心教育著每一個(gè)孩子，以自己的真誠(chéng)無(wú)私贏得了學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)。她所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)，每次比賽都名列學(xué)校前茅，多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體。她個(gè)人曾多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，2014年被評(píng)為省師德楷模。
韋老師有著一顆博愛(ài)之心，對(duì)學(xué)生，她絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尤其是對(duì)待“需幫生”，她從不戴“有色眼鏡”，而是為他們“開(kāi)小灶”，直到他們的學(xué)習(xí)能力大幅提高。對(duì)于行為異常的孩子，韋老師觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，潛移默化、循循善誘。張同學(xué)是一個(gè)十分調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，平時(shí)同學(xué)都不愿與他交朋友，但他對(duì)體育十分愛(ài)好，韋老師就鼓勵(lì)他參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。因?yàn)樗麉⒓佑?xùn)練非常投入，所以打架生事少了。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，竟為班級(jí)贏得了榮譽(yù)，行為習(xí)慣有了很大改變，也漸漸找回了自信。還有另一個(gè)問(wèn)題學(xué)生張同學(xué)，由于小時(shí)候身體不好，家人過(guò)于寵愛(ài)，行為習(xí)慣較差，喜歡自說(shuō)自畫(huà)。但他腦子特別機(jī)靈，韋老師就抓住他愛(ài)動(dòng)腦的特點(diǎn)，上課經(jīng)常請(qǐng)他發(fā)言，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)滴的進(jìn)步就大加贊賞，安排同桌在學(xué)習(xí)上幫助他，習(xí)慣上督促他。一學(xué)期下來(lái)張同學(xué)有了明顯的進(jìn)步。
韋老師以身作則，嚴(yán)以律己，她自己首先為學(xué)生樹(shù)立榜樣。多年來(lái)，她從不請(qǐng)事假，即使請(qǐng)了病假，也是惦念著學(xué)生，盡早趕回。她每天總是早早地來(lái)到班上和學(xué)生一起早自修，晚上等學(xué)生都睡下了，她才能安心地離開(kāi)學(xué)校。她對(duì)學(xué)生也是嚴(yán)格要求：不遲到，不早退。同時(shí)要求學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人。她用自己的言和行為去感染學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，形成良好的品德和人格。
韋老師平易近人，真誠(chéng)和學(xué)生交朋友。無(wú)論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等交流，完全沒(méi)有高高在上的架勢(shì)。對(duì)學(xué)生的家庭情況、性格愛(ài)好也都了如指掌。所以學(xué)生中有誰(shuí)家遇到了困難，都愿意跟她說(shuō)，她也總是盡力去幫助解決。有一天，韋老師在講臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了一張小紙條，上面寫(xiě)著他的父母離異了。一看字跡，韋老師就知道這是陳怡君同學(xué)寫(xiě)的。她馬上找他談話(huà)，消除了他的緊張、憂(yōu)慮。多次與他的父母聯(lián)系，希望他們多多關(guān)心孩子，盡量減少對(duì)孩子的傷害。另一女生母親剛?cè)ナ啦痪�，她情緒低落，明顯影響了學(xué)習(xí)。韋老師多次找她談話(huà)，并在學(xué)習(xí)上激勵(lì)她，漸漸地，她恢復(fù)了往日的笑容。
韋老師十分關(guān)心學(xué)生的生活身體狀況。班上大部分學(xué)生是住宿生，他們的衣食住行都得班主任操心。只要一上班，從星期一到星期五，從清晨到夜晚，韋老師都堅(jiān)持比學(xué)生起得早、睡得晚。每天晚上到寢室里簽到時(shí)，都要一個(gè)寢室一個(gè)寢室親自察看。天冷了，提醒他們多穿衣服；天熱了，提醒他們不要暴曬，不要暴飲暴食；下雨了，提醒他們要帶好雨傘；周五放學(xué)，提醒他們要注意交通安全……她常常被孩子們親切地稱(chēng)為“醫(yī)生”。她的辦公桌上有一只小藥箱，里面放著午時(shí)茶、創(chuàng)可貼等一些常用藥品，使學(xué)生的小病小痛能得到及時(shí)緩解。去年，韋老師發(fā)現(xiàn)班里有一位學(xué)生，總是眼睛痛，一了解，才得知他讀幼兒園時(shí)就這樣多次發(fā)病了，家長(zhǎng)卻從不在意。通過(guò)多次溝通，多次催促，家長(zhǎng)才帶這位同學(xué)到醫(yī)院檢查。醫(yī)生說(shuō)他可以帶眼鏡矯正，還說(shuō)再晚一點(diǎn)就很難恢復(fù)了�，F(xiàn)在，這位同學(xué)已經(jīng)基本恢復(fù)了健康。
“教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”從初登講壇的青澀，到今天的沉穩(wěn)嫻熟，韋老師用真情和汗水搖動(dòng)了一棵又一棵小樹(shù)苗。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。韋老師情系教育，心系學(xué)生。在她的眼里，學(xué)生就是她的孩子，學(xué)生就是她生命的原動(dòng)力。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。”作為一名黨員教師，韋老師她憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的教育崗位上奏響了不平凡的愛(ài)的贊歌！
篇七
**同志是我校一名數(shù)學(xué)教師，中共黨員，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，他忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在二十多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
一、積極投身教學(xué)，勇于探索實(shí)踐
作為一名普通的教師，他能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。他始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面，他認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。他注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來(lái)，他所帶學(xué)科成績(jī)優(yōu)異。
他積極支持和配合班主任做好班級(jí)管理，他注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。開(kāi)始班上的學(xué)生集體意識(shí)淡薄、紀(jì)律渙散、無(wú)良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，面對(duì)這樣的起點(diǎn)，他用愛(ài)心感染學(xué)生，每天積極配合班主任巡視教室，做好晨檢、午檢，關(guān)心學(xué)生的冷暖及學(xué)前準(zhǔn)備，為班級(jí)管理出謀劃策�？雌饋�(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體體現(xiàn)。短短的一年時(shí)間，所任教的班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和紀(jì)律等方面較之以前有很大改觀。
二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
在教育教學(xué)工作中，他堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書(shū)育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話(huà)都愿意給她說(shuō)。因此，她的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。
初接該班時(shí)，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對(duì)后進(jìn)生面廣的班級(jí)，他急為學(xué)生所急，想為學(xué)生所想，怎樣做，才能盡快把學(xué)生欠缺的知識(shí)補(bǔ)上來(lái)呢？根據(jù)學(xué)生實(shí)際，他冷靜思考，最后決定在班級(jí)里實(shí)施“一幫一，同進(jìn)步”活動(dòng)，于是他在班里做宣傳動(dòng)員，學(xué)生自愿組合，通過(guò)學(xué)生間反復(fù)交流、商討，最終確定幫助者和被幫助者，簽訂“一幫一，同進(jìn)步”約定書(shū)，實(shí)施過(guò)程中，他用愛(ài)心面對(duì)每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，一視同仁；用耐心指導(dǎo)和幫助每一位學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生；用恒心激勵(lì)學(xué)生去堅(jiān)持。通過(guò)一年來(lái)學(xué)生之間的互幫互學(xué)，學(xué)生成績(jī)、紀(jì)律行為都有很大進(jìn)步，“一幫一，同進(jìn)步”活動(dòng)成效明顯。
他對(duì)學(xué)生具有高度的愛(ài)心和責(zé)任心。他認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。
一年來(lái)，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育教學(xué)園地里她用滿(mǎn)腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱(chēng)贊。
三、嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng)
他在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，他把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。日常生活方面，他對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂(lè)于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，他還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷地完善自己，超越自己。就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，短短的三年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。
他堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺(tái)上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來(lái)，盡自己的一份力量與責(zé)任，他深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。
篇八
**，中共黨員，畢業(yè)于**師范大學(xué)**級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)。**年進(jìn)入合肥**壽春中學(xué)�，F(xiàn)任八年級(jí)語(yǔ)文組微備課組長(zhǎng)。四年時(shí)間，她從稚嫩逐漸走向成熟。秉承壽春優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)和堅(jiān)持“寓教于樂(lè)”、“教學(xué)相長(zhǎng)”是她的工作原則。四年了，在班主任和語(yǔ)文教師的雙重角色中，她帶著孩子們一路前行。與智慧為伍、和勤勉同德的她獲得過(guò)“生本課堂比賽二等獎(jiǎng)”、“命題能手一等獎(jiǎng)”、“中考教學(xué)實(shí)績(jī)一等獎(jiǎng)”、“班主任管理一等獎(jiǎng)”、“**區(qū)優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。她所帶的三期27班榮獲“**區(qū)先進(jìn)班集體”稱(chēng)號(hào)，她的班級(jí)更是在2015年的中考中獲得人均分739.38分的驕人成績(jī)。
教育理念
育人的工作，哪一天可以沒(méi)有愛(ài)？如果真要很俗氣地將人生比作一場(chǎng)戲，當(dāng)老師的沒(méi)有或少有觀眾�？晌覀儏s是每一部成功上演的戲劇中最重要的部分。什么能讓我們甘之如飴？是愛(ài)。有愛(ài)才有奉獻(xiàn)、有愛(ài)才愿意寬容。我的愛(ài)，像風(fēng)，看不到卻可以感受得到。愿我的每一個(gè)孩子都能夠感受到，我曾經(jīng)很認(rèn)真的在他們的心里——停留。
教育故事：
當(dāng)大灰狼遇到小紅帽
隨著一陣有節(jié)奏的鞋跟叩響地面的聲音，我來(lái)到了八班門(mén)口。再次檢查好衣服鞋襪，我甩了甩頭，好像這樣便可以將膽怯和緊張驅(qū)趕無(wú)余。
我，在教書(shū)的第四個(gè)年頭，成了一名接班老師了！都說(shuō)后媽難當(dāng)，第一次見(jiàn)面，怎么也得讓孩子們從我明媚的笑容里嗅出點(diǎn)親媽的味道不是？
就這樣，穿著黑色連衣裙的我，頂著因練習(xí)而笑僵的臉款款走進(jìn)那個(gè)即將生活兩年的地方……
一抬眼，對(duì)上的是三十九雙怯生生的眼睛，寫(xiě)滿(mǎn)了焦慮和恐懼。一時(shí)，我茫然的忘記自我介紹。想象中雷鳴般的鼓掌熱潮沒(méi)有涌起，取而代之的是閃閃爍爍的眼神，欲言又止。
第一次見(jiàn)他，就是在這樣的環(huán)境中。他和大多數(shù)孩子一樣，把對(duì)我的好奇用羞怯掩藏了起來(lái)。可我卻在一圈掃視中一眼記住了他——小小的個(gè)子，大大的眼睛中有飄忽不定的眼神。第一印象覺(jué)得他應(yīng)該是一個(gè)聰明、好學(xué)的孩子。后來(lái)的相處中卻漸漸發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距，他對(duì)語(yǔ)文學(xué)科完全沒(méi)有興趣，成績(jī)就更別提了。如果寫(xiě)一篇400字的作文，保守估計(jì)錯(cuò)別字可以達(dá)到50個(gè)。像“陰”和“陽(yáng)”、“今”和“令”這樣明明很簡(jiǎn)單的字，他就是搞不明白。面對(duì)他千瘡百孔的作業(yè)，我焦頭爛額。
我開(kāi)始很耐心的教他一些小學(xué)就應(yīng)該掌握的“生字”。從字形、字義的聯(lián)系上開(kāi)始教。效果……效果就是這個(gè)教會(huì)了，那個(gè)又不會(huì)了。你永遠(yuǎn)不知道他不會(huì)寫(xiě)的字到底有多少。我的耐心在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失，我自信的認(rèn)為這一切都源于他根本沒(méi)有想過(guò)用心學(xué)好語(yǔ)文。
接下來(lái)的生活就是訓(xùn)斥多了，關(guān)愛(ài)漸少……迫于我的壓力，他的幾次作業(yè)居然都沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)別字。我開(kāi)始欣喜自己的“嚴(yán)厲”初見(jiàn)成效了。
突如其來(lái)的，接下來(lái)的那次考試他居然沒(méi)有考及格。發(fā)試卷時(shí)，他顫抖的從一臉怒氣的我手中接過(guò)自己的試卷。看著那滿(mǎn)試卷的錯(cuò)別字，我開(kāi)始認(rèn)真思考。這個(gè)孩子小學(xué)是如何度過(guò)的呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我撥通了家長(zhǎng)的電話(huà)。簡(jiǎn)單的把我的困惑告訴家長(zhǎng)后，家長(zhǎng)說(shuō)了一個(gè)讓我十分驚訝的事實(shí)。他并非貪玩不學(xué)，相反的，他非常認(rèn)真努力。小學(xué)時(shí)家長(zhǎng)很忙，疏于照顧。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活都很少過(guò)問(wèn)。等到發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)文出現(xiàn)大問(wèn)題時(shí)，孩子已經(jīng)換了三個(gè)語(yǔ)文老師了。因?yàn)轭l繁的更換老師，特別是他最喜歡的第一個(gè)語(yǔ)文老師離開(kāi)后，他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就完全沒(méi)有興趣了。就這樣，錯(cuò)過(guò)了識(shí)字的最佳時(shí)間，他的學(xué)習(xí)被耽誤了。
掛斷電話(huà)后，我的眼前出現(xiàn)了那個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，課上總是云里霧里的他；那個(gè)羞羞答答，卻將課本抽屜收拾得整整齊齊的他；那個(gè)總是忽閃著眼睛，獨(dú)自翻著字典的他……重重疊疊的愧疚在眼前、心里閃過(guò)。
我明白了本末倒置的真正含義。教他識(shí)字的我和訓(xùn)斥他的我都錯(cuò)的那么離譜，無(wú)論是我的幫助還是我這個(gè)人都不曾走近他，沒(méi)有了解，何來(lái)交心？
那天，我拿著字典悄悄走近他，低聲問(wèn)道：“其實(shí)，你不會(huì)查字典，對(duì)嗎？”他有些詫異的對(duì)上我的眼睛。囁嚅著慢慢點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里又是一沉，這些天你是怎么查字典的呢？那些沒(méi)有錯(cuò)別字的作業(yè)又花了你多少時(shí)間呢？“我就知道，大孫可是孫悟空轉(zhuǎn)世……來(lái)，我們從查字典開(kāi)始學(xué)起。”
“其實(shí)，查字典有很多方法的……”
“嗯。”
你一定很想知道這個(gè)故事的結(jié)局，一定也很想知道這一年他是不是學(xué)會(huì)了所有他應(yīng)該掌握的字。
很遺憾的告訴你，沒(méi)有！對(duì)于生疏的漢字，他還是顛三倒四、缺東少西。不過(guò)，在語(yǔ)文課上，他常常會(huì)開(kāi)心的笑了；他偶爾會(huì)高舉手臂；也偶爾大聲說(shuō)出自己的觀點(diǎn)……
你相信有些事是注定的嗎？就像我跟他的相遇，就像那些他怎么也搞不明白的漢字，就像大灰狼注定遇到小紅帽……不同的是，這次無(wú)關(guān)溫飽，只為改變！
篇八
**，一個(gè)普普通通的共產(chǎn)黨員，一位平平凡凡的語(yǔ)文老師。生活中，微笑總浮現(xiàn)在臉龐，用樂(lè)觀傳遞力量；課堂上，幽默常徜徉在嘴角，用詼諧贏得魅力。從教以來(lái)，懷揣著教育的夢(mèng)想，活躍在三尺講臺(tái)，詮釋執(zhí)著與勤勉，演繹精彩與感動(dòng)。曾獲我校首屆青年教師生本課堂大賽“教學(xué)能手”光榮稱(chēng)號(hào)（特等獎(jiǎng)）、校“教師突出業(yè)績(jī)獎(jiǎng)”、校“年度公益之星”、校“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖”、 校“班級(jí)管理獎(jiǎng)”、校“班級(jí)管理十佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”、**區(qū)“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)。所帶班級(jí)多次獲學(xué)校“紅旗班級(jí)”、“優(yōu)勝班級(jí)”，**二期23班獲**區(qū)“先進(jìn)班集體”光榮稱(chēng)號(hào)�，F(xiàn)任我校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)、八年級(jí)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)、初中黨支部第一支部委員。
教育理念：
“把掌聲送給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生都感受到尊重，讓每一個(gè)學(xué)生走出校門(mén)都是一個(gè)‘好’人”的教育理念，精細(xì)實(shí)干，靜心育人。
教育故事：
做精細(xì)的班主任，當(dāng)貼心的引路人
“做一名精細(xì)的班主任”是我們學(xué)校對(duì)班主任的基本要求。周老師在工作崗位上，精于細(xì)節(jié)，春風(fēng)化雨。他總是在學(xué)生需要時(shí)及時(shí)出現(xiàn)，他總能在家長(zhǎng)犯難時(shí)甘于奉獻(xiàn)。
他的班級(jí)有位家在四川的孩子，由于生意的需要，家長(zhǎng)回到了成都，孩子在校面臨著脫管的窘?jīng)r。周老師得知情況后，每個(gè)雙休日都犧牲自己的休息時(shí)間，到校關(guān)心著孩子留在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情況。由于孩子長(zhǎng)期離開(kāi)家長(zhǎng)，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)情緒上難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，周老師在發(fā)現(xiàn)孩子狀態(tài)的變化后，決定每周六中午接孩子回家吃自己做的飯菜，或是將外面買(mǎi)的食物和零食送到學(xué)生宿舍，和孩子聊天，帶孩子運(yùn)動(dòng)。漸漸地，孩子找到了家的溫暖，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸地提了上來(lái)。九年級(jí)時(shí)，周老師又竭力規(guī)勸孩子的母親回到合肥租房陪讀，孩子在母親的照顧下，成績(jī)始終名列班級(jí)前茅。
“當(dāng)貼心的引路人”是每位老師的教育理想。周老師以做學(xué)生心靈上的靠山為自己的教育方向，秉承著學(xué)校“愛(ài)心、耐心、理智、寬容”的八字育人情懷，一路陪伴，平等待生，用厚實(shí)的肩膀給予學(xué)生充分的安全感。
班上有個(gè)孩子，身處單親家庭，母親在其2歲時(shí)便離開(kāi)了人世，孩子和父親的關(guān)系很是緊張。每次父親來(lái)校接他時(shí)，他總是冷面以對(duì)，形同陌生人。周老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，通過(guò)孩子的姐姐了解了具體的原因：孩子的父親嗜酒，每周回家，父親總喜歡在酒后說(shuō)一些刺激孩子的話(huà)。于是，周老師在班級(jí)的一次元旦聯(lián)歡會(huì)上邀請(qǐng)了這位父親參加，觀看了孩子的表演，看到了孩子優(yōu)秀的一面。在和他交流時(shí)周老師提到了孩子對(duì)他最為在意的問(wèn)題——嗜酒，并叮囑其在雙休日盡量不在孩子面前喝酒，多和孩子出門(mén)走走。一天，天氣降溫明顯，周老師覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了，便打電話(huà)給這位父親，讓他將孩子的厚衣服送到班級(jí)給孩子。父親果然冒著嚴(yán)寒，將棉衣送到孩子手里，并叮囑了孩子很多生活上的細(xì)節(jié)。周老師也在這個(gè)時(shí)候，和孩子聊起了父親，聊起了父親內(nèi)心對(duì)于孩子的期望，叮囑孩子回家多和父親溝通。現(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生變得開(kāi)朗外向多了。
精細(xì)，貼心，周老師在教育的路途上，用行動(dòng)踐行著師者的情懷。
篇九
**，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于**師范大學(xué)，2004 ~2006年任教于**太和中學(xué)，2006~2010年任教于馬鞍山成功學(xué)校，2010年加入**壽春中學(xué)，一直承擔(dān)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)和一個(gè)班級(jí)的班主任工作，現(xiàn)同時(shí)擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)、八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)兩個(gè)職務(wù)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，他專(zhuān)研教法，不斷充電學(xué)習(xí)，致力打造以生為本的生本課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，拓展學(xué)生的思維的靈活性；在班主任工作中，他堅(jiān)持賞識(shí)教育，敢于放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自主管理中成長(zhǎng)。2008年獲馬鞍山市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；2009年獲馬鞍山市“優(yōu)秀教師”并參加省級(jí)課題研究；2013年所帶3班和2014年所帶22班、2015年所帶5班均獲得**區(qū)“優(yōu)秀班集體”稱(chēng)號(hào)；2013年憑借所帶3班的中考成績(jī)榮獲“班主任管理一等獎(jiǎng)”、“教學(xué)實(shí)績(jī)一等獎(jiǎng)”；2014年憑借所帶22班的中考成績(jī)榮獲“最強(qiáng)接班獎(jiǎng)”、“班主任管理一等獎(jiǎng)”、“教學(xué)實(shí)績(jī)一等獎(jiǎng)”以及在第二屆生本課堂大賽中榮獲“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。2014年榮獲**區(qū)“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào)。
教育理念：
老師教育的對(duì)象是人，“賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功，而“抱怨”，肯定導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗，因此教師的真正本領(lǐng)在于能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)！
教育故事：
遭遇早戀
做了十幾年的教師，其中一半時(shí)間是班主任，聽(tīng)到家長(zhǎng)講的最多的是逆反，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)最怕的是早戀，在我所帶的每一屆學(xué)生中也總會(huì)遇到早戀的事情。
有一天晚上，有個(gè)孩子神神秘秘的和我說(shuō)：老師你知道嗎？我們班的范和一個(gè)男生談戀愛(ài)了。看她一臉興奮的樣子，也不知道是為發(fā)現(xiàn)這個(gè)新的消息興奮還是盼望看到我等會(huì)發(fā)火的樣子興奮，可惜我讓她失望了。“哦？這個(gè)男生成績(jī)好不好？人張的帥不帥？”“��？老師，你怎么這樣八卦啊？你不應(yīng)該要生氣嗎？”“我為什么要生氣？知道談戀愛(ài)表示你們長(zhǎng)大了，這是好事情啊”“我暈，居然有你這樣的老師”說(shuō)完她很是失望的走了，邊走還邊嘟囔著，也不知道說(shuō)些什么。她走之后，我恨不得立即把范找來(lái)問(wèn)個(gè)清楚明白，這還了得，才初二上學(xué)期呢，你本來(lái)這個(gè)成績(jī)就不太好，這段時(shí)間成績(jī)剛剛有點(diǎn)起色，你就整這么大的問(wèn)題，我不治治你還得了？剛好放學(xué)了，中午女生都在寢室休息，我獨(dú)自一人翻看了范的小檔案：父母離異，父親遠(yuǎn)在煙臺(tái)，而且又重新組成了一個(gè)家庭并且又有了兩個(gè)女兒，媽媽倒是在合肥，也有新的家庭，基本沒(méi)有時(shí)間關(guān)注她，平時(shí)只有遠(yuǎn)在廬江的八十多歲的奶奶在照顧她……對(duì)一個(gè)在這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的女孩來(lái)說(shuō)，我該怎么幫助她？下午剛好第一節(jié)可是體育課，我?guī)退?qǐng)了一個(gè)假，就在教室里，我準(zhǔn)備和她談?wù)劇?ldquo;聽(tīng)說(shuō)你喜歡上了一個(gè)男孩子？”我果然還是沒(méi)有忍住，單刀直入“哪有？你不要聽(tīng)別人亂說(shuō)，我就是多看了他幾次”她低著頭，臉微微有點(diǎn)紅“哦？真有這樣的男孩子啊，你很優(yōu)秀嗎？”“也不是，只是那天他看我臉色不好，關(guān)心了我一下而已”聽(tīng)了她這樣一說(shuō)，我想起前段時(shí)間，她生病了，父母不在身邊，半夜還是我送她去醫(yī)院打的點(diǎn)滴，但是我要上課沒(méi)有時(shí)間陪她，匆匆送去，匆匆接回到學(xué)校，也沒(méi)有來(lái)得及關(guān)心她一下，水果也沒(méi)有給孩子買(mǎi)點(diǎn)，確實(shí)讓孩子受了委屈“是啊，你一個(gè)人在學(xué)校真的很不容易，老師平時(shí)對(duì)你關(guān)心不夠，后來(lái)呢？你和他有聯(lián)系嗎？”我不放心，多問(wèn)了一句“恩，也就是問(wèn)問(wèn)他一些事情，他也和我聊聊天，老師我們真的沒(méi)有什么”她急忙辯解道。“放心，老師沒(méi)有那么壞的，和我說(shuō)說(shuō)你在我們學(xué)校都認(rèn)識(shí)那些人，你們關(guān)系都怎么樣”。靜靜的聽(tīng)了她說(shuō)了一節(jié)課，我默然才發(fā)現(xiàn)范有多么孤獨(dú)，多么缺乏人關(guān)心與關(guān)注。其實(shí)讓家長(zhǎng)和老師談虎色變的“早戀”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到“戀”的地步，孩子在青春期的時(shí)候渴望父母老師的愛(ài)與關(guān)注，只是當(dāng)我們做的不到位或者過(guò)于到位的時(shí)候，逼著孩子在其他的方面尋找補(bǔ)償，而青春期的孩子正是渴望與異性交往，對(duì)與異性交往感到好奇的時(shí)候，“早戀”也是我們逼的。在和她談了一節(jié)課后，我又了解了一下班級(jí)對(duì)這個(gè)事情的輿論情況，專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一節(jié)班會(huì)課：我和青春有個(gè)約會(huì)。我在班會(huì)課上把我上面的觀點(diǎn)和孩子們分享了，并讓他們自由發(fā)言，并且把這次班會(huì)課的課堂實(shí)錄分享給了班級(jí)的所有家長(zhǎng)。
我想在遇到早戀這樣的問(wèn)題時(shí)，我們做老師更要從深層次的挖掘一下事情的起因，這樣才利于解決問(wèn)題，不能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，否則學(xué)生只會(huì)越來(lái)越關(guān)閉自己的內(nèi)心，并且和你產(chǎn)生對(duì)立。
后來(lái)，遇到早戀的事情，我都會(huì)很八卦的問(wèn)“她（他）很優(yōu)秀嗎？”
篇十
**，大學(xué)本科學(xué)歷，歷史中教二級(jí)，2009年畢業(yè)于**師范學(xué)院，現(xiàn)任政史地生教研組長(zhǎng)。2010年響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，毅然來(lái)到**，義無(wú)反顧的選擇了成為一名拓荒者。五年了，學(xué)校是他這五年來(lái)待的時(shí)間最長(zhǎng)的地方，五年了，他送走了三屆畢業(yè)班，五年了，他從一個(gè)稚氣未脫的年輕老師成長(zhǎng)為政史地生教研組的領(lǐng)頭人。他笑容燦爛，為人真誠(chéng)，他熱愛(ài)生活，積極向上，追求完美，對(duì)待工作一絲不茍。把重任扛在肩上，他是歷史組的領(lǐng)頭人；把育人記在心中，他是學(xué)生心中無(wú)話(huà)不談的好老師；把同事的事當(dāng)成自己的事，他是我們心目中的“中央空調(diào)”，有他在，就有了踏實(shí)和依靠。五年來(lái)，在工作中始終對(duì)自己嚴(yán)格要求，在教學(xué)上精益求精，工作中踐行精細(xì)實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，在自身收獲成長(zhǎng)的同時(shí)，也取得了突出的成績(jī)。2013、2014年連續(xù)兩年參加合肥市中考閱卷工作；2013—2015年連續(xù)三年榮獲“教學(xué)實(shí)績(jī)二等獎(jiǎng)”；2014年榮獲“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖獎(jiǎng)”；2015年榮獲“年度學(xué)科帶頭人”；2015年當(dāng)選為“**區(qū)歷史名師工作室”成員，并組織策劃了“2016年**區(qū)中考?xì)v史研討會(huì)”。五年來(lái)，帶領(lǐng)本組同仁一步一個(gè)腳印，摸索前行，踏平坎坷成，大道初成，摸索出了一套符合我校學(xué)生特點(diǎn)的中考?xì)v史復(fù)習(xí)課的模式和思路，中考?xì)v史成績(jī)一年一個(gè)臺(tái)階，穩(wěn)步前進(jìn)。他堅(jiān)信：路雖遠(yuǎn)行則至，事雖難做則成。
教育理念：
堅(jiān)持用情操感染學(xué)生，用愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生，用人格塑造學(xué)生，在與學(xué)生的相互理解和相互尊重中，達(dá)到生命的交流和融合，也從中享受到自我生命的價(jià)值和精神的愉悅。始終將愛(ài)與尊重視為教育的初衷是我從教以來(lái)一直堅(jiān)持的教育理想。任憑外界如何紛繁變化，但求一生堅(jiān)持無(wú)悔。
教育故事：
有一首歌叫《轉(zhuǎn)角遇到愛(ài)》，工作中我在轉(zhuǎn)角之后遇到了什么？不僅有愛(ài) ，有真實(shí)的美，還有我對(duì)自身的一次跨越，對(duì)工作經(jīng)歷的一次歷練，對(duì)心境的一次積極的調(diào)節(jié)。
**一期三年的經(jīng)歷，尤其是畢業(yè)班經(jīng)歷真的讓我成長(zhǎng)了很多。九年級(jí)第一次段考，我很緊張，非常的緊張，緊張的在考試的前一天晚上我竟然失眠了。因?yàn)閷?duì)于6班這個(gè)既愛(ài)又有些無(wú)奈的班級(jí)，這個(gè)曾給我很多驚喜，但也在一次次失敗中試煉我的班級(jí)，我真的有點(diǎn)不知所措。從七年級(jí)入學(xué)以來(lái)，六班的成績(jī)一直是倒數(shù)第一。雖然其它班級(jí)的高分多少為我挽回了面子，雖然校領(lǐng)導(dǎo)一直安慰說(shuō)他們基礎(chǔ)差，慢慢來(lái)，但是我覺(jué)得六班讓我的工作成果不完美，所以我一直更偏愛(ài)那些高分班級(jí)，對(duì)六班同學(xué)展開(kāi)的笑臉都吝嗇很多。再加上他們的確基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，課堂上總免不了對(duì)他們大聲呵斥。而在另外一些班級(jí)常用的“微笑教學(xué)”、“小幽默”等更是很少出現(xiàn)， 我希望用自己努力擺出的威嚴(yán)面孔減少他們課堂的講話(huà)、發(fā)呆等不守紀(jì)律的頻率。每次考試，我總是以最快的速度批改完其他班級(jí)的卷子，以期看到預(yù)想的高分來(lái)滿(mǎn)足一下自己小小的虛榮心，卻總是把六班的拖到最后。我總是想：肯定又考得很差，等忙完其它事情再慢慢改吧。拿到一段的試卷，感覺(jué)題目基本上都復(fù)習(xí)到了，而且比平時(shí)測(cè)驗(yàn)的難度小些。如果不出意外，有些班級(jí)應(yīng)該會(huì)有高分，平均分也不會(huì)很差，唯一的擔(dān)心又落到六班。改完卷子，果然六班的平均分又是最低，72分。雖然比前兩次單元測(cè)驗(yàn)提高不少，但是我的失望和不滿(mǎn)再一次襲來(lái)，六班是我付出最多的班級(jí)，每天來(lái)得最早，走得最遲，利用一切可以利用的時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，換來(lái)的卻是低于年級(jí)均分將近10分，內(nèi)心極度的不平衡，心中的怒火無(wú)處發(fā)泄。
到了發(fā)試卷的那節(jié)課，我板著臉到了六班門(mén)口，心里想了一筐數(shù)落他們的話(huà)。派了幾位同學(xué)發(fā)試卷，我站在講臺(tái)上思考：用什么樣的語(yǔ)調(diào)才能讓他們意識(shí)到自己和別人的差距？讓他們意識(shí)到因?yàn)樗麄兊钠骄肿屛液軟](méi)面子很生氣？老師不喜歡成績(jī)不好的學(xué)生，所以他們應(yīng)該提高成績(jī)才能讓老師喜歡他們？但是，隨著一張張?jiān)嚲砘氐剿麄兊氖掷�，隨著他們爆發(fā)出一陣陣的歡呼聲，我的頭腦一片空白，徹底懵了：這是什么狀況？他們?yōu)槭裁床浑y過(guò)呢？考得不好應(yīng)該難過(guò)呀！為了讓他們表現(xiàn)出應(yīng)該有的難過(guò)，我把四個(gè)班的平均分依次寫(xiě)在黑板上，最高的還用紅色強(qiáng)調(diào)了，但是依然有歡呼聲：“耶!及格了！”“哇，82分！”“噢，選擇題只錯(cuò)兩題”……我聽(tīng)著這些歡呼，兩眼茫然地?fù)u頭苦笑，心想：其他班考99、100分的也沒(méi)歡呼，你們這么差還瞎高興什么。試卷終于發(fā)完了，歡呼聲漸漸停下來(lái)了，但是很多人臉上的喜悅之情還是無(wú)法掩飾，有的同學(xué)還迫不及待越過(guò)幾個(gè)座位打聽(tīng)好朋友的分?jǐn)?shù)，然后兩人會(huì)心一笑，小聲說(shuō)一句：“都及格了”�？粗@一切，我的心徹底涼了：“這么差的分他們還能這樣滿(mǎn)足，看來(lái)以后很難提高成績(jī)了，而且教一群毫無(wú)上進(jìn)心的學(xué)生也太沒(méi)有成就感了。”我開(kāi)始有氣無(wú)力機(jī)械地評(píng)講試卷。講完選擇題，我習(xí)慣性問(wèn)了一句：“全對(duì)的請(qǐng)舉手”。不出所料，沒(méi)有人舉手，想到其他班級(jí)舉起的一只只驕傲的手，我苦笑了一下。“老師，我只錯(cuò)一題哎！”一位男生很興奮地喊了一句，期待得到我的表?yè)P(yáng)。但是我厭煩地看了他一眼：“我問(wèn)的是全對(duì)的，聽(tīng)不懂嗎？”“哦。”男生閃爍的雙目暗淡了下去。
我面無(wú)表情地繼續(xù)講解，仍然有一些壓抑著的但是明顯喜悅的聲音傳出：“我這題得滿(mǎn)分。”“我都寫(xiě)出來(lái)了。”……
我空白的大腦漸漸恢復(fù)了正常。因?yàn)槌伺紶杺鞒龅南矏偟穆曇艉蜖?zhēng)先恐后講出正確答案的聲音，以往的不該在課堂出現(xiàn)的聲音沒(méi)有了，發(fā)呆睡覺(jué)的同學(xué)沒(méi)有了，大家都在認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記。我空白的大腦終于又恢復(fù)了色彩，我頓悟了！在那一刻，我臉紅了，趕緊轉(zhuǎn)身往黑板寫(xiě)字來(lái)掩飾內(nèi)心的慌亂。因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，我對(duì)他們的微笑少的可憐，取而代之的是板著的面孔和嚴(yán)厲的呵斥。面對(duì)他們的進(jìn)步，作為老師，我不該表?yè)P(yáng)嗎？該表?yè)P(yáng)，他們渴望得到，但是我卻沒(méi)有，因?yàn)槌赡耆说墓�，自私心。我只想到他們不高的分�(jǐn)?shù)丟了我的面子，卻沒(méi)有想到他們也在努力，進(jìn)步后更渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，他們對(duì)待自己的分?jǐn)?shù)是真誠(chéng)的，而我卻完全無(wú)視這些美好，只顧及自己的面子。這一刻，我終于深切地體會(huì)到了什么叫“教學(xué)相長(zhǎng)”。我教給他們的只是一些課本知識(shí)，而他們卻用自己的真實(shí)教給了我人生重要的一課：當(dāng)你真正地用心去愛(ài)你的學(xué)生，愛(ài)你的事業(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們很美，你會(huì)對(duì)工作有一種歸屬感。這件事情之后，我由原來(lái)的不情愿到六班上課轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g去，每次上課前，我都暗示自己：六班的孩子在進(jìn)步，六班的孩子很優(yōu)秀。他們上課的紀(jì)律確實(shí)好了很多，同學(xué)們也認(rèn)真了很多，我也把微笑教學(xué)法帶入到六班。原來(lái)每節(jié)課后的沉重感、厭惡感、疲憊感早已拋到九霄云外。從那之后我愛(ài)上六班，愛(ài)上一群真誠(chéng)的孩子！
有一次在和班主任左主任閑聊，他說(shuō)班里有些孩子在提示語(yǔ)本上寫(xiě)：“一段考試，雖然只有歷史及格了，但是這使我相信我還有能力把成績(jī)提高，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取所有學(xué)科都及格。”還有同學(xué)寫(xiě)：“歷史老師最近對(duì)我們可好了，經(jīng)常對(duì)我們笑，我更喜歡他了，更要好好學(xué)歷史了。”我聽(tīng)后，忽然想到元旦收到的賀卡有一張是六班的同學(xué)送的，只有一句話(huà)：“老師我好喜歡你！”我慌忙借口有事出去，淚水已模糊了雙眼……
篇十一
**，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于**師范大學(xué)，2012年加入**壽春大家庭。在承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)工作的同時(shí)，一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)任七年級(jí)英語(yǔ)組第三微備組組長(zhǎng)一職。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)與班主任工作中，她一直秉承著“愛(ài)心，耐心，理智，寬容”的教育情懷，她勤于思考，善于學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)，在工作中取得了突出的成績(jī)。2013年榮獲中考“教學(xué)實(shí)績(jī)獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)、“班主任管理獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)、“最強(qiáng)接班獎(jiǎng)”；2013-2014學(xué)年所帶八（20）班獲學(xué)校“班級(jí)管理十佳團(tuán)隊(duì)”、**區(qū)“優(yōu)秀班集體”光榮稱(chēng)號(hào)、2014年榮獲第一屆“生本課堂”教學(xué)評(píng)比“一等獎(jiǎng)”；2015年摘得“年度德育之星”、榮獲第二屆畢業(yè)班“生本課堂”教學(xué)評(píng)比“一等獎(jiǎng)”、**區(qū)畢業(yè)班英語(yǔ)話(huà)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課堂展示；2016年榮獲“班級(jí)管理二等獎(jiǎng)”、第三屆生本課堂教學(xué)評(píng)比“一等獎(jiǎng)”。
教育理念：
勤于反思，善于學(xué)習(xí)，做一名不斷成長(zhǎng)的教師；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，班主任工作用智用心，做一名讓學(xué)生，家長(zhǎng)，學(xué)校滿(mǎn)意的教師。讓學(xué)生因我的存在而更加優(yōu)秀，這是我最初的教育理想。莫忘初衷，謙虛前行！感謝**壽春給予我實(shí)現(xiàn)自己教育理想的平臺(tái)。
教育故事：
用心灌溉，靜待花開(kāi)
教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。讓學(xué)生因我的存在而倍感溫暖和更加優(yōu)秀，一直是我為人師者的初衷。
送走初三畢業(yè)生，我迎來(lái)了自己在**壽春的第三屆學(xué)生。這些剛上七年級(jí)的小朋友，單純，善良，充滿(mǎn)活力，很快我便喜歡上了他們。在一片祥和之中，我很快便注意到了他，因?yàn)樗?ldquo;特別”：當(dāng)其他學(xué)生在課堂上聚精會(huì)神地聽(tīng)課做筆記時(shí)，他總是目光空洞，注意力顯然不在課堂上；當(dāng)其他學(xué)生在自習(xí)課上專(zhuān)注地寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他總喜歡下座位走來(lái)走去，不僅影響自己，同時(shí)也影響其他同學(xué)；其他學(xué)生的抽屜肚里總是分門(mén)別類(lèi)地?cái)[好各科書(shū)籍，然而他的各科書(shū)本總是亂糟糟地?cái)[在桌子上或者是扔在地上。而他的與眾不同，也引來(lái)了其他同學(xué)，老師甚至是生活老師的頻頻抱怨。課下我有意地找他溝通交談了幾次，但每次他都不能理解我所要表達(dá)的意思，談話(huà)總是無(wú)疾而終，我感到很無(wú)力。一次，無(wú)意間我從他的哥哥口中得知：原來(lái)在他很小的時(shí)候被壞人拐跑過(guò)，好在家人反應(yīng)及時(shí)，過(guò)了一晚又把他給找了回來(lái)。但是這件事卻給他幼小的心靈造成了很大的傷害，漸漸地他也就從一個(gè)聰明伶俐的孩子變成了如今這樣。在得知緣由之后，我很震驚，也為自已以前的一些看法和想法感到汗顏。同時(shí)我也意識(shí)到，對(duì)于他，我必須要更有耐心，更有愛(ài)心，更多一些理解。于是在食堂，經(jīng)常能看到我和他一塊吃飯的場(chǎng)景；在籃球場(chǎng)上，你也能三天兩頭地看到我和他比拼球技的場(chǎng)面；在教室里，更總是能看到我們倆討論題目的背影。我發(fā)現(xiàn)，隨著我與他的不斷深入接觸，我越發(fā)感覺(jué)到他的可愛(ài)與可貴：在班級(jí)打掃衛(wèi)生時(shí)，他總是那個(gè)最賣(mài)力，地拖得最干凈的那個(gè)；在班級(jí)缺水時(shí)，個(gè)子小小的他總是挺身而出，為班級(jí)搬來(lái)沉重的飲用水；在學(xué)習(xí)上，成績(jī)雖然暫時(shí)還不突出，但是他也一直在努力，在桌角貼上提示自己的標(biāo)簽，盡力在課堂上集中精力，努力規(guī)范自己的行為，盡量整理好自己的書(shū)桌。雖與優(yōu)秀還有些差距，但他一直在努力向上。我一直忘不了每次因?yàn)樗⌒〉倪M(jìn)步，我在班級(jí)大肆表?yè)P(yáng)他時(shí)，他眼里閃出的希望與光芒。我想，即使我三年的陪伴換不來(lái)他中考成績(jī)的優(yōu)異，但他在**壽春的三年若因?yàn)槲叶械綆熒g的一絲溫情，我所做的一切都值了。但是，未來(lái)兩年，誰(shuí)知道呢？一切皆有可能呀。所以對(duì)于我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在只有用心灌溉，靜候花開(kāi)！
篇十二
**，民革黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于**師范大學(xué)。2011年8月，她踏入了**的大門(mén)，開(kāi)始了教師生涯，與**一起成長(zhǎng)著。**師范大學(xué)的四年學(xué)習(xí)生活，奠定了她當(dāng)好教師的基礎(chǔ)；**前輩們的言傳身教，讓她逐漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真諦。陪伴濱湖一期的孩子們度過(guò)了他們的初中生活之后，她又回到了九年級(jí)，連續(xù)送走了三屆畢業(yè)班的學(xué)生，現(xiàn)擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文組組長(zhǎng)一職。她熱愛(ài)著生活，熱愛(ài)著可愛(ài)的孩子們，以最大的熱忱，投入到傳道授業(yè)的工作之中，全心全意做好教育教學(xué)工作。在工作中也取得了突出的成績(jī)，2011年學(xué)校首屆教師演講比賽中獲特等獎(jiǎng)；2012年學(xué)校第二屆青年教師基本功大賽之兩字書(shū)寫(xiě)比賽中獲一等獎(jiǎng)，課堂教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)；2013年中考獲我校“高中招生組織獎(jiǎng)”、“班主任管理一等獎(jiǎng)”、“教學(xué)實(shí)績(jī)二等獎(jiǎng)”，寒假教師學(xué)習(xí)活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)；2014年獲畢業(yè)班“教學(xué)實(shí)績(jī)一等獎(jiǎng)”，九年級(jí)“生本課堂”教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，《中國(guó)教育報(bào)》微信文章心得撰寫(xiě)評(píng)比中獲特等獎(jiǎng)。
教育理念：
愛(ài)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的快樂(lè)就是我最大的快樂(lè)，學(xué)生的收獲就是我最大的收獲。讓我與**共同成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。
教育故事：
理智是老師的基本素養(yǎng)
有一次，我剛接手一個(gè)班級(jí)，第—次走進(jìn)教室的時(shí)候，全班同學(xué)就哄堂大笑起來(lái)，在笑聲中夾雜著“真像”“像極了”這樣一些細(xì)聲碎語(yǔ)。我很疑惑地隨著學(xué)生的目光向黑板望去，黑板上畫(huà)了一個(gè)很大的女人的人頭側(cè)面像：卷卷的頭發(fā)，翹翹的鼻子，加上作者在特征處明顯的夸張手筆，一眼就可以斷定，畫(huà)的是自己。
“太放肆了，竟敢拿老師開(kāi)心”，我真想好好懲治一下畫(huà)像的學(xué)生。但理智又告訴我：不能這樣，老師的尊嚴(yán)不能靠訓(xùn)斥，壓服來(lái)維護(hù)。幾十雙眼睛正盯著自己，看自己怎樣處理這件事，任何沖動(dòng)，發(fā)火都可能造成不良后果。笑聲還在持續(xù)，我平靜下來(lái)，像是沒(méi)有發(fā)生任何事情一樣。
這意想不到的平靜，使學(xué)生們停止了笑聲，好奇地望著我。我拿起黑板擦，走到畫(huà)像前看了一眼，對(duì)學(xué)生們說(shuō)“畫(huà)得多好�。〈_實(shí)像！這位同學(xué)要把畫(huà)畫(huà)這個(gè)特長(zhǎng)發(fā)揮下去”，然后慢慢她把畫(huà)像擦掉，開(kāi)始講起課。這堂課我格外努力，講得繪聲繪色，吸引了全班同學(xué)。正當(dāng)大家聽(tīng)得入神的時(shí)候，下課鈴響了，課沒(méi)有講完，我惋惜地合上書(shū)本，輕聲說(shuō)“時(shí)間不夠用了”言外之意，講課前那場(chǎng)小亂子損失了大家的時(shí)間。
這時(shí)，不少同學(xué)用責(zé)備的目光投向一位同學(xué)，那位同學(xué)慢慢低下了頭。我心里有數(shù)了，在之后的帶班過(guò)程中，注意發(fā)揮他的美術(shù)特長(zhǎng)，在班級(jí)活動(dòng)、出黑板報(bào)時(shí)，都起到了很大的作用。
篇十三
**，畢業(yè)于江西師范大學(xué)，2012年加盟**中學(xué)，現(xiàn)任七年級(jí)數(shù)學(xué)組備課組長(zhǎng)，常年擔(dān)任班主任工作，并兼任數(shù)學(xué)組備課組長(zhǎng)。工作至今，時(shí)刻銘記呂校長(zhǎng)提出的“愛(ài)心、耐心、理智、寬容”的八字育人情懷；踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，在工作中取得了較為突出的成績(jī)。先后獲得年度“德育之星”、年度“教學(xué)之星”、“班級(jí)管理”一等獎(jiǎng)；2015年中考所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，被授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；2015年學(xué)校中考數(shù)學(xué)學(xué)科在全市取得優(yōu)異成績(jī)，被授予“學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，所帶班級(jí)也獲得“包河區(qū)優(yōu)秀班集體”稱(chēng)號(hào)。
教育理念：
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。
教育故事：
學(xué)會(huì)等待
我和我的第一屆學(xué)生的故事已經(jīng)畫(huà)上句號(hào)，在我的腦海里，有的故事已經(jīng)模糊，有的故事已經(jīng)沒(méi)了蹤跡，但有這樣一個(gè)孩子，我和他的故事，會(huì)永遠(yuǎn)的保存在我的記憶里。
他，綽號(hào)大黃，在我們班，是個(gè)聰明的男孩，反應(yīng)靈敏，會(huì)彈鋼琴，但有時(shí)用狂躁好動(dòng)、喜怒無(wú)常來(lái)形容他卻也絕不為過(guò)。只要老師一批評(píng)他，或者有什么事情不順?biāo)男模蜐M(mǎn)臉不高興，甚至大吼大叫，用各種方式拼命發(fā)泄。無(wú)論他坐在教室的哪個(gè)角落，都能引起軒然大波，甚至嘩眾取寵。
半個(gè)學(xué)期下來(lái)，常規(guī)的批評(píng)已經(jīng)滿(mǎn)足不了我要壓制他的欲望，怒火一而再再而三地燃燒起來(lái)，請(qǐng)來(lái)了他的家長(zhǎng)，一位面帶歉意卻也很能滔滔不絕聊天的母親。通過(guò)交談發(fā)現(xiàn)，大黃一歲開(kāi)始，父親便常年在國(guó)外從事勞務(wù)輸出的工作，他的成長(zhǎng)過(guò)程缺乏父親的陪伴，有的只是電話(huà)那頭那熟悉而又陌生的隱形父愛(ài)。這位母親從小學(xué)便一直被老師叫到學(xué)校面批，至今我仍記得她說(shuō)到這句時(shí)淚水不斷的表情，那一刻我的心突然就難過(guò)了起來(lái)……
從心理學(xué)的角度來(lái)看，孩子的無(wú)自控、愛(ài)發(fā)怒、怕孤單的行為表現(xiàn)源于家庭愛(ài)的缺失，喜歡故意惹事以引起他人對(duì)他的關(guān)注，但一遇到困難又容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。我開(kāi)始留意起他的亮點(diǎn)來(lái)�？墒牵瑫r(shí)間一長(zhǎng)，我覺(jué)得他又“強(qiáng)”起來(lái)了。一天小課前的十分鐘時(shí)間，班級(jí)亂成一鍋粥，而他這個(gè)始作俑者在教室里沸得正歡，我怒火中燒，沖到他的面前狠狠地批評(píng)他。“你想干什么？班里被你惹的這么吵，別人還要不要學(xué)習(xí)了？！”他一邊表現(xiàn)出厭煩的情緒：“我就這樣！”一邊逃到走廊上默默的流淚，班級(jí)的氣氛一下子凝固了……顯然，我的憤怒也源自于之前對(duì)他嚴(yán)加管教的無(wú)效。原以為故事也就這樣結(jié)束了，但晚上卻在數(shù)學(xué)作業(yè)里收到了一個(gè)紙條，他寫(xiě)給我的：對(duì)不起，史老師，我不該把教室弄的那么吵，影響了別人，真的很對(duì)不起，您能原諒我嗎？我的天��！從來(lái)不屈服不會(huì)表達(dá)情感的他，竟然跟我道歉？剛還鐵石心腸的我瞬間意識(shí)到這個(gè)孩子其實(shí)有著挺強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，或許我可以和他走得更近一些。我給他回復(fù)了紙條，“你愿不愿意來(lái)陪我聊聊天？”晚放學(xué)，他收到了我的紙條，來(lái)到我的辦公室里，我看著這個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像新疆小伙子的男孩，問(wèn)到“你是不是覺(jué)得你自己在班里不太受重視？”他看了我一眼，沒(méi)出聲。我想：他一定是有點(diǎn)自卑但又無(wú)法自控的。“其實(shí)你特別想成為優(yōu)秀的孩子，也想給班級(jí)做貢獻(xiàn)，對(duì)不對(duì)？就是總覺(jué)得沒(méi)人懂你，都把你當(dāng)成壞孩子，然后你也把自己當(dāng)成所謂的壞孩子，是嗎？你就想大家都來(lái)關(guān)注你，是不是呢？”這個(gè)好勝又經(jīng)常苦惱的男孩，被我的三連問(wèn)給問(wèn)倒了，半天沒(méi)出聲。這次他的沒(méi)出聲，不是厭煩的表情了，我知道，他明白我的話(huà)了。“我挺喜歡你這樣熱愛(ài)班級(jí)性格又直爽的孩子，你的一言一行我一直都有留意，開(kāi)學(xué)時(shí)你買(mǎi)了很多物品幫助整理教室，有一次自習(xí)你偷偷看著老師看了很久，上個(gè)星期三的作業(yè)寫(xiě)的挺認(rèn)真，語(yǔ)文老師說(shuō)你的作文很有情感，我看了之后也很感動(dòng)。”“這，真的嗎？”“當(dāng)然！”“其實(shí)，老師特別能懂你的心情，你考不好時(shí)心里比誰(shuí)都急，周末在家別人都以為你只會(huì)玩，而你都有主動(dòng)做資料，整錯(cuò)題，比別人都用功。媽媽生病，你都主動(dòng)做飯給媽媽吃，不是那種不懂事的孩子，我都知道的。”他低著頭，眼淚吧嗒吧嗒滴在了手上。打鐵要趁熱，“那，以后有不開(kāi)心的時(shí)候就來(lái)找我，或者寫(xiě)紙條，我們做個(gè)知心朋友，怎樣？”“好！擊掌為盟！”在他走出辦公室的前一秒，我喊了他“你來(lái)當(dāng)勞動(dòng)委員怎樣？以后班級(jí)就交給你了”。他轉(zhuǎn)身，驚喜的一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭！
從那以后，他成為了班級(jí)的勞動(dòng)委員。每天早上他來(lái)的最早，教師里黑板永遠(yuǎn)是干凈的，桌椅永遠(yuǎn)是整齊的，哪個(gè)學(xué)生不認(rèn)真做 ，他就盯著那個(gè)人不放直到做好為止。我看在眼里，喜在心里。而后面的兩年，我便一直成為了他口中的那位懂他的老師。畢業(yè)了，他很傷感地問(wèn)我，我高中還會(huì)不會(huì)有和您一樣懂我的班主任呢，我拍拍他的肩膀，說(shuō)，只要你愿意，一定有！
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