紅色文化是我們需要傳承和發(fā)揚的，對于還不懂的幼兒，如何讓他們傳承和創(chuàng)新？這里小編給大家?guī)�來的是淺談紅色文化在幼兒教育中的傳承與創(chuàng)新，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

摘要：紅色文化是中國共產(chǎn)黨人及其領(lǐng)導(dǎo)下的無產(chǎn)階級革命運動在偉大斗爭實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，兒童繼承和發(fā)揚反映這些內(nèi)容和精神的紅色文化具有重大的意義。遵義地區(qū)的紅色文化資源非常豐富，在幼兒園里以幼兒能接受的方式進行紅色文化的傳承必須考慮到幼兒的年齡特點和可接受程度，因而更需要對紅色文化進行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：遵義地區(qū)；紅色文化；幼兒教育；傳承；創(chuàng)新

一、紅色文化及其價值

1. 紅色文化

中國紅色文化是中國共產(chǎn)黨人及其領(lǐng)導(dǎo)下的無產(chǎn)階級革命運動在偉大斗爭實踐中所創(chuàng)造的豐富多彩的物質(zhì)財富和精神財富的總和，具有極其豐富的內(nèi)涵，它是物質(zhì)文化、制度文化和精神文化這三者的有機統(tǒng)一體。物質(zhì)文化一般包括革命戰(zhàn)爭遺址、博物館、紀(jì)念館、烈士陵園等；制度文化指的是在革命時期形成的革命理論、路線、方針、政策等文獻作品；精神文化即革命時期形成的革命精神、革命道德傳統(tǒng)等，包括戰(zhàn)爭年代以及建設(shè)時期形成的井岡山精神、長征精神、“兩彈一星”精神等。

2. 中國紅色文化在幼兒教育中的價值

文化是可以傳承的。在所有文化傳遞的途徑和方式中，有一種是最為重要的，這便是教育。一方面，教育的天職就是傳遞文化，讓文化在個體身上成活，從而使人類文化得以順利傳承；另一方面，一定社會文化中的兒童教育會濃縮該社會文化中最基礎(chǔ)最核心最根本的東西，會體現(xiàn)該文化最為珍視的內(nèi)容。從理論上說，紅色文化有著強大的生命力和無限的魅力，是中國先進文化的重要組成部分，能夠極大地激發(fā)廣大群眾特別是廣大兒童的愛國主義激情和民族情懷，并在智力開發(fā)、道德教育、美感教育和人格培養(yǎng)方面起著非常重要的作用。在遵義，許多孩子絕大多數(shù)是獨生子女，是“泡在蜜罐里”長大的“小皇帝”、“小公主”。父母和家長的種種不正確做法使得他們從小就嬌生慣養(yǎng)，形成怕苦怕累、過分依賴、自私自利、不愿分享等缺點，而紅色文化中所蘊含的團結(jié)拼搏、艱苦奮斗等思想和精神正好可以彌補和修正這些缺點。因此，繼承和發(fā)揚紅色文化具有重大的意義和價值。

二、遵義地區(qū)紅色文化的資源優(yōu)勢

遵義，是一塊神奇而熾熱的土地，這塊土地創(chuàng)造了無數(shù)個中國革命里程碑式的紅色標(biāo)記。目前，遵義地區(qū)政府等機構(gòu)先后完善和開發(fā)了遵義會議會址系列紀(jì)念點、紅軍烈士陵園、婁山關(guān)、四渡赤水紀(jì)念館、紅軍街、紅九軍團司令部舊址、紅軍四渡赤水博物忱、烏江等20多個重點紅色旅游旅游區(qū)（點），部分紅色旅游區(qū)先后被評為國家4A和3A級旅游區(qū)。主要有遵義會議會址、婁山關(guān)、赤水、習(xí)水土城等。這里只介紹幾種具有鮮明特色的現(xiàn)代紅色文化資源。

1. 紅軍書屋

遵義市的紅軍街上，有一方寧靜的小天地——“紅軍書屋”，同時也是“黔北作家書社”，成立至今已有9年。這里出售不少與中國革命、紅軍長征、遵義會議相關(guān)的書籍，《毛澤東詩詞》、《紅色歌曲》、《老革命家的故事》……一本本紅色圖書排列得整整齊齊。9年來，苗族姑娘王雪梅店主精心管理，將書屋打造成宣揚遵義會議精神的一個重要平臺。

2．遵義會議會址

這是中國歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，在極其危急的情況下挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命，肯定了毛澤東的軍事戰(zhàn)略主張，確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位，也使中國的革命最終走向了勝利�，F(xiàn)在的遵義會議會址經(jīng)過整修和保護，面貌已煥然一新，但其精神卻依然存在。

3．紅色題材的剪紙藝術(shù)

在遵義師范學(xué)院的春暉園廣場，每年都要舉辦一場以紅色為主題的剪紙展覽，內(nèi)容以紅軍進入遵義、遵義會議以及遵義會議后紅軍四渡赤水為線索，以剪紙的形式來表現(xiàn)紅色的題材，宣傳紅色文化，這也是遵義師范學(xué)院向黨獻禮的一個重要組成部分。這種紅色剪紙作品還會在遵義老城步行街、遵義博物館陸續(xù)展出。

三、紅色文化在幼兒教育中的傳承與創(chuàng)新

1. 紅色文化在幼兒教育中的傳承

幼兒因其特殊的年齡特點及接受程度的不同，在繼承方面應(yīng)注意以適宜的方式進行。在課程目標(biāo)上，紅色文化教育應(yīng)著眼于長期效果  ，堅持“大教育觀”，將紅色文化中所蘊含的精神與培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)、親社會行為等方面聯(lián)系起來。因此，課程目標(biāo)重在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使幼兒受到紅色文化精神的熏陶，從而發(fā)展幼兒堅強、自立等各種非智力因素，使幼兒得到全面和諧的發(fā)展。故紅色文化傳承的重點應(yīng)放在基本情感態(tài)度的培養(yǎng)和熏陶上。有關(guān)紅色文化的知識應(yīng)以創(chuàng)新的形式與幼兒的現(xiàn)實生活相結(jié)合，“古為今用，洋為中用”。在課程組織上應(yīng)讓幼兒走進遵義、走進自然，在真實的環(huán)境中獲得有益身心發(fā)展的生活經(jīng)驗和知識技能，促進幼兒了解紅色文化、體驗紅色文化。傳承紅色文化的方式多種多樣，主要可分為幼兒園教育和家庭教育兩大部分。幼兒園教育可通過環(huán)境熏陶法、欣賞感受法、實地體驗法等進行；在家庭教育方面，可以讓家長給自己的孩子講講有關(guān)四渡赤水的故事，或帶孩子看看遵義會議會址、紅軍書屋、紅色剪紙藝術(shù)，和孩子們一起踏著英雄們的足跡一步步地再次體驗婁山關(guān)戰(zhàn)役，也是一種紅色文化教育的有效途徑。在課程評價上要堅持以幼兒發(fā)展為本，重在過程評價、定性評價，還應(yīng)正確看待評價的結(jié)果，多以正面地、積極地態(tài)度來評價幼兒，目的是讓幼兒得到紅色文化的精神熏陶。

2. 紅色文化在幼兒教育中的創(chuàng)新

在建設(shè)社會主義祖國的新時期，如何實踐紅色文化精神，是我們需要解決的新課題。紅色文化所蘊含的精神是永恒的，開拓創(chuàng)新、自立自強、艱苦奮斗、獨立自主等等，現(xiàn)在依然是祖國的傳家之寶。但是，由于革命戰(zhàn)爭時期的事件、戰(zhàn)役等畢竟離我們現(xiàn)在的生活比較遙遠，所以在傳承和發(fā)揚紅色文化的過程中，幼兒教師和家長一定要注意把紅色文化的教育與幼兒的現(xiàn)實生活和已有經(jīng)驗結(jié)合起來，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點來進行創(chuàng)新，用適合兒童理解和接受的方式來進行教育教學(xué)活動，且重點放在幼兒情感的熏陶上。例如在活動室里，當(dāng)孩子們端坐著聽教師神情嚴(yán)肅地講述邱少云、董存瑞等英雄的故事而開始走神時，這位教師就應(yīng)及時調(diào)整方法，可利用多媒體、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等手段模擬一個“真實情境”，讓幼兒們在“身臨其境”中感受和體驗當(dāng)時的狀況，并通過角色扮演等開動自己的腦筋，想想怎樣用現(xiàn)代的方法來解救英雄和完成任務(wù)，這樣的創(chuàng)新不僅讓幼兒了解和體驗紅色文化，還能把以前的事件和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒愛思考和解決問題的能力。

總之，紅色文化是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容之一，承載了我們這個時代需要的民族精神、革命精神。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，紅色文化教育應(yīng)從幼兒抓起，通過選擇適宜的課程內(nèi)容，運用適合于兒童身心發(fā)展的教育方法，讓紅色文化教育穿越時空，在兒童身上獲得恒久的生命力。

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