將自己的一生奉獻于教育事業(yè)上，我們無疑是偉大的。這里給大家?guī)�來的是教師個人先進事跡材料范文12篇，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

篇一

**，男，中共黨員，本科學(xué)歷，畢業(yè)于**師范學(xué)院，**年進入**中學(xué)，現(xiàn)擔(dān)任化學(xué)組組長，所帶班級的中考成績一直在全校名列前茅！自從進入**中學(xué)以來，他愛崗敬業(yè)，追求上進，精細實干，勤奮鉆研，先后獲得一些獎項：**年榮獲“中考教學(xué)實績獎”；**年榮獲“中考教學(xué)實績一等獎”，“團隊領(lǐng)袖獎”，撰寫的作品《**區(qū)化學(xué)學(xué)科現(xiàn)代技術(shù)與課程整合課堂教學(xué)評比觀摩心得》榮獲**區(qū)一等獎，被**區(qū)聘請擔(dān)任課堂觀察員；**年榮獲“學(xué)科帶頭人”稱號，作品《**年中考實驗總結(jié)》榮獲**區(qū)一等獎。這幾年他帶領(lǐng)的化學(xué)組也在不斷進步，先后獲得“優(yōu)秀備課組”“優(yōu)秀團隊”“最勤奮團隊”“最具執(zhí)行力團隊”等榮譽稱號，整個組的中考成績也可以，不論是文化課考試，還是實驗操作考試，一直居于**市前列，尤其是實驗考試，**年1100多人參加考試，化學(xué)實驗均分取得滿分的優(yōu)異成績。

教育理念：

相信人人都有才，人人能成才，找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，正確對待每一位學(xué)生。適當?shù)募�勵，是學(xué)生成才的催化劑。

教育故事：

畢業(yè)班的時間緊、節(jié)奏快，尤其是所有學(xué)科都在進行緊張的一輪復(fù)習(xí)時，隨著內(nèi)容量的增大，學(xué)生的壓力也在增大。那天晚上和往常一樣，在班級看自習(xí)，一位孩子的母親打電話給我，說她兒子今天把書搬回家了，躲在房間，不想上學(xué)了，親朋好友都勸過，就是不愿去學(xué)校，請我想想辦法開導(dǎo)他。我第一時間想到的是，班主任和他在一起的時間長，感情好，所以我建議她找班主任去試試，可家長說班主任已經(jīng)去過了，孩子還是不愿意去學(xué)校。出于家長的信任，我答應(yīng)了下來。掛完電話后，我琢磨著，平時這孩子基礎(chǔ)有些薄弱，估計是一模成績不理想。我很快回電話給那孩子，和他說了很多，他還是不肯見我。據(jù)我平時觀察，這孩子重情義，我借機說快中考了，承諾請我吃飯，為什么到現(xiàn)在還沒有行動。他面對這無厘頭的“債”，顯得無話可說。借這個“債”，我打開了與孩子面對面交流的機會。下晚自習(xí)后，我約他出來吃飯，在飯桌上我們坦誠交流，幫他分析一模的作用，告訴他最重要的是一模后的復(fù)習(xí)，同時鼓勵他說說自己的理想，怎樣去一步步實現(xiàn)等等，總之那晚說了很多。大約兩個小時后，我問他明天來不來學(xué)校，他調(diào)皮的笑了，答應(yīng)我明天早上就回學(xué)校上課。臨走時他對我說：“化學(xué)課上不見不散”。回學(xué)校后，那孩子也很努力。最終那孩子考上他們縣城最好的高中。雖然那孩子初中畢業(yè)快三年了，但每年的教師節(jié)和春節(jié)，都能收到他節(jié)日的短信。對于這孩子考上高中也許不是他最大的成功，但對于我們教師，最想看到的就是找到合適的方法，讓他重新找回信心！

篇二

**，大學(xué)本科學(xué)歷，**年畢業(yè)于**師范大學(xué)，同年進入**中學(xué)，現(xiàn)任七年級語文組微備課組組長。她所帶的第一屆兩個班級在中考中都獲得了名列前茅的好成績，因此她也獲得了“中考教學(xué)實績一等獎”、“班級管理一等獎”、“教學(xué)之星”等榮譽稱號。而今，她依然秉承著呂校長“愛心、耐心、理智、寬容”的八字育人情懷，堅持著自己的教育夢想，勤奮耕耘，兢兢業(yè)業(yè)，始終致力于做一名讓學(xué)生們喜歡和尊敬，家長們信任和放心的好老師。

教育理念：

作為一名老師，最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。把學(xué)生當作天使，教育便是一件美好的事，我希望自己不僅能給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，更能讓學(xué)生快樂、自信，成為學(xué)生溫暖的依靠。

教育故事：

幽默的批評——讓師生關(guān)系更融洽

每個老師都喜歡孩子身上的閃光點，可是再優(yōu)秀的孩子身上也有缺點，我們的教育總是離不開批評。但是怎么批評才能保護孩子的自尊心，又有良好的教育效果呢？我想，真正的尊重孩子，幽默的指出問題，更容易讓孩子接受。

這是一節(jié)自習(xí)課，學(xué)生們都在座位上專心地閱讀、寫字，我坐在講桌前批改作業(yè)，當改到小王的作業(yè)時，我不禁皺起了眉頭：字又寬又大，格子塞得滿滿的，書寫很不美觀。于是，便隨口說了一句：”小王啊，你的字該減肥了。”事情就這樣過去了，我絲毫沒想到的是，下課后，幾個平素快嘴的孩子將我圍住了：”老師，你今天批評小王真幽默，我們喜歡你這樣說話。””老師，我們犯錯誤時，你要能像今天批評小王那樣，我們就更喜歡你了。真的，我們喜歡這樣的批評。”

幽默，創(chuàng)設(shè)了和諧融洽的教育情境，它讓本來難堪的批評變得友好起來，更為重要的是，幽默傳達了監(jiān)督對學(xué)生的尊重和信任，正如老舍先生所說：”幽默者的心是熱的。”幽默的老師不僅不認為學(xué)生的過錯行為是出自惡劣的動機，有時還假設(shè)動機是善良的，這種”文過飾非”的假設(shè)，保護了學(xué)生的自尊心，更能激發(fā)起學(xué)生改過向善的強烈愿望。

篇三

**，畢業(yè)**省教育學(xué)院，2006年加盟****中學(xué)，隨著******中學(xué)的創(chuàng)建，轉(zhuǎn)戰(zhàn)成為了首批開荒者，現(xiàn)任七年級數(shù)學(xué)組備課組長，一直擔(dān)任班主任工作。工作至今，時刻銘記呂校長提出的“愛心、耐心、理智、寬容”的八字育人情懷；秉承**人的精神，精細實干，靜心育人，在工作中取得了較為突出的成績。先后獲得年度“德育之星”、年度“教學(xué)之星”、“班級管理”一等獎；2009年、**年、**年、**中考所帶班級成績優(yōu)異，被授予“優(yōu)秀教師”榮譽稱號；2009年、**年、**年、**年學(xué)校中考數(shù)學(xué)學(xué)科在全市取得優(yōu)異成績，被授予“學(xué)科帶頭人”榮譽稱號，**年所帶八（14）班也獲得“**區(qū)優(yōu)秀班集體”稱號。

教育理念：

教師最大的享受，最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。

教育故事：

學(xué)生需要的是第一位

一次數(shù)學(xué)課上，我留了幾道數(shù)學(xué)題，其中有一道是找規(guī)律題，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這道題做得相當差，有些學(xué)習(xí)不錯的同學(xué)也沒有做出來。課下我進行了自我反思，并就此問題做了全面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)遇到此類問題覺得束手無策，有的同學(xué)靜下心來能解較易發(fā)現(xiàn)規(guī)律的題目，但在考試中一旦緊張有時會覺得發(fā)懵。因此，有的同學(xué)向我提出，解這類題有沒有比較好的方法。

其實，同學(xué)提出的這個問題非常好，他們想知道這類問題中所隱藏的某種秘密。但我不想就這么直接告訴他們現(xiàn)成的答案。為了抓住他們的好奇心與求知欲，我讓同學(xué)們搜集曾做過的，或沒有做過的相關(guān)習(xí)題，因為有些同學(xué)想難為一下老師或其他同學(xué)，所以刻意查詢了許多資料找了許多他們認為的難題，我也調(diào)整了我的教學(xué)計劃，打算用一節(jié)課的時間解決這個問題，并為此做了充分的準備。

開始上課了，一組同學(xué)首先提問，其他組同學(xué)不甘示弱，絞盡腦汁，相互爭論著，最終解答出來，他們臉上漏出了成功的喜悅。并且有的同學(xué)直接向我提問，雖然我是有備而來，但還是故弄玄虛，作出努力探索的樣子，有些同學(xué)還真為我著急了。其實我想通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，怎樣入手，為什么這樣想。在同學(xué)們的幫助下我也完成了提出的問題，并對同學(xué)的幫助表示感謝，而他們此時的笑容是非常自豪的，準確點兒應(yīng)該說是非常得意的，因為他們覺得自己很了不起，可以幫助老師了。

接下來，我來個順水推舟，讓同學(xué)觀察數(shù)字規(guī)律題與圖形規(guī)律題，得到的規(guī)律式有什么特點，很快他們得出了結(jié)論：有的是一次函數(shù)關(guān)系，有的是二次函數(shù)關(guān)系。這個結(jié)論非常準確，這是我所沒有料到的。此時，我從心里佩服他們，給了他們最真切的鼓勵：你們真了不起！之后，我又提出新的問題：那么怎樣才能判斷這個規(guī)律式是一次函數(shù)關(guān)系呢？帶著這一問題，同學(xué)們又積極探索起來。從幾道一次函數(shù)規(guī)律式問題中找到了真確答案：當因變量的差除以相應(yīng)自變量是常數(shù)時，就是一次函數(shù)關(guān)系。那么，其他情況一般就是二次函數(shù)關(guān)系了。帶著同學(xué)自己得出的結(jié)論 ，我們展開了應(yīng)用大練兵活動，通過一番實戰(zhàn)，有些對結(jié)論持有懷疑態(tài)度的學(xué)生也打消了疑慮。

通過這次教學(xué)經(jīng)歷，我真正意識到學(xué)生的需求是第一位的，在今后的教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的實際需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。

篇四

**，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于安慶師范大學(xué)，**年加入**大家庭。在承擔(dān)物理教學(xué)工作的同時，多次擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)任八年級物理組組長一職。在平時的物理教學(xué)和班主任工作中，一直秉承著“愛心、耐心、理智、寬容”的教學(xué)情懷，勤于思考，善于學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)，在工作中取得了突出的成績。**年榮獲中考“教學(xué)實績一等獎”、“最強接班獎”、“優(yōu)勝班級獎”等榮譽稱號；**年榮獲“生本課堂一等獎”、 “優(yōu)勝班級獎”、“教學(xué)基本功大賽二等獎”等榮譽稱號；**年獲得“優(yōu)勝班級獎”、省級課題《初中物理實驗研討》課堂展示等；**年獲得中考“教學(xué)實績一等獎”、“班主任管理二等獎”等。

教育理念：

通過自己的努力，希望我教的每一個孩子都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，擁有積極向上的態(tài)度和獨立思考的能力。做一名讓學(xué)生、家長、學(xué)校滿意的教師，讓學(xué)生因我的存在而更加幸福和優(yōu)秀。

教育故事：

智慧與愚蠢

記得期中考試前為了減輕孩子們的考試壓力，我們班的女生和21班的女生打籃球友誼賽。記得那是星期三下午的第一節(jié)課，下課后我笑著對21班的女生說：“明天我們班的女生就要和你們班比賽，你們要加油！”忽然有人說：老師你們班女生好厲害，我們肯定輸了！我隨便問了一句：你們怎么知道我們班女生厲害？陳同學(xué)大聲的吼道：你們班的的女生在宿舍里打架好兇！聽到這里我頓時傻了，我從來不知我們班女生在宿舍打架。

我把陳同學(xué)叫到了走廊了解下情況，原來打架的事情發(fā)生在我們班的周同學(xué)和楊同學(xué)之間，原因是為了拉窗簾。周一的事情，我作為班主任周三才從外班的口中知道，我當時火冒三丈，沖向班級。到了班門口我停住了，我想以我的經(jīng)驗如果立即找到她們，可能會使問題更加矛盾化，為了不打草驚蛇，我先從我們隔壁兩個班的女生問起，結(jié)果她們形容打斗的場面一個比一個夸張，有的說掌臉，有的說揪頭發(fā)。為了了解事情的真相，我開始了我們班女生的詢問，結(jié)果是她們沒有動手，倒是對罵了一會。    在了解的過程中，我得知楊同學(xué)的爸爸已經(jīng)去世了，而且平時她們倆還是好朋友，楊同學(xué)天天逗周同學(xué)開心，到目前為止她們倆仍然沒有和好。以我的經(jīng)驗，為了不讓矛盾升級，我準備從周同學(xué)開始下手，中午放學(xué)我邀請周同學(xué)和我一起吃中午飯，她沒有拒絕。我走在前頭，她像犯了錯的孩子跟在我的身后，我把她帶到我認為**最好吃的三樓“精品菜”，    打完菜后，為了不影響我們的談話效果，我們選擇了某個角落�？粗�她慢慢的吃著，我在思索怎樣更好的開始我們的對話。考慮到中午還得去查寢，我選擇開門見山的問她：你現(xiàn)在和楊同學(xué)講話了么？她搖了搖頭。

那你知道她沒有父親了么？  她點了點頭，繼續(xù)吃著他的飯，好像心里在想著，沒有爹就可以隨便欺負人了。  為了盡快緩解此時尷尬的場面，我選擇打悲情牌。我問：你知道沒有父親的后果么？  她搖了搖頭。  我說：沒有父親就意味著，她周末回家見不到爸爸，生日的時候沒有爸爸陪，尤其是過年過節(jié)，她要和她的媽媽相依為命，你想想她多可憐��！  說到這，我也意識到楊同學(xué)的可伶，說話聲音有點哽咽，我忽然注意到她的筷子停了，低著頭。  我忽然想如果讓楊同學(xué)知道周同學(xué)是因為同情她，才和她和好，楊同學(xué)肯定接受不了。  我接著說：你知道為什么楊同學(xué)天天逗你玩么？她告訴我她非常喜歡和你做朋友，每次看到把你逗笑，她就開心，你不高興，她也不高興。我注意到她開始哭了。  為了效果更加明顯，我接著說：沒有爸爸，她成人禮的時候收不到爸爸的祝福，甚至她結(jié)婚的時候，沒有父親把她從幸福亭交給她心愛的人。她只能一個人走過去，多可憐啊。！  她哭著打斷了我，老師你別說了，我錯了，我知道給怎么做了，我先走了。說完端著未吃完的飯在我的視線中消失了，她沒有執(zhí)行光盤政策，我也沒有阻止。  下午我早早的來到班里，我發(fā)現(xiàn)她們倆一起來到班里，走到我的面前向我說了聲謝謝，從她們的眼角能看出來，她們倆剛哭過。  一段時間里每每想起自己這次成功緩解孩子之間的矛盾而感到竊喜。  可是前幾天下午的第一節(jié)課，我提問周同學(xué)回答一個簡單的問題，她支支吾吾的說著答案，聲音很小。為了給孩子們提提神，我笑著對周同學(xué)說：想當年你在宿舍與楊同學(xué)大戰(zhàn)三百回合不分伯仲的時候可不是這樣啊！把你當年的勇氣拿出來！此時楊同學(xué)和全班同學(xué)都大笑了起來。我忽然發(fā)現(xiàn)她哭了。  以我的經(jīng)驗，她給我的印象就是小氣、心里素質(zhì)差等。為此我還用了將近5分鐘來強調(diào)如何不小氣和增強心里素質(zhì)。但我發(fā)現(xiàn)她哭得越厲害了。為了避免課堂的尷尬，我強忍著對她的不滿熬到下課。下課后，我依舊笑著對她說：周同學(xué)你上次欠我一頓飯呢，今天請我吃飯，她點了點頭。這次她走在前面，我跟在后面，他把我?guī)У搅巳龢堑?ldquo;精品菜”，還是那個熟悉的味道。她給我打了18塊錢的菜，給自己只打了13塊的菜。我們走到了那個熟悉的角落，看著她傷心的吃著。  我的怒氣頓時沒有了，為了緩解她的難過，我笑著說：今天老師不應(yīng)該提你們之前吵架的事情，讓你在同學(xué)面前丟人了。但你應(yīng)該大度點，你看楊同學(xué)都笑著跟什么事都沒發(fā)生的一樣。  她忽然哭著說：不是這樣的。  我著急的問：那是為什么？  她停頓了一會說：你提起這件事，我又想起我非常對不起楊同學(xué)。

聽了他的話我慚愧至極，我的讀書經(jīng)驗害了我的判斷。經(jīng)驗可以讓我們變得更加智慧，但也會讓我們變得更加愚蠢。世界上沒有完全一樣的葉子，不能照搬照抄原有的經(jīng)驗。不能自以為是，要始終保持空杯狀態(tài)！且行且珍惜！

篇五

**，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于**師范大學(xué)，**年加入**大家庭�，F(xiàn)任九年級政治組備課組組長一職，連續(xù)三年承擔(dān)畢業(yè)班政治學(xué)科教學(xué)工作。在平時的教學(xué)工作中他一直堅信“天道酬勤、勤能補拙”，在點滴積累中逐步成長：**年獲得第三屆青年教師基本功大賽之課堂教學(xué)一等獎；**年榮獲第二屆畢業(yè)班生本課堂教學(xué)評比二等獎、中考教學(xué)實績一等獎、最強接班獎、中考班級管理一等獎等各項榮譽稱號。

教育理念：

把激情展露在不懈的教研探索上，把溫情融入到無盡的人文關(guān)懷中，讓孩子在成長中感受到我的熱血和愛心！

教育故事：

愿你快樂

剛開學(xué)的第一個周五，傍晚帶著孩子們從操場上鍛煉回來，所有的人都行色匆匆盼著早點回家。在人群中發(fā)現(xiàn)你的父親，臉色焦慮不安，看到我后他愈發(fā)顯得激動，將我拉到一旁···

“王老師，抱歉！打擾你一下···幾天前她媽媽突然被查出癌癥，是晚期。我···”很難想象一個年長我十多歲的男子在我面前會哭成那樣，和你父親交流的內(nèi)容已記不清，只記得雙方約定避免對你學(xué)習(xí)造成干擾，這一年于你而言注定不平靜！

在此之前你已引起了我的關(guān)注，課堂上的你文靜認真，老師布置的任務(wù)你總能細致完成，課下的你活潑開朗，常能看到你和同學(xué)歡呼雀躍式的交流。可能是學(xué)習(xí)壓力大的原因，身形消瘦、臉色顯黑的你總能在人群中引人注目。

該如何隱瞞這則消息成為我的難題，思來想去和父親商議安排你周末留校，由我來照看。第二周返校后看你陰郁的臉色內(nèi)心有些不安，不巧那幾天課程的主題是“生命寶貴、珍愛生命”見你在課堂中將頭深深埋下，我急切著把知識點簡單帶過。課下將你帶出教室：“聽你爸爸和我說了，媽媽只是體檢查出來的小問題，需要住院根治”“可是我見媽媽身上插的醫(yī)用管子和我外公得癌癥時是一樣的！”不曾想你的細心和敏感···“傻呀，我都問清楚了，老師向你保證不是那回事，爸媽這時候照顧不了你，你可不能給他們添亂。”你點點頭，若有所思。

兩周后的周末敲開了你的家門，清晨母親安詳?shù)淖�在椅子上，父親在忙前忙后，身體和心理的煎熬讓他們比之前虛弱憔悴很多。和你母親一段交流后才發(fā)現(xiàn)原來你們都生活在父親精心編織的謊言下，希望這個謊言能一直編下去，最后和你全家人約定一起共度難關(guān)，互相加油打氣。

此后，所有的老師都發(fā)現(xiàn)不一樣的你，課堂上更加努力認真，你的作業(yè)、筆記已成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的標準，就連課下也較少見你嬉笑打鬧了，更多的是你安靜的守著自己的課桌。功夫不負有心人，接下來的幾個月你成績的突飛猛進讓所有的老師、同學(xué)刮目相看，內(nèi)心深受欣慰、感動。

4月底見你在網(wǎng)上掛出媽媽在醫(yī)院的照片，留下一段話：“老媽早日康復(fù)，我們一起加油！”電話那頭父親得知后很是激動，不住的夸贊你長大懂事了。在母親生病期間你的成長是他們最大的收獲�？墒遣磺珊髞淼囊荒？荚嚹愠煽兿禄�很大，周五放學(xué)你不住地在我面前抽泣：“考這么差，感覺對不起爸媽，尤其是生病的媽媽，我不想回家見他們了”···唯一的一次，我在學(xué)生面前手無舉措。誠然，我們能夠理解、同情、關(guān)心你，但是難以作為親歷者去感同身受，那是怎樣的煎熬、怎樣的壓抑？我只能站在一旁默默地陪著你。

5月份收到你的一封信：“其實這段時間每天都想要回家，想要見媽媽時，不由自主的就會想到您，想到您對我說的話。但是很抱歉，還是沒能按照您所說的去做。基本上從媽媽生病以來心里就開始煩悶，但之前你和爸爸對我說了許多也就好多了，只是自從一模成績下來后，每天晚上都在重復(fù)做著同樣的惡夢，夢到媽媽因為我不爭氣不要我了，爸爸也很生氣，老師們也覺得我無可救藥了。就連星期天晚上的數(shù)學(xué)考試也一樣，一邊寫著題，腦海里確實恐怖的東西，我?guī)缀鯊牟豢纯植榔瑓s不知為什么會想到上面”孩子，現(xiàn)在是對你考驗最大的時刻，可惜我不是醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生，能做的只能是陪你聊天，讓你穩(wěn)定情緒，靜下心來。

周末收到你的短信：“老師我這次是不是考得特別差！我都有預(yù)感，我名次可在二十幾？”明顯上次失利對你信心打擊很大，立馬回了你電話：“沒你想的那么嚴重，數(shù)學(xué)這次133進步很大啊，總名次也還可以。”“可是我擔(dān)心中考我考不到600以上，達不到重點高中錄取線···”

“放心，你要考不到600分以上，我就倒著走！”電話那頭你笑道“那我就故意考低一點，哈哈！”···真希望能常聽見你的笑聲，愿你快樂！

篇六

**，中共黨員，**年畢業(yè)**師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，當年加入****大家庭，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作至今，現(xiàn)擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)組副組長及七（11）班班主任。所帶班級成績優(yōu)異，屢次獲得校“優(yōu)勝班級”及“優(yōu)秀班主任”，并于**年榮獲“**區(qū)先進班集體”榮譽稱號。在個人的成長歷程中，她總能以一種“踏實、認真、高效”的姿態(tài)向我們展示什么是最美的教師，什么是最勤奮的老師！**年代表學(xué)校參加**區(qū)方興社區(qū)“新中心、新夢想、新?lián)��?rdquo;演講比賽第二名，在**-**學(xué)年及**-**學(xué)年連續(xù)兩次獲得生本課堂評比一等獎。在校級基本功大賽中更是展示了了扎實的基本功，獲得試題研討一等獎和教學(xué)評比一等獎，校**年暑期實踐活動，榮獲特等獎。多次參與數(shù)學(xué)校本教材編寫工作。

教育理念：

班主任常被稱為世界上最小的主任，在我看來，他卻做著世界上最偉大最不平凡的事。四年的班主任經(jīng)歷讓我收獲滿滿。這是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，年輕的我可以無限地投入我的精力和熱情，可能因為自己一句簡單的話語或者一個關(guān)切的眼神，孩子都能發(fā)生很大的改變。

我慶幸，我有價值。

我慶幸，我是一名老師。

我慶幸，我可以不斷鞭策自己學(xué)習(xí)上進，因為給學(xué)生一滴水的前提，自己有一桶水，自己是一條江，一片海。

“我始終堅信每個學(xué)生都能綻放光彩，只要我們足夠有耐心、不拋棄、不放棄。”

教育故事：

上屆16班有個性格大大咧咧的女漢子，我很喜歡她的性格，卻不喜歡同樣大大咧咧的數(shù)學(xué)成績，150分滿分的數(shù)學(xué)試卷，她經(jīng)常在不大于120分的范圍內(nèi)任意變化，她就是3+2能算成6的小糊涂蟲，她的名字叫俞安琪。

我們一起著急著，一起想改變，可冰凍三尺非一日之寒，急功近利想立馬改觀不大可能，我沒有起死回生的妙計。我只清晰的記得中考后期復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時期，每一晚我坐在講臺看班的時候，我的身邊總有個丫頭---她就是俞安琪，我要親眼看看她作業(yè)時候的思路，從她的思維習(xí)慣到她最后填上答案，她很慎重，因為她感受到我的關(guān)注，同時，了解她錯誤的同時，我也更加清晰了她錯誤的原因，她喜歡題目不讀完就填答案，有的計算就是隨意的口算，嚴謹細致的數(shù)學(xué)學(xué)科怎么禁得住這般隨意，我要求她劃題目，看清再寫，計算題減少口算，加大筆算，漸漸的，他的計算基礎(chǔ)題等失分越來越少，伴隨著自己的這一點進步，她的自信心在增加，她開始一步步攻克那些難題，越來越發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)沒那么難，突破120或許很簡單。

我們沒有做什么，那些個貼身親近的陪伴夜晚傳達的或許就是我們對孩子的關(guān)注，因為被關(guān)注，她意識到自己要改變要加油。

感謝孩子帶我一起分享她最后的喜悅---中考數(shù)學(xué)成績146分，現(xiàn)就讀于**八中。

篇七

**，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任地生組備課組長，社管委和團委輔導(dǎo)老師。**年加入****這個充滿活力的大家庭，成為**一期的一名拓荒者。六年里，他以校為家，學(xué)在**，住在**；六年里，他是地理老師，還是安保老師、澡堂負責(zé)老師、社團輔導(dǎo)老師、團委學(xué)生會輔導(dǎo)老師；六年里，他默默耕耘，嚴格要求自己，在工作中牢記呂校長“愛心、耐心、理智、寬容”的育人情懷，踐行精細實干的工作作風(fēng)，在為學(xué)校發(fā)展助力的同時，自己也不斷的成長。**年青年教師基本功大賽之“征文”和“兩字書寫”比賽中榮獲特等獎；**-**教師假期學(xué)習(xí)實踐活動特等獎；**年教師節(jié)表彰中，榮獲“年度公益之星” 稱號；**區(qū)“我愛祖國好山河”地理知識競賽、地名聽寫大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”；**市論文評比二等獎等。

教育理念：

用愛去耕耘，用智去播種，用情去培育，用汗去澆灌，收獲的一定是累累碩果。愛和尊重是一切教育的前提，“愛心、耐心、理智、寬容”是**人共同的教育情懷。

教育故事：

只是喊出他們的名字

之前，在一位領(lǐng)導(dǎo)的建議下，購買了《從優(yōu)秀教師到卓越教師》這本書�？吹綍�名，不免惶恐。我優(yōu)秀嗎？又談何卓越。有些忐忑的翻開書籍，竟被書中一個個小案例所吸引。

讀到教師要了解每一位學(xué)生的內(nèi)容：我們?yōu)閹熣咭�盡可能的去了解的自己的學(xué)生，通過問卷調(diào)查等方式，獲取學(xué)生的興趣、特長；知識的訴求和對學(xué)校老師的期望。這些問題設(shè)計的十分民主和現(xiàn)實。能夠按照學(xué)生的愿望來實現(xiàn)我們教育教學(xué)的方法和內(nèi)容，這必然是十分用心和優(yōu)秀的老師。然而，有時候孩子們要求的真的不多。     

知道新入學(xué)的孩子是在什么時候感到老師在關(guān)注他嗎？是在第一次聽到老師叫出他的名字的時候。基于自己是一位初中常識學(xué)科老師和兼任多個班級這樣的事實，我聯(lián)想起來幾個場景。

場景一：新學(xué)期開學(xué)初，我在教學(xué)區(qū)碰到過幾個之前教過的學(xué)生。我拍著他們的肩膀說：“某某同學(xué)，越來越高，越來越帥了，看來你們對九年級的學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)的很好啊！怎么，你們都不用做眼保健操？不怕老班降罪！”。他們十分驚訝：“哎！裴老師，你還記得我們是23班的，還能叫出我們的名字，我還以為你不認識我們呢！”我微笑著說：“你們那么優(yōu)秀，為師很想念你們啊，呵呵......”

場景二：還是在開學(xué)初，第一節(jié)課上，我在習(xí)慣的寒暄過后，開始分析上學(xué)期的期末考試情況，并指出本學(xué)期的主要任務(wù)。我看著朱同學(xué)說：“雖然有些同學(xué)上次沒有發(fā)揮好，但是老師真的不忍心責(zé)備你。只是，每次看到你認真聽講的眼神和書寫精美的筆記時，我感到很難過、很愧疚。我知道，你肯定是在學(xué)習(xí)方法等方面出了問題。比如說，朱同學(xué)，大家可以留意她的聽課態(tài)度和筆記。真的很優(yōu)秀，認真的讓我感動”在我說出她的名字的時候，她已經(jīng)流出了眼淚。下課的時候，她主動找到我：“裴老師，你盡然知道我的名字，還這么了解我。對不起，我期末沒有考好！你能幫幫我嗎？”我深情的說：“孩子，你一直是我非常喜愛和欣賞的學(xué)生，還記得你七年級時，雙手遞給我的教師節(jié)賀卡時小臉通紅，十分誠懇的樣子……”

其實，這樣的平凡的場景真的是太多太多。無論是課堂上，我們清晰的叫出那些角落里內(nèi)向的孩子，還是校園里，親切的說出現(xiàn)在或是已經(jīng)升入高年級的學(xué)生的姓名時，他們總會給你帶來很多的驚喜。

之前，收到一封學(xué)生的來信：“裴老師，時間過的真的很快，轉(zhuǎn)眼，離您教我們地理已經(jīng)有五年了，真的很想你……還記得，您當時代8個班的地理課，每個班都有六十多個人，但是，您在第二節(jié)課上就直接叫出了我的名字。真的很佩服您，也很感謝您！……”

說句實話，這位學(xué)生信中提起這件事，我肯定是無法再清晰的憶起。不過，在看到這份信時，我內(nèi)心的觸動還是很大的。教育的愛，有時往往體現(xiàn)在我們教育者本人都不一定能夠意識的到的一些小事，甚至微乎其微的細節(jié)上――比如，記住他們的姓名。

在面對新學(xué)生剛開始的幾節(jié)課，如果要讓某位同學(xué)回答問題，我們往往是這樣叫學(xué)生的：“這位同學(xué)……”、“那位同學(xué)……”或用手指點著學(xué)生：“你，就是你！來回答這個問題” 一般來說，學(xué)生是不會介意的，畢竟他們能夠理解老師不可能一下子就記住他們的名字。但是，如果幾個星期，或是一個學(xué)期都過去了，你還是這樣叫他們。孩子們一定很失望。

其實，平時我們只要用心去了解和關(guān)愛學(xué)生，即使常識學(xué)科教師也可以記住孩子們的姓名。比如：1、開學(xué)初，多和班級的孩子說說話，課間走進班級和他們交流；2、開始的幾節(jié)課前，一定要先拿到班級的名冊好好的研究下，先熟悉一下這些名字，總會在你大腦中留下一些印象；3、前幾節(jié)課，可以讓孩子們自我介紹，并經(jīng)常點點名；4、讓孩子們在回答問題前先自報家門，我經(jīng)常調(diào)侃一下：“這個名字不錯”、“好名字，你一定出自書香門第”；5、每節(jié)課前，有目的的選擇一兩個對不上號的名字，在課上重點關(guān)注。6、在開學(xué)初，孩子們的桌子上都有姓名卡，這時，我們不妨拿出手機將臨近的幾位同學(xué)拍個合影。五六張照片就足以記錄整個班級的同學(xué)，把他們放在電腦和手機里，上課前看一看，效果非常好。

我相信，只要用心，記住孩子們的姓名并不是不可能。而教育教學(xué)上種種不可能，不也是如此嗎！教育教學(xué)是慢的藝術(shù)，是著眼于一件件小事的用心、用智和用情，堅持下來，我想我和孩子們都會卓越起來。

篇八

**，男，中共黨員，本科學(xué)歷，**年畢業(yè)于**學(xué)院，在大學(xué)期間，榮獲過國家勵志獎學(xué)金、一等獎學(xué)金、二等獎學(xué)金、**省優(yōu)秀畢業(yè)生，代表學(xué)校參加過**省大學(xué)生運動會，并榮獲4×400米第五名，800米第六名，400米第七名。

**年進入******中學(xué)擔(dān)任一名體育教師。在承擔(dān)體育教學(xué)工作的同時，擔(dān)任著學(xué)生部學(xué)生會指導(dǎo)工作和籃球社團的訓(xùn)練工作，現(xiàn)任******中學(xué)初中第一黨支部組織委員、體育組組長。在平時工作，他兢兢業(yè)業(yè)，認真負責(zé)，對待任何工作一絲不茍、精益求精，在進入****中學(xué)這三年里為校屢創(chuàng)佳績，也為自己取得諸多榮譽。

**年，參加******中學(xué)初中部第一屆講故事比賽，榮獲特等獎。

**年，帶領(lǐng)學(xué)生參加**區(qū)第六屆中小學(xué)生跳繩比賽，榮獲中學(xué)組第一名。

**年，帶領(lǐng)女籃隊員參加**區(qū)第七屆中小學(xué)生籃球比賽，榮獲初中女子組第一名。

**年，帶領(lǐng)學(xué)生參加**區(qū)第十屆中小學(xué)生田徑比賽，榮獲初中組第一名。

**年，所帶的籃球社團榮獲******中學(xué)“精品社團”稱號。

**年，榮獲******中學(xué)生本課堂教學(xué)大賽一等獎。

**年，帶領(lǐng)學(xué)生參加**區(qū)第七屆中小學(xué)生跳繩比賽，榮獲初中組第一名。

**年，帶領(lǐng)女籃隊員參加**區(qū)第八屆中小學(xué)生籃球比賽，榮獲初中女子組第二名。

**年，帶領(lǐng)女籃隊員參加**市中小學(xué)生籃球比賽，榮獲初中女子組第四名。

**年，榮獲******中學(xué)“年度公益之星”

**年，榮獲******中學(xué)暑期教師學(xué)習(xí)實踐作業(yè)特等獎。

**年，在**區(qū)體育學(xué)科教育教學(xué)論文評比中榮獲二等獎。

**年，帶領(lǐng)學(xué)生參加**區(qū)第十一屆中小學(xué)生田徑比賽，榮獲初中組第一名。

**年，所帶的籃球社團榮獲******中學(xué)“優(yōu)秀社團”稱號。

教育理念：

一個教師必須要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。

教育故事：

育人路上多些寬容

體育是一個被日益重視的學(xué)科，它所承載的任務(wù)也日益重要，作為一名體育教師的我們，在與學(xué)生共同成長的生命歷程中，一個個鮮活的教育故事比比皆是，只要我們真心付出，認真傾聽，就會發(fā)現(xiàn)體育教師的真諦，體會發(fā)生在自己教育過程中的精彩。

在教育過程中總有一些學(xué)生行為散漫或性格特殊的同學(xué)，我教的23班有一個叫王茂純的男生，他什么也不學(xué)，什么活動也不參加，而且說話時總不敢面對別人，頭和眼睛總轉(zhuǎn)向一邊，記得剛教他時，我要求上課校服必須拉索拉好，可是每次集合時他總是敞著校服，我就點名說：“王茂純！把拉索拉上！”。他說：“不行，老師我拉上熱”，我說：“那你就脫下去！”，他又說：“脫下去我就冷！”，真是氣人又噎人，我當時就火冒三丈，可靈機一動，我說：“我有一個辦法，你把拉索半拉上，這樣既不熱也不冷，正好！”，說著我就動手幫他把拉索拉到胸口的位置，他當時啞口無言，我沒有給他反應(yīng)的機會，馬上走到隊伍前立刻進行其他的活動了！從此以后他每次都主動拉上拉索。但是上課的時候做什么活動也不積極主動，總是強逼著才勉強應(yīng)付，于是我采取了一個全班男生“逼迫”方法，就是他不做，全班男生都要等待或相應(yīng)的體能訓(xùn)練，這樣他成了全班男生的“公敵”，他豈敢怠慢，在逐漸“整改”過程中，他的表現(xiàn)日益漸好。有一次在1000米跑的時候，他表現(xiàn)了前所未有的積極性，都下課了還不好意思的問我：“老師，我這項能得多少分呀？”，我一聽還真是新鮮，他竟然關(guān)心起自己的分數(shù)了，趕緊抓住這個機會，耐心的告訴他如何才能快跑得更快，并且給他查了成績，說：“你這個分數(shù)還可以，證明你還有一定的潛力，只要你上課按照老師的要求做，相信下次測沒準你還能成為咱班最高分呢，或者最大進步獎。”所以在以后的體育課上我都用期待的眼光暗示他，真的起到了促進效果，現(xiàn)在他已經(jīng)在體育課上成了一名正常的孩子，并且在1000米跑中按中考體育標已經(jīng)能獲得17分了。

育人路上多一些寬容，就少一些心靈的隔閡；多一份寬容，就多份理解，多一份信任，就多一份友愛。我們要為學(xué)生設(shè)計多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容，更要給學(xué)生一份寬容，一片晴天。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體育課上健康、快樂的成長。

篇九

**，中共黨員，**年大學(xué)本科畢業(yè)后于當年九月加入****大家庭，成為一名光榮的**人。入校后在承擔(dān)兩個班級的教學(xué)任務(wù)和班主任工作外，現(xiàn)任**六期七年級英語組備課組長以及第二微備課組組長一職。入校工作以來，**老師謹記**創(chuàng)始人呂爺爺?shù)?ldquo;愛心、耐心、理智、寬容”的八字育人情懷并將其付諸于日常的教學(xué)和班級管理工作中，將所有的孩子都視作自己的孩子，用行動真正踐行“精細實干”這四個字。**年，她送走了自己的第一屆畢業(yè)生，同時也迎來了自己人生的第一個豐收季。榮獲中考“教學(xué)實績一等獎”“班級管理一等獎”“優(yōu)秀個人”等稱號。

教育理念：給學(xué)生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學(xué)生一片綠地，他們會讓它春色滿園。我始終堅信，每一個孩子都是一粒種子。我愿意把自己的熱情和愛化為一縷陽光，不斷提高自我人格魅力和教學(xué)水平，豐盈自己生命的底色，為孩子們提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒種子都充滿勃勃生機。

教育故事：

上帝給我一個任務(wù) 叫我牽一只蝸牛去散步。 我不能走太快， 蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？ 我催它，我唬它，我責(zé)備它， 蝸牛用抱歉的眼光看著我， 彷佛說：人家已經(jīng)盡力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它， 蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬… 真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？上帝啊！為什么？天上一片安靜。 唉！也許上帝抓蝸牛去了！ 好吧！松手了！ 反正上帝不管了，我還管什么？ 讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。 咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園， 我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。 慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！ 咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？ 我忽然想起來了，莫非我錯了？ 是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

這一首小詩，當我心情煩悶時，我不時的就會拿出來細細品讀。每當這時，我的腦海里就會不自覺的浮現(xiàn)出我的小蝸牛。說他是小蝸牛可一點都不夸張，他可比蝸牛慢多了。每當上課老師叫到他回答問題時，他總會首先“啊”一聲，然后再慢慢慢慢的起身，最后還要撓撓頭，整個過程最起碼要三十秒以上，就像是樹懶一樣。對于他的慢，我想過各種辦法，但他這個壞習(xí)慣總是根深蒂固，所有的辦法都絲毫不能加快他的速度。很快，期中考試的成績下來了，無疑，最慢的他理所當然的成為了墊底。一種無力感在漸漸的吞噬著我。我想發(fā)火，可是看著他努力的樣子，話到了嘴邊卻不知道怎么說。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)，“小蝸牛”其實除了在學(xué)習(xí)上比較慢之外，其余所有的時候他都是“旋風(fēng)小子”。班里的桶裝水喝完了，他能一個課間第一時間從一樓連搬兩桶到四樓，累得滿頭大汗；當我咳嗽的時候，不知道什么時候桌上就會神奇的出現(xiàn)貼心的咳嗽藥和感冒靈；體育老師告訴我，1000米考試小蝸牛是最快的，遠超第二名好幾秒；打掃班級衛(wèi)生，他總是最積極的一個，塵土飛揚中滿頭大汗的沖我笑；同學(xué)腳扭到了，他第一個背起人家就往醫(yī)務(wù)室跑。。。這種種的表現(xiàn)都讓我深深感動但也叫我疑惑，明明是速度很快的孩子為什么在學(xué)習(xí)上卻總是慢人好幾拍？于是，一天晚放學(xué)我叫住了小蝸牛，和他一起軋操場。在我的耐心詢問下，他終于告訴我：原來小學(xué)的時候成績就不太好，老師叫起來回答問題時孩子們會嘲笑，久而久之，小蝸牛就特別討厭回答問題，最終，就學(xué)會以這種拖延的方式來掩飾自己內(nèi)心的不自信和對于回答問題的恐慌。得知事情的原委后，我深深的自責(zé)。從那以后，我團結(jié)了班里的所有老師，共同開導(dǎo)他，并且經(jīng)常在課上用最簡單的問題來對他進行提問，以此來提升他的自信。同時特別開展了一節(jié)名為“我是蝸牛，可我從未停下前進的腳步”的班會課，在孩子們的共同鼓勵和老師的悉心引導(dǎo)下，小蝸牛漸漸不再那么慢了。如今，他正坐在**市第八中學(xué)的教室里開展另一場逐夢之旅。

教育就像牽著一只蝸牛在散步。 和孩子一起走過他的青春歲月， 雖然也會失去耐心的時候， 然而， 孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。 學(xué)會俯下身子，學(xué)會傾聽孩子內(nèi)心聲音回響，這其中成就的，將不僅僅是孩子。

來自學(xué)生的評價：

李老師上課詼諧有趣，活動豐富，她的課堂不僅有嚴謹?shù)乃伎�，還有有流行的歌曲，幽默的話劇，為我們的英語學(xué)習(xí)提供了大量的養(yǎng)分。同時她善于用凝練的語言將復(fù)雜難于理解知識點清晰、明確的表達出來，讓英語變得簡單而有趣。讓我們不僅知“其然”，也知“其所以然”。

篇十

**，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)語文教師，現(xiàn)任九年級語文備課組組長。在**校區(qū)工作以來，一直“幸運”地從事中途接班的工作，五年三屆畢業(yè)班的從教經(jīng)歷，始終敦篤勵學(xué)，業(yè)精于專，恪盡職守，多次獲得學(xué)校“最佳接班教師”、“優(yōu)秀教師”、“班級管理”等獎項，并曾經(jīng)獲得縣級“優(yōu)質(zhì)課評比二等獎”、市級“教育敘事”征文比賽的三等獎，贏得了學(xué)生、家長和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

教育理念：

努力地改變自己，讓自己有吸引孩子的魅力；走在孩子的身后，去激勵、喚醒、鼓舞孩子們的學(xué)習(xí)熱情和動力，讓他們積極自信，心態(tài)平穩(wěn)，有條不紊，成功才更可期。

教育故事：

揭秘進步的神話

中考越是臨近，學(xué)生在心理上出現(xiàn)的問題則越多。

長期堅持后的懈怠與精神上的松弛，是近期出現(xiàn)的主要問題之一。曾經(jīng)在七八年級一直領(lǐng)跑的優(yōu)秀生們，在心理極為脆弱。一次失敗的打擊，若沒有了家長和老師的勸慰和鼓勵，往往都是致命的。

班里從九上一直持續(xù)進步的T同學(xué)，對于大多數(shù)同學(xué)而言，都是大家后期努力的方向和標桿。從他身上孩子們看到了專注和高效，更是明白了勤奮學(xué)習(xí)可以變成一種可敬的“執(zhí)念”。誰都不可以在他的前面，他的努力就是為了不斷地超越所有現(xiàn)在還在他前面的同學(xué)。這種力量是“可怕”的，同時也震驚了曾經(jīng)比他優(yōu)秀的很多同學(xué)，固然在一定程度上刺激了一些優(yōu)秀者更加優(yōu)秀的決心，但同時也讓一些心智不夠堅定的同學(xué)產(chǎn)生了一種錯覺：我們不如他，我們沒他聰明，我們趕不上他！

這個奇怪的問題引起了我的注意，我在觀察T同學(xué)的同時，更是在思考解決這一問題的方法。

首先，我想到的是T同學(xué)的進步不是一個傳奇，他的成功是有跡可循的，只看到結(jié)果，對于那些曾經(jīng)的優(yōu)秀者的確是一種打擊。于是我便開始了揭秘“T同學(xué)進步神話”的歷程。一方面是讓他的進步足跡成為促進班級進步的正能量，另外，也是讓那些敏感的受挫者了解他們不如別人真相，讓他們堅定自己的步伐，超越別人，更要戰(zhàn)勝自我。

他曾經(jīng)是一個問題學(xué)生，個性鮮明，甚至到了不辨是非的程度。猶記得我第一次揭秘他缺點的時他尷尬的苦笑，或者甚至氣憤得漲紅了臉。但我后面的話，讓他似乎也有了一番明悟。我告訴大家：T同學(xué)的進步是從與老師們良性互動開始的。他的專注與認真、他的好學(xué)與勤奮、他的不斷上進力求完美的精神，不僅得到了所有老師的肯定，甚至還感動了我。

于是雖然他的不足仍舊明顯，但從老師那里他得到的都是正向的肯定和褒獎。對于這樣努力上進的同學(xué)，老師眼里是容得了沙子的！

他努力學(xué)習(xí)的動力來自于家庭。進入初中后他第一次感受到自己的家境不如別人，但這并沒有成為他自暴自棄的理由，他學(xué)習(xí)的動力正來源于此。他的目標，或者放大一些，他的理想就是：改變家庭的現(xiàn)狀，讓家里人都能過上更好的日子。很樸素，但正是這一點感動了我。曾經(jīng)在年少的時候，有多少人也曾經(jīng)為這一樸素的理想而努力奮斗啊！我告訴孩子們：有目標才能有吃苦的動力，你和我都需要！

知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。他清楚地知曉在他前面的同學(xué)的優(yōu)勢，他也清楚地了解自己的不足。在不斷地前行中他知道了不應(yīng)該老是帶著情緒上路，敢于面對，積極主動，合理安排自己的學(xué)習(xí)，才是制勝的關(guān)鍵。四段成績出來后，他告訴我：政史復(fù)習(xí)時間不足，沒考好，課上自己的注意力要更集中一些；數(shù)理化離滿分一直很近，熟能生巧是關(guān)鍵；英語、語文是后期努力的重點，最優(yōu)秀者的比拼，應(yīng)該是這兩門課！我很驚訝于他的見解，卻不得不承認他對自己如此清醒的認識。

感動于他執(zhí)著，在學(xué)習(xí)上他一步一個腳印的踐行著自己的目標。我想這正是我要揭秘的關(guān)鍵所在！

篇十一

**，大學(xué)本科學(xué)歷，**年畢業(yè)于**師范大學(xué)，同年進入****中學(xué)，現(xiàn)任八年級語文組微備課組組長。從教五年來，她一直秉承著呂校長提出的“愛心、耐心、理智、寬容”八字育人情懷，懷揣著自己的教育夢想，活躍在三尺講臺，揮灑著智慧，詮釋著執(zhí)著。不斷探索靈活、高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生自覺自發(fā)地體會語文之美，深受家長的信任與學(xué)生的喜愛，所帶班級的語文成績一直在年級名列前茅。愛鉆研、好創(chuàng)新的她多次摘得“年度教學(xué)之星”“中考教學(xué)實績一等獎”等榮譽稱號，所帶的學(xué)生也多次在校外征文比賽中嶄露頭角。用心引領(lǐng)學(xué)生成長，志愿做孩子心中真正的良師益友是她一貫的追求，因為她深信：只有愛才能贏得愛。

教育理念：

三尺講臺，書寫著多少執(zhí)著與夢想；三尺講臺，播撒著多少陽光與希望！很慶幸自己能夠從事如此有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責(zé)任感！不斷完善自己的課堂教學(xué)，不斷豐富自己的知識水平，成為學(xué)生心中完美的老師，努力使自己的課堂成為學(xué)生向往的精神家園。

教育故事：

賞識——孩子心靈上的一盞指路明燈

在五年的從教生涯中，每個學(xué)生在我的眼中都是一塊待琢的璞玉。他們身上有著太多太多的閃光點讓我無法抗拒地想去給予他們贊賞。這是我的堅持，同樣也是孩子們內(nèi)心的需要。正如美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯曾說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”對于這一點，我深信不疑。

記得原來班上有這樣一個學(xué)生:從學(xué)習(xí)能力來說，相對于其他學(xué)生，毫無遜色之處。但是他身上最大的毛病就是“光說不練，假把式”。課堂上生龍活虎，夸夸其談，課后作業(yè)卻很少能夠完成，也曾找他聊過天，可是他總是不愿敞開自己的心扉，為此，我很是頭疼。然而就在一次家長會的時候，我從他的父母那里所了解到一些信息。原來他的父母遠在外地打工，根本沒有時間監(jiān)督他的學(xué)習(xí)，于是孩子就養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。同時我通過平時與他接觸的過程中發(fā)現(xiàn)他是一個自尊心特別強的孩子。盡管因沒有完成作業(yè)而受到批評，他卻總是表現(xiàn)出了一種不情愿、不甘心的態(tài)度出來。結(jié)合這幾點，我開始思考了。這個孩子從內(nèi)心是想好的，但是長時間的懶散讓他對學(xué)習(xí)失去了原有的信心。所以，我決定為這個孩子做點什么。

有一次恰逢他的作業(yè)又沒有完成，我覺得機會來了。于是我把他叫到了辦公室。站在我身邊的他既害怕又不情愿，但是這次我沒有批評他。而是在辦公桌上拿起一本沒有寫的作業(yè)。我說：“小方同學(xué)，老師現(xiàn)在太忙了，你能不能幫老師把這些題目做一下，我今天下午要去評講。”顯然他有些激動也有些害怕。但是他答應(yīng)了。雖然字跡有點潦草，但做完了整個題目。下午我就拿著他的題目給同學(xué)們評講，竟然全部正確。講完之后，我問同學(xué)們：“孩子們，你們知道這上面的答案是誰做的嗎？”我告訴你們：“是小方同學(xué)同學(xué)做的。”我們是不是應(yīng)該把掌聲送給他呢？頓時教室里響起了熱烈的掌聲，而我注意到此時的他害羞中卻帶著一點微笑。從那以后，我看到了這個孩子正朝著好的方向一點一滴在的改變······

想起那句話：“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識。”確實，一味的批評孩子只會適得其反。只有欣賞，激勵才能激發(fā)孩子們的潛能。古今中外這么多的成功案例以及多年的實踐經(jīng)驗告訴我：多給孩子一點賞識，他們的人生真的會因此得到改變。

篇十二

**，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于阜陽師范學(xué)院，**年加入****大家庭，現(xiàn)任八年級微備課組組長。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，以務(wù)實的工作作風(fēng)，勤奮鉆研的好學(xué)精神，秉承愛心、耐心、理智、寬容的育人情懷，全心全意做好教育教學(xué)工作，贏得了學(xué)生、家長和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，**年榮獲“教學(xué)實績一等獎”、“最強接班獎”**年中考所帶班級成績優(yōu)異，被授予“優(yōu)秀教師”榮譽稱號、“教學(xué)實績一等獎”，**年所接班級在中考中取得了很大進步，榮獲“年度接班之星”、**區(qū)生本課堂優(yōu)秀課展示。

教育理念：

教師最大的享受，最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能給學(xué)生帶來快樂的。

教育故事：

用心呵護墻角的花兒

我是一個孩子的母親，我希望我的孩子快樂成長，成長為美麗而有內(nèi)涵的花朵；我也是一位七十七名學(xué)生的老師，我希望我的這些學(xué)生能在最美好的花季里悄然綻放。

去年九月，我初識了在****中學(xué)的第三屆學(xué)生�？吹剿麄兊牡谝谎郏�我就被他們好奇的目光、單純的笑容深深吸引了。就在那一刻，我決定帶著這些像花一樣的孩子們快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。兩個班的孩子很快適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格，課堂上那一道道渴求的目光，那一雙雙高舉的小手是對我莫大的鼓舞。眼看著越來越多的孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣并取得了進步，我開始關(guān)注數(shù)學(xué)上仍未取得進步的孩子。經(jīng)過留心觀察，我發(fā)現(xiàn)九班的一個孩子——她是個長相乖巧、不愛說話、只愛笑的小姑娘。每天上課她都認真聽講，作業(yè)態(tài)度也很端正，可就是考不出好成績。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她接受能力不強，很不自信。我決定幫幫她！

一天，我們在復(fù)習(xí)函數(shù)應(yīng)用行程問題，從兩個例子來，班級大多學(xué)生掌握得都很好。于是，我又把一道“快車慢車”問題引出來，稍加改動后出示在了黑板上，并對這道題當年中考時考倒多少孩子，作了一番夸張的描述。孩子們聽了我的介紹，都急切地想快速做出答案，不一會兒，幾個反應(yīng)快的孩子高高地舉起了手，說是有思路了。為了不影響其他孩子的思考，我小聲地和他們溝通，我不斷聽到他們一個個新奇的解題思路，在得到我的認可后，幾個孩子奮筆疾書，很快，不到十分鐘，陸續(xù)有20多孩子解答了出來。為了照顧大多數(shù)孩子，我又延長了解題時間，就這樣，經(jīng)過大約20分鐘的思考、解答，班級大多數(shù)孩子都得出了答案。于是，我請學(xué)生站起來說解題思路，最后，我對此題的難點做了總結(jié)。

講解完了這道題，我的目光轉(zhuǎn)移到了那個愛笑的小姑娘身上，只見她兩眼迷茫，滿臉的無助與失望，經(jīng)驗告訴我：她還沒有聽懂！面對一臉求知與茫然的孩子，我不由得走到她身邊問道：“XX,還沒聽懂，是嗎？”說著，我摸了摸她的頭。此時，那晶瑩的淚花在她的眼睛里閃動……為了緩解情緒，我笑著對大家說：“同學(xué)們，你們聽懂了嗎？”快嘴的孩子說懂了，謹慎的孩子讀懂了我的意思，沒吭聲。我立馬給快嘴的孩子使了個眼神，孩子都心領(lǐng)神會地說：“不太懂！”“不怪你們，怪老師說太快了。”我自圓其說：“呵呵，我把你們當九年級孩子了，我們再來仔細看看這道題。”此時，下課鈴響了，但是班級格外的安靜，孩子們仿佛沒有聽到下課鈴，他們都伸長脖子睜大眼睛聽我仔細地講解這道題。我注意了一下那個小姑娘，發(fā)現(xiàn)她的神情舒展了，自信的笑意蕩漾在她的臉上。我知道，這孩子聽懂了！此時。我才輕松地離開了教室。

下午第四節(jié)課后，她跑到我辦公室笑容滿面地告訴我：“老師，我一定會學(xué)好數(shù)學(xué)的！”雖然聲音比較微弱，但我看見了這個孩子堅定的眼神，似乎也感覺到了她那份愈來愈強的自信，我很欣慰！

每一個孩子都像花朵，有的綻放在花園里，絢麗多姿，供人欣賞；有的卻躲在墻角里，安靜的開給自己看。不論開在哪里，都掩蓋不了他們是花朵的事實。我愿做一個發(fā)現(xiàn)美的教師，去發(fā)現(xiàn)那一朵朵墻角里的花，幫助他們綻放盡可能多的光彩。作為 “****中學(xué)”一個教育者，我愿用發(fā)現(xiàn)、欣賞的目光，用自己的愛心、耐心、細心去呵護那一朵朵墻角里的花，并傾盡我的真情，幫助他們愉悅地怒放，讓他們光彩四溢。

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