在我們學習道路上，總會遇到幾個覺得好的教師。這里小編給大家?guī)�來的是我心中的好老師主題征文精選12篇，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

【篇一】

在當今的信息社會中，高科技的發(fā)展日新月異，知識不斷更新�，F(xiàn)實向我們提出了這樣一個問題：怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力以占領高科技的陣地前沿呢？江主席指出：“創(chuàng)新是民族不斷進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭力量。創(chuàng)新的關鍵在人才，人才的成長在教育。”因而，親愛的老師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更要成為我們創(chuàng)新思維的引導者。

首先，我們希望各位老師能夠轉變以傳授、繼承已有知識為中心的傳統(tǒng)教育思想，樹立培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的現(xiàn)代教育觀念。這就要求我們的老師不僅要教給

我們知識，更要在知識教育的基礎上發(fā)展我們的智力，培養(yǎng)我們的能力，特別要提高我們運用已有知識去解決問題、探求新知的能力。打個比方來說，為我們鋪好一條平坦的道路讓我們走，固然很輕松，但現(xiàn)實是殘酷的，只有讓我們掌握了開路的本領，才能夠一往無前地走下去。

一個成功的老師還應當能夠敢于突破權威思想，樹立起新型的師生關系，應當鼓勵同學大膽質疑，只有這樣，才能使我們的能力不斷提高。我們相信，只有高素質的老師才會有教育質量的提高，才有能力培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

同時，渴求獲得創(chuàng)新思維能力的我們也要求老師確立創(chuàng)新教育的目標，對教學方法進行改革。素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，這就要求我們的老師在教育過程中，善于激發(fā)我們的創(chuàng)新意識。根據我們中學生身心發(fā)展的特點及獨特創(chuàng)造力的發(fā)展情況，對我們進行創(chuàng)新教育的重點應放在培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意向、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力上。

在我看來，創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向，所以老師們應該在教學中愛護和培養(yǎng)學生們的好奇心，這是喚起我們創(chuàng)新意識的起點。“好奇”是我們的天性，我們往往對一些問題產生疑問從而產生好奇心理，這就是創(chuàng)新意識的萌芽，對于這弱小的萌芽是決不可以扼殺或忽略的，這就又要求我們的老師能夠包容我們不同的觀點、興趣習慣及生活方式，要尊重獨創(chuàng)性、鼓勵多樣性，要引導我們正確對待失敗，承認失敗的價值。

與此同時，老師還應指導我們多層次多角度思考，簡單地說，創(chuàng)新思維就是思考問題時“敢想人之不敢想”的思維活動。傳統(tǒng)的教學中只是按照教學要求傳送知識，學生學習的目的是全盤接受，而不是大膽質疑。這樣的教學有失偏頗，它所培養(yǎng)的人才最終是唯唯諾諾的知識奴才。實踐證明，人的思維受到啟發(fā)就能夠創(chuàng)造新知識。惟有如此，學生才是真正掌握知識，能夠成為知識的主人。我們心目中的優(yōu)秀老師，絕對可以充分調動我們學習的積極性，激發(fā)我們的學習興趣，加強和引導我們從不同角度、不同層次思考問題，突出發(fā)散性思維的養(yǎng)成，還能

夠調動我們的主體作用，激發(fā)我們創(chuàng)新的積極性和自信心。

實施素質教育和進行教育改革是科技興國的需要，也是面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的需要。瓊·托馬斯曾經說過：“革新的成敗最終取決于全體教師的態(tài)度。”我們對老師有著百分之一百的信賴，理所當然，對成功也有著百分之一百的把握。讓我們共同努力，創(chuàng)新輝煌的未來。

【篇二】

沒有天空的容納，就沒有鳥兒自由翱翔的身影；沒有大地的給予，就沒有大樹“欲與天公試比高”的豪情；沒有你的熱情，就沒有我心中對理想地美好向往。你來了，在那個風輕云淡的秋日，閃亮于我心中的一片茫然之中，從此我便有了生活的方向。

初次相識

九月的桂花香滿整個全新的校園。和這清新校園格調一致的她，一身休閑裝扮，步履輕盈地走進了我們的教室。面容和悅，春風無限。 “歡迎大家坐進靖安三中的教室，我姓陳，是你們的語文老師，我將陪伴大家度過三年的初中生活。”她的聲音很有感染力，語速有些稍快，以至我們都不想有半點的分神，唯恐會有疏漏沒聽到。“看來要和這位老師打持久戰(zhàn)嘍”大家聽得很興奮，被她的活力和激情感染著。她的一片熱情在我曾一度對緊張的初中生活有絲擔憂的心中有了光亮

時間如白駒過隙，真的三年了，當初的那份熱情還猶在耳邊，我們的語文老師的寶座她坐得穩(wěn)穩(wěn)的，沒誰想動過。我們的師生情誼也與日俱增。

快樂相處

“平常呢，，同學們可以把我當朋友，在學習上還是生活上有什么困難，也可以來問我。另和你們透露下，我有體育特長，以后如果有機會我們可以到一起切磋切磋哦。”陳老師話音未落，這下特別是那些男同學可帶勁了，“那你敢和我們比乒乓球嗎？”“你可以和我們踢足球嗎？”

有些男同學亟不可待地站起來躍躍欲試。陳老師看著他們笑著樂著，同學們仿佛找到了知音，可高興呢。

和陳老師相處的日子，我的心中充滿陽光。我一向喜歡運動，我們還真的比過呢，我們都喜歡打乒乓球，還自認為都還不錯，沒想到陳老師三下五除二就把我們個個打得落花流水，羽毛球更是無人能及，直苦得我們氣喘吁吁。每次學校有體育活動，不是班主任的陳老師，都會指導我們，尤其運動會上，陳老師更是我們當之無愧的場上教練，因為有陳老師的熱情鼓勵和指導，我們班在校運會上三年蟬聯(lián)全校總分第一。這給我們的生活平添了不少樂趣。

“高調做事，低調做人”這是陳老師常教我們的，也是她的做人準則。她陽光的性格帶給我們快樂的心情，教會我們樂觀勇敢面對苦難，努力積極地生活。

--------一幅幅美麗的畫面，一聲聲諄諄教誨銘記心中。陳老師，是你點亮了我心中的希望，你那循循善誘和藹可親充滿活力的青春形象，幻化成美麗的星辰，將永遠閃爍在我心中。

【篇三】

“老師好——”

我上幼兒園的第一天起就認識了老師，每次在校內校外碰到都會無比崇敬地叫聲老師好！從那時起，在我幼小的心靈萌發(fā)了對老師的尊敬，在我們眼中，老師是我們人生路上的導航儀。老師教誨我們成長，引領我們飛翔。

班主任張老師是一個以愛為根本的老師，是一個親切的大姐姐。

張老師性格溫和，富有朝氣。小小的一間教室里，用年輕書寫知識的卷軸，永不停息。給我們上課是沒有師生界限的，幾個調皮的男生到了她的課上更是如魚得水，把他們的聰明發(fā)揮得淋漓盡致，很是得意。她講課時善于運用生活中的小例子，時不時還來點小幽默，一堂課下來，大家的臉上都是笑意。記得大考前，由于學習緊張，各科老師忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意，但張老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，還偶爾插個游戲，讓我們倍感溫暖。同學由衷地喜歡這位好老師。

第一次近距離的接觸張老師，那是我剛轉到這個班后的不久。上課時看著周圍的同學跟老師的互動，我卻靜在一旁旁觀，張老師是那么有熱情，她很陽光地笑著，那雙會說話的眼睛，和每個學生交流著，她的肢體語言很豐富，每個學生都被她感染著，無不配合她的講課。沒多久，張老師就發(fā)現(xiàn)了和這氣氛格格不入的我，很快一個問題就發(fā)到我身上了，我不得不參與其中，結果是我得到了一個棒棒糖的獎勵，讓我初次感到了這個班集體的溫暖與鼓勵。張老師就是這樣不會放棄任何一個學生，會關注每一位學生的好老師。我從心里喜歡上了張老師。

至今仍記得那年，張老師懷孕了，學校便換了一個老師來接管我們班，那段時間，同學們上課睡覺的睡覺，講話的講話，作業(yè)也是輪流抄，期中考試成績一出來，大不同以前。不知怎么給張老師知道了這情況。在一個很冷很冷的日子，這天沒出太陽，天陰陰的，寒風刺骨，平時最愛鬧的我們都不愿出門。課間時，突然見張老師圍著大圍巾，帶著帽子，穿著厚厚的大大的棉襖，挺著個大肚子，出現(xiàn)在了教室。教室里剎那間安靜下來，這是張老師嗎？是那個那么愛打扮愛漂亮的很注意形象的張老師嗎？氣氛短暫地凝固后，突然間爆發(fā)了‘老師好’這是同學們積蓄了太久的思念。在那個寒冷的冬天，我們開了一個最短的最溫暖的最刻骨銘心的班會。

有人說，老師是靈魂的工程師，我更愿意用泥土來形容張老師，她不但交給我們知識，還教會我們做人的道理，就像泥土甘居地下，將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，深深植于我們這些花兒葉兒的生命中，卻從不與我們爭寵奪艷，可正因為如此，張老師您才獲得永恒的生命，成為學生們心目中真真正正的好老師。

“老師好——”

這句樸實而真摯的話語代表了我們心中對張老師無比地愛，我們愛老師春天般的情懷，愛老師白雪般的心靈，愛老師黃鸝般的聲音，愛老師永不凋謝的笑臉，愛老師的點點滴滴。這些年，我早已將你放在我的心里，深深地，深到表面了無痕跡內心卻如磐石般堅固地刻著你對我們的情誼。

【篇四】

“桃李不言，下自成蹊”。

您被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)、人類靈魂的工程師”。 我記得您那沾滿粉末的雙手，舞在黑板上；我銘記您那慈善的諄諄教導，刻在我心上；我記得您那新增的幾根銀發(fā)，傷在歲月里。

“天涯海角有盡處，只有師恩無窮”。崢嶸歲月里，你從業(yè)二十余年，辛勤培育的學生不計其數(shù)，我不是特例，但我和大部分學生都一樣，記著您的好。

柳綠花紅又是一年春，教室內書聲瑯瑯，窗外春意盎然，窗內你笑語嫣然。轉眼，你已陪伴我們走過兩個多年頭，我們都知道，離別將近，不舍之情，愈發(fā)厚重。遙遠的未來，我們迷惘，但路上有親友，有你，我們倍加堅定。

記得家長會，父親對我現(xiàn)在的學習態(tài)度很不滿意，作業(yè)上潦草的字跡，他向您詢問。我站在一旁，不發(fā)一言。你微笑，稱現(xiàn)在學生壓力大，作業(yè)多，字寫快了難免潦草。父親無言，你替我解了一頓批評，卻很含蓄的教誨了我人生該有積極向上和一絲不茍的好習慣好態(tài)度。

還記得月考后，我的成績不甚理想，你把我叫去辦公室和我談心。你說你相信這次考試不會是我的最終水平，你說你相信我不會繼續(xù)失敗，你說你相信我只要努力必能開出絕美的花�？粗�你沉靜如水的面容，堅定如磐的眼神，既然老師都相信我，我還有什么理由不相信自己呢？是你的開導和信任讓我重新思考我自己。我開始努力，面對每一次考試都沉著以對，考出自己的風采。

我不知道最美的語言生在何處，怎樣才能讓我的筆驚艷。你平常又不平凡，你的眼睛，像夜晚的月亮，我是一顆星星，在你的微笑里閃爍；你的眼睛，像一望無際的海洋，我是一條小魚，在你的懷抱里徜徉；你的眼睛，像藍色的天空，我是一朵白云，在你的注視下飄蕩；你的眼睛，像一面鏡子，照亮我的心靈。

“飲其流者懷其源，

學其成時念吾師”。你或許不是赫赫有名，不是最有才華，但你卻是我的恩師，那個對同學一視同仁，言傳身教的好老師。今后，不論我在何方，我始終會記得，有一個好老師，她傾注她的耐心，換得我今日學問。

這就是我心目中的好老師。“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏”。用她的青春換得桃李滿天下，以微笑靜靜流淌在這個煙雨小城。在這個春暖花開的季節(jié)，恩師的愛融于這花香，飄進我的心房。

【篇五】

有人說，老師是人類的靈魂，賦予人類知識的力量;有人說，老師是人類的工程師，策劃人類未來的模型；還有人說，老師是人類的思想家，教育人類懂得做人的道理。

——題   記

“床前明月光，疑是地上霜。”寂靜幽黑的夜空中掛著一輪金黃的明月，明月散發(fā)出皎潔的月光，直射大地。月光透過窗戶，灑落到我的床頭。我在床上翻來覆去的，久久不得入睡。不知不覺，腦中隱隱約約地回憶起我最敬愛的語文老師——徐老師，她就是我人生的靈魂，無時無刻不鞭策著我！

徐老師，她不僅是我的老師，而且還是我的朋友。她中等身材，上課時，臉上帶有一絲嚴肅的表情。一雙能洞察一切的眼睛時不時地觀察四周，只要發(fā)現(xiàn)一個同學不對勁，就會盯著那位同學，知道那同學認識到了自己的行為，才繼續(xù)講課。徐老師架著一副眼鏡，貌似知識淵博，不過也名副其實，任何難題都難不住她。那耳朵呢？幾乎任何細微的聲音都逃不過它，所以徐老師上課時，教室里一絲雜音也沒有!

不僅是這樣，她還有許多特點呢！

題目瞬息變

“小舒同學，這句話中的‘可能’一詞是否可以刪去，為什么？”老師用手指著我說。我站起來說“老師，這句話中的‘可能’一詞不可以刪去，因為‘可能’這一詞指一般，大多數(shù)，但如果刪去了，就不符合實際，這也表現(xiàn)了說明文語言的準確性。”接著，徐老師笑了一下，又問道“那好，我變一下這題目，如‘可能’這一詞在這句話中的作用是什么？該怎么回答？”我豪爽地回答“老師，那只用說‘可能’這一詞指一般，大多數(shù)，它表現(xiàn)了說明文語言的準確性就可以了。”徐老師常常把題目進行多種變樣，考查大家。

下了課后，徐老師走到我身邊，拍拍我的肩膀說“課堂表現(xiàn)還不錯，繼續(xù)加油，老師看好了你！”我也“嗯”了一聲，徐老師笑著投給我鼓勵的目光。

嚴格超級炫

“小舒同學，我說過了這古詩不能出錯。而你這第7名的同學都錯了，應該好好復習、反省。自己主動懲罰自己，我要看一下你的行動。”徐老師嚴肅地對我說道。我聽了，也無可奈何，因為徐老師十分嚴格，在她眼里，人人平等，不管你是誰！哎，誰叫我太馬虎了呢。

于是，我只得老老實實、認認真真地復習起來。背完后，我給徐老師檢查，徐老師對我的行為還滿意，但還是嚴格地說道：“以后記住了，要不然你還得罰。”我聽了，點了點頭，就對徐老師說：“老師，你放心，我一定不會讓你丟臉的！”

微笑陽光現(xiàn)

微笑，是徐老師最突出的一點，她一笑起來，那笑容就像陽光一般，光芒四射。曾經一節(jié)課上，由于我上課講了些話，結果被徐老師發(fā)現(xiàn)了，當時她當著全班的面嚴厲地批評了我。我當時便有些不服氣，就又開始生悶氣了。心里也有些不服氣！

等到下課，徐老師便把我叫進了辦公室。我以為徐老師定然要嚴厲批評我，心里就很不樂意。我愁眉苦臉地走進辦公室。但徐老師看到我這個樣子，先朝我微笑了一下，這微笑就如陽光般燦爛溫暖，我內心的怨氣一下消除了許多。“小舒同學，怎么啦，不高興了，我來幫你解決苦惱吧！”說完，便給我講了一個笑話。我聽完，就哈哈大笑起來，可仔細想想，原來徐老師是借笑話來教導我。      

沒錯，徐老師就像是我的工程師，她時刻都幫助著我鼓勵著我。徐老師，謝謝你，你是我最敬愛的老師！

【篇六】

老師就是春蠶，裝扮著五彩的世界不再單調；老師就是園丁，培養(yǎng)著祖國的花朵盎然芬芳；老師就是蠟燭，燃燒著自己的青春照亮別人……

老師在我們成長中有著很重要的地位，但您是我心中唯一的好老師。

老師，您還記得您給我們上的第一堂課嗎？“叮鈴鈴”的上課鈴聲似乎鎮(zhèn)壓不住我們的噪雜聲。一會兒，只聽見“噔噔噔”有節(jié)奏的高跟鞋的碰撞聲，全班的吵鬧瞬間消失。一個短發(fā)，身著時尚服裝的高挑女人映入眼簾，大家開始七嘴八舌地議論起來。“我是你們的語文老師。”那時我感覺您是一個嚴肅，難相處的老師。時間匆匆走過，不知不覺，我們已經一起度過了一年多的光陰了，當初那個印象也全然改變了。

每當走進辦公室，放眼望去，身穿最時尚衣服的老師那一定是您了。您最喜歡穿毛茸茸的衣服，配上一雙高跟鞋，給人的感覺就是一位時尚家，的確，您不僅是服裝上的時尚家，更是課課堂上的“時尚家”。當您走進課堂時，手中會握著那令人“毛骨悚然”的教鞭，那么，我們便會打起十二分精神來聽課。那根教鞭就像是指揮家手中的指揮棒，整節(jié)課我們都會在老師的指揮下，認真的完成每個步驟。課中最精彩的部分莫過于您和我們講述課文內容、故事笑話、典故和個人的經歷感受，信手拈來，這會把乏味的課文點綴地生動自然，使我們受益匪淺。您擁有“時尚”的教育方式，不僅使學生領悟書中知識，更讓我們陶醉于課堂，興奮于課后，我們都很喜歡你，你真不愧是名副其實的“時尚家”。

老師，您是一盞明燈，為我照亮前方的路；您是一艘小船，帶我遨游知識的海洋；你是一個路標，為我指明正確的道路。您真的是我心目中的好老師。

【篇七】

用熱情熔化寒冷， 讓智慧撥響每根心弦， 讓正義占領每顆心靈。 把歡樂撒向每一張笑臉， 將輝煌鑄造每一個人生。”

-- 題記

寧靜的月夜，天空中繁星點點，一束燈光從屋子里傾瀉出來……

撩開寫滿記憶的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。

她，一個普普通通的女老師，不算很高的個子，卻氣質十足。一頭棕色的頭發(fā)從頭頂傾瀉而下，閃閃的大眼睛嚴厲而慈愛，高挺的鼻子下一張能說會道的小嘴。

她就是我們的胡老師，我們親切地稱她為“花姐”。

如果說母愛是陽光、是雨露、是清泉，那么老師之愛，就是佛光，她為你的生命之路映出一片光明，使你獲得知識，懂得道理，學會做人，萌生希望。

花姐把她的青春、她的才華、她的熱情，化作涓涓春雨，全部奉獻于這些茁壯成長的莘莘學子身上，如今她已步入中年，歲月，時間給她刻上皺紋，但她一如既往，仍然滿腔熱情從教，一絲不茍鉆研，精神矍鑠講課。工作熱忱高漲，每天早晨7點多鐘到班級，下班后仍不忘批改作業(yè)。

胡老師還是一位充滿慈母愛心的人。她用母愛與學生的心靈架起溝通的橋梁，把知識、能力、思想品德教育融為一體，潛移默化地貫穿在教學中，使學生輕松愉快地走進理科的殿堂里，吸吮著無窮無盡的知識。                  

快要期末考試了，班上的同學都在叫苦連天，壓力山大��！為了檢測我們平時上課的知識有沒有運用好，胡老師經常讓我們測試。

一次考試后，我看著卷子上一個個大紅的叉，心里既難過又絕望。在我眼淚快要掉下來的時候，花姐進了教室并把我叫進了辦公室。我立即仰仰頭，把眼淚逼了回去。

跟著老師進了辦公室，老師心平氣和地問:“你這次怎么考得這么差啊?是不是上課沒聽懂��？”看著卷子，我的眼淚放肆地流了下來，我抽泣著小聲說:“我也不知道，我覺得我不會錯這么多的。”

老師拿張紙幫我擦干了淚，說：“那你拿卷子到我這里再做一遍吧，看一下到底會不會做，不會做我再教你，無論如何要弄懂�。�”

我坐在旁邊，一道一道題地認真訂正，然后給老師看，等到一節(jié)自習課結束，我的卷子也訂正好了。老師看完之后，說:“那你先回去吧，把眼淚擦干��！等會兒同學見了還以為是我這個老虎把你嚇哭的呢！”

聽了老師幽默的話語，我破涕為笑。

花姐不僅在學習上嚴格督促我，在生活上也很關心我。

記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同學便幫我跑去向班主任匯報，她連忙詢問我的情況，看著她著急的表情，聽著她關切的話語，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅持著。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。眼看我的臉色越來越蒼白了，胡老師立馬帶著我去醫(yī)院。在等候的過程中，時間流動得慢極了，仿佛停止了一般，但疼痛似乎愈加加重，豆大的汗珠不停地從我額頭上滴下來。

這時胡老師急得如熱鍋上螞蟻團團轉，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地撫摸著我的肚子，一邊還盡量說些逗我開心的話語。當與她那關愛的目光相交的一刻，我看到了她的著急、她的心疼、她的不安，但她復雜的眼神卻驅走了我那時的孤獨和害怕，雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分得幸福！

我真的很感謝花姐，她簡直把學生當成了自己的孩子一樣去呵護。

在恬靜的夜晚，一束燈光從屋里傾瀉出去，一位老師透過眼鏡片在認真地為學生批改作業(yè)……

我知道，那是我們敬愛的花姐……

【篇八】

學海無涯，陪我們走過的是教我們如何做人，如何處事的老師。老師就像一泓清泉，滋潤著我們干涸的心靈。在我心目中，有這樣一位好老師，她既是良師，又是益友。她，就是我們的語文老師舒老師。

良師  

落紅護花

曾記否？那綠肥紅瘦。那是您為我們地無私付出。

課堂上，您總是妙語連珠，我知道，昨夜你又是一個不眠之夜。您又為了精彩的課堂，為了我們能更好地掌握知識操勞了一夜；課后，辦公室總是擠滿了人，那是一個個“小問號”。您總是會耐心地為他們答疑解惑，讓他們一個個滿足地出去；放學后，您總是最后一個走的，您不知疲倦地在一百多本作業(yè)中打轉轉，您總是會用娟秀的字跡把他們的不足寫在作業(yè)本上，那一個個字中都飽含著您對學生們地愛！

您告訴我們，小草也美麗。我知道，芳草萋萋離不開落紅的“化作春泥更護花”。

益友   寓教于樂

舒老師，您知道嗎？您一直都是我們心目中最好的朋友。您的幽默，早就成為我們心中的珍品。

還記得那次嗎？班上有一個好逸惡勞的人到網上抄答案。您慧眼識珠，一下子就看出來了。那人理直氣壯地說：“我沒抄，只是問了一下姐姐。”老師一轉眼珠子，笑著說：“你姐姐姓百名度嗎？”全班轟然大笑，那位同學臉“唰”地一下紅了，坦白了“犯罪”的事實。舒老師，您還真是有一套！

舒老師，您的那個電腦，可是同學們眼中的寶呢！我們天天指盼著您放電影，或是做出更棒的課件來給我們享受。您總是能滿足我們的心愿，那時我們總是“高呼萬歲”。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”舒老師，您就像那春雨，無聲地滋潤我們，讓我們在歡樂中學習。您，就是我們的益友。

舒老師，您像蠟燭一樣點亮了我們的人生，您就是我心目中的良師益友。

【篇九】

轉眼間，已在初中度過兩個春秋，也漸漸的學會勇敢，學會堅強，學會感恩。而這些，都要歸功于我的老師們。

一個激勵的眼神，一句鼓勵的話語都是我前進的動力。而這些，在我初一的語文老師身上得到了印證。

一·開啟我心靈的那扇窗，引我走進作文的那扇門

初一的時候，面對新的環(huán)境還有些不適應，再加上第一次考試的退步，心情到了低谷。都說眼睛是心靈的窗戶，可走在所謂的黑暗中，哪會有光明呢？饒老師似乎看出了我的苦惱。而我的作文也不差，于是老師鼓勵我寫作文。我真的可以嗎?不自信的我想到，可剛一抬頭就看見饒老師充滿期待和希望的眼神，我相信，我可以！于是我喜歡上寫作文，將生活中的喜怒哀樂用文字表達出來。生活充滿了希望，而饒老師也一直鼓勵我。    

二、踏入古詩詞的世界

“東臨碣石，以觀滄海...”課堂上同學們正整齊地念著古詩，饒老師在講臺上用手比劃著。開始我們還對饒老師的舉動很是不解，后來饒老師告訴我們，讀古詩的同時應想到它的意境，這樣就很容易學習和記憶了。從那以后，只要一讀古詩，就會有很多同學沉浸于古詩詞的意境之中。“小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”仿佛看見了一個中年男子走在小道上的孤獨及秋日里的凄涼；“學而不思則罔，思而不學則殆。”似乎看見孔子在教導他的弟子們；“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”隱隱的，似乎有梅花的香味飄來......

三、既是良師，也是益友

相處了一年后，饒老師被調走了，但每次體育課有空，我們都會去找她聊天。所以每次體育課，體育器材室就會有班上同學的身影。她還是和初一的時候一樣，和我們聊天時常常拿出她看見的好句子給我們賞析。就像上次饒老師為我們解釋“上善若水”的涵義，剛開始我們還不知道該怎么說，于是饒老師給我們一個字一個字地解析，然后讓我們想下該怎么將這四個字的涵義組成一句話。在饒老師的一步步提點下，我們終于將“上善若水”的涵義表述出來了。這小小的四個字卻有著如此深奧的含義，這也讓我們感受到了中國漢字的博大精深。

因為饒老師喜歡花，所以就有同學帶花來學校給饒老師。有一次，我和幾個同學將玉蘭花帶給饒老師。老師看見那花蕊，就問我們花蕊像什么。有人說像唐三藏的帽子，有人說像一個堆滿了葡萄的容器的縮小版...答案不一。老師說：“每個人的答案都對，語文是想象的世界，事物的答案不只一個。”

我心目中的好老師，既是良師也是益友，或許，我對她的喜愛是從她對我的信任、鼓勵開始的吧。

【篇十】

在家的日子里，我靜靜地坐在窗前，望著窗外金色的陽光。微風透過窗戶輕撫著我的臉頰，風鈴奏出了清脆的音符，霎時間，我的心緒回到了溫馨的校園……

時光荏苒，轉眼間邁入靖安三中的大門也有四個月了。我非常慶幸，在這里我遇到了人生驛站中的一位好老師，她就是我的班主任兼語文老師陳瑞梅老師。

陳老師是一個勤勞、熱愛教育事業(yè)的人。每天早上，她都早早地來到了班上，檢查衛(wèi)生工作，組織同學們讀書，在一片瑯瑯的讀書聲中，陳老師就這樣默默地站著，微笑地看著我們，日復一日地陪伴著我們成長，她臉上綻放的微微的笑容好像是對未來桃李滿園的憧憬。陳老師就像是一縷輕風，沐浴著我們的心田。

在課堂上，陳老師用獨特的教學方式，新穎的思維方式與技巧，總是讓每個學生受益匪淺。陳老師喜歡用多媒體上課，同學們都喜歡看電腦上她精心設計的課件，她上起課來言簡意賅，行云流水卻通俗易懂。不僅讓同學們在快樂中學習，還大大提高了教學質量。課后，她總是那樣不厭其煩地為我們解決一個又一個學習中的難題，在她不斷地鼓勵下，我們班許多同學走出了自卑的陰影和內心的膽怯，敢和老師平等自由地交流，探討學習中的問題。

記得開學那幾天，陳老師在教室里找我，我看見她手里拿著一本我的作業(yè)本，笑容可掬地對我說：“小舒呀！你這個字寫得非常整齊，但就是小了點，如果你能把字寫大點，那就會更美觀了。”第二天，我把字寫大了許多，陳老師竟然在班上表揚了我，我信心大增。

有一次，我數(shù)學考了74分，心情十分得沉重，郁悶，陳老師看出了我的心思，輕輕地來到我的身邊，拍著我的肩膀，用溫和的目光看著我，語重心長地對我說：“人生是一次次的失敗中成長起來，一次失敗不算什么，站起來迎著風霜繼續(xù)前行，有夢才有遠方。”

敬愛的陳老師，隨著時間地流逝，我對您越來越喜歡和愛戴。如春風拂過花朵，如艷陽普照大地，在您的教育和引領下，我插上了理想的翅膀。我愛您，陳老師。

【十一】

有人將老師比作園丁，詮釋“杯水懷情萬花繁”的平凡故事。有人將老師比作燭火，演繹“蠟炬成灰淚始干”的動人篇章。星星火燭之光，可以照亮人間；滴滴園丁之露，亦可以飄灑遍野。遍地的郁郁蔥蔥，是您的汗水澆灌，爛漫的姹紫嫣紅，有您的雙手托護，待到那桃李芬芳之時啊，卻已是桃熟流丹，李熟枝殘。兩袖清風，手執(zhí)一支粉筆，三尺講臺，覽遍四季晴雨。

我一直認為語文十分枯燥無味，因此，我對語文十分反感，養(yǎng)成了知難而退的壞習慣，然而，您卻使我對語文的觀念徹底轉變。您在上《春》一課時，對我們說：“請同學們一邊聽我朗讀，一邊展開想像，一起來欣賞朱自清筆下的春。‘……桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒……’我們聽著，想著，覺得自己仿佛已經隨著您在一起感受著這美麗的小草，小花，春風，春雨。您讀完后又帶領我們細細琢磨，探討朱自清在這個美好的春天激勵我們，把握時機，奮發(fā)向上。您的每一句形象生動的話像一把把金鑰匙幫助我們打開成功之門，您的每一個準確有趣的手勢像一盞盞明燈指引我們到達成功的彼岸。連班上最調皮的幾個同學，都在津津有味地聽著。

老師，您的話語就像一束火把在失敗時點燃了我們新的希望；像一曲古箏在消沉時喚醒了我們的意志。期中考試，我們考得不理想，您誠懇地對我們說：“一分耕耘，一分收獲。我沒有盡心來耕耘，在此我向大家檢討，但教與學是互相關聯(lián)的，你們班有一些‘逍遙派’，上課時，有的在‘云里漫步’有的在搞‘地下活動’；還有的中了我的‘流星粉彈’也渾然不知。你們說說，這樣‘練功’能修出自己的‘最高境界’嗎？我希望有限的過去都以現(xiàn)在為止點，無限的未來都以現(xiàn)在為起點，只要我們一起從頭再來，發(fā)憤圖強，我深信你們的‘功夫’一定會突飛猛進，此所謂‘失敗是成功之母’，我等著你們‘功成名就’的喜訊！”說完，教室里響起雷鳴般的掌聲······期末考試臨近，大量的復習題和試卷，使我們麻木了，您語重心長地對我們說：“琉璃易碎，浮生若夢。紫禁城中的琉璃瓦                  

見證了朝代地變遷，歷史的辛甜，依舊無比奢華。而少有人知，琉璃，亦作‘瑠璃’是指用人造水晶為原料，經過數(shù)十道手工精心操作才完工的作品。這正如璞玉經過雕刻方成美玉，琉璃的前身也是不起眼的。所以你們能否成為琉璃，都取決于如今。”休將白發(fā)唱黃雞的道理淺顯易懂，而我們只是需要付諸行動，不能回頭放棄的時候，我們要堅定地向前走。

笑對莘莘學子，笑對三尺講臺，笑對四季人生。三笑而過，帶走的是疲勞與憂傷，留下的，卻是一個個新的面貌。您能毫不遲疑地說出我們每個人進步多少，卻不知頭上的白發(fā)又憑添幾分。春蠶,蠟燭，園丁，細雨······一切人世間最高尚美好的稱謂，都屬于您，老師！這樣一個響亮的職業(yè)，這樣一個響亮的聲音，它唱響理想之歌，智慧之歌，生命之歌，奉獻之歌！

這就是我心目中的好老師——人類靈魂的工程師！

【十二】

當晨曦的第一縷陽光再一次照耀在這方土地上時，她，與往常沒有什么不同，早早地，就來到了這所學校，亦或，在班級教室里；亦或，在辦公室里。近三年，不論春夏秋冬，只要可以，她都會如此。盡管——可能在一天當中，我班都無她的課。但似乎，只要每天早早地來學�？纯次覀冋J真學習的樣子，這，就是她最大的幸福。盡管，我知道，這也是她工作的職分之一，但每天她那欣慰的笑容告訴我：不盡全然如此。

她，是上初中以來第一個當我們班主任的老師，在我的印象當中，她一直是用她的慈愛來澆灌我們的。每當我們任何一個犯錯誤時，她無不是用她的包容與理解來教育我們，給我們講道理。盡管對于現(xiàn)在這一年齡段的我們來說，這招對我們只會產生“左耳進，右耳出”亦或是“今日記，明日忘”的效果，但她的用心，耐心與細心，少說也會有一絲小感動，這，也就是我們“改邪歸正”的動力吧！從初一一直到初三，不論是哪一位老師，都曾說過我們班的班風挺好，但誰又有提過，這其實與她有很大關聯(lián)......

她,只是我們班的歷史老師，卻是我們班的班主任，覺得這有些離譜，但這卻又是事實。因她的教導，我們班的歷史成績一直名列前茅，出類拔萃，都說是因為她是班主任，當然對歷史倍加關注，但她卻又不曾落下過我們其他的科目。歷史課，是我們一直都很喜愛的課，只因老師那生動的講課，讓我們感到趣味十足，甚至有時候，講著講著，老師會不由自主地講到當今社會，這更讓我們提足了勁....還記得，每當我們班出現(xiàn)一些問題時，老師都會花費她寶貴的上課時間來跟我們說說她兒子讀書時的故事。這讓我們從中感悟到很多，明白了許多，所以，真的要說聲“謝謝！”。

我心目中最好的老師，一直是她。因為在我們犯錯時，是她以她的耐心來幫助我們發(fā)現(xiàn)并解決問題，是她經常花費她寶貴的課堂時間來講她與她兒子的故事，是她每天放學之后的那一聲“路上小心！”讓我們心中感受到那一瞬間的溫暖......這一件件細微的小事，都是我喜歡她的原因。

她，就像一位母親，無微不至的關懷我們，母親是慈愛的，她，一直都是。盡管有時候，我們惹得她非常非常生氣時，她那嚴厲的眼神與憤怒的話語，有時候甚至會說：“都說慈母多敗兒，我就是太縱容你們啦！看我以后怎么對你們狠起來！“雖然有時候她真的會說到做到，對我們嚴格了許多，但她那嚴厲之外的關懷與慈愛仍清晰可見：說話時仍然是那樣的輕柔，放學之后的那一句”路上小心！”，似乎從未改變......

她，姓鄧，叫鄧玉琳，我心目中最好的老師形象。這個名字，雖平凡，但它在我心目中的地位與意義，是那樣的不凡，現(xiàn)在是，今后還是！

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