為了迎接新同學(xué)的到來，我們要提前做好準備工作。這里小編給大家?guī)�來的是校長在2018年秋季開學(xué)會議上的講話，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

各位校長大家好！

今天把大家召集過來開會，有兩個目的，一是簡單回顧一下上學(xué)年的工作，樹立做好大教育的信心，為教育的發(fā)展點贊；二是要靜下心來謀劃好新學(xué)期的工作，為教育走向更加輝煌的明天獻策獻力。

上學(xué)年工作成績：

教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。今年高考本一上線人數(shù)7134人，比去年增加318人。985、211大學(xué)錄取人數(shù)逐年攀升，上學(xué)期期末初中參加百校聯(lián)考，七、八年級學(xué)生的成績與新的的持平。

閱讀課程建設(shè)成效顯著。我市于2017年3月成為六和公益閱讀項目區(qū)，目前共有兩期項目。第一期項目覆蓋了超    路小學(xué)等24所中小學(xué)校，受益學(xué)生近17000名，配置圖書角320個，捐贈圖書22580冊。第二期項目自2017年3月啟動，項目共涵蓋xxxxxx9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)61所小學(xué)，受益學(xué)生29826名，捐贈圖書43450冊，配置圖書角457個。六和公益還為一期項目中表現(xiàn)良好的12所學(xué)校捐贈閱讀空間12個。xx中心小學(xué)的xx校長入圍“馬云鄉(xiāng)村校長計劃”；2017年4月xx主任在商務(wù)印書館“讀書論壇”上交流的經(jīng)驗《學(xué)習(xí)人》被6月7日的《中國教育報》刊發(fā)。

學(xué)業(yè)評價形成基本經(jīng)驗。制訂并實施《市中小學(xué)生體藝學(xué)業(yè)水平考評辦法》開展體藝學(xué)科的學(xué)業(yè)評價。評價辦法包含考評要素、考評內(nèi)容、考評標準和水平等級和考評方式等。形成了具有特色的測試標準。把美術(shù)課堂作業(yè)和音樂課的器樂進課堂融入評價范疇。制訂并落實了《市中小學(xué)美術(shù)學(xué)科課堂作業(yè)建設(shè)實施方案》，《方案》中對作業(yè)條件、作業(yè)布置、作業(yè)評價、作業(yè)展示等方面都給出具體的要求。第十三屆全國學(xué)生運動會科學(xué)論文報告會上,教研室選送的《中小學(xué)體育“多元+底線”學(xué)業(yè)評價的調(diào)查研究》入選大會報告論文，將于九月初代表河南省到XX匯報交流我市中小學(xué)體育學(xué)業(yè)評價實施經(jīng)驗(全省中小學(xué)組選大會報告只有6篇入，能夠獲得此項榮譽足以說明我市近兩年實施的評價工作得到了國內(nèi)專家的認可)。

下面就本學(xué)年工作提五方面要求：

一、深化課程建設(shè)工作，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，逐步實現(xiàn)由教學(xué)管理向課程管理的轉(zhuǎn)變

最近幾年，我們調(diào)整了一些學(xué)校的校長，尤其是今年調(diào)整初中、小學(xué)校長近70人，很多校長面對的是新單位、新問題，帶好您負責(zé)的學(xué)校成為擺在各位校長面前的頭等大事。老校長將會面對新校長的競爭壓力，新校長可能會超越你們，要不斷反思自己的工作，帶領(lǐng)學(xué)校走向更加成功的未來。

1.修訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校辦學(xué)愿景。全面思考學(xué)校的管理與發(fā)展，制定好《學(xué)校章程》，為學(xué)校的發(fā)展進行準確地定位，確定學(xué)校的發(fā)展方向。在此基礎(chǔ)上要制定和完善學(xué)校的《三年或五年發(fā)展規(guī)劃》，每年要有一定的階段性發(fā)展目標，年終要對目標的完成情況進行自評，讓學(xué)校的工作有前瞻性、連續(xù)性，循序漸進，逐步提高。下周的開學(xué)檢查重點要評價各校的發(fā)展規(guī)劃。

2.完善學(xué)校課程規(guī)劃方案，形成相對穩(wěn)定的課程計劃。上學(xué)年各初中校長、局屬小學(xué)校長分別在市直三小和教體局分兩次展示交流了學(xué)校的課程規(guī)劃方案，各學(xué)校要建立課程規(guī)劃方案的更新、完善機制，不斷完善課程規(guī)劃方案，解決課程實施中的問題。通過建立學(xué)校課程規(guī)劃方案常態(tài)化審議機制，開展校本課程建設(shè)獎評比活動，促進學(xué)校加強課程的整體規(guī)劃，推進學(xué)校的課程建設(shè)工作。

二、遵循教學(xué)基本規(guī)范,培育特色課程,沿著“規(guī)范+特色”的道路穩(wěn)步前行

1.遵循教學(xué)基本規(guī)范,讓教學(xué)有序。為什么要有“規(guī)范”？規(guī)范就是要給定一個基本的標桿，達到規(guī)范的標準，才能讓學(xué)校步入正軌，做到正�；�運行。只有規(guī)范才能出效率，出質(zhì)量。比如說評先表優(yōu)，學(xué)校嚴格按照績效考核結(jié)果進行評先表優(yōu)，就會樹立正氣，調(diào)動教師工作的積極性，就不會讓老實人吃虧。做校長一定要明白，你最需要的是能踏實干工作的人，能干出成績的人。再比如：檔案管理，干過的工作要留有痕跡，憑真實的檔案材料評價人、評價工作，不能憑印象，憑喜好遠近。另外學(xué)生學(xué)籍檔案、教師人事檔案等永久性檔案一定要保管好。到目前為止，完成管理規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建的學(xué)校有97所，管理規(guī)范化示范校44所，還有部分學(xué)校達不到規(guī)范化的標準，就說明學(xué)校與正常運行還有一定的距離。今后，教體局要出臺一些措施，對學(xué)校常規(guī)管理加強督查指導(dǎo)和管理評價。

2.培育特色課程,打造特色學(xué)校。特色是學(xué)校的一張名片，是學(xué)校除質(zhì)量以外的最引人注目的地方。各校要牢牢抓住文化這一核心要素，以“一校一品”為目標，在課程的框架下，實現(xiàn)學(xué)校特色活動、學(xué)生的社團活動與課程的融合，讓活動成為學(xué)生課程學(xué)習(xí)的實踐平臺、活動成果的展示舞臺、課程學(xué)習(xí)再出發(fā)的站臺和社團發(fā)展的宣傳講臺。像郭崗小學(xué)、平陌小學(xué)、青石河小學(xué)、李灣小學(xué)、超化中心小學(xué)、米村小學(xué)等，這些學(xué)校的地理位置并不優(yōu)越，但是學(xué)生愿意去就讀，小學(xué)從不為缺少生源而發(fā)愁。這就是“特色”的魅力，當然這些學(xué)校其他方面的工作也不錯。因此，各學(xué)校要在規(guī)范的基礎(chǔ)上辦出自己的特色，打造學(xué)校叫得響的品牌，讓學(xué)校步入良性運轉(zhuǎn)的軌道。

3.深化閱讀課程建設(shè)，落實核心素養(yǎng)。本學(xué)期，以“六和”全國項目區(qū)教師閱讀主題研習(xí)營為契機，緊緊圍繞閱讀課程建設(shè)和種子教師專業(yè)發(fā)展為目標任務(wù)，通過“行動研究”和“培訓(xùn)、實踐、反思”等方式，為培養(yǎng)閱讀導(dǎo)師和種子教師奠定基礎(chǔ)，努力使我市閱讀項目得到進一步的提升，把我市打造成“六和閱讀項目示范區(qū)”。根據(jù)我市目前項目校參與和實施情況，將進行分層分目標管理。一期項目校目標：開發(fā)閱讀課程，培養(yǎng)閱讀導(dǎo)師，發(fā)揮輻射作用。二期項目校目標：培養(yǎng)種子教師，掌握閱讀策略，營造閱讀氛圍。其它學(xué)校目標：積極引進資源，開展教師閱讀，保障學(xué)生閱讀。

三、認定道德課堂“有效形態(tài)”， 提升教師課程實施能力，推進課堂轉(zhuǎn)型

1.認定道德課堂“有效形態(tài)”，落實基本的教學(xué)規(guī)范。各學(xué)校要對本區(qū)域的課堂教學(xué)形態(tài)進行總結(jié)歸納、概括提升，并圍繞學(xué)校辦學(xué)目標形成課堂教學(xué)的基本形態(tài)。這個基本形態(tài)與一般教學(xué)模式的區(qū)別是，規(guī)定課堂的基本要素，不要求對教學(xué)環(huán)節(jié)、操作流程、各環(huán)節(jié)的時間等要素進行嚴格的限定，是對課堂諸要素的歸納、提煉和規(guī)范。本學(xué)期教體局將開展“道德課堂有效形態(tài)”新一輪評審認定工作。

2.深化課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動，提升教師課程實施能力。課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動主要經(jīng)過學(xué)校、中心校、市級和鄭州市級四個層次，學(xué)校和中心校二個層次的活動在每學(xué)年的上學(xué)期進行，是活動的關(guān)鍵。各學(xué)校和中心校要加強組織，市教研室要全程參與，加強指導(dǎo)。本輪的課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動要利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、豐富教學(xué)方法。整合基本功考核、課堂教學(xué)達標評優(yōu)、 “一師一優(yōu)課、一課一名師” 等評比活動，通過將錄播教室的使用做為基本功考核的必考內(nèi)容，創(chuàng)新達標評優(yōu)活動內(nèi)容。充分利用班班通、錄播教室進行網(wǎng)上曬課的課堂展示，使信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在我市課堂中得到深度融合。

四、實施“參與式教研”，加強教學(xué)指導(dǎo)的針對性，努力由指導(dǎo)型教研向參與型教研轉(zhuǎn)變

1.全面實施“參與式教研”。教研活動的主體是基層學(xué)校教師，在上學(xué)年體藝、小學(xué)學(xué)科嘗試實踐的基礎(chǔ)上，本學(xué)期大力提倡“參與式教研”。參與式教研是以小組研討式為主的研討。參與式教研要以經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使用參與式活動要充分挖掘和利用每一個人原有經(jīng)驗的價值。要以問題為“切入點”，讓教師提出自己困惑的問題，這些問題是我們活動研討的起點和“切入點”。要以實踐為核心，教師的發(fā)展與提高僅憑已有經(jīng)驗的概括是不夠的，更重要的是要不斷通過實踐將已經(jīng)獲得的半信半疑的理論和觀念內(nèi)化。

2. 增強教學(xué)指導(dǎo)的針對性。加大教學(xué)指導(dǎo)力度，改進指導(dǎo)方法，努力由傳統(tǒng)型指導(dǎo)向研究型指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。有計劃，有針對性，有問題，有解決措施地對全市中小學(xué)進行教學(xué)視導(dǎo)，全面了解教學(xué)情況，學(xué)科課堂教學(xué)情況。教學(xué)指導(dǎo)要以高中畢業(yè)班的教學(xué)指導(dǎo)為重中之重，重點做好以下幾方面工作：一是科學(xué)規(guī)劃三輪備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見，做好頂層設(shè)計。堅持每月一次的高三備考工作會，建設(shè)“圓夢高考”微信群，交流備考經(jīng)驗、理清復(fù)習(xí)思路，優(yōu)化備考措施。二是引領(lǐng)“一課一研”，解決集體備課的有效性。三是規(guī)范并控制考試及訓(xùn)練頻度。高三一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練情況分可為兩段：第一段為開學(xué)到一測前一個月，規(guī)范訓(xùn)練以兩周一次考試為宜，輔以各科分散練習(xí)；第二段為一測前一個月到春節(jié)前后，各學(xué)校可根據(jù)學(xué)科、班級情況適度增加訓(xùn)練量。四是以英語、語文學(xué)科為突破口，一輪復(fù)習(xí)抓好基礎(chǔ)知識落實。高中非畢業(yè)班，抓好英語詞匯教學(xué)這一關(guān)鍵點。高一要求入學(xué)保送生第一年內(nèi)全部掌握考綱要求的3500個詞匯，18年6月底進行詞匯檢測；高二全市1200名學(xué)生，完成背誦考綱要求的3500詞匯，并完成背誦指定的40篇文章。

五、引入第三方評價，關(guān)注學(xué)生進步，建立綠色評價體系

利用已有教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，建立從小學(xué)、初中到普高的質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。委托第三方開展高中和初中的教學(xué)質(zhì)量評估。完善教學(xué)質(zhì)量評價體系，更好地發(fā)揮激勵和導(dǎo)向作用。

1.關(guān)注增量，設(shè)計以考查增值為重點的增值性評價體系。為了解決不同學(xué)校因?qū)W校性質(zhì)、生源基礎(chǔ)的不同而帶來的評價難題，鼓勵所有學(xué)校通過努力，在原有基礎(chǔ)上有所提高，在對學(xué)校進行學(xué)科質(zhì)量評價中，采用增值性評價對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進行增量評價。初中學(xué)段以各校學(xué)生六年級畢業(yè)成績?yōu)榛鶖?shù)，以各校七下、八下、中考總成績?yōu)樵u價指標。每次測試計算的增量包括總平均分、總標準優(yōu)秀率、總標準合格率、總后20%比例四項指標，每一屆學(xué)生共參加七年級下學(xué)期、八年級下學(xué)期、中考三次統(tǒng)一測試，因此，每屆學(xué)生在七、八、九年級各有一次增量評價考核。

2.探索非考試科目和小學(xué)學(xué)業(yè)評價新途徑。為進一步規(guī)范各中小學(xué)體育、音樂、美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)，了解各校體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科課程實施的質(zhì)量，完善中學(xué)小體育、音樂、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量管理辦法，提升中小學(xué)體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，促進學(xué)科教師的專業(yè)成長，促進各學(xué)校的發(fā)展。

3.小學(xué)低年級期末測試尊重兒童天性，繼續(xù)探索推進“快樂考試”制度。近年，在小學(xué)低段的教育質(zhì)量評價進行了形式為“樂考”的實踐探索。通過這種方式更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)能力，將評價變得更有趣味。

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