提高效率是根本。在課堂教學(xué)中，提高課堂效率是有效教學(xué)的根本，為此在課堂教學(xué)中教師首先要有具體的要求。然后學(xué)生在課堂教學(xué)中要有充分的交流討論的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在彼此的思想碰撞中再解決掉一部分問(wèn)題。下面是小編帶來(lái)的教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)：如何做到，有效教學(xué)，有興趣的可以看一看。
在實(shí)習(xí)期間我一直在思考如何提高課堂效率，真正做到有效教學(xué)。正所謂有效教學(xué)，是指在師生雙方的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力得到很好的發(fā)展。
那么在教學(xué)實(shí)踐中，如何做到有效教學(xué)呢？蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)。”
下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)看法：精心備課是前提。我認(rèn)為有效教學(xué)是以有效備課為前提的。在課前進(jìn)行精心備課，才有可能在課堂上游刃有余，更好的達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。
熟悉學(xué)生是基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為要想做到“備課備學(xué)生”，教師就要先熟悉班內(nèi)的學(xué)生，教師能熟悉每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才容易親其師重其道。同時(shí)，我們備課時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)策略和方法。
提高效率是根本。在課堂教學(xué)中，提高課堂效率是有效教學(xué)的根本，為此在課堂教學(xué)中教師首先要有具體的要求，對(duì)于學(xué)生這節(jié)課有什么樣的具體任務(wù)、具體活動(dòng)，教師要有充分的準(zhǔn)備。其次學(xué)生在課堂教學(xué)中要具備自學(xué)的能力，學(xué)生帶著老師給出的問(wèn)題能通過(guò)看教材自學(xué)解決部分問(wèn)題。然后學(xué)生在課堂教學(xué)中要有充分的交流討論的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在彼此的思想碰撞中再解決掉一部分問(wèn)題。
教學(xué)反思是后續(xù)動(dòng)力。課堂教學(xué)結(jié)束了，但教學(xué)并沒(méi)有結(jié)束，課后我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。反思我們教學(xué)中的成功之處，比如哪些方面達(dá)到了教學(xué)目的，引起了學(xué)生的共鳴；面對(duì)突發(fā)問(wèn)題臨時(shí)處置得當(dāng)；哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)有突發(fā)靈感。把這些記錄下來(lái)供以后教學(xué)參考使用。 反思教學(xué)中的不足之處，比如知識(shí)點(diǎn)的疏漏失誤，對(duì)問(wèn)題的解決不恰當(dāng)，以后可以吸取教訓(xùn)。
當(dāng)然，我們不能忘了在教學(xué)中學(xué)生是教學(xué)的主體，而教師在教學(xué)中是起主導(dǎo)作用，所以在課堂教學(xué)中我們必須要把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有時(shí)間充分參與到課堂中，做課堂的主人。 有效教學(xué)也必將是教師永遠(yuǎn)努力的方向。
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