網(wǎng)絡(luò)，不僅是人們?nèi)粘Ｉ�活的活動社交空間，更是思想、輿論、意識形態(tài)等的匯集地和發(fā)散地；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就是以網(wǎng)絡(luò)為平臺載體，通過文字、圖片、音頻、視頻等內(nèi)容形式，開展以政治教育為主導的思想教育活動。下面是小編帶來的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作感悟?qū)嵺`與思考，有興趣的可以看一看。

    各位領(lǐng)導、各位老師：

    大家好！

    今天主要與大家交流關(guān)于對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)方面的一點實踐與思考，談不上經(jīng)驗，因為越實踐、越深入，就發(fā)現(xiàn)其實需要研究的還有很多。我要感謝各位老師長期以來對我個人的關(guān)注。

    今天的交流主要分為以下四個方面：

    一、平臺建設(shè)初衷及定位。

    當前學生的兩類生活：現(xiàn)實生活、虛擬生活，而虛擬生活離“游戲”相對越來越遠，因為更多人從網(wǎng)絡(luò)獲取信息。在虛擬生活中融入思想政治教育，正是我做的初衷。

    2015年9月我正式入職，11月參加**省高校輔導員崗前入職培訓班，當時擔任教育部思政司思想教育與網(wǎng)絡(luò)處呂治國處長講到網(wǎng)絡(luò)安全，他說現(xiàn)在包括網(wǎng)絡(luò)、媒體、門戶等很多大的網(wǎng)站，背后都有境外勢力的影子，在雇傭員工時候，每人每月必須保證有一定數(shù)量的社會負面新聞才能獲得最低的基本工資，如果多出基本數(shù)量，工資就會提高。這個情況，很多人是不知道的，包括大多數(shù)的大學生們，所以特別指出輔導員老師要善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)出聲音，有效的引導青年大學生能夠正確的看待這個社會、看待世界。培訓結(jié)束一周后我建立了自己的微信公眾平臺，并起名：長中大輔導員齊勛positive說，亮明身份，并把自己置身于網(wǎng)絡(luò)的洪流中，堅持發(fā)出正能量的聲音，做好思想教育工作。

    由于考慮平臺定位，實際運營是在2016年5月，從思想引領(lǐng)、傳播正能量、解讀醫(yī)學政策與知識、凈化醫(yī)療空間知識、學業(yè)指導等方面進行開展，后來在2017年8月，通過輔導員的“教育、管理、服務(wù)”三個方面進行改版，形成現(xiàn)在的“講政策、共成長、齊分享”版塊，探索輔導員職業(yè)化、專業(yè)化道路、引導大學生成長成才。

    二、運營管理。

    平臺建設(shè)前期主要依托輔導員與學生團隊共建，通過學生團隊調(diào)研當前大學生關(guān)注的熱點、重點問題，并結(jié)合自身成長歷程、專業(yè)學習背景等情況，進行設(shè)置。

    針對學校迎接本科教學工作審核式評估、中醫(yī)學專業(yè)認證、除夕、五四青年節(jié)等重要節(jié)點、重大節(jié)日，截止目前，共開設(shè)寫給學生的信、醫(yī)學知識速遞、positive說、一百個學生一百個成長的故事、榜樣的力量等多個版塊，逐步提升文章質(zhì)量，其中榜樣的力量、考研直播、成長歷程等版塊受到廣泛關(guān)注，特別是考研直播過后，幫助很多同學通過網(wǎng)絡(luò)解決考研復(fù)試問題，每天解答上百個。截至目前，共撰寫原創(chuàng)文章近60篇、平臺累計閱讀10余萬次、累計閱讀近6萬人次，每篇原創(chuàng)文章閱讀量平均1000+，多篇文章2000+，個別文章3000+。

    三、主要影響。

    在微信公眾平臺建設(shè)中，緊緊圍繞輔導員工作職能、發(fā)出輔導員工作心聲，也開啟了我對“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”的探索熱情與研究深度，目前申報課題4項。

    同時為保證教育的實效性、工作的專業(yè)性，依托微信平臺，我向其他媒體平臺擴散，成功申請教育部中國大學生在線網(wǎng)站專欄作者，通過建立多個網(wǎng)絡(luò)平臺（中國大學生在線、QQ、微博、微信、直播平臺等）的“新媒體矩陣”，擴大工作陣地，并成立“各美‘齊’美·美人之美”輔導員（網(wǎng)絡(luò)思想政治教育）工作室。

    經(jīng)過長期建設(shè)，目前關(guān)注人群從學生到家長，再到輔導員同行，平臺更在2016年榮獲**省高校輔導員優(yōu)秀微信公眾平臺建設(shè)一等獎、網(wǎng)絡(luò)文章三等獎；2017年，代表我校參加“文明上網(wǎng)·點贊**”**省爭做中國好網(wǎng)民系列活動，榮獲“優(yōu)秀故事”，“學校官微”也曾推送個人微信公眾平臺建設(shè)情況。

    通過微信平臺，結(jié)實國內(nèi)諸多運營微信平臺的輔導員優(yōu)秀代表。此外，《中國大學生在線》、《高校輔導員聯(lián)盟》等多個育人平臺轉(zhuǎn)載原創(chuàng)文章多篇，敢于與國內(nèi)諸多輔導員大“V”PK，排名多次入圍前十至二十，不僅在業(yè)內(nèi)很好地形成了輿論效應(yīng)，同時將我校輔導員工作隊伍形象塑造，達到了工作的延續(xù)性、載體的擴大性。

    四、工作思考。

    （一）做教育，并非“出名”

    最初，我對輔導員的工作并沒有太深刻的研究、理解，缺少集中思考的時間與契機，到上海中醫(yī)藥大學交流以后，將之前的工作進行了重新分析，其實我們現(xiàn)在做的工作，我認為是最陽光的職業(yè)，因為一直在“育人”。我更理解了為什么叫“三育人”。

    大學無外乎兩種角色：“老師”與“學生”。所以不管是哪個部門、哪個崗位都應(yīng)該起到“育人”的職責與功能，也就是現(xiàn)在提倡的“課程思政”，就是屬于貫穿教育教學全過程，不是“知識”的“搬運工”，而是“德育教育”的先鋒；輔導員更是，離學生最近，最了解學生，都說立德樹人，應(yīng)該做到“立己之德，方能立人之德；樹己之人，方能樹人之人”。如果缺少人格魅力、一個標桿的話，輔導員工作很難受到信服。

    （二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的范疇與形式

    生活方式的轉(zhuǎn)變，必然導致工作方式的轉(zhuǎn)變，由以往單一的“線下”工作，增加了“線上”工作的必要性。要明確思想政治教育是主體，網(wǎng)絡(luò)是載體的現(xiàn)實根本。

    思想政治教育包括思想教育與政治教育，因輔導員群體并不都是思想政治教育專業(yè)出身，所以很多人大多是寬泛的思想教育，缺乏實質(zhì)的政治教育，而思想政治教育恰恰應(yīng)該是以政治教育為主的思想教育。

    網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，一種認為是從網(wǎng)絡(luò)作為工具的角度出發(fā)，結(jié)合思想政治教育的概念出發(fā)；

    另一種是抓住網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)中進行有目的、計劃、組織地，對“網(wǎng)民”開展思想政治教育（思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范與信息素養(yǎng)），使之形成符合社會發(fā)展需要的思想政治品德與信息素養(yǎng)。

    網(wǎng)絡(luò)，不僅是人們?nèi)粘Ｉ�活的活動社交空間，更是思想、輿論、意識形態(tài)等的匯集地和發(fā)散地；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就是以網(wǎng)絡(luò)為平臺載體，通過文字、圖片、音頻、視頻等內(nèi)容形式，開展以政治教育為主導的思想教育活動。

    網(wǎng)絡(luò)陣地，我們不去占領(lǐng)，別人敵人就會占領(lǐng)。

    習總書記曾在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會上講過：

    “網(wǎng)民來自老百姓，老百姓上了網(wǎng)，民意也就上了網(wǎng)。群眾在哪兒，我們的領(lǐng)導干部就要到哪兒去，不然怎么聯(lián)系群眾呢？各級黨政機關(guān)和領(lǐng)導干部要學會通過網(wǎng)絡(luò)走群眾路線，經(jīng)常上網(wǎng)看看，潛潛水、聊聊天、發(fā)發(fā)聲，了解群眾所思所愿，收集好想法好建議，積極回應(yīng)網(wǎng)民關(guān)切、解疑釋惑。善于運用網(wǎng)絡(luò)了解民意、開展工作，是新形勢下領(lǐng)導干部做好工作的基本功。各級干部特別是領(lǐng)導干部一定要不斷提升這項本領(lǐng)。”

    主客關(guān)系更替，變成“輔導員”與“學生”，是一樣適用的。

    我認為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的范疇：

    1.網(wǎng)絡(luò)媒介的思想政治教育；

    2.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、品德，既然確定是思想政治教育，首先品德必須要過關(guān)，也就包含了諸多思想政治教育的內(nèi)容，只不過是換個方式、換個場域；

    3.網(wǎng)絡(luò)行為習慣，雖然在虛擬社會，更要注意網(wǎng)絡(luò)行為習慣的養(yǎng)成、實施，不能只是注重教育，還有引導；

    （三）如何用“網(wǎng)絡(luò)”媒介，發(fā)揮教育功能

    思想政治教育工作的途徑很多，“網(wǎng)絡(luò)”是非常重要的一環(huán)，當前大學

    生群體在網(wǎng)絡(luò)中的時間比例非常高，我曾參與交流學校的針對全校（本碩博）的思想狀況調(diào)研，其中一項是每天網(wǎng)絡(luò)在線時長、使用用途以及使用網(wǎng)絡(luò)工具的種類排行，不難看出大部分學生每天上網(wǎng)時長都不短。如果在“網(wǎng)絡(luò)”上搶占陣地、吸引青年、引導青年、帶動青年、教育青年，是需要反思的。究竟哪些言論是對的、哪些言論是錯的。

    首先要有“互聯(lián)網(wǎng)”思維，明確場域是“互聯(lián)網(wǎng)”，信息化暢通、便捷、容易，你的做法、內(nèi)容、言論是否能夠符合“互聯(lián)網(wǎng)”的習慣、做法，與之相匹配；

    其次是有“聲音”，不能網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)聊的很“泛濫”的話題，可能輔導員還不太懂、不太了解，而且沒有“聲音”，這個就很被動，現(xiàn)在也出現(xiàn)很多“網(wǎng)絡(luò)”公關(guān)不好的事例；

    然后要有“互動”、有“深度”、有“新穎”，網(wǎng)絡(luò)媒介大多屬于碎片化記憶，如何“吸引”青年，需要認真思考，因為是“搶奪”，所以要有“吸引”的意識，明確“營銷”的概念；

    “教育”要轉(zhuǎn)換話語體系，就像針對患者，將中醫(yī)理論用大白話講出來一樣，把“道理”、“理論”用淺顯的語言、容易記住的話語讓學生記住，并且理解，學生只有“認同”，才可能會被教育，否則很難能接受。

    （四）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的一般做法

    1.群體。面向的群體要明確，是什么專業(yè)、什么年級、本校還是共通的。

    2.平臺。新媒體矩陣好建立，但是選擇1-2種長效的使用平臺，對于擴大教育效果、提升聚焦度、對象使用頻率有很大幫助。

    3.內(nèi)容�，F(xiàn)在很多學生已經(jīng)遠離“花哨”的形式，更多還是對內(nèi)容的認可，這樣是保證長效的關(guān)鍵，內(nèi)容的深度、廣度、高度、遠度才是作品的最終生命力，“生命力”是衡量的重要標準。

    4.輸出：日常的事務(wù)工作、與學生互動解決問題、時事政治（要哲學、政治、經(jīng)濟、文化的底，一般輔導員不敢碰不能碰時事政治類題材，往往是欠缺這個整體綜合知識領(lǐng)域的認知、學習和掌握）、綜合類（仍然在路上）。

    5.衍生：輔導員職業(yè)能力，要求多學習馬克思主義理論、文件、理論、綱要，了解歷史、經(jīng)濟，同時要懂黨建。

    （五）輔導員網(wǎng)絡(luò)群體的“那些事”

    通過做平臺，我加入了全國的輔導員學術(shù)交流群，定期開展內(nèi)部交流，之前是每周五開展一期交流，不同省份、不同類別學校老師的主講，目前已講了心理、輔導員技能大賽、科研立項、日常時間安排、輔導員微平臺建設(shè)等方面的分享報告。

    幾個事情分享：

    1.運營輔導員交流群的管理員，是1992年的，也讓我在反思自己26歲在做什么。

    2.大家在一起交流、討論、學習的氛圍，讓我既有滿足感，又有能力恐慌，明白自己要研究、探索的路還很長，需要更深一步研究、探索；

    3.要形成相互討論、相互學習、相互借鑒的方式，還需要不斷完善。

    （六）堅持一件對的事情并不容易

    我一直認為“堅持”一件對的、有正能量的、積極的事并不容易，但是如果真的能堅持下來，收獲是非常巨大的。

    我嘗試做網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，時間并不長，但是收獲還是很大的，

    反思了工作；

    跟學生拉近了距離，很多學生通過網(wǎng)絡(luò)進行交流，不像在辦公室面對面的距離感；

    嘗試運用新媒體開展思想政治教育，提升了個人的意識、能力；

    找到了自身的不足，明確下一步研究、探索的方向。

 

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

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