核心素養(yǎng)要求我們?nèi)�面發(fā)展，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括哪些方面？這里小編給大家?guī)�來的是淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)如何培養(yǎng)教學(xué)論文，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！

【摘 要】：教育部在2014年提出了《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，意見中明確提出了要加強(qiáng)學(xué)生“核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”，同時還要建立相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的機(jī)制，制定學(xué)業(yè)質(zhì)量評價體系。開展教育質(zhì)量綜合評價改革。數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，如何在教學(xué)過程中踐行學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)顯得尤為重要。本文圍繞中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)  以人為本  合作學(xué)習(xí) 基本技能

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及在數(shù)學(xué)學(xué)科中的體現(xiàn)

1．核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。所謂“核心素養(yǎng)”，顧名思義就是指學(xué)生受教育后具備的知識、技能、情感、人生觀和價值觀等。即學(xué)生步入社會所表現(xiàn)出來的綜合能力。核心素養(yǎng)給人一種模糊的概念，但具體到每一個學(xué)生個體，核心素養(yǎng)表現(xiàn)為以下幾個方面的內(nèi)容：核心素養(yǎng)第一個方面表現(xiàn)在個體具有自我良好的認(rèn)知能力，能夠根據(jù)自身的需要，進(jìn)行有目的、有意識的行動能力；核心素養(yǎng)的第二個方面表現(xiàn)在個體具備的知識與技能；核心素養(yǎng)的第三個方面表現(xiàn)在個體融入社會中，個體與他人溝通交往能力，個體對社會環(huán)境變化的適應(yīng)能力。

2．核心素養(yǎng)的特質(zhì)。核心素養(yǎng)因其內(nèi)涵廣泛，具有一定的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在：面向多元、功能齊全、內(nèi)容復(fù)雜、長期培養(yǎng)等。核心素養(yǎng)的多元性表現(xiàn)在面向多方面，包含了知識、情感、態(tài)度、價值觀等；核心素養(yǎng)的多功能性表現(xiàn)在能夠處理個人及社會的關(guān)系；核心素養(yǎng)的復(fù)雜性表現(xiàn)在具有一定的深度和廣度；長期培養(yǎng)揭示了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程需要循序漸進(jìn)，不斷完善，這樣才能使個體受益終身。

 3．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)具有豐富的內(nèi)涵和特質(zhì)，具體到數(shù)學(xué)學(xué)科，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵又是什么？這是每一個數(shù)學(xué)教育者需要思考的問題。通俗的講，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是指把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都排除或忘掉后剩下的東西，即能從數(shù)學(xué)的角度看問題，有條理地進(jìn)行理性思維、嚴(yán)密求證、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表達(dá)的意識與能力。

二、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性

（一）數(shù)學(xué)能夠很好地培養(yǎng)人的理性思維。數(shù)學(xué)除了是科學(xué)的基礎(chǔ)和工具外，還是一種十分重要的思維方式與文化精神，是當(dāng)今這個信息時代里日益重要的一種智力。它使人們能批判地閱讀，能識別謬誤，能探索偏見，數(shù)學(xué)在形成人類的理性思維方面起著核心的作用，而我國的傳統(tǒng)文化教育在這方面恰恰是不足的。一位西方數(shù)學(xué)家曾說過：“我們講授數(shù)學(xué)不只是要教會量的推理，不只是把它作為科學(xué)的語言來講授——如果這樣就不可能完全理解人文科學(xué)、自然科學(xué)、人的所有創(chuàng)造和人類世界”。因此有專家講。“數(shù)學(xué)教育是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個重要學(xué)科陣地 ”。

 （二）數(shù)學(xué)可以砥礪心智。數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性和精確性可以使同學(xué)們在將來的工作中減少隨意性。英國律師至今要學(xué)習(xí)許多數(shù)學(xué)知識，并不是律師工作要多少數(shù)學(xué)，而是出于這樣一種考慮：經(jīng)過嚴(yán)格的數(shù)學(xué)訓(xùn)練可以使人養(yǎng)成一種獨(dú)立思考而又客觀公正的辦事風(fēng)格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)品格。數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)同學(xué)們誠信觀念的重要渠道之一，在數(shù)學(xué)課上形成的誠信觀是持久的，根深蒂固的。蘇聯(lián)的數(shù)學(xué)家辛欽說：“數(shù)學(xué)教學(xué)一定會慢慢地培養(yǎng)青年人樹立起一系列具有道德色彩的特性，這種特性中包括正直和誠實(shí)。”數(shù)學(xué)家狄爾曼說：“數(shù)學(xué)能集中、強(qiáng)化人們的注意力，能夠給人以發(fā)明創(chuàng)造過程的精細(xì)和謹(jǐn)慎謙虛的精神，能夠激發(fā)人們追求真理的勇氣和信心。”

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

1．提升教師素質(zhì)與意識。要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先教師要不斷深入學(xué)習(xí)，形成素養(yǎng)教育思維。要深入領(lǐng)會核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，把握核心素養(yǎng)教育的方法，形成以人為本、教育終身的教學(xué)理念，在課程內(nèi)容安排、課堂教學(xué)方式及課后評價方法上要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，課程內(nèi)容要符合學(xué)生知識接受能力，課堂教學(xué)方式要讓學(xué)生易于接受數(shù)學(xué)知識，課外作業(yè)要精、簡、活。要把握好學(xué)習(xí)階段學(xué)生核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之間的關(guān)系。其次，教師教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況，合理調(diào)整課程內(nèi)容，在完成國家課程基本要求時，可改變或補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。最后，教師要定期進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方，提高自己駕馭課堂的能力。

 2．精心課程安排。都說興趣才是最好的老師，當(dāng)面對一些枯燥的公式和數(shù)字時，會容易分散學(xué)生的注意力，所以在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的同時，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣、掌握數(shù)學(xué)方法、探索數(shù)學(xué)精神、熟悉數(shù)學(xué)表達(dá)能力等，不斷加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力尚處在成長階段，正經(jīng)歷由具體到抽象的思維發(fā)展過程，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅要傳授數(shù)學(xué)知識，還要注重?cái)?shù)學(xué)知識的生成過程的講解，解讀數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，這樣，可以增加數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的樂趣，同時能夠引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)家們探索數(shù)學(xué)的精神，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的形成。在數(shù)學(xué)文化教學(xué)上，除了教師講授，還應(yīng)該增加學(xué)生的互動，在課堂上開展靈活多樣的活動，讓學(xué)生給同學(xué)講述數(shù)學(xué)故事，分享數(shù)學(xué)有關(guān)的趣聞樂視，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

 3．創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式。數(shù)學(xué)這門學(xué)科知識在日常生活中處處可見，所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須貼近于生活，要在日常生活中激勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)包含數(shù)學(xué)的問題，尋找生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用實(shí)例，最后應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中遇到的問題，當(dāng)問題迎刃而解后，學(xué)生會認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣�？梢試L試使用情景教學(xué)法、觀察法、探究法等教學(xué)方法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。同時還可以開展課題式的研究模式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神及靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

 4.做好教學(xué)評價。要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了做好課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)外，還要做好教學(xué)評價。教學(xué)評價的內(nèi)容必須根據(jù)課程內(nèi)容的變化而變化，除了沿用常規(guī)的方法和實(shí)踐評價方法外，還要根據(jù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)涵，即知識、技能、情感、人生觀和價值觀等進(jìn)行綜合評價，改變過去只注重學(xué)生成績的做法，要同樣重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)、解決實(shí)際問題的能力等�？傊�，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一項(xiàng)長期和復(fù)雜的工作，在中小學(xué)數(shù)學(xué)教育中要不斷貫徹核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念，循序漸進(jìn)，不斷提高核心素養(yǎng)的教育質(zhì)量。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，需要數(shù)學(xué)課堂有明確的教學(xué)目標(biāo)，完善的教學(xué)模式、豐富的教學(xué)內(nèi)容、活躍的課堂氛圍來提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在新的教學(xué)環(huán)境中，我們積極探索教育質(zhì)量綜合評價的新思路，這是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的重要途徑。教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷總結(jié)方法，提高自身教學(xué)水平，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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