班主任不僅要做教學(xué)工作，更重要的是對教育工作，對班級各項事情的管理，對同學(xué)狀態(tài)的調(diào)整，可以說是很累。這里小編給大家?guī)�來的是班主任工作�?jīng)驗：如何做一個不累的班主任？有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

親愛的班主任，你累嗎？

累就像一個無底洞，陷進去得趕緊跳出來，否則會越陷越深，除非你根本不想跳出來。

累是各個方面的，首先是“身累”。

早出晚歸，披星戴月，那是家常便飯。班級里大事小事，事無巨細(xì)，都要一把抓。學(xué)生管理、各科成績、學(xué)�；顒印⒓议L溝通、上級檢查，哪一項都能讓你忙得夠嗆。當(dāng)你和幾十個活蹦亂跳的孩子“捆綁”在一起時，你就是在用自己的身體與他們“肉搏”了。孩子成長的過程就是犯錯誤的過程，因此，面對此起彼伏無窮無盡的問題，你必須做好長期戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。有一位老師戲稱他是24小時工作制，有一次他在睡夢中被家長的電話叫醒，他掛了電話便匆匆趕往學(xué)生家里“救火”。原來孩子和家長鬧矛盾，要離家出走，家長無奈之下只好請他去當(dāng)救兵。他能拒絕嗎？不能！

更重要的是“心累”。

如果只是干干體力活兒，干完活兒便可休息，沒有煩惱和壓力，倒也算了。班主任可不是這樣。孩子不聽話，跟你對著干，你惱不惱？領(lǐng)導(dǎo)不滿意，對你提要求，你愁不愁？家長不配合，總是在抱怨，你恨不恨？社會轉(zhuǎn)型期，問題一大堆。老百姓對教育不滿意，板子全部打到學(xué)校的屁股上。班主任作為學(xué)生教育和管理的排頭兵自然難辭其咎。這讓許多班主任感嘆，工作苦一點兒累一點兒還可以承受，可是收不到成效、得不到認(rèn)可，那才最讓人受傷。

如何做一個不累的班主任？

生物學(xué)中有一個詞叫“代償”，指的是某些器官因疾病受損后，機體調(diào)動未受損部分和有關(guān)的器官、組織或細(xì)胞來替代或補償其代謝和功能，使體內(nèi)建立新的平衡。生活中，這樣的代償效應(yīng)隨處可見。例如，一個失去雙臂的人常�？梢跃毩�(xí)用腳做很多事情。第一屆“中國達人秀”的總冠軍——北京青年劉偉，就用雙腳彈奏鋼琴，一舉征服了包括評委在內(nèi)的億萬觀眾。

許多班主任都有過這樣的體會：生病后堅持工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別乖，特別體貼。以往難管的刺兒頭反而對教師噓寒問暖，令教師十分感動。這也是一種代償。

因此，對于工作中的“累”班主任要學(xué)會轉(zhuǎn)變觀念。不妨學(xué)習(xí)老子“無為而治”的理念，有所為有所不為。不能因為教師過于能干，抑制了學(xué)生的能干。

在教學(xué)中，教師要控制自己講課的分量。不必講太多，而要把更多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。教師講得精彩，學(xué)生聽得認(rèn)真，似乎是聽懂了，一考試卻錯了一大半，于是不得不反復(fù)練習(xí)。這樣的情形教師并不陌生。既然教是為了學(xué)，教師就不要糾結(jié)于是否講得透徹，留一些余味讓學(xué)生自己去思考揣摩。

在班級管理中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。有的班主任在上任之初就花大力氣狠抓自習(xí)課的紀(jì)律。他成功了，接班一個月之后他變得很輕松。其他班級學(xué)生上自習(xí)課時教師要坐在教室里看著，離開一會兒班級就會很吵鬧，而他的班級一整節(jié)課都沒有教師監(jiān)管卻鴉雀無聲。

對班干部的培養(yǎng)也是刻不容緩的。有一位年輕的小學(xué)四年級的班主任外出進修半個月，其間學(xué)校并沒有安排代理班主任，他的班級卻仍然井然有序。原來，這位班主任在班級日常管理中就已經(jīng)嘗試讓學(xué)生干部走上前臺，他自己則退居幕后，遙控管理。在他進修期間，班長每天都向他匯報班級的情況，如果沒有大事只發(fā)一兩條短消息報平安。他培養(yǎng)學(xué)生干部的能力讓一些中學(xué)的班主任都自嘆不如。

人的生命是有周期的，精力旺盛期不過三十年。從25～55歲，是工作的黃金時期。其中，25～35歲是經(jīng)驗積累期，35～45歲是成熟期，45～55歲是收獲期。第一個十年，必須埋頭苦干，累是避免不了的。但累是為了不累，因此在積累經(jīng)驗的同時一定要尋找規(guī)律，找到竅門，迅速提高自己的工作效率。到了第二個十年，就可以形成自己的工作模式，形成自己的工作特點，在不斷的磨合中發(fā)展完善。進入第三個十年，則可以運籌于帷幄之中，決勝于千里之外。表面上看氣定神閑，投入不多，實際上步步為營，事半功倍。

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