黨性是一個政黨固有的本性，也是每個黨員需要加強的，我們要如何加強黨員黨性提升？下面小編帶來的是淺談如何利用黨員培訓提升黨性心得體會精選五篇。

篇一

黨校作為干部培訓的主渠道，每年要對各級各類干部進行培訓，提高干部隊伍的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。那么作為區(qū)級黨校的教育者、管理者，除了對來黨校學習的學員進行理論和業(yè)務培訓外，還必須加強對學員的管理，加強黨員干部的黨性修養(yǎng)，強化紀律意識，提高他們遵守黨的章程和黨的紀律的自覺性，提高執(zhí)政能力。

一、開設黨的歷史和黨的重大決策理論課程，提高黨員干部的政治素養(yǎng)。黨員干部到黨校學習，首要的任務就是要學習黨的基本知識，基本理論，基本路線。通過對黨的基本知識的了解，提高對黨的認識，更加堅定信心。同時開設黨的重大決策和治國理政的方略的學習課程，比如黨的十八屆五中全會的精神輔導，就能夠幫助黨員干部對“十三五”規(guī)劃有全面的了解，更好地投入到改革建設的事業(yè)大潮中。學習我國的“一路一帶”發(fā)展戰(zhàn)略和建設亞投行等相關(guān)知識，亞投行將是一個政府間性質(zhì)的亞洲區(qū)域多邊開發(fā)機構(gòu)，按照多邊開發(fā)銀行的模式和原則運營，重點支持亞洲地區(qū)基礎設施建設。亞投行將與世行、亞行等其他多邊及雙邊開發(fā)機構(gòu)密切合作，促進區(qū)域合作與伙伴關(guān)系，共同解決發(fā)展領域面臨的挑戰(zhàn)。亞投行于去年創(chuàng)建，擁有21個成員國，引人注目的是，美國、日本、澳大利亞和韓國沒有加入。據(jù)說，美國曾游說很多國家不要加入亞投行，而中國花了很多力氣延攬這些國家。黨員干部了解黨的重大決策和戰(zhàn)略部署，就能夠更好的理解黨的政策和決策，積極參與黨的偉大事業(yè)的建設中，為實現(xiàn)民族復興的中國夢而努力奮斗。

二、以井岡山實地體驗和井岡山革命斗爭系列講座相結(jié)合的方式，提升干部的黨性修養(yǎng)。在干部培訓方式的探索中，現(xiàn)場教學和實地體驗，深受學員的喜歡，而且給參訓者帶來深刻印象和極大震撼，讓他們終身難忘。在今年的培訓中，區(qū)委黨校組織科級領導干部分批次到井岡山進行黨性鍛煉，采用了多種教學方式，形式新穎，效果很好。一是身著紅軍服，頭戴軍帽，到茨坪毛澤東舊居和井岡山革命烈士陵園進行現(xiàn)場教學。聆聽專家講授“井岡山斗爭的歷史貢獻”、“學習老一輩革命家革命理想高于天的精神”，講授“井岡山斗爭與井岡山精神”。二是進行體驗式教學，重走朱毛挑糧小道。雖然沒有背負重擔，但行走在陡峭的山坡上，學員們感覺到很艱難，可以深切地體會到當年紅軍戰(zhàn)士的艱辛和困難。第三種形式是互動式教學，學員與老紅軍的后代、紅軍的傳人等代表進行座談交流。學員聽了紅軍后代講述先輩的井岡山斗爭經(jīng)歷和革命故事，思想上深受啟發(fā)和感動，深感現(xiàn)在的幸福生活來之不易，要更加珍惜，更加努力工作。

三、加強紀律教育，教育黨員干部自覺遵守黨章和廉潔自律準則、黨紀處分條例。黨章是每個黨員干部必須遵守的行為準則，黨校培養(yǎng)干部，首先要教育干部遵守黨章，遵守黨的紀律和有關(guān)規(guī)定，黨校姓黨，黨校教育要始終保持黨的性質(zhì)，保持黨的本色。習近平總書記多次強調(diào)黨員干部要堅守政治紀律和政治規(guī)矩。 在十八屆中央紀委五次全會上，習近平總書記強調(diào)指出，要“嚴明政治紀律和政治規(guī)矩”，“加強紀律建設，把守紀律講規(guī)矩擺在更加重要的位置”，并且明確提出了遵守政治紀律和政治規(guī)矩的“五個必須”要求，即：必須維護黨中央權(quán)威，在任何時候任何情況下都要在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致；必須維護黨的團結(jié)，堅持五湖四海，團結(jié)一切忠實于黨的同志；必須遵循組織程序，重大問題該請示的請示，該匯報的匯報，不允許超越權(quán)限辦事；必須服從組織決定，決不允許搞非組織活動，不得違背組織決定；必須管好親屬和身邊工作人員，不得默許他們利用特殊身份謀取非法利益。這些重要論述，深刻闡明了遵守黨的政治紀律和政治規(guī)矩的極端重要性，為加強黨的政治紀律和政治規(guī)矩建設指明了方向。黨校教育中必須將紀律意識和規(guī)矩意識深深地印在黨員干部的腦海中，貫徹在行動中，始終與黨中央保持高度一致。十八屆五中全會上修訂的《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》，也是我們黨員干部必須嚴格遵守的準則和尺度，黨內(nèi)不允許有特殊黨員，黨紀黨規(guī)面前人人平等，誰違反黨紀法規(guī)，必須受到相應的處分。

篇二

十八大以來，習近平總書記科學分析世情國情黨情特別是干部隊伍狀況的新變化，反復強調(diào)要堅定黨員干部的理想信念，補足共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”；強調(diào)干部學習必須把堅定理想信念、提高思想政治水平放在首位；強調(diào)思想教育要突出重點，加強黨性和道德教育。中央印發(fā)的《干部教育培訓工作條例》提出要把理想信念和黨性教育作為各級干部培訓的主課，把加強黨性教育作為重要內(nèi)容來抓。近期我省黨性教育示范班正在全省各地陸續(xù)舉辦，廣大干部教育培訓工作者深切地感受到當前做好這項工作的緊迫性和重要性，筆者就如何進一步加強和改進黨性教育，結(jié)合日常工作實際談一點初淺認識。

一、當前干部教育培訓工作中開展黨性教育的經(jīng)驗與存在問題

近年來，我們圍繞黨性教育積極探索實踐，形成了一些好的做法、經(jīng)驗，譬如在干部培訓中堅持把理論教育作為促進干部堅定理想信念的基石，及時將黨的十八大和習近平總書記系列重要講話精神，進課堂、進教材、進頭腦，努力夯實學員的理論基礎；堅持把黨性教育寓于嚴格的學員管理之中，通過一系列日常管理和監(jiān)督制度，嚴抓學習管理、組織管理和生活管理，努力使學員黨性鍛煉規(guī)范化、制度化。但與中央的要求相比，與當前干部隊伍建設的需要相比，在黨性教育中還不同程度地存在一些問題和差距。突出表現(xiàn)在三個方面。

一是黨性教育的方式有待改進。有人說當前黨性教育有“三多三少”的現(xiàn)象，即“單邊宣講的多，互動體驗的少；激動一陣子的多，牢記一輩子的少；浮在表面的多，入腦入心的少”。比如黨性教育課常常有就理想信念談理想信念，就黨性修養(yǎng)講黨性修養(yǎng)的問題，教學不注意區(qū)分對象、突出重點，與當前工作、與對象需求、與身邊人物不能緊密結(jié)合，有些“水中油”的感覺，難以深入下去。

二是黨性教學的內(nèi)容不夠充實。近年來各類干部培訓主體班學制不斷縮短，大多數(shù)主體班學制只有一周左右的時間，黨性教育課程很難安排，即便安排時間也很倉促，教學內(nèi)容難以展開。黨性教育課大多停留在理論上的闡述，組織現(xiàn)場教學、開展實踐活動較少，讓學員到教學基地進行體驗和感悟，引導學員個人做黨性分析更是少之又少，黨性教育常有走過場的感覺。

三是黨性教育的實效亟待提升。日常干部培訓中，不少單位組織學員重溫入黨誓詞，重唱革命歌曲，重講革命故事，以達到加強黨性教育目的，這些豐富多樣的形式當然是好的、必要的，也有一定效果，但真正讓學員受到精神層面的洗禮還不夠。現(xiàn)實工作中，少數(shù)黨員干部雖然參加過一些培訓活動，但受當前社會上一些不良現(xiàn)象的誘惑影響，內(nèi)心深處宗旨意識、群眾觀念不強，放松甚至拒絕思想改造，極個別人身上出現(xiàn)黨性低劣的現(xiàn)象，喪失黨員的先進性。  

二、干部教育培訓工作中加強和改進黨性教育的幾點建議

加強和改進黨性教育是一項長期的系統(tǒng)性工程，干部教育培訓工作要始終把黨性教育放在突出位置，建立以黨校為主渠道，以黨性教育基地為依托，以特色教育活動為載體，以創(chuàng)新教育方式方法為關(guān)鍵，以增強培訓實效為目的，以加強組織監(jiān)督為核心的黨性教育培訓體系。

一是在“活”上下功夫，增強黨性教育的生動性。黨性教育要講方法，盡可能采取生動活潑的形式，讓學員易于接受、樂于參與。教者不僅要在專業(yè)理論學習上下功夫，而且要逐步探索、掌握黨性教育的藝術(shù)，講求生動活潑的表達技巧，去撥動學員的心弦，打動學員的心靈。同時要由單純的“灌輸”式向沙龍研討式、案例剖析式、體驗滲透式等轉(zhuǎn)變，使黨性教育既有統(tǒng)一要求，又形式多樣；既有規(guī)定動作，又有自選動作；既注重創(chuàng)新形式，更注重教學效果。要充分挖掘和利用黨性教育資源，積極組織開展特色教育活動。譬如依托黃橋新四軍紀念館、蔣垛蘇維埃政府舊址等革命傳統(tǒng)教育基地，開展實地培訓和現(xiàn)場教學；還可以拓展干部教育培訓新渠道，充分利用江陰華西村、張家港永聯(lián)村等發(fā)展實踐基地，以黨領導人民進行革命、建設和改革的歷史為活教材，組織黨員干部前往學習考察，真正達到觸及靈魂、提升素質(zhì)、錘煉黨性的目的。

二是在“準”上下功夫，增強黨性教育的針對性。不同的培訓對象因其崗位職責不同，對黨性教育也有著不同的需求，因而要注重因材施教和個性化培訓，要聚力打造一批個性化黨性教育精品課，制定出側(cè)重點不同的黨性教育培訓內(nèi)容，提高黨性教育的針對性。例如，針對領導干部的培訓，側(cè)重于黨的宗旨教育和黨章黨規(guī)黨紀教育，強化政治意識、核心意識、看齊意識，提升駕馭全局、引領發(fā)展的能力；針對中層干部的培訓，側(cè)重于理想信念教育和黨性黨規(guī)黨紀教育，全面提高干部德才素質(zhì)和履職能力，提高對黨委政府重大決策部署的執(zhí)行力；針對村、社區(qū)黨組織書記的培訓，側(cè)重于增強政治意識、大局意識、規(guī)矩意識，增強法治思維和法治能力，增強服務群眾、促進發(fā)展的能力等。

三是在“實”上下功夫，增強黨性教育的有效性。開展黨性教育，要注重處理好虛和實的關(guān)系，黨性教育需要講道理，以理服人，但不能就理論談理論，就道理講道理，應當把黨的理論、方針、政策與當前、當?shù)氐膶嶋H工作緊密聯(lián)系，緊扣轉(zhuǎn)型升級、深化改革、社會治理現(xiàn)代化等難點熱點和工作困難問題，從影響群眾生產(chǎn)、生活的小事著手，于“細微處見精神”，切忌“高、大、空”。要引導黨員干部既重視理論研究，又深入實際、深入群眾，培養(yǎng)“眼睛往下看、身子往下沉、勁頭往下使”的精神，通過組織定期走訪、掛鉤幫扶等方法，讓黨員干部走村入戶下基層，與群眾零距離深度訪談，與農(nóng)民同吃、同住、同勞動，了解群眾疾苦，感受群眾心聲，使黨員干部更好地做好服務基層、服務群眾、服務長遠的工作，切實將黨性教育的成果轉(zhuǎn)化為加快促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展的動力。

四是在“嚴”上下功夫，增強黨性教育知與行的統(tǒng)一性。要嚴格干部培訓教學的管理，規(guī)范主體班次的設置和學制，合理安排教學內(nèi)容，確保黨性教育有相應的時間充分開展，真正讓黨性教育能入腦入心。同時要充分發(fā)揮組織部門牽頭抓總的作用，著力構(gòu)建全方位、深層次、強有力的監(jiān)督機制，為廣大黨員干部群體加強黨性修養(yǎng)營造良好的環(huán)境，使領導干部經(jīng)常受教育，不斷提升黨性修養(yǎng)能力；特別是要嚴格抓好各項制度措施的落實，通過組織基層黨建工作定期巡查、不定期抽查等方式對黨性教育情況進行專項督查，及時糾正工作不落實不到位的現(xiàn)象。此外，要在用人導向上建立黨性要強的風向標，讓黨性強、德才表現(xiàn)好的干部及時提拔重用，對宗旨觀念淡薄、黨性修養(yǎng)差的干部要及時進行組織處理，切實增進干部提高黨性修養(yǎng)的主動性和自覺性。

篇三

重視加強干部教育，是我們黨由弱到強、發(fā)展壯大的一個重要“成長密碼”。習近平總書記多次就干部教育培訓作出重要指示，強調(diào)中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然依靠學習走向未來，為我們做好干部教育培訓工作提供了根本遵循。結(jié)合基層實踐看，隨著中國特色社會主義進入新時代，干部教育培訓面臨一系列新任務新要求新挑戰(zhàn)，迫切需要以高質(zhì)量教育培訓干部、高水平服務大局為目標，進行一次全面系統(tǒng)的再審視、再改造、再提升，為建設高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍、推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供堅實支撐。

高標準定位，準確把握新時代干部教育培訓的職責使命。組織路線服從服務于政治路線。面對黨的十九大描繪的宏偉藍圖，干部教育培訓必須深度融入、有效服務大局，緊緊圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義這一總方向、建設高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍這一總要求，更加精準地把握定位、履職盡責。重點發(fā)揮好“四個作用”：一是加強政治建設的基礎性作用。堅持把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為重中之重，在集中輪訓處以上干部的基礎上，結(jié)合在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，健全經(jīng)常學、長期學的制度安排，落實系統(tǒng)學、深入學的部署要求，推動理論研究與理論教育同步深化、經(jīng)常性教育與集中教育統(tǒng)籌結(jié)合、組織教育與干部自學有機統(tǒng)一，引導廣大黨員干部真正以科學理論武裝頭腦、指導實踐。以領導干部輪訓、黨校主體教學、中心組學習等為載體，在增強政治覺悟、提升政治能力等方面下功夫，推動黨員干部旗幟鮮明講政治，切實增強“四個意識”，堅定不移地向以習近平同志為核心的黨中央看齊。二是提升能力本領的主渠道作用。緊緊圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定各項目標任務，把提高干部八項執(zhí)政本領的培訓抓深抓實、抓出成效，把專業(yè)化培訓抓深抓實、抓出成效，以干部能力素質(zhì)的提升，引領和保障發(fā)展轉(zhuǎn)型升級。三是調(diào)優(yōu)精神狀態(tài)的“加油站”作用。聯(lián)系黨的事業(yè)的長期性艱巨性復雜性，針對一些干部為官不為、不敢擔當?shù)韧怀鰡栴}，以堅定理想信念為動力，以身邊先進典型為標桿，以生動有效的教育形式為載體，引導廣大黨員干部樂于擔當、敢于擔當、善于擔當，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。四是推進從嚴治黨的“緊箍咒”作用。突出“為民務實清廉”主題，堅持不懈地抓好黨性黨風教育、社會主義核心價值觀教育、依法廉潔從政教育，推動黨員干部不斷增強拒腐防變能力。

高起點改革，系統(tǒng)重塑新時代干部教育培訓的總體布局。面對新形勢新任務，當前干部教育培訓體系還存在著一些不相適應的地方，比如：教育內(nèi)容與高標準的干部提升目標相比有落差，教育質(zhì)量與高層次的干部評判眼光相比有落差，教育方式與高分化的干部個性需求相比有落差。問題就是努力的方向和提升的空間，應當以制定實施新一輪五年規(guī)劃為契機，聯(lián)系中國特色社會主義的階段性特征，聯(lián)系干部隊伍知識能力結(jié)構(gòu)的整體性變化，用系統(tǒng)化思維推動干部教育培訓體系改革。著力構(gòu)建科學完備的內(nèi)容體系，緊緊圍繞學習貫徹新思想，建設高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍需要，全面梳理新時代干部應知應會知識，明確重點教育內(nèi)容，打造體現(xiàn)時代要求、符合干部需要的系列教材和課程，增強干部教育培訓內(nèi)容的系統(tǒng)性先進性。著力構(gòu)建支撐有力的項目體系，統(tǒng)籌安排各級各類培訓的主題、對象和節(jié)奏，形成覆蓋全面、重點突出、指向精準、有力有效的系列培訓項目，推動干部教育培訓各項任務落到實處。著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的能力體系，建優(yōu)建強黨校、行政學院和各類干部教育培訓基地，大力加強師資隊伍建設，充分運用信息化手段開展干部教育培訓，不斷提升優(yōu)化教育供給的能力。著力構(gòu)建切實管用的制度體系，完善需求調(diào)研、調(diào)訓計劃生成、考核評估、訓用結(jié)合等機制，為干部教育培訓高效運行提供制度保證。

高水平推進，不斷優(yōu)化新時代干部教育培訓的運行質(zhì)態(tài)。高水平教育才能培養(yǎng)高層次學員。隨著干部知識文化層次普遍大幅度提升，必須打造更多的精品師資、精品課程、精品培訓項目，整體提高干部教育培訓質(zhì)量，滿足干部越來越高的學習“胃口”。第一，要緊扣現(xiàn)代化要求。十九大明確提出“推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的重大目標，干部能力素質(zhì)現(xiàn)代化是實現(xiàn)這一目標的重要基礎，但目前還有相當?shù)木嚯x。干部教育培訓要瞄準治理能力現(xiàn)代化，對培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓機制等進行流程再造，努力培養(yǎng)出更多適應現(xiàn)代化要求的干部。第二，要突出實踐化特色。干部培訓是以提高實踐能力為核心的培訓，不能簡單地從理論到理論，必須堅持理論與實踐相結(jié)合，突出改革發(fā)展重點、實際工作難點、群眾關(guān)心熱點，緊扣干部崗位要求設計、圍繞具體實踐問題展開。在加強干部基本知識體系培訓的同時，注重發(fā)揮行業(yè)主管部門在專業(yè)化培訓中的作用，更多地推動專業(yè)部門主辦、專業(yè)干部主講，切實提高干部在專業(yè)領域發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。第三，要構(gòu)建標準化模式。目前，干部教育培訓內(nèi)容碎片化、成效評估隨意化等現(xiàn)象還一定程度存在。如果說以前是比較隨意地給干部提供一些“零食”，今后則應努力為干部提供各類營養(yǎng)合理量化、科學配比的標準化“套餐”。由組織部門會同相關(guān)部門和機構(gòu)，對宏觀經(jīng)濟、文化建設、鄉(xiāng)村振興、社會治理、生態(tài)文明、黨務工作等專業(yè)門類，探索構(gòu)建干部培訓的標準化模式，在教學內(nèi)容模塊設置、師資力量協(xié)同安排、教學成效量化評估等方面，形成系統(tǒng)化的整體設計。

高效能組織，切實提高新時代干部教育培訓的針對性有效性。教育培訓的針對性有效性不強是干部反映比較普遍的問題，主要體現(xiàn)為理論教育偏“空”、深刻性學理性不夠，黨性教育偏“板”、生動性感染性不夠，專業(yè)教育偏“碎”、精準性系統(tǒng)性不夠，成效落實偏“軟”、約束性激勵性不夠。提高干部教育培訓的針對性有效性，必須把握關(guān)鍵、綜合施策、系統(tǒng)治理，需要組織者、教師和干部個人共同努力。就組織者而言，重點應圍繞優(yōu)化宏觀調(diào)控和頂層設計，在提高“四個度”上下功夫：一是提高教學計劃與干部需求的契合度。推進干部教育培訓供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，探索建立干部教育培訓綜合研判制度，定期對組織需求和干部訴求進行深入分析研判，在教學計劃中有針對性地確定教學內(nèi)容、培訓項目和參加對象，促進教育供給與學習需求精準平衡。適度強化教學計劃、培訓項目的彈性，加大小班化教學、“互聯(lián)網(wǎng)+教學”、自主選學等力度，實現(xiàn)供需之間的自動有效調(diào)節(jié)。二是提高教學組織與師資隊伍的專業(yè)度。新時期干部教育培訓難度越來越高、專業(yè)性越來越強，必須研究把握其內(nèi)在規(guī)律和專業(yè)方法，強化教學目標、課程設置、對象安排、資源配置等科學性合理性。適應理論教育、黨性教育、專業(yè)教育等需要，建設一支專兼職相結(jié)合的高水平、專業(yè)化、開放式師資隊伍，增強理論闡釋的說服力、直面問題的穿透力、生動講解的感染力。三是提高培訓資源與培訓力量的整合度。各方面可能都有一些優(yōu)質(zhì)的師資、陣地等教育資源，但分布不均衡、整合不充分、作用發(fā)揮不到位的情況客觀存在。應當積極整合各方面力量和資源，高質(zhì)量推動培訓項目、高標準建設教育基地、高效率統(tǒng)籌優(yōu)秀師資，實現(xiàn)體制內(nèi)培訓資源和社會培訓資源的優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展。四是提高干部教育與干部使用的關(guān)聯(lián)度。把干部培訓和提拔使用結(jié)合起來，凡提必培訓、凡訓必考試、凡考必記分、記分要入檔，促進學習由“軟任務”變成“硬約束”，激發(fā)干部學習的主體自覺和內(nèi)生動力，使干部教育成為培養(yǎng)干部、發(fā)現(xiàn)干部、識別干部的有效途徑。

篇四

黨的路線方針政策和重大戰(zhàn)略部署都要靠基層黨員具體貫徹執(zhí)行。加強基層黨員黨性教育，對于提高黨員對中國特色社會主義建設的忠誠度，對于保持基層黨組織的向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用，進一步鞏固黨的執(zhí)政之基具有重要意義。

一、社會生活環(huán)境巨大變化給黨員黨性教育帶來挑戰(zhàn)

(一)市場經(jīng)濟環(huán)境對黨組織抓黨建工作的影響

改革開放30多年來，我國確立了建設中國特色社會主義市場經(jīng)濟的新體制。在各級黨組織把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來，實現(xiàn)了我國經(jīng)濟快速發(fā)展和社會巨大進步的同時，一部分黨組織“黨要管黨”的意識卻逐漸弱化淡化，出現(xiàn)了一手硬一手軟的情況。黨組(黨委)工作中出現(xiàn)“重經(jīng)濟、輕黨建;重業(yè)績、輕思想”狀態(tài)，以GDP論英雄的考核評價體系又進一步強化了這種思維模式。在黨組織生活中，解決矛盾化解問題的方式也逐漸的被市場化手段所取代。面對對內(nèi)對外的改革開放環(huán)境，工作重點發(fā)生轉(zhuǎn)移后的一些黨組織未能對社會思想意識呈現(xiàn)多元化發(fā)展可能帶來的危害作出應有的預判和有力的應對，使得西方的意識形態(tài)、生活方式暢通無阻，特別是市場經(jīng)濟唯利是圖、見利忘義的一面對我國的主流意識形態(tài)和廣大基層黨員干部的政治思想也產(chǎn)生了消極的影響。

(二)市場經(jīng)濟價值取向?qū)�黨員個體價值觀的影響

隨著經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，利益主體日益多元化、利益需求日益多樣化、利益關(guān)系日趨復雜化，人們對經(jīng)濟需求和追求越來越看重。如今，在部分基層黨員干部中出現(xiàn)了不同的利益訴求，思想上存在觀念錯誤和認識誤區(qū)。有的黨員干部把黨為人民服務的根本宗旨置之度外，嚴重脫離群眾;有的黨員在社會中隨波逐流，盲目追名逐利;有的黨員用權(quán)力大小作為衡量成功的標準，用金錢多少作為衡量幸福的標準，世界觀、價值觀扭曲錯位;有的黨員忘記了作為一名黨員的義務和責任，參加黨組織生活不積極、也沒有繳納黨費。

(三)人口流動對傳統(tǒng)黨員教育管理模式的沖擊

隨著市場經(jīng)濟體制改革的不斷深化，人們工作、生活有了更多選擇，人口流動成為一種常態(tài)。傳統(tǒng)的以戶籍為基礎的組織設置、活動方式以及教育學習模式，在有效加強黨員黨性教育管理上捉襟見肘。特別是億萬農(nóng)民擺脫了“足不出戶”的桎梏，跨省、跨地區(qū)務工經(jīng)商，形成強大的“民工潮”，由于農(nóng)民工就業(yè)“高流動性”與“短工化”的典型特征，流出地與流入地均難以有效實施管理，對于農(nóng)民工黨員教育管理嚴重缺失。由于流入地黨組織管理缺位，產(chǎn)生了黨員教育的真空斷層。不少外出黨員不參加黨組織學習活動，不主動尋找、聯(lián)系黨組織，逐步轉(zhuǎn)變成“口袋”黨員、失聯(lián)黨員。缺乏及時和經(jīng)常性教育管理的黨員，在行為上與黨組織產(chǎn)生了疏離，在思想上不能及時更新黨建知識和提升黨性修養(yǎng)，其中一部分流動黨員理想信念不堅定，政治意識、大局意識和責任意識日益淡漠，對黨員身份不再重視和珍惜，有個別黨員在黨組織尋找過程中，甚至拒絕聯(lián)系。這一部分黨員在他們在外務工追求個人經(jīng)濟利益的過程中脫離黨組織的教育管理，黨性逐漸喪失，不僅發(fā)揮不了黨員的先鋒模范作用，還影響了其他黨員。

二、黨組織黨員教育功能錯位給黨員黨性教育帶來影響

(一)經(jīng)常性的黨員黨性教育被能力素質(zhì)培訓替代

近年來，各級黨組織對黨員教育培訓重視程度逐步提高，在各類人員、各類專項培訓中均加入了黨員教育的相關(guān)內(nèi)容。但是在實際培訓過程中，卻由于對黨員黨性教育理解不深、認識不到位，很難真正觸及思想靈魂。一部分黨員教育時常被能力素質(zhì)以及多形式掛名培訓所替代。于是，便出現(xiàn)了針對性不強，有培訓無教育;有黨員教育缺乏黨性內(nèi)容的情況，在黨員教育中缺失了核心。很多被冠以黨員教育的內(nèi)容，都沒有真正突顯宗旨教育、黨性觀念，教育的政治思想屬性沒有得到體現(xiàn)，沒有以問題為導向觸及黨員思想，聽后難以入腦入心，培訓教育效果不佳，黨員黨性修養(yǎng)并未得到實質(zhì)提升。

(二)黨員的個性化學習需求替代黨組織教育要求

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不少基層黨組織在開展黨員黨性教育培訓時，在“結(jié)合實際開展培訓”和“迎合黨員口味”中，都有意無意地弱化淡化了以問題為導向的黨性教育內(nèi)容，一團和氣，批評難開展，教育太溫和，都不愿說難聽的話、得罪人的話，出現(xiàn)了制定培訓內(nèi)容和形式被動的現(xiàn)象。有的往往過分考慮黨員的學習需求和崗位的需要，并未將組織的教育要求與其進行合理平衡協(xié)調(diào)，從而導致黨組織對黨員的黨性教育效果達不到黨員黨性修養(yǎng)應該有的程度和高度，對黨的路線方針政策的貫徹落實、對黨組織的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力都產(chǎn)生了一定影響。

(三)嚴肅的黨組織生活轉(zhuǎn)化為多彩的黨組織活動

一些基層黨組織疏于從嚴管黨治黨，對黨組織生活的嚴肅性重視程度不夠，有時敷衍了事開展，有時以其他事由借故不開展，甚至上級要檢查時應付了事。有些黨組織在開展中用文藝活動、體育游戲或消遣娛樂等替代，以為這樣更容易聚攏人氣，活躍氣氛，贏得好評。而對黨組織生活的政治內(nèi)容往往流失于形式，平時放任自流，在黨員群眾中影響很不好。

與此同時，在例行的黨課教育上，存在實施管理不嚴格不逗硬的問題。部分基層黨組織領導只對別人講黨課，自己卻不聽黨課，帶動作用發(fā)揮不夠好;有的黨務干部準備黨課教育用心不夠，備課不充分，講課質(zhì)量不高，枯燥無味,沒有針對性,不接地氣，黨員聽課興趣不大，接受教育效果差。

三、加強黨員黨性教育的對策思考

(一)把黨性教育分離出來，突出黨性教育核心地位

黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的新一屆黨中央針對黨員干部隊伍存在的問題，特別是宗旨信念、黨性觀念等自身建設中“缺鈣”的問題，已先后開展了黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”教育和“兩學一做”學習教育，進一步凸顯了在黨內(nèi)開展嚴肅的黨性教育的重要性。組織部黨員教育中心作為黨員教育牽頭部門，在整合各方資源推進黨員政治業(yè)務等各方面素質(zhì)能力提升中，應該明確自己的主業(yè)就是做好黨員教育中的黨性教育，重點完成好為黨員“補鈣”的任務。其他黨建知識、業(yè)務能力培訓則應該分解落實到黨員教育培訓工作聯(lián)席會議制度成員單位，發(fā)揮各自行業(yè)系統(tǒng)單位的優(yōu)勢，共同做好黨員其他業(yè)務知識和專業(yè)素養(yǎng)的培訓。努力避免在黨員教育培訓中重素質(zhì)能力提升、忽視黨員黨性教育的問題;努力彰顯黨員黨性教育在整個黨員教育中的核心作用。進一步明確黨員教育的主要任務就是要培育忠誠于黨的事業(yè)的人的教育理念。堅決防止黨性教育用其他培訓所替代，或態(tài)度不端正應付式對待黨性教育，而導致教育培訓效果不佳。

(二)把體驗式、參與式教育借用過來，突出黨性教育“育”的功能

在黨性教育中我們應當把觸及心靈與實踐訓練放在同等重要的位置，真正體現(xiàn)既“教”又“育”的功能。習近平總書記在2014年1月中央黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議上強調(diào)：“知是基礎、是前提，行是重點、是關(guān)鍵，必須以知促行、以行促知，做到知行合一”。黨員們只有把課堂上教師講解的黨性原則要求落實到日常工作和生活當中，成為一種自覺堅守和遵循，才可能做到“知行合一”。

因此，必須大膽借用靈活多樣地體驗式教學方法，讓黨性教育不僅成為一種啟迪心靈的傳道授業(yè)解惑，還應該成為一種身體力行的行為訓練課程，讓思想教育成果更高效地轉(zhuǎn)化到參學人員的言行舉止上，融入到他們的日常工作生活中，使黨員的先鋒模范作用得到更好地發(fā)揮。除了探索運用體驗式教育方法之外，還應更多探索運用參與式教育方法，入腦入心開展好黨員黨性教育。比如，組織黨員參觀革命烈士陵園、革命先輩及名人故居等紅色教育基地，通過緬懷革命先輩的奮斗歷程和光輝業(yè)績，讓黨員接受黨性教育的洗禮;組織黨員到經(jīng)濟建設最前沿實地考察，增加對新發(fā)展、新成就的了解，增強對中國特色社會主義制度的道路自信、理念自信、制度自信、文化自信等等。

(三)把授課準備調(diào)整為集中探討式備課，鍛造精品黨課，增強黨性教育時代性、針對性

黨性教育精品課程的授課主體是教師。傳統(tǒng)的授課準備比較偏重于尊重教師的個性化，習慣于組織上給定一個授課題目，由指定的教師自主備課，獨立講授。鑒于承擔任務的教師在學識上、經(jīng)歷上、閱歷上、授課風格上的差異比較大，這種分散式、個性化的課程準備又缺乏了組織的參與和把關(guān)，使得黨性教育的內(nèi)容不突出、針對性不強，組織的黨性教育需求難以有效保證。

現(xiàn)在的黨員干部文化素養(yǎng)較高，在互聯(lián)網(wǎng)全媒體時代，對黨史黨建的很多知識點都有涉及，重復信息的講授極易導致心理疲勞、聽課不專心。因此，必須經(jīng)常集中一批優(yōu)秀教師，精心探討精品黨課的內(nèi)容，不斷改造黨性教育課程的講授方式，重構(gòu)內(nèi)容與案例關(guān)系，強化黨性教育與現(xiàn)實生活中多元文化與各種思潮的聯(lián)系;強化黨性教育與不合格黨員的思想行為與現(xiàn)實表現(xiàn)的聯(lián)系;強化黨性教育與聽課黨員的思想、工作和生活實際的聯(lián)系，努力把黨員帶入反思、自省的思想軌道，主動把自己擺進去，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，從而在靈魂上受到震撼，黨性上受到洗禮。還應充分融合老干部、先進典型和一線黨務干部等優(yōu)秀資源，與黨校理論專家一道，共同集中打造和整合各種黨性教育資源，才能培養(yǎng)一支能擔負精品黨課講授任務的專業(yè)高效的黨性教育師資隊伍。

(四)把黨性教育從單一課堂教學拓展到黨內(nèi)組織生活全過程，確保黨性教育經(jīng)常性、嚴肅性

從組織上入黨是每一名黨員的新起點，思想上入黨則是一個長期的過程。黨員意識的強化源于日積月累、潛移默化的熏陶，接受黨組織的思想政治教育是保證黨員不斷提升黨性修養(yǎng)的重要途徑。加強黨員黨性教育首先要從嚴肅和規(guī)范黨內(nèi)政治生活抓起。我們要按照習近平總書記貴在經(jīng)常、重在認真、要在細節(jié)的要求嚴肅黨內(nèi)政治生活，把按時足額交納黨費、按期準時參加黨的組織生活等黨員的基本義務規(guī)范執(zhí)行好;把“三會一課”、組織生活會、黨性分析、民主評議黨員等基本制度落實好;創(chuàng)新黨組織對流動黨員實行動態(tài)管理和全程教育的有效形式，實現(xiàn)在網(wǎng)絡上對黨員的教育培訓、黨費繳納、組織關(guān)系接轉(zhuǎn)、會議票決、“三會一課”等實體支部的各項功能，抓實抓細流動黨員教育管理，把黨員黨性教育融入黨內(nèi)組織生活的方方面面，才能不斷純潔黨性、砥礪黨性，從而切實抓好黨性教育這個核心，提高黨的建設科學化水平。

篇五

黨性教育是干部教育培訓工作的關(guān)健。近年來，高郵市委組織部認真貫徹落實《干部教育培訓條例》精神，注重在黨性教育中體現(xiàn)時代性、突出針對性、增強實效性，形成了“理論武裝＋熔爐洗禮＋歷史傳承”的黨性教育新模式，幫助全市黨員干部擦亮“黨性底色”。

一、突出理論武裝，凝聚思想共識

堅持把用馬克思主義中國化最新成果武裝學員頭腦作為黨性教育的根本，凝聚共識、振奮人心。一是緊扣時代主題抓教育。將習近平總書記系列重要講話精神及黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會精神作為“必修課”，確保黨性教育課程比例占總授課量的35%以上，幫助學員補足精神之“鈣”。二是緊扣“黨校姓黨”抓教育。市、鄉(xiāng)兩級黨校著重抓好黨性教育這個主業(yè)，講好理論武裝這個主課。推動黨校圍繞黨章和黨規(guī)黨紀開展專題研究，培育黨史黨章、理想信念專題教育、社會主義核心價值觀等精品課程。建立黨課“宣講團”，黨校每期培訓班的黨性教育課時達到10個學時以上，引導黨員干部提升思想認識、堅定理想信念。三是緊扣制度管理抓教育。構(gòu)建培訓領導小組、職能部門、培訓陣地和基層單位聯(lián)動機制，年初專項審定黨性教育培訓班次和課程，明確黨性教育班次達到全年培訓班次1/6以上，并在年底考核，讓黨性教育更加深人人心。健全領導干部“上講臺”制度，圍繞治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，準備黨性教育專題課。出臺加強干部教育培訓管理的意見，制定培訓學時考核辦法，推出培訓情況登記表、“雙向反饋卡”等，建立訓前、訓中、訓后“三位一體”培訓管理鏈，讓學員在接受黨性教育時更用心。

二、突出烙爐洗禮，促進作風養(yǎng)成

激活黨性教育形式，把理論灌輸與現(xiàn)場感悟結(jié)合起來，通過熔爐洗禮促進作風養(yǎng)成。一是注重實地體驗。加強與遵義干部學院、焦裕祿干部學院、延安干部培訓學院、江西干部學院和古田干部學院等全國黨性特色教育基地合作力度，分批組織550余名領導干部參訓，通過一系列情景式體驗教學，達到情景交融、觸及靈魂的效果。二是注重形式突破。重溫人黨誓詞，邀請革命后代、專家教授，通過故事講解、事件概述、話劇表演等形式，將我們黨在革命、建設、改革中積累的寶貴經(jīng)驗、形成的光榮傳統(tǒng)，傳遞給參訓學員，增強學員的宗旨憊識和公仆愈識。三是注重效果延伸。發(fā)揮學員主體作用，組織分組交流學習體會，探討黨性教育感受，強化學習效果。用演出形式升華黨性感悟，第六期青干班在焦裕祿干部學院進行黨性教育期間，自導自演主題為“弘揚焦裕祿精神，踐行三嚴三實”文藝演出，獲得好評。

三、突出歷史傳承，打造紅色殿堂

在發(fā)掘紅色資源、打造紅色殿堂上下功夫。一是用好名資源滋。高郵是紅色熱土，周山、周奮、吳登云等名人在當?shù)丶矣鲬魰裕��?ldquo;身邊事教育身邊人”，將名人資源轉(zhuǎn)化為黨性教育的鮮活教材，取得良好效果，吳登云事跡展覽館成功申報揚州市黨性教育基地。“兩學一做”學習教育期間，累計接待2萬多人次，全市所有科級以上干部均到館接受教育。二走突出品牌效應。抗戰(zhàn)最后一役紀念館中的侵華日軍向新四軍投降處舊址被國務院列入第二批100處國家級抗戰(zhàn)紀念設施、遺址名錄。充分利用該紀念館的品牌作用和教育功能，2016年接待人數(shù)超8萬人次。三是打造革命殿堂。將全市黨性教育基地由點串線，投入3億元打造抗日戰(zhàn)爭最后一役紀念館建設的勝利廣場、英雄廣場和市民廣場、吳登云事跡展覽館、周山紅色一條街、三垛鎮(zhèn)河口伏擊戰(zhàn)紀念碑等紅色基地。完善講黨性教育基地負責人培訓制度，組建紅色事跡宣講團、培養(yǎng)“紅領巾”小講解員隊伍，取得了良好社會效應。

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