這一次的英語(yǔ)公開(kāi)課給我們帶來(lái)的全新的體會(huì)，其中體會(huì)到了一名教師語(yǔ)言能力優(yōu)異能夠給學(xué)生帶來(lái)的好處，下面是小編帶來(lái)的閱讀課堂暨生命課堂心得體會(huì)，教育這條路從不停止。

    一、工作室成員**老師和**老師分別給我們帶來(lái)了三年級(jí)和六年級(jí)兩節(jié)精彩的英語(yǔ)公開(kāi)課

    **老師是宣城市骨干教師，也是我們工作室中的一位年輕、優(yōu)秀的美女教師。

    **老師她給我的第一印象那便是年輕、溫柔，后來(lái)在陶老師的介紹下和公眾號(hào)里看到她發(fā)送的文章“愿與優(yōu)秀同行”，讓我深深地感受到她對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的那份熱愛(ài)和執(zhí)念，尤其對(duì)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)。

    秉著念念老師和**老師的教學(xué)理念和風(fēng)格，這兩堂課我已期待許久。聽(tīng)完兩節(jié)課后，真的讓我們有太多的感觸和收獲。

    二、評(píng)課議課活動(dòng)

    課后，在開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)**主任的帶領(lǐng)下聽(tīng)課老師們匯聚一堂，評(píng)課議課活動(dòng)有序進(jìn)行。首先兩位教師進(jìn)行了簡(jiǎn)要的說(shuō)課，然后聽(tīng)課教師對(duì)她們的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，有太多出彩之處。接著陶老師也對(duì)這兩節(jié)課表示了極大的肯定，她慶幸的是**老師（起始年級(jí)）和**老師（畢業(yè)年級(jí)）在教學(xué)設(shè)計(jì)中都有意識(shí)關(guān)注了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，情景創(chuàng)設(shè)中自然輸入語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和思維能力的訓(xùn)練，交流互動(dòng)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和文化意識(shí)的培養(yǎng)。最后陶老師強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人的素養(yǎng)、投入、眼界決定著課堂教學(xué)的有效性和生命力，越努力越優(yōu)秀!

    三、談?wù)勎覍?duì)這兩節(jié)課的感受

    作為一名初中老師，平時(shí)很少有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)小學(xué)老師的英語(yǔ)課。自加入工作室以來(lái)，聽(tīng)了小伙伴幾節(jié)小學(xué)閱讀課，內(nèi)心很是震撼。從她們的課堂教學(xué)中讓我們領(lǐng)略到了出類(lèi)拔萃英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，其深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)等給我們留下了深刻的印象。此時(shí)此刻，無(wú)數(shù)個(gè)課堂場(chǎng)景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著英語(yǔ)課堂教學(xué)所帶來(lái)的魅力。兩位年輕的英語(yǔ)教師雖風(fēng)格各異，但每節(jié)課都有各自的亮點(diǎn)。

    1. 教師扎實(shí)的教學(xué)基本功

    兩節(jié)課讓我們看到了教師語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。如**老師，她的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確自如，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣，她的歌曲更是撥動(dòng)了我的心弦；**老師的語(yǔ)音，聽(tīng)起來(lái)非常舒服，讓人有一種如沐春風(fēng)的清新感覺(jué)，她們的課處處顯示了教師扎實(shí)的基本功。

    2. 情景渲染，導(dǎo)入巧妙

    兩位教師在課前都設(shè)置了熱身活動(dòng)，**老師利用教室本身具有的顏色和學(xué)生的學(xué)習(xí)用具通過(guò)問(wèn)答的方式自然導(dǎo)入了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的單詞——顏色；**老師先給學(xué)生一些指令性的話語(yǔ)，如turn left/right, go straight進(jìn)行了熱身活動(dòng)，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。然后以剛剛過(guò)去的國(guó)慶節(jié)為話題展開(kāi)where、how和what的對(duì)話，自然巧妙的導(dǎo)入了新課，學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。

    3. 語(yǔ)篇帶動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

    兩位老師都十分注重語(yǔ)篇的整體輸入，引導(dǎo)學(xué)生理解文本。她們的教學(xué)設(shè)計(jì)中都有意識(shí)關(guān)注了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。如**老師三年級(jí)的詞匯教學(xué)課大膽依托繪本故事，讓學(xué)生在觀看視頻動(dòng)畫(huà)，提出問(wèn)題，在設(shè)置任務(wù)的狀態(tài)下一步步地讓學(xué)生理解文本。**老師六年級(jí)的讀寫(xiě)課也十分注重對(duì)學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)，用英語(yǔ)解釋生詞并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解并運(yùn)用生詞更是這節(jié)課的亮點(diǎn)。這些都有效的培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，使有限的課堂呈現(xiàn)出更豐富、更多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

    4. 教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格

    這兩節(jié)課教學(xué)思路設(shè)計(jì)靈活多樣，老師們通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，真正做到了讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，整個(gè)課堂師生關(guān)系融洽有序。其中**老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。首先她是一位十分富有激情、語(yǔ)言極具感染力、肢體語(yǔ)言豐富的美女老師。其次整節(jié)課她的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。

    她設(shè)計(jì)了各種情景，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、演等多種手段或形式，特別是她能很自然的用rap的形式，把動(dòng)物的單詞加以動(dòng)作和句型有機(jī)結(jié)合，通過(guò)說(shuō)唱來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型，這給在場(chǎng)的所有老師留下了深刻的印象。她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度。教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終，學(xué)生的參與度極高。又如**老師這節(jié)閱讀課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能看出她的精心設(shè)計(jì)，整個(gè)閱讀教學(xué)中程老師善于給學(xué)生提供一些tips，幫助學(xué)生尋找閱讀方法，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

    5. 注重文化知識(shí)的滲透

    老師們根據(jù)課題所需，通過(guò)PPT呈現(xiàn)圖片、動(dòng)畫(huà)及相關(guān)視頻，讓學(xué)生去汲取不同的文化知識(shí)，去比較中西方文化異同。如，**老師的這節(jié)color課程，學(xué)生在學(xué)完顏色后，教師有意識(shí)的把已學(xué)的顏色單詞與西方人的姓氏相結(jié)合，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)。又如**老師在reading card2中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，也讓我為之贊嘆。她讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖了解中西方文化的差異，并讓學(xué)生在講臺(tái)上運(yùn)用英語(yǔ)去表達(dá)他們的思維，既培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識(shí)，又更好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

    總之，這兩節(jié)課讓我們有太多的東西去借鑒、學(xué)習(xí)。通過(guò)這次聽(tīng)課，也讓我認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中存在的不足。今后的教學(xué)，我會(huì)注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊引新，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，注意在英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)娜�滲透美學(xué)、美育等。相信在陶老師的帶領(lǐng)下，與眾多優(yōu)秀老師同行，通過(guò)自身的不斷努力，慢慢拉近與她們的距離，努力讓自己的課堂做到更好！

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