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小學(xué)青年教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)【3篇】

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-14 12:06:18 | 移動(dòng)端:小學(xué)青年教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)【3篇】

作為教師,在課前應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)準(zhǔn)備教案,也要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓他們多思考,重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)。下面是小編帶來(lái)的小學(xué)青年教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)【3篇】,有興趣的可以看一看。

 

    1.

    01

    作為一名教師,應(yīng)在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,充分挖掘教材,明確教學(xué)重難點(diǎn)。

    02

    在授課中,應(yīng)當(dāng)采用多種形式,教師引領(lǐng)的同時(shí),應(yīng)更能放手給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,重視小組合作學(xué)習(xí)。

    03

    課堂中應(yīng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果做出及時(shí)反饋,適當(dāng)?shù)木毩?xí),適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)問(wèn)題,有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入理解。

    04

    課后應(yīng)及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思,主要找出自己的缺點(diǎn)與不足,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和避免同樣的問(wèn)題再次出現(xiàn)。

    2.

    01

    在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。

    02

    在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望。

    03

    在教學(xué)設(shè)計(jì)中,越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

    總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自我的教學(xué)路子。

    3.

    聽(tīng)課的過(guò)程中,更讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足,具體感受如下:

    01

    上課充分應(yīng)用教學(xué)課件,注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生多思考,多一些思維滲透的活動(dòng)。

    02

    低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要更注重識(shí)字教學(xué)。他們年齡小、好動(dòng)/好奇心強(qiáng),注意力容易分散,這就需要老師牢牢抓住學(xué)生的注意力,制作生動(dòng)的教學(xué)課件,講課語(yǔ)言也要生動(dòng)活潑。

    03

    要充分相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自己識(shí)字,互幫學(xué)習(xí)。在生生互動(dòng),師生互動(dòng)中,學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

    “教,然后知困;學(xué),然后知不足。”我們只有在實(shí)踐中才會(huì)知曉自己的優(yōu)勢(shì)和不足,從而根據(jù)自己的實(shí)際情況“量體裁衣”地打造自己,不追風(fēng),不盲從,守住教育的本真,躬行而為,在回歸自我之中,更加專(zhuān)注地專(zhuān)注于教學(xué),專(zhuān)情于教育事業(yè),我們行進(jìn)的過(guò)程也會(huì)更加堅(jiān)實(shí),我們的成長(zhǎng)也一定會(huì)厚重起來(lái)。

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