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教師外出小學聽課心得體會

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-14 12:19:18 | 移動端:教師外出小學聽課心得體會

這一次的聽課中,不僅學習到了不同的教學設計和教學風格,讓學生們在歡樂之中學習到新知識。下面是小編帶來的教師外出小學聽課心得體會,有興趣的可以看一看。

    一、同類學科,取精去糟

    值得慶幸的是,前三節(jié)課竟是對口的數(shù)學課,三個不同的課題,三種不同的課型,展示出不同的教學設計和獨特的教學風格。首次登臺的是來自**河口小學的**老師,她執(zhí)教的是二年級下冊的《推理》,對于低年級小朋友來說,確實是既抽象又難于表達,但由于老師的巧妙設計,課堂效果極佳。全課以兒童喜聞樂見的“小動物作客”為主線貫穿始終,設計了以下四個環(huán)節(jié):一、猜謎游戲,引入推理;二、認識客人,初探推理;三、了解客人,再探推理;四、幫助客人,運用推理。以上環(huán)節(jié)層層相扣,知識點由易到難,既符合了學生的認知特點,又讓學生在娛樂中不知不覺探究新知。我暗自佩服教師的高明之舉,若無斟酌之思,哪來成功之舉!

    第二節(jié)閃亮登場的是**市十一小——**執(zhí)教的《繪制家鄉(xiāng)輪廓圖》,課始呈現(xiàn)的家鄉(xiāng)美景圖是:三清山的秀女峰,婺源的篁嶺和萬年的神農(nóng)宮,吸引在座的眼球,它們都是我們江西上饒的風貌,順勢引入課題。在繪制家鄉(xiāng)輪廓圖的探究活動中,教師大膽放手,每個環(huán)節(jié)只用簡要語言或重點語言作溫馨提示,讓學生親身經(jīng)歷以下四個過程:初繪,根據(jù)南北東西數(shù)據(jù);二繪、對比周長數(shù)據(jù);三繪、對比面積數(shù)據(jù);四繪、完善具體數(shù)量。歷經(jīng)四次繪制,四次修改,一副副精美的大作展現(xiàn)給每個觀眾,無不拍手稱嘆!課后結語“詩山文水,上乘富饒”更高境界地襯托出對家鄉(xiāng)熱愛之情!

    接下來的是一節(jié)幾何課,由**縣**小學**老師執(zhí)教,課題是《三角形的內(nèi)角和》,對于這個熟悉的課題,曾見過多種教法和學法,但我也很期待巢老師的精彩演繹,本課的主要設計意圖是讓學生主動探究三角形的內(nèi)角和是180度,巢老師引導學生采用測量法、折疊法、撕拼法等尋找答案,驗證結論。這樣學生的知識生成不再是老師生硬的灌輸,而是經(jīng)歷了“大膽猜想——動手操作——驗證概括”的活動過程,自然印象深刻,后起的應用以進入“智慧島”參與四次挑戰(zhàn)作為鞏固練習,也遵循了由易到難,拾級而上的教學規(guī)律。

    2、 精彩點評,醍醐灌頂

    人無完人,課亦未能盡善盡美,再精彩的課堂都有瑕疵,正所謂“教學是一門遺憾的藝術”。市教研室數(shù)學教研員吳老師對本次獲獎的小學數(shù)學課例作了中肯的點評,其主要亮點有:一、創(chuàng)設愛國情境,重視傳統(tǒng)文化的傳承;二、創(chuàng)建和諧的氛圍,注重民主合作交流;三、講究公正,促進正直人格的形成;四、倡導文明友善,重視文明禮儀的形成。同時也指出了有待思考的問題與建議:1、教學設計要合理有效,緊扣學情;2、關注課堂的現(xiàn)場生成,扶放有度;3、評價語言要豐富多樣,有激勵性;4、關注數(shù)學文化與數(shù)學課程的整合。本人聽后如同醍醐灌頂,感觸頗深,這不正是為我們今后的教學指明了方向嗎?

    三、異類學科,求同存異

    隨后,我們還聽了一節(jié)《去遠方——首都北京之旅》的綜合實踐課,可能是初次接觸的緣故,我覺得既新鮮又好奇,原來實踐課是這么上的呀!課前的充分準備可少不了,收集相關數(shù)據(jù)和材料才是實踐探究的前提保障,在聆聽與觀摩中我受益匪淺。

    最令我記憶猶新的卻是英語課,盡管自己是個門外漢,卻聽到那般如癡如醉,伴隨著優(yōu)美的樂聲,教師標準悅耳的發(fā)音和孩子們的互動是那么的和諧生動,這哪是課堂?分明是一場有趣的活動,置身此境,陶醉其中。倘若我能變年輕,真想沖動地當一回英語教師。

    這是一次短暫的旅程,也是一次愉悅的學習,讓我對自己的教學有了新的認知沖突,不應固步自封,墨守成規(guī),理應學會取舍,大膽放手嘗試,只有充分相信學生,才會有意想不到的奇跡出現(xiàn)。我愿靜下心來,采他山之石,納百家之長,走出自己的風采!

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