書中蘊(yùn)藏了太多的知識(shí)，對(duì)于讀書總是懷著別樣的情懷，書中的故事不斷的激發(fā)自己的求知欲望，讓我們不斷的前行。下面是小編帶來的書香伴我成長(zhǎng)主題征文稿范文，快來看一看吧。

    在我的成長(zhǎng)歷程中，一直都有一個(gè)忠誠(chéng)、睿智的朋友陪伴著我一路成長(zhǎng),她就是氤氳著淡雅墨香的書！

    我上小學(xué)時(shí)正值七十年代，那時(shí)候物質(zhì)匱乏，看書也是件奢侈的事情。每天放學(xué)我都被地?cái)偵系男∪藭�深深吸引，�?jīng)常停留下來看上一兩本;每次去商店，都在賣書的柜臺(tái)前逗留。為了買到心愛的書，我把午飯錢省下來，每當(dāng)攢夠一本就飛奔書店。漸漸地，我的小書柜擺上了《成語故事》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞解析》等，這些好書指引著我，成了我貼心的老師和摯友，我如饑似渴地品讀著、摘錄著，徜徉在唐詩(shī)宋詞的古風(fēng)新韻里，盡情享受著墨香飄飛浸潤(rùn)心脾的快樂。隨著年級(jí)的升高，我開始閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《青春之歌》、《林海雪原》等，在書中，我認(rèn)識(shí)了執(zhí)著的保爾、堅(jiān)強(qiáng)的林道靜、機(jī)智的楊子榮，他們教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)、自信、從容地走好人生的每一步，因此，我對(duì)讀書有著一種別樣的情懷。

    寒暑假和課余時(shí)間，我常常是一卷好書在手，平時(shí)逛街，也喜歡在書店、書攤和書報(bào)亭駐足翻閱，養(yǎng)成了“枕邊兩本書、睡前翻幾頁(yè)”的好習(xí)慣。我有計(jì)劃地閱讀書目，涉獵的范圍也比較廣泛，有生活常識(shí)、自然科學(xué)、經(jīng)典著作等，尤其喜愛中外名著，名家筆下鮮活的人物、感人的情節(jié)，或喜或悲，都深深感染著我，不僅陶冶性情，也使我知性明理，讀了莫泊桑的短篇小說《項(xiàng)鏈》，我領(lǐng)悟了不愛慕虛榮、不攀比富貴的道理，腳踏實(shí)地地生活，對(duì)朋友真誠(chéng)友善。即使遇到斤斤計(jì)較的人，我也會(huì)一笑置之，能用平常心面對(duì)。夏洛蒂勃朗特的《簡(jiǎn)愛》，就像是一杯純凈的水凈化心靈，女主人公高尚、正直、自信，有著強(qiáng)烈的自尊心，不向人生低頭，這些美好的品質(zhì)激勵(lì)著我。

    參加工作了，為了提高業(yè)務(wù)水平,我開始閱讀教育類書刊�！陡]桂梅課堂教學(xué)精品錄》、魏書生的《班主任工作漫談》等，使我豐富了知識(shí)、積累了經(jīng)驗(yàn)、精進(jìn)了業(yè)務(wù)。我學(xué)以致用，能輕松駕馭課堂，我生動(dòng)講解,深深地感染每一個(gè)學(xué)生。有些課文中的社會(huì)背景、歷史典故等，教學(xué)參考書雖有介紹，但是我還能幫助學(xué)生深入挖掘和拓展，或者給學(xué)生繪聲繪色地講述，例如：我講授陸游的詞《訴衷情》，學(xué)生從“當(dāng)年萬里覓封候”這句中知道了班超投筆從戎、立功異域的故事；講《夜鶯的歌聲》，知道了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)慘烈場(chǎng)面和英雄壯舉，知道了二戰(zhàn)中的英雄人物三巨頭、被稱為沙漠之狐的艾爾溫．隆美爾；學(xué)習(xí)《武松打虎》這一課，我給學(xué)生布置了前置作業(yè)搜集《水滸傳》中武松的故事：醉打蔣門神、大鬧飛云浦等，這些都是教學(xué)參考書上沒有的。這些生動(dòng)的故事極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

    讀書破萬卷，下筆如有神。我喜歡閱讀、記筆記、寫心得，把見聞和感受寫下來。記得有一次，我獨(dú)自漫步伊通河畔，靜聽秋風(fēng)鼓瑟，細(xì)觀枯葉曼舞，不禁感慨萬千，回到家里提筆寫下了散文《秋之語》，這篇文章后來發(fā)表在了《星星文學(xué)》雜志上。從讀書到文學(xué)創(chuàng)作,使我收益頗豐,相繼有百余篇詩(shī)歌、散文和小小說發(fā)表,部分作品獲獎(jiǎng)，現(xiàn)在是吉林省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

    我以我的興趣和愛好熏陶感染學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，經(jīng)常給孩子們推薦閱讀書目，從唐詩(shī)宋詞到哲理勵(lì)志故事，從經(jīng)典名著到科普讀物，引導(dǎo)學(xué)生博覽和精讀。在書中,孩子們感受到了山川河流自然風(fēng)光的峻秀和名勝古跡人文底蘊(yùn)的豐厚，以及人類社會(huì)的發(fā)展足跡都在書中一覽無余，孩子們積累了知識(shí)，開闊了視野，并且喜歡上了閱讀，課間經(jīng)常能看到孩子們專心讀書的情景，每個(gè)孩子都有一本厚厚的積累本，把好詞好句摘抄在上面，孩子們的作文水平普遍提高了，班級(jí)沒有“作文難”的現(xiàn)象，尤其是張可心小同學(xué)的作文立意新穎、視角獨(dú)特、文筆精美，他參加全國(guó)小學(xué)生讀寫大賽，榮獲了特等獎(jiǎng)。還有李寶林小同學(xué)去年寒假閱讀了《荒原茅屋》這本書，被故事情節(jié)深深吸引，一連讀了五遍，被書中名叫大荒的小男孩勇敢、孝順的優(yōu)秀品質(zhì)折服，這個(gè)三年級(jí)的孩子寫下了一篇生動(dòng)、真實(shí)感人的讀后感，這篇作文發(fā)表在了《長(zhǎng)春晚報(bào)》的《走向成年》專欄上。

    閱讀不僅充實(shí)了我的生活，也給我的工作增添了亮色，從愛上閱讀到文學(xué)創(chuàng)作，一路有書相伴，既豐盈自己，又潤(rùn)澤學(xué)生。

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