重點(diǎn)學(xué)生一直是我們關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)樗麄兊男睦肀纫话愕膶W(xué)生要更脆弱，對(duì)于他們的管理我們需要不一樣的辦法，不能跟普通同學(xué)一樣，我們要多照顧他們的心理，你有哪些方案？下面給大家?guī)��?lái)的是中學(xué)落實(shí)重點(diǎn)學(xué)生管理和教育機(jī)制的工作方案。

重點(diǎn)學(xué)生主要是指學(xué)困生、待進(jìn)生、單親家庭子女以及農(nóng)民工子女和留守兒童。他們?nèi)狈α己玫纳�活和教育環(huán)境，容易出現(xiàn)了感情缺失、心理失衡、道德失范、行為失律、學(xué)習(xí)失信等，是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期不可回避的教育問(wèn)題，造成一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。為加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的教育工作，也為了更好地維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成，特制定本方案。

一、成立****中學(xué)落實(shí)重點(diǎn)學(xué)生管理和教育機(jī)制工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

常務(wù)副組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

下設(shè)辦公室：

主任：

副主任：

成員：

分工：

開(kāi)展心理教育咨詢(xún)活動(dòng)：

開(kāi)展班主任教育：

加強(qiáng)家校聯(lián)系：

形成共建合力：

線索摸排召開(kāi)座談會(huì)：

校園周邊巡邏聯(lián)防聯(lián)控：

二、“重點(diǎn)學(xué)生”的界定：有下列情況之一者列為學(xué)校重點(diǎn)學(xué)生。

1.無(wú)心向?qū)W，經(jīng)常違紀(jì)；

2.嚴(yán)重違紀(jì)，受學(xué)校處分；

3.一般違法；

4.操行評(píng)定(德育考核)不及格者；

5.不聽(tīng)家長(zhǎng)教育，無(wú)法與家長(zhǎng)溝通等；

6.有較嚴(yán)重的心理異常行為。

每學(xué)期重點(diǎn)學(xué)生的確定先由班主任提名，再由學(xué)校集體討論確定人選及轉(zhuǎn)化方案，上報(bào)學(xué)校備案。

三、轉(zhuǎn)化衡量標(biāo)準(zhǔn)：一學(xué)年(或一學(xué)期)達(dá)到以下要求者稱(chēng)為轉(zhuǎn)化。

1.任課教師評(píng)價(jià)有明顯進(jìn)步；

2.思想品德有進(jìn)步，沒(méi)有違紀(jì)現(xiàn)象；

3.學(xué)習(xí)態(tài)度有好轉(zhuǎn)，成績(jī)有提高；

4.因違紀(jì)受過(guò)處分的，能改正錯(cuò)誤，學(xué)校已撤銷(xiāo)處分；

5.有一般違法行為受過(guò)處理能改正錯(cuò)誤，并有明顯進(jìn)步，學(xué)校已撤銷(xiāo)處分；

6.異常問(wèn)題一般化。  

四、“重點(diǎn)學(xué)生”轉(zhuǎn)化教育原則：

1.全面了解的原則。教育的前提是了解，了解的前提是尊重，沒(méi)有尊重就沒(méi)有了解，沒(méi)有了解就沒(méi)有教育。

2.分析成因的原則。從家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素、學(xué)生個(gè)性心理及人際交往等方面入手。

3.感情先行的原則。轉(zhuǎn)化“重點(diǎn)學(xué)生”的前提，首先是老師應(yīng)與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，要從學(xué)生進(jìn)行感情的溝通開(kāi)始轉(zhuǎn)化工作。

4.因材施教的原則。把握轉(zhuǎn)化工作的針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展轉(zhuǎn)化教育工作。

5.全員育人、協(xié)調(diào)教育方法的原則。年段長(zhǎng)、班主任、科任教師應(yīng)經(jīng)常交流，互通信息，協(xié)調(diào)對(duì)“重點(diǎn)學(xué)生”的工作方法、教育措施。

6.正面教育、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主的原則。在教育中，少批評(píng)、多鼓勵(lì)；少挖苦、多理解；少輕視、多關(guān)注。

五、“重點(diǎn)學(xué)生”轉(zhuǎn)化層級(jí)管理

針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生，實(shí)施摸排登記、建立檔案、教育幫扶、跟蹤反饋、協(xié)同管理等制度。按其表現(xiàn)可能引起后果嚴(yán)重程度，實(shí)施三級(jí)管理轉(zhuǎn)化制度：班主任管理為第一級(jí)，年段管理為第二級(jí)，學(xué)校安保室管理為第三級(jí)。其中，班主任是本班所有“重點(diǎn)學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化的直接責(zé)任人；年段則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“重點(diǎn)學(xué)生”的跟蹤，及時(shí)與班主任溝通，協(xié)助處理好“重點(diǎn)學(xué)生”的違規(guī)違紀(jì)行為；學(xué)校安保室則是主要起監(jiān)察、協(xié)調(diào)、溝通的工作，對(duì)于違紀(jì)嚴(yán)重、處于危險(xiǎn)邊沿的學(xué)生加強(qiáng)教育管理。

六、“重點(diǎn)學(xué)生”轉(zhuǎn)化措施

學(xué)校積極開(kāi)展掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚氛圍，形成震懾力量，創(chuàng)造有利于工作開(kāi)展的大環(huán)境和大氣候。通過(guò)班主任全面摸排登記和各班安全員會(huì)議反饋收集信息，建立重點(diǎn)學(xué)生個(gè)人檔案，摸清了解問(wèn)題產(chǎn)生的根源和原因，結(jié)合其復(fù)雜的人際關(guān)系、家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系，有的放矢地對(duì)其開(kāi)展幫扶轉(zhuǎn)化工作。

1.開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校心理健康教育活動(dòng)室，通過(guò)學(xué)生的傾訴深入他們的心靈，了解他們的困惑和需要，幫助他們判斷選擇有價(jià)值的行為目標(biāo)，確立正確的理想信念，培養(yǎng)健康人格和良好的個(gè)性?xún)A向，防止學(xué)生不良行為的發(fā)生。發(fā)揮心理健康教育輔導(dǎo)的積極作用，實(shí)施心理教育輔導(dǎo)“五進(jìn)”制度：進(jìn)班級(jí)課堂、進(jìn)個(gè)人空間、進(jìn)校園廣播、進(jìn)宣傳展板、進(jìn)家長(zhǎng)講座。

2.開(kāi)展班主任教育。班主任教育是重點(diǎn)學(xué)生教育的最有效途徑，班主任在“重點(diǎn)學(xué)生”的日常教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，每周至少應(yīng)與“重點(diǎn)學(xué)生”談話一次，應(yīng)做好詳細(xì)的記錄（包括談話內(nèi)容概況、學(xué)生的表現(xiàn)等）。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人品德、家庭美德、社會(huì)公德等方面的思想道德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。開(kāi)展規(guī)范儀容儀表、禁帶智能手機(jī)、遵守教學(xué)常規(guī)、注意文明衛(wèi)生等方面的學(xué)校紀(jì)律教育。開(kāi)展形式多樣的安全法制宣傳教育活動(dòng)。實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶制度，行政干部、班主任、科任教師與問(wèn)題學(xué)生一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶，與他們談心交流，輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，關(guān)心他們生活，培養(yǎng)他們自信自立自強(qiáng)的品格和遵紀(jì)守法的習(xí)慣。

3.加強(qiáng)家校聯(lián)系。班主任要經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子情況，增進(jìn)交流共同引導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)生。班主任每學(xué)期至少應(yīng)對(duì)“重點(diǎn)學(xué)生”家訪兩次，每?jī)芍軕?yīng)與“重點(diǎn)學(xué)生”家長(zhǎng)聯(lián)系一次，均應(yīng)做好相應(yīng)的記錄。加強(qiáng)家校聯(lián)系，密切互動(dòng)交流，形成教育合力。

4.召開(kāi)座談會(huì)。學(xué)校定期召開(kāi)“重點(diǎn)學(xué)生”座談會(huì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步指出不足，提出奮斗目標(biāo)。邀請(qǐng)法制輔導(dǎo)員、公安民警與重點(diǎn)學(xué)生及家長(zhǎng)座談交流，以案釋法，進(jìn)行警示教育，促進(jìn)重點(diǎn)學(xué)生向好向上變化發(fā)展。

5.形成共建合力。嚴(yán)格門(mén)禁管理，加強(qiáng)校門(mén)口值班巡查，嚴(yán)格落實(shí)外來(lái)人員進(jìn)校盤(pán)查、登記、報(bào)告、防范制度；加強(qiáng)聯(lián)防聯(lián)控，每天安排兩名居委會(huì)聯(lián)防隊(duì)員在中午、傍晚上放學(xué)的重點(diǎn)時(shí)間和重點(diǎn)地段值班巡邏；加強(qiáng)綜合整治，校安辦應(yīng)加強(qiáng)與派出所、工商管理部門(mén)、社區(qū)的溝通，杜絕在學(xué)校周?chē)�出現(xiàn)電子游戲機(jī)室，杜絕學(xué)生進(jìn)入“網(wǎng)吧”、“酒吧”等，使“重點(diǎn)學(xué)生”少進(jìn)最后不進(jìn)上述地方，形成共同促進(jìn)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)步的合力。整治校園周邊治安環(huán)境，源頭治理管控重點(diǎn)學(xué)生。有效推進(jìn)法制進(jìn)校園活動(dòng)，使學(xué)法、知法、守法的思想觀念深入人心，形成齊抓共管，齊心協(xié)力，共建和諧平安的文明校園的良好局面。

七、重點(diǎn)學(xué)生成效評(píng)定

學(xué)期末，各職能部門(mén)做好重點(diǎn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化鑒定工作，實(shí)行銷(xiāo)號(hào)管理，未轉(zhuǎn)化的持續(xù)幫教。設(shè)立重點(diǎn)學(xué)生的思想品德進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)，把“轉(zhuǎn)變一個(gè)重點(diǎn)學(xué)生與培養(yǎng)一個(gè)三好學(xué)生”同等對(duì)待。對(duì)重視轉(zhuǎn)化工作成效明顯的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)，作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的條件之一。

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