老師是我們?nèi)�社會都在關(guān)注的職業(yè)，好的老師是我們急需要的，陳旭興同志就是這樣一位好的人民教師，為了這份職業(yè)陳旭興同志付出了很多很多，不斷地創(chuàng)新不斷地專研，陳旭興同志先進事跡宣傳材料有需要的一起看看！

陳旭興

男，44歲，1994年7月參加工作，現(xiàn)任職于綿竹市漢旺學(xué)校，學(xué)校副校長、中小學(xué)高級教師，擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作，致力于課堂教學(xué)的研究，先后榮獲“四川省特級教師”、“四川省中小學(xué)教學(xué)名師”等榮譽稱號，綿竹市“旭興語文名師工作室”負(fù)責(zé)人。

源于父輩的影響和熏陶，他忠誠黨的教育事業(yè)，堅守在教育一線，為人師表，在學(xué)生身上注入了無限的愛；他用心于教育教學(xué)，不斷探索，帶給學(xué)生富有詩意和情感的課堂；他樂于分享甘為人梯，無私指導(dǎo)，重視對青年教師培養(yǎng)。

24年的教學(xué)生涯，他仍不忘初心，對教育事業(yè)有著特別的熱愛，更有著濃濃的情懷。

一、關(guān)愛，沒有被遺忘的角落

“教育植根于愛！”他真心關(guān)愛學(xué)生，視生如子，以心換心，讓每名學(xué)生都能享受到師愛的溫暖；他善于激勵孩子，一視同仁，讓每位孩子的心靈都得到老師全心的呵護。

“一個都不能少！”是他常常對自己和同事的提醒。每一次學(xué)校承擔(dān)全市的教學(xué)觀摩活動，外校的老師們都爭著借他的教學(xué)班上課�；顒油戤叄�他所帶的教學(xué)班總是給聽課教師留下了深刻的印象——充滿自信、思維靈活、表達極準(zhǔn)、參與面廣。上課教師談感受的時候幸福地說：“是這個班的學(xué)生成就了我和我的課堂。”的確，在他的班級中，教師關(guān)愛的視野里從來就沒有被遺忘的角落。

陳雨露同學(xué)性格內(nèi)向，言語滯后。在課堂上他總是說“孩子，把信心留給自己，把愛心獻給別人。”有時為他寧可停下好幾分鐘來等待她的開口。兩年過去了，這個同學(xué)在課堂上已經(jīng)能時�？吹剿龘]舞的小手。

王鑫是他的另一個學(xué)生，多動癥，上課亂跑，成績靠后……面對著家長的痛苦、同學(xué)們異樣的眼光，他努力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點——誠實、單純……并不斷地為他的每一小點的進步給予肯定，在他充滿愛的教育中，小學(xué)畢業(yè)時，孩子已滿是陽光、自信，成績優(yōu)秀。家長淚流滿面，無比感激。王鑫同學(xué)的變化也成了學(xué)校里教育的一個典型案例。他身為人師，為學(xué)生傾注了無盡的愛，才有有學(xué)生的“綠意生長”。

二、專業(yè)，在執(zhí)著創(chuàng)新中不斷“拔節(jié)”

他摯愛語文教育，三尺講臺，飽含著他對教育事業(yè)的執(zhí)著追求；他潛心教學(xué)研究，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是他自我鞭策的座右銘。

從2001年參加片區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽開始，后來參加縣賽、市賽再到省賽，他一路過關(guān)斬將，展示自己的教學(xué)理念；走入越西、進行支教活動，為縣內(nèi)外教師獻課30余節(jié)。每一次的展示都是他在朝向教學(xué)高峰的一次攀登和磨礪。為了讓語文課堂充滿情趣和詩意，有效提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，他大膽嘗試，不斷探索，逐漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格——風(fēng)格樸實，訓(xùn)練扎實，處處彰顯著語文的魅力，流淌著詩情畫意。

他不但地在課堂中創(chuàng)新，而且也不斷地進行著研究和總結(jié)，獲得了較多的教學(xué)成果：其中獲省級成果獎3項，市級成果獎4項。同時積極參與教材教參的編寫，與德陽市教科所專家合作編寫了《“單元整合，群文閱讀”引領(lǐng)設(shè)計》一書，成果被人教網(wǎng)載發(fā)�！秾ψR字教學(xué)的感悟》《五步教學(xué)法中的探究性學(xué)習(xí)》等12篇文章被《四川教育》《四川信息技術(shù)教育》《教育科研論壇》等雜志刊發(fā)，18篇文章獲市、縣級獎。

三、奔跑，責(zé)任在身不虛度光陰

他曾給自己的博客取名為：奔跑著工作。從曾經(jīng)的一所農(nóng)村學(xué)校到后來的城區(qū)學(xué)校，再到2015年又交流到災(zāi)后重建的漢旺學(xué)校，他一路都在堅守中快樂地奔跑著。

漢旺學(xué)校因5.12遭受了重創(chuàng)，重建后的學(xué)校更是百廢待興，走過了異常艱難的歲月，教學(xué)上也在較長的時段中處于低谷。

面對著學(xué)校的發(fā)展，不容片刻的休整，因為他不曾忘記領(lǐng)導(dǎo)那期望的目光——擔(dān)負(fù)責(zé)任，不辱使命。

面對著農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的短板，青年教師成長的滯后，課堂教學(xué)的隨意……他與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事一起摸底、收集信息、分析癥結(jié)，找尋質(zhì)量提升的配方。他帶頭獻課、做實教研活動、開展“青虹杯”賽課、三字一話天天練、新課標(biāo)精神解讀、公開課堂、團隊素質(zhì)拓展活動……在他創(chuàng)辦了當(dāng)年城區(qū)學(xué)校的第一本有內(nèi)刊號的專業(yè)雜志——《西子學(xué)塘》并且成功出刊11期后，又和大家一起策劃另一本�？�《薔薇花開》，并已經(jīng)成功出刊3期……

領(lǐng)銜著綿竹市“旭興語文名師工作室”他，奔跑前行，不知疲憊。他帶領(lǐng)來自8所學(xué)校的12位工作室成員開展了豐富的活動：“繪本教學(xué)”、“閱讀教學(xué)”、“群文閱讀”的市內(nèi)專題研討；全市的“推進校園閱讀課堂教學(xué)觀摩活動”、“綿竹市群文閱讀教學(xué)研討活動”，“十年盼生長，教學(xué)助綿竹——江蘇特級教師獻課綿竹教學(xué)研究活動”……本期又成功策劃了在11月中旬進行的“江蘇‘ 攀.燈’”特級教師聯(lián)盟來綿竹進行教學(xué)交流”的高端活動。

工作室成員登臺練兵,與來自省內(nèi)的名師同臺獻課，團隊和個人均獲得了良好的稱譽。教師們在參加各級各類教學(xué)活動中也屢獲佳績，迅速成長。有效的工作充分地發(fā)揮了他個人所具有的引領(lǐng)、輻射作用，為區(qū)域內(nèi)教師隊伍的建設(shè)正持續(xù)地發(fā)揮著作用。

他，就是這樣在他鐘愛的教育事業(yè)的道路上奔跑著！在去年的期末總結(jié)大會上時，有同事畫了一張“奔跑著”的漫畫，大家都不約而同地把目光投向了他。的確，作為副校長、帶畢業(yè)班、帶名師工作室、參加各類教學(xué)研討活動，外出獻課、講座……學(xué)校里老師們看在眼里，疼在心里，幾次跑到校長面前請求給他減少一點工作。校長征求他意見時，他總是說——“累不壞的，這樣也充實一點。”樸實的話語讓大家明白了唯有奔跑，才不負(fù)光陰。

看，一系列的舉措，學(xué)校里團隊人心也快速凝聚，不斷地激活了老師們對專業(yè)的追求，老師緊跟教育時代步伐，敢于試水“新理念”，增強了教學(xué)的自信，各項工作做得充滿生機和卓有成效，教學(xué)質(zhì)量也一期一跨越，多個學(xué)科已居于全市前列。前來學(xué)校觀摩的專家、老師時常對漢旺學(xué)校教師團隊和學(xué)生素質(zhì)頻頻稱贊。

這就是陳旭興，一名扎根教育、無私奉獻的基層教育者。他快樂地一路奔跑，留下了無盡的蔥蘢綠意；他對家鄉(xiāng)教育的堅守，正是甘作綠葉，回報于根的深深情意。

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