教育是一件嚴謹?shù)氖�，事關我國人才的發(fā)展，更是關于國家未來的發(fā)展，對于教育工作我們要保持200分的熱情和激情，不讓自己成為學生的后腿，你參加科研寫作有什么感悟？下面給大家?guī)�來的是參�?018年教育科研寫作高級研修班心得體會。

在**學習的這三天時間里，主辦方考慮周到，為了讓遠道而來的我們獲得盡可能大的收獲，主辦方將課程安排的非常緊湊。聆聽了**老師的《表達的結構化與課例分析的寫作》、***老師的《不停地反思，不停地寫作》、趙鵬程老師的《教育科研成果的梳理與包裝》、***老師的《從實踐中來，到實踐中去》、***老師的《教改經(jīng)驗的反思與提煉》、胡同祥老師的《教師成長的點、線、面、體》、***老師的《文章要有一根線》、廖良國老師的《教學反思的表達藝術》、葉德元老師的《寫作是成長的基石》精彩講座。聽后感觸頗多，受益匪淺，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學水平的目的。

27日早上八點，我們參加了研修班的開幕儀式，在開 幕儀式上，**教育報刊社負責人致歡迎詞并闡明教科研的重要性，主張將研究作為一種生活方式來對待，只有把研究看成生活的一部分，才能得出高質量的研究報告。隨后，**老師就表達的結構化與課例分析的寫作在實踐方面做了指導并曾撰寫了《旁門左道》這本書。**老師，一個積藹睿智的學者,一個充滿思辨思維的哲人,一個我們前行的導師，為什么說旁門卻是正道？帶著這個疑問翻開**老師的這本書。或許我們每個人正像這只小蜜蜂一樣,局限在自己“窗戶”上,鉆進死胡同,找不到正確的方法;卻不知道轉一個方向,“正道”就在身邊。讀著讀著我發(fā)現(xiàn)這不是一本讓我們去學的書,而是一本讓我們去感受的書。對于里面的觀點或許贊同,或許保留自己看法,但是它是一本我看了之后無法再保持平靜的書……

***老師和***老師分別就教改經(jīng)驗的反思與提煉和教育科研的選題做了培訓。不知從何時起，我們的工作不再是單純地備課、上課、批改作業(yè)，教育教學研究也逐漸成為教師的份內工作，但如何開展教育教學研究，很多教師都感覺茫然。小課題研究是指研究者在已有的成功經(jīng)驗或迫切需要解決的具體教育教學實踐問題中，選擇研究范圍比較微觀、研究內容比較具體、研究切口比較細小，研究周期比較短暫、容易操作且有興趣、有能力完成研究任務的問題進行研究。卿老師在課堂上使全體學員放下身份、放下男女、放下年齡，積極熱情地參與活動，來自**不同地區(qū)的學員們互相交流、溝通、合作、奮進，體現(xiàn)的是團隊意識，發(fā)揮的是集體才干，合作中顯現(xiàn)智慧，競爭中弘揚精神。教科研研究成果的寫作不同于敘事散文，它的語言要求簡潔、凝練、到位，比如：教育論文中就不應出現(xiàn)第一人稱： 我，需要用 “我” 的地方應該用 “筆者” “作者”等代替。蒲老師的指導會讓我們以后的教育論文寫作更加得心應手。論文選題的好壞直接關系著論文的質量。因此,論文選題在整個撰寫論文的過程中是至關重要的。論文題目往往不是一下子就能夠確定的，如果選擇的論文題目范圍過大則寫出來的論文內容空洞，難易結合實際；如果選擇的論文題目過于狹窄，又難以查找相關的文獻資料。所以在 選擇論文題目的過程中，應該采取這樣的方法：先選出一個大的研究方向，再圍繞該研究方向查找相關的文獻資料，通過閱讀、思考、分析文獻材料逐漸縮小論文題目的范圍。論文選題的過程中，還要注意 它的專業(yè)性、時代性和經(jīng)濟性。

***老師就如何撰寫反思和論文給出了建設性的指導，他結合自身第一次寫教育故事的經(jīng)歷，真誠地告訴教師要做有心人。只要你不停地反思，不停地寫作，每個人都可能成為教育寫作家。李老師一再強調，反思以及論文一定要真實，不空談，要解決教育教學實踐中的實際問題，促進教育教學工作，要有利于自身的專業(yè)發(fā)展。研究過程是文獻的積累，分類和提升的過程，文獻選取要遵循原始性、必要性和準確性。反思很重要的因素就是創(chuàng)新，學術創(chuàng)新包含有三層意思：發(fā)掘出新材料、新案例和新證據(jù)，對已有成果做出新概括、新評價；要提出新方法和新視角；要孕育出新思想和新見解。

***老師就《文章要有一根線》做了指導，論文是科學研究的結晶，喪失了科學性，論文就不成其為論 文了。因此，在寫作中，提出論點，運用概念，進行推論時都應該充分注意是否科學、嚴謹，任何夸大其辭的表述都會降低論文的質量。在論文寫作中，應該有選擇地提供具有代表性的數(shù)據(jù)，同時，也應該重視對數(shù)據(jù)的逐層分析，展開充分論述，才能使論文具有較高的可信度和理論深度。在論文撰寫中，應該注意兩者的結合使用，才能更具有說服力。 

專家們對于如何開展教育科研、如何圍繞教學研究熱點進行論文選題、如何積累課堂作品并進行成果轉化、如何借助農村的條件和科研成果開展科研活動、如何精準投稿、如何生成一篇優(yōu)秀論文等進行了深入的剖析，使學員對論文寫作有了更加明確的認識，對如何把教學實踐轉化為有價值的論文有了更加深入的理解，對如何進行教育科學研究有了新的感悟，對自身的學術研究發(fā)展有了新的思索。

或許我們走那么遠,就是為了改變..............

“仰望星空，腳踏實地”，培訓只是一個手段，只是一個開端，培訓老師們也只能在我們科研寫作的路上播下一顆種子。培訓給我們指明了方向，指引我們去確定高遠的目標，而重要的是腳踏實地，對于培訓給予的清泉，我們要學以致用，將學得的新知盡快地內化為自己的東西，運用于實踐去，在教育教學的漫漫征程中且行且思，且思且行。相信有了培訓補充給我的元氣、靈氣、驕氣，我的工作會煥發(fā)出無限生機，我會重新審視自己肩負的重任，并努力擔當重任，不負重托，永遠銘記我們?yōu)楦淖兌鴣�，到實踐中去。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《參加2018年教育科研寫作高級研修班心得體會》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/196313.html

• 上一篇：入黨積極分子學習平語近人心得體會精選6篇
• 下一篇：2018參觀平和長樂鄉(xiāng)革命老區(qū)心得體會