作為一名教師，要做好自己的工作，有些事情只有經(jīng)歷過才會懂得。讓學會怎么樣關心學生，讓他們健康的成長，也要記住住為什么處罰，處罰的意義是什么？下面是小編帶來的班主任基本功大賽發(fā)言稿范文2200字，快來看一看吧。

    一、第一句話，講好自己的教育故事

    1、習近平主席說講好中國故事，我們作為一個教師，作為一個班主任，我認為這應該是我們最拿手的。希望老師們不管在哪里講自己的教育故事，一定要講真故事，講你真做的，講你真用心的，講你真動情的，講那真有效的故事，你才能夠拔得頭籌。因為說自己做的事容易，但是做自己說的事不容易。以后選故事選真的，選自己親身經(jīng)歷的。

    2、選的好，才能講的好，其實每個班主任身上都故事一籮筐，三天三夜講不完，那給你五分鐘怎么講？有人說，我要準備一個一天的講演 ，兩分鐘就能準備好，但是要我準備一個五分鐘的講演 ，我兩天也準備不好。為什么？給你的時間越短，你要提煉、濃縮、升華。那么多故事，想起來哪個都能把自己感動得淚流滿面，我們集中選什么故事？選愛，我們就無條件的、不計回報的愛著學生，愛你沒商量。境界很好，還有一種，更注重慘，好像每一個故事都那么慘兮兮的，都讓我們肝腸寸斷，都讓我們愁腸百結(jié)，都讓我們淚流滿面。其實我們很老師在工作中都做了很多爸爸沒有做的事，做了很多媽媽沒有做的事，真的是既是老師又是家長，精神感人，感人至深。但是很多故事，當我們集中上來大批的這樣的故事之后，我們感覺到，這些占領了我們整個賽場的講臺。那么我們可以獨辟蹊徑，講講我們快樂的那點事兒，講講那個孩子來的時候很優(yōu)秀，走的時候更優(yōu)秀，你怎樣把一個優(yōu)秀的孩子培養(yǎng)的更優(yōu)秀，你怎么在跟孩子的陪伴當中一起成長，孩子成長了，你也成功了。我們老師后來在挖掘故事中，發(fā)現(xiàn)資源不足了，為什么？因為經(jīng)濟在發(fā)展，社會在進步，愛心人士，慈善機構(gòu)，國家助學，我們整個社會的機制越來越健全的時候，你發(fā)現(xiàn)交不起學費的孩子少了，離異的家庭，父母離異了，對孩子的愛沒有減，反而在增加，他們要用愛來補償這個破碎的家?guī)Ыo孩子的身心傷害。老師們，在孩子家里不缺愛的時候，我們怎樣去愛？你想過嗎？雪中送炭是愛，錦上添花也是愛。所以選好你的故事，你才能講好!

    3、想好，你才能講的好。很多老師故事很精彩，要不讓你捧腹，要不讓你痛苦。但我們發(fā)現(xiàn)這個故事僅僅是個故事，它是平面化的，我們不知道你為什么拿到這里來講，我們看到的是你很辛苦，是你很有耐心，但是我們沒有看到從這個故事中，你和學生有過怎樣的思考，你在教育的路上因為這個故事，走上了一個新的平臺。所以，我想，怎么才算是想的好呢？你對這個故事是有過思考的，當你深思之后，你從這一滴水里，看到了太陽的光輝；你從一個小事，頓悟了一個教育的哲理，那么這個故事拿來講，不僅感人至深，而且發(fā)人深省，而且耐人尋味，而且能讓聽課的老師帶回去他們舉一反三，才能在他的教育當中生成更多的教育智慧。那么我們的故事就講得有意義了。

    所以，我們說，講自己的故事，有溫度��！我們要講感人至深 ，能給人以啟迪的故事，有深度��！如果故事是這樣，你是最棒的!

    二、第二句話，記住為什么處罰

    有句話說，我們走了太遠，忘記了為什么處罰，那我們很多老師在班會設計和情景答辯中，沒有認真去研讀這個材料，然后就按照我們大腦中所具有的，所儲存的一個模式，一下子就走了，結(jié)果你說了多長，就走了多遠。有一句話，因為我們走了太遠，所以忘記了為什么處罰。不管是在比賽當中，還是日常工作當中，設計主題班會，班里出現(xiàn)了欺凌的苗頭，我們就欺凌問題設計一個班會，你怎么設計呢，你怎么解決呢？你開到哪里算解決問題了呢？情景答辯也是如此 。

    怎么開好，怎么答好？

    1、認真審題。要讓你的答辯和你的班會有針對性

    2、要有條理，有邏輯。一個選手說的很好，一定要解決“是什么”的問題，“為什么”的問題，“怎么辦”的問題。這樣才能讓評委聽清楚 ，才能把心里的思路表達清楚

    3、畫龍要點睛。畫龍不點睛，就欠一點點。班會沒有點睛之筆，開的再好，這條龍也不能破壁而飛，不能觸及學生的心靈，所以畫龍要點睛。

    三、第三句話：厚積才能薄發(fā)

    所有一站成名的人都是在背后做了巨大的努力。人生就是一場比賽，準備不是從抽到題的那一刻，五分鐘，你不夠，他不夠，大家都不夠；也不是從你決定參賽的那一刻，一個月不夠，兩個月不夠，三個月也不夠。那你從什么時候呢？從我們登上講臺，初為人師的那一刻，你就應該時刻準備著，我是一個教師，我站在臺前，我能不能經(jīng)受住學生的考量，家長的考量，領導的考量，同行的考量。我要是個班主任，就應該具有班主任應有的素質(zhì)和學識。所有準備就是兩個詞：學習和時間，如果再加一個詞，那就是思考。

    我們學習的范圍，要做一個小的調(diào)整。比如新高考，一個新事物，我們要滿懷期待，主動去迎接他，研究他，我們越主動可能理解的就更好一點。再如關于教育的法律法規(guī)。

    在中國的這方熱土，我們要了解中國的教育及有關法規(guī)、教育、政策，我們應該學一學。

    我們還要拓寬我們學習的視野，如視頻、音樂、故事，都是以前的老故事、老音樂、老視頻，我們教育的是今天的孩子、明天的棟梁，溝通都很難。老師是八零后，七零后，六零后，學生是零零后，就好像他是一個接收器，我們信號發(fā)出去，他機器沒問題，我們發(fā)出的信號也沒問題，關鍵是不對接，你用低頻發(fā)，他用高頻收，收不到啊。怎么辦？主動調(diào)頻，最好能實現(xiàn)并機直播。我們聽到的歌曲還是周華健的朋友，陽光總在風雨后，對孩子們來說，這些是多么老的歌曲��！

    班主任不僅要做專家，還要做雜家，而且努力地拓寬自己的視野！要加大學習的深度。我們很多人講的故事都是碎片式的閱讀，微信上的心靈上的雞湯，但我們的理論卻是沒有建立起來的。胡適一句話，如果你一年讀一百本書，不是一個方向的，那你只是讀了一百本書；如果你讀一個方向上的一百本書，那你在這個專業(yè)上是有發(fā)言權(quán)的。

    希望老師鉆得再深一些。

    留下痕跡。教育要留下深刻的痕跡，在埋頭苦干的時候，教育留痕。披星戴月十年，二十年，只有星星知道你的心，為什么不把自己的經(jīng)歷寫下來，讓自己的過去感動我們的心靈，那么給你五分鐘，你能站上來脫口而出，給你一分鐘，你依然能脫口而出，什么都不給你，你上來現(xiàn)場說兩句，你也能侃侃而談，因為這些東西在你的心中扎下了根。

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