在這一次的外出考察中，不僅學(xué)習(xí)到了豐富的知識，也明白了教育的意義。要積極的投身其中，要發(fā)展出屬于自己的教育情懷，才能更好的提升教學(xué)質(zhì)量。下面是小編帶來的優(yōu)秀教師外出考察心得體會范文，有興趣的可以看一看吧。

    一是感謝。感謝縣政府領(lǐng)導(dǎo)對教育工作的重視和支持，感謝局領(lǐng)導(dǎo)給了我這次赴南京學(xué)習(xí)交流的機會，感謝南京市**區(qū)教育局和教師發(fā)展中心給我們搭建這個學(xué)習(xí)交流的平臺以及精心的組織和周到的服務(wù)。我從事教育工作30多年了，在教育局工作也已10個年頭，這是我首次赴外省學(xué)習(xí)考察。所以我從內(nèi)心感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，本人也非常珍惜這次機會，自始至終不敢有絲毫的懈怠，認(rèn)真聽、仔細(xì)看、扎實學(xué)、用心記。

    二是難忘。難忘十六、七個鐘頭坐長途火車的經(jīng)歷，難忘南京酷暑難耐、炎熱潮濕每天都蒸桑拿的氣候，難忘六朝古都深厚的文化積淀，難忘專家們既有實踐深度又有理論高度的精彩報告，難忘**區(qū)經(jīng)濟、文化、教育、體育、社會保障等各項事業(yè)飛速發(fā)展的繁榮景象，更難忘**區(qū)重視人才、支持教育、尊師重教的良好社會氛圍。

    三是震撼。在**十幾天的學(xué)習(xí)考察，從下火車步入南京火車站那一刻，到離開南京前這段時間里，每天的所見所聞，我總是不由自主的感動和震撼。初到南京老師們凝望接站的情景、溫馨的提示，入住黨校后，精心的安排、周到的服務(wù)、可口的餐點，走進報告廳，領(lǐng)導(dǎo)和專家們精心的準(zhǔn)備、精彩的報告，進入校園，高大宏偉的建筑、厚重的人文歷史、別具特色的校園文化、優(yōu)美的校園環(huán)境、高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施設(shè)備、先進的辦學(xué)理念、科學(xué)精細(xì)化的管理、優(yōu)異的教育教學(xué)成果以及校長們專業(yè)大氣的經(jīng)驗分享，未來網(wǎng)絡(luò)小鎮(zhèn)、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)良好的營商環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新資源、眾多的高層次人才、密集的高科技高產(chǎn)值企業(yè)等等，無不使人感動和震撼。由此，我這個井底之蛙，也算見了世面，終于感受到了藍(lán)天的博大，世界的精彩，同時也感受到了**區(qū)教育同仁不忘初心，全力扶助貧困地區(qū)教育事業(yè)的赤誠情懷。

    四是感慨。在感動和震撼之余，也有很多感慨和遺憾。人常說：不比不知道，一比嚇一跳。不論是拿我們陜西和江蘇相比，還是拿我們**和**（縣級區(qū)）相比，無論是基礎(chǔ)設(shè)施、人文環(huán)境，還是經(jīng)濟、文化、教育等都是天壤之別。拿經(jīng)濟來說，**區(qū)也只是個縣級區(qū)，2017年GDP達1936億元，人均GDP達15.5萬元，財政收入達227億元，城鄉(xiāng)居民人均純收入達52923元、農(nóng)民人均純收入達23760元。我們**縣財政收入連人家的零頭的一半都不到。**區(qū)在十幾年前的2007年就在全國率先實現(xiàn)小康，率先實現(xiàn)現(xiàn)代化，我們現(xiàn)在還有很多群眾還在溫飽中掙扎，至今還未脫貧。拿教育來說，**學(xué)校一流的設(shè)施、一流的環(huán)境、一流的管理、一流的隊伍、一流的教科研、一流的質(zhì)量無不使人贊賞。**區(qū)的一個省級優(yōu)秀青年教師、學(xué)科帶頭人，一次可獎勵20萬元，還終身享受榮譽津貼。教師在學(xué)校一日三餐都是由學(xué)校免費提供。如果在我們這里，那還了得，學(xué)校經(jīng)費捉襟見肘，難以支撐，即使經(jīng)濟條件允許政策也是不允許的。拿體育來說，**區(qū)一個學(xué)校的體育館、體育場都已多次承辦國內(nèi)、國際多項體育賽事，遺憾的是我們一個縣至今連一個群眾活動的體育場都沒有。諸如此類，枚不勝舉，看后感慨萬千，遺憾常伴，自慚形穢，自嘆不如！

    五是反思�？鬃诱f：學(xué)而不思則罔 ，思而不學(xué)則殆。就是說我們要學(xué)會邊學(xué)習(xí)邊思考，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)。最近我一直在思考，準(zhǔn)確的說在反思。我們和**相比為什么會有如此大的差距？原因何在？癥結(jié)何在？這里有客觀的原因，有硬件上的差距，也要主觀的原因，軟件上的不足。客觀原因很多，硬件上的一些差距是不可能改變的，也是無法逾越的，這里我就不再贅述。我只想從主觀上、從軟件上談?wù)剛�人不成熟的看法，主要談?wù)勗诮逃�方面我們值得反思的地方�?/p>

    1.教育理念上的反思。**的教育理念是以學(xué)生發(fā)展為本的理念，是"沒有質(zhì)量過不了今天，光靠質(zhì)量過不了明天"的理念。他們從長計議學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，教師隊伍整體水平的全面提高，學(xué)校富有特色的和諧發(fā)展。崇尚自我管理、自我教育、欣賞教育。學(xué)校每一個部室、每一個設(shè)施都能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而不是擺設(shè)。學(xué)校的每個人都是一張名片、都是一道風(fēng)景，人人都傳遞著正能量。他們把教育當(dāng)事業(yè)，而不是當(dāng)職業(yè)，這既是教育的理念，也是教育的情懷。

    2.教育管理上的反思。一個好校長就是一所好學(xué)校。校長的人格魅力、業(yè)務(wù)能力、管理水平無不影響著學(xué)校的發(fā)展。**區(qū)教育行政領(lǐng)導(dǎo)以及教研室、督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的校長基本上都是專家型、學(xué)者型的。他們各自都有一套科學(xué)的、完整的、與時俱進的管理辦法。同時，也具有先進而富有特色的辦學(xué)理念和儒雅的氣質(zhì)、務(wù)實的作風(fēng)、愛校的情懷。他們的管理理念是：一類學(xué)校管理靠文化，二類學(xué)校管理靠制度，三類學(xué)校管理靠權(quán)力。校長是為學(xué)生、為教師服務(wù)的，是滿足學(xué)生、教師需要的，而不是隨心所欲、指手畫腳、發(fā)號施令的。試想一下，一個不懂管理、不懂業(yè)務(wù)、不學(xué)無術(shù)、工作飄浮、甚至私心較重的人，怎么能感召他人、管理學(xué)校、指導(dǎo)教學(xué)。

    3.教育環(huán)境及選人用人制度上的反思。建立公正、公平的選人用人制度及公正、公平的教育環(huán)境是師資隊伍建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的根本保障。**區(qū)無論是選拔校長、教育管理人員、教育科研人員、教育督導(dǎo)人員，還是評優(yōu)樹模、評職晉級，都有一套公正公平的、科學(xué)嚴(yán)格的制度和辦法，都是通過層層篩選的，大家公認(rèn)的，任何人沒有特權(quán)。教師人人都有機會，人人都有安全感、獲得感，從而產(chǎn)生向上的力量。這就自然形成了良好的教育環(huán)境、育人環(huán)境。**區(qū)某一個中學(xué)200多名教師中，其中就有20多名陜西籍教師，有的還當(dāng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。多名陜西籍教師在**區(qū)教育局、教師發(fā)展中心、督導(dǎo)室工作，并且成了骨干。還有我們**籍的幾個普通教師為什么能到外地?fù)?dān)任校長，還成了名校長，難道不值得我們反思嗎？!

    4.校園文化上的反思。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)生文明程度的重要體現(xiàn)。健康向上、豐富多彩的校園文化不僅可以提升學(xué)校的文化品位，更重要的是可以提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，促進學(xué)生健康成長。**學(xué)校的校園文化真正體現(xiàn)了這一內(nèi)涵。他們從學(xué)校的建筑風(fēng)格、內(nèi)部布局、部室設(shè)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)到一草一木、一花一石、一字一詞、一部一室、一廳一舍再到校訓(xùn)、校徽、校歌、�；ā⑿７�無不體現(xiàn)育人的文化氛圍。他們把物質(zhì)文化、制度文化、精神文化相互融合，相得益彰。我們的很多學(xué)校在校園文化建設(shè)方面有一個錯覺，狹隘地認(rèn)為在學(xué)校的內(nèi)外墻壁、走廊、屋頂?shù)鹊胤戒虒憳?biāo)語、懸掛橫幅、張貼名人字畫，五彩繽紛，使人眼花繚亂，這就是校園文化。有的學(xué)校不惜重金購買巨石在上面刻字，樹立在學(xué)校醒目的地方，等等，這就是校園文化。這也未免太狹隘、太俗氣了。

    5.教育科研上的反思�？蒲信d教是**學(xué)校發(fā)展的命脈，他們用教育科研為**教育插上了騰飛的翅膀。他們的科研策略是：把理論融入實踐、把課題融入工作、把研究融入教學(xué)、把改革融入課堂、把創(chuàng)新融入課程、把發(fā)展融入學(xué)校。在分享每一所學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗中，他們都緊緊抓住教育科研這個核心，在教科研方面投入了大量的經(jīng)費和精力。同時，**區(qū)教研室在教研人員的配備上，條件是非常嚴(yán)密的，可謂教學(xué)精英、教改能手、教壇新星、教育專家。他們不可能把末位淘汰的校長、質(zhì)量倒數(shù)的教師人為的、無原則的調(diào)到縣教研室來搞教研，更不可能把沒教過學(xué)生、沒進過課堂的人調(diào)進縣直教育單位來指導(dǎo)教學(xué)。以其昏昏，豈能使人昭昭？！

    6.教育評價制度上的反思。**區(qū)教育局充分發(fā)揮政府教育督導(dǎo)室的作用，也就是第三方督導(dǎo)評估的作用。督導(dǎo)室制定切實可行的評估方案，按照方案對全區(qū)中小學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量進行嚴(yán)格的綜合量化評估，得出評估結(jié)論。教育局把督導(dǎo)評估的結(jié)果作為表彰獎勵學(xué)校的依據(jù)。而學(xué)校校長及班子的工作情況則是由學(xué)校老師進行評價，學(xué)校老師及班主任的工作是由學(xué)生及學(xué)生家長來評價。也就是下級評價上級，而不是上級評價下級。另外，**區(qū)的教育局、教師發(fā)展中心、督導(dǎo)室、教研室等各單位之間既有明確分工，又要密切協(xié)作，各負(fù)其責(zé)、齊抓共管。部門之間銜接非常緊密、溝通也非常及時。

    六是前行。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。他山之石可以攻玉。**教育蓬勃發(fā)展的成功經(jīng)驗，給我們以激勵，激勵我們負(fù)重前行，給我們以思考，思考我們教育的未來，給我們以反思，反思我們存在的問題和不足，以便拋磚引玉，取長補短。當(dāng)然，我們與**教育相比，**教育有著天壤之別的差距，不是一朝一夕就能趕上的，需要我們腳踏實地、一步一個腳印的往前走。**的經(jīng)驗也不是一成不變的，需要我們結(jié)合實際，在教育教學(xué)實踐中不斷摸索和發(fā)展。學(xué)習(xí)**教育發(fā)展的經(jīng)驗，要在硬件上求發(fā)展，在軟件上求實效。我們既不能故步自封、妄自菲薄，也不能望洋興嘆，生搬硬套，而要知恥而后勇，更新觀念，奮起直追，團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新實干，砥礪前行，重塑**教育新形象，重寫**教育新篇章！

    “革命尚未成功，同志還需努力”，**教育任重而道遠(yuǎn)，教育同仁更需努力！

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