有的時(shí)候我們會(huì)給自己自我設(shè)限，讓自己活在一個(gè)圈子里，這樣只是禁錮了我們自己而已，我們要學(xué)會(huì)突破自己，打破自我認(rèn)知的牢籠，才會(huì)有更好的發(fā)展，一起來(lái)看一下這篇文章吧。

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若是日日閱讀我的公號(hào)“溫佛佳的小屋”文字的朋友，可能還記得，佛佳最近在參加一個(gè)線上職業(yè)重塑課程。

或者更為直接地表述，是參與了一個(gè)線上微營(yíng)理論及實(shí)踐課。

課程已近三周，昨天坐在咖啡屋進(jìn)行了階段梳理。便想要談一點(diǎn)感受給小屋的伙伴們聽(tīng)。

所有的感想，千言萬(wàn)語(yǔ)，匯聚成以下這段話：

“人活著，總是需要先能夠打破邊界，然后才能找到自己的邊界。

前一個(gè)邊界是外界給我們?cè)O(shè)定的限制和束縛，后一個(gè)邊界則指的是自己的能力、野心和欲望可及和應(yīng)及的范疇。

打破前者，為的是體驗(yàn)世界的豐富性，同時(shí)找到世界的可能性，打開(kāi)眼界、提升格局。

找到后者，則是為了尋得自己個(gè)人的局限和使命，獲得謙卑、專注與平靜。”

下面，我將對(duì)這段感悟，進(jìn)行一點(diǎn)分解。

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在開(kāi)啟這段40天的線上學(xué)習(xí)航行之前，就和自己作了約定：

一定要全身心投入，因?yàn)槲覀兡軌驈囊患�事情中收獲的多少，取決于我們的卷入程度。

既然決定了去做一件事，就認(rèn)真努力去做好。

不然，不如不做。

我們的課程包括理論+微營(yíng)實(shí)踐兩部分。

而正是有了上述與自己的協(xié)定，參與多期線上學(xué)習(xí)的我，也是第一次主動(dòng)參與了微營(yíng)實(shí)踐。

所謂的微營(yíng)實(shí)踐，說(shuō)的直接點(diǎn)，就是我們作為推廣人員，利用各種資源與線上分銷渠道，全身心投入到老師的微課推廣過(guò)程中去。

第一次微營(yíng)實(shí)踐，于我而言，就是一個(gè)打破自己的原有邊界，而后又不斷確認(rèn)自己的邊界的過(guò)程。

何以言之？

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說(shuō)是打破邊界，指的是對(duì)自我身份的打破，以及自我認(rèn)知的破框。

我一直將自己定義為讀書人，而讀書人，是自帶一種清高的。

清高，在這里不含任何貶義，而是與媚俗相對(duì)而言的。

理解這一點(diǎn)，我來(lái)分享兩個(gè)小故事。

我的碩士生導(dǎo)師是國(guó)內(nèi)乃至世界知名的學(xué)者，記得畢業(yè)那一年，謝師宴上，他老人家反復(fù)叮囑我們，“我的弟子，一定要有骨氣，不得去做阿諛?lè)畛械娜�，你們是靠真才�?shí)學(xué)立身，而不是油嘴滑舌。”

導(dǎo)師口中的“油嘴滑舌”行為，自然包括知識(shí)付費(fèi)時(shí)代的各種包裝行為。他是反對(duì)包裝的，“你覺(jué)得我行，你認(rèn)可我，那我感謝，否則，我絕不會(huì)求你信任我。”

這就是讀書人的清高。

今年5月，我參加了國(guó)內(nèi)知名的心理學(xué)家李子勛的后現(xiàn)代主義心理治療課程。李老師，算得上是儒雅的讀書人。

和我的導(dǎo)師一樣，也是60年代出生的知識(shí)分子。

記的課程最后，一位同學(xué)提問(wèn)，談了她自己的困惑。

她在花椒直播做主播，線上解答各種心理問(wèn)題，收入靠網(wǎng)友的打賞維持。

她的困惑在于，是否有一些技巧能夠讓網(wǎng)友愿意為她的課程買單，愿意留下來(lái)，繼續(xù)消費(fèi)。也就是心理學(xué)變現(xiàn)的問(wèn)題。

李老師聽(tīng)后，說(shuō)他是從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這一問(wèn)題的。

他從央視《心理訪談》節(jié)目退出，就是因?yàn)楣?jié)目失去了原有的價(jià)值，不能讓他真實(shí)展現(xiàn)自己。

“我的學(xué)員，哪里能夠淪落到靠別人打賞來(lái)生存的地步？”他說(shuō)，“要去做直播賺眼球，就別說(shuō)是我的學(xué)生。”李老師半嚴(yán)肅半開(kāi)玩笑地補(bǔ)充道。

你們看，這就是讀書人的清高，骨子的不媚俗。

我是敬重的，也一直這樣要求。

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營(yíng)銷，其實(shí)本身就暗含了一種貶義。

于是，我一直是十分抗拒這種方式的。

直到加入這次職業(yè)訓(xùn)練營(yíng)。

因?yàn)楸е�最大程度去投入與體驗(yàn)的決心，于是開(kāi)始打破自己的邊界，想去看看互聯(lián)網(wǎng)線上的世界究竟如何運(yùn)轉(zhuǎn)，也想要好好去體驗(yàn)一下是人生的多種可能性。

于是，破天荒地在朋友圈里推送海報(bào)，甚至主動(dòng)給可能感興趣的好友推薦課，甚至采用發(fā)紅包的方式煩請(qǐng)微信群里的朋友去幫忙推廣。

以上都是我以往不屑于去做的。

讀書人，不求人。

有一個(gè)朋友發(fā)微信給我，雅雅，你是不是在做微商？

第一次，我不再介意這樣的質(zhì)疑，甚至沒(méi)有去解釋。

我只想打破自己的邊界，全情投入到線上的世界中去。

當(dāng)天上午，我們推廣團(tuán)隊(duì)協(xié)同一心，實(shí)時(shí)交流互動(dòng)，很快，我們的微營(yíng)群就從1個(gè)迅速變?yōu)?個(gè)，人數(shù)也裂變到300多人。

全國(guó)各地的不認(rèn)識(shí)的朋友，竟然在短短的時(shí)間里，匯聚到了一起，產(chǎn)生鏈接，那種線上的速度之快，讓我很興奮，那種感覺(jué)真是很奇妙。

而后的線上互動(dòng)也給我了從未有過(guò)的新鮮感。

打破了外界給自己的邊界，我發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)線上的多種可能性。

5

在打破邊界的同時(shí)，我也開(kāi)始思考并重新設(shè)定自己的邊界。

我也發(fā)現(xiàn)，比起很多別的船務(wù)人員，她們?cè)敢鈱⑺�有的時(shí)間花在去構(gòu)建虛擬的關(guān)系，去與不相干的人互動(dòng)，而我自己呢，在打破的同時(shí)，還是希望有所保留。

首先，我不愿意過(guò)度去“忽悠”、“討好”。除非我覺(jué)得一個(gè)東西真是蠻棒，比如說(shuō)課程，我打心底認(rèn)可它，覺(jué)得用戶真能物超所值，否則，我還是不會(huì)過(guò)度去推廣。

我對(duì)質(zhì)量的關(guān)注，比對(duì)某些外在形式的關(guān)注，要高得多。

其次，相比去做個(gè)運(yùn)營(yíng)人員，源于我自己的積淀，我更愿意去開(kāi)發(fā)一套屬于我自己課程，而后分享給他人。

換句話說(shuō)，比起營(yíng)銷，我更適合去做研發(fā)。而且也確實(shí)有一些自身的知識(shí)內(nèi)容可以分享出去讓人受益。

這些，讓我更清楚地看到，比起純粹的運(yùn)營(yíng)，我更愿意去做那個(gè)提供內(nèi)容的人，去做老師，我自己也有能力這樣做。

于是，在不時(shí)打破邊界的同時(shí)，我也決定將心定時(shí)收回來(lái)，關(guān)注自己所擅長(zhǎng)，所喜愛(ài)，專注而謙卑地提升自己。

體驗(yàn)與專注共存，打破與回歸并行。

這就是本次課程第一階段我的收獲。

愿小屋的伙伴們，也能多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)，不斷成長(zhǎng)。

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