每個(gè)孩子都有自己的特性，對于孩子的特性我們不能去抹殺，而是要選擇因材施教，現(xiàn)在的有些教育不能適應(yīng)所有的學(xué)生，接下來小編將給大家?guī)�來一篇文章，請大家一起欣賞。

哲學(xué)家想考一考學(xué)生，便拿出一片葉子，問學(xué)生：“這是什么？”

“葉子。”學(xué)生說。

“你以前見過這種葉子嗎？”

“以前從來沒有見過。”

“這種葉子跟別的葉子相同嗎？”

“不同。”

“這種葉子跟別的葉子不同，你以前又從來沒有見過這種葉子，你怎么知道它是葉子呢？” 哲學(xué)家問。

“因?yàn)槊恳黄�葉子都是相似的，這就叫事物的普遍性，是葉子的普遍性讓我們認(rèn)識了葉子；而每一片葉子又各有各的不同，這就叫事物的特殊性，是葉子的特殊性讓我們認(rèn)識了不同的葉子。”學(xué)生回答說。

聽了學(xué)生的回答，哲學(xué)家滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

教育孩子的方法

一位家長向一位教育家請教教育孩子的方法。教育家指著桌上的一碗飯對家長說：“陽臺上的那株花餓了，你幫我把這碗飯喂給花吃吧。”

家長看看桌上的飯，又看看陽臺上的花，甚是不解，說：“人餓了才吃飯，花餓了，不是喂它吃飯，而是給它施肥呀。”

“是�。』ㄓ谢ǖ奶煨�，人有人的天性，你不能用養(yǎng)人的方法來養(yǎng)花。”教育家說，“同樣，每個(gè)孩子的天性也各不相同，你不能用教育這個(gè)孩子的方法來教育另一個(gè)孩子。”

“哪教育孩子就找不到什么方法了嗎？”家長有點(diǎn)失望起來。

“當(dāng)然能找到。”教育家說。

“什么方法呢？”家長急切地問。

“就是順應(yīng)孩子的天性，因材施教。”教育家說。

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