教師是一個(gè)偉大的職業(yè)，古代就有一日為師，終生為父這句話，可想而知老師對(duì)于我們的重要，今天小編給大家?guī)�來的是一篇教師寫的文章孩子們的成長就是我的驕傲，大家來參考一下吧。

    蘭生幽谷，不以無人而不芳。 

    在陽新縣的山溝里，就有這樣一株“幽蘭”。她用34年的堅(jiān)守，詮釋了一名教師的擔(dān)當(dāng)。 

    她叫倪秀蘭，今年51歲，是陽新縣王英鎮(zhèn)東山村紙吳教學(xué)點(diǎn)的老師。 

    2月28日，湖北日?qǐng)?bào)全媒記者前往采訪。 

    為了孩子，兩次留下 

    從陽新縣城往西南方向，驅(qū)車一個(gè)多小時(shí)，才到達(dá)東山村倪秀蘭家。 

    在這個(gè)偏僻山村里，倪秀蘭從一個(gè)18歲的大姑娘，變成了一個(gè)9歲小男孩的奶奶�；叵肫疬^去的34年，她并不后悔。 

    倪秀蘭的老家，在東山村附近的法隆村。在6個(gè)子女中排行老四的她，從小就喜歡讀書。上世紀(jì)80年代，她成為村里唯一一個(gè)讀到高中畢業(yè)的女孩。 

    1984年，東山村紙吳教學(xué)點(diǎn)的第8任老師離開，20多個(gè)孩子就“放了鴨子”。在父親勸說下，倪秀蘭來到紙吳灣，成為教學(xué)點(diǎn)的第9任老師。 

    當(dāng)時(shí)的教學(xué)點(diǎn)在一個(gè)禮堂里面，屋頂漏雨、門窗透風(fēng)，夏天像火爐，冬天如冰窖。 

    村里承諾通過集資每年發(fā)300元工資，因?yàn)閷W(xué)生家里困難，成了白條。“當(dāng)時(shí)待了一年，實(shí)在有點(diǎn)心灰意冷。” 

    有一天上課時(shí)，她把離開的想法告訴了學(xué)生，孩子們頓時(shí)哭成一團(tuán)，“老師，您走了，什么時(shí)候才有老師來呀？” 

    面對(duì)這一幕，倪秀蘭哽咽了，說：“孩子們，老師不離開你們！” 

    1997年，倪秀蘭考上了陽新師范學(xué)校。兩年后，她成了端上“鐵飯碗”的公辦教師，調(diào)到鎮(zhèn)上工作的機(jī)會(huì)擺在面前。“說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我也動(dòng)搖過。只是我走了，這些孩子怎么辦？”這一次，倪秀蘭依然選擇留下來。這一留，又是近20年。 

    34年，既為師又當(dāng)媽 

    在教學(xué)點(diǎn)，倪秀蘭是全科老師，語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、品德，她都教。34年，送走了多少學(xué)生，她自己也記不清了，“少說也有幾百個(gè)了，現(xiàn)在灣里的年輕人，基本上都是我的學(xué)生。” 

    吳劍家是倪秀蘭眾多學(xué)生中的一個(gè)，現(xiàn)年37歲的他在武漢創(chuàng)業(yè)，事業(yè)有成。盡管已經(jīng)過去了二十多年，倪秀蘭對(duì)他仍有印象，“那是個(gè)調(diào)皮活潑的孩子，讀書的時(shí)候開始不太聽話，后來乖多了。”回憶起當(dāng)年的情景，倪秀蘭會(huì)心地笑了。 

    聽說記者要采訪倪老師的事跡，電話那頭的吳劍家十分高興，“那個(gè)時(shí)候的倪老師年輕漂亮，對(duì)我們很好。學(xué)寫字的時(shí)候，倪老師捏著我們的手，手把手地教。家里人外出干活，倪老師會(huì)把我們帶到她家里吃飯，就像媽媽一樣。” 

    雖然鄰近美麗的仙島湖風(fēng)景區(qū)，但東山村耕地稀缺，村民基本靠外出打工過活。村里孩子多是留守兒童，平時(shí)大人有事外出，倪秀蘭就會(huì)擔(dān)起媽媽的角色。 

    隨著時(shí)代變遷，如今的紙吳教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生也是一年比一年少。“現(xiàn)在這里有13個(gè)孩子，至于退休之后還干不干，我真的沒想過。只要能和孩子們待在一起，看著他們隨著知識(shí)的增長而成長，我很欣慰，很幸福。”倪秀蘭說。 

 

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