最近一則“冰花男孩”的新聞在朋友圈已經(jīng)刷屏。照片中男孩從家去學(xué)校上學(xué)，到學(xué)校時(shí)頭發(fā)已經(jīng)被冰雪所凍住，雖然生活條件艱苦，但是孩子依然沒有放棄學(xué)習(xí)知識。

這是最近刷屏的具有溫度的新聞。雖然孩子頭上頂著凝結(jié)的冰霜，但是好心的老師拍照，好心的網(wǎng)友點(diǎn)贊，好心的團(tuán)體或個(gè)人募捐，好心的社會紛紛關(guān)注……一時(shí)間，新聞迅速升

溫，只是不知道這樣的熱度能否真的讓孩子的冬天不再冰冷。

我覺得這是一個(gè)很值得思考的問題。我們見慣了太多貧困兒童呼喚救助的新聞，大家本能的伸出援手，點(diǎn)贊捐款。覺得這樣做了，良心也可以安了。再次想起孩子那純潔的大眼睛時(shí)也可以安心地入睡了。

我也是這眾多人中的一員甚至每次都為自己還有未泯的良知而暗自慶幸或甚驕傲。但是，這次我卻開始變得異常冷靜。

因?yàn)檫@次看到了冰花男孩背后的那群笑得前仰后合的孩子們。同樣的年齡，生活境遇竟然如此不同，究竟該由誰來為這個(gè)結(jié)果埋單？

有人說：當(dāng)然是孩子他爸。個(gè)人不努力，讓孩子跟著受苦。

有人說：當(dāng)然是社會，因?yàn)樯鐣�雖然春和景明，但是這十幾億的人都要一起順利脫貧，卻無異于天方夜譚。所以，貧富差距在一定時(shí)間一定地域里客觀存在，那將是必然的。

也有人說：社會現(xiàn)狀如此，就必須社會負(fù)責(zé)嗎？

一時(shí)間大家眾說紛紜。

其實(shí)，深入思考后不難發(fā)現(xiàn)，冰花背后的悲哀應(yīng)該首先來自父輩們�？赡苷�是他們當(dāng)時(shí)的無奈或無知，要么無法掙脫現(xiàn)實(shí)，要么在掙脫的路上并沒有多么決絕。還好，我們在冰花男孩的身上看到了他們下一代渴望用知識改變命運(yùn)的勇氣。其次，來自社會的幫扶舉動似乎晚了些。難道社會的眼睛必須通過網(wǎng)絡(luò)上飛傳的照片才能被引領(lǐng)著

看得見冰花男孩的隱痛嗎？社會的感知力怎么滯后了呢？

除此之外，還有的網(wǎng)有關(guān)注到的不是那凍裂的小手，而是手下壓著的99分，為此鮮紅的99刺痛著太多中國式父母的心――自家男孩該怎么進(jìn)行苦難教育才會這般執(zhí)著刻苦而且優(yōu)異？一時(shí)間，教育頻道紛紛評論。孩子們一時(shí)間又多了一個(gè)共同的“別人家的孩子”――冰花男孩。那照片背后孩子們前仰后合的大笑是不是也源自對這個(gè)神奇

的冰花男的戒備或排斥呢？還是單純的出自本能，笑點(diǎn)過低呢？我一向不愿意用惡意來推測孩子們，但是，我覺得我并不掩藏我對教育的擔(dān)憂。是不是在這個(gè)時(shí)候孩子們過來幫他哈哈氣，暖暖手；幫他處理一下那觸目驚心的“冰花”會更讓我們每個(gè)人心里充滿更多的感動和震撼呢？為什么我們的震撼大多來自弱勢群體往死里抗的勇

氣，而很少來自于平常群體里充滿人性的自然而然呢？我隱約覺得，社會的崛起絕不應(yīng)該依賴于我們面對不多的弱勢者的同情和救扶，還應(yīng)該更多的地來自于社會各個(gè)層面，各種群體的“各就各位”。

此外，透過照片，我想讀懂冰花男孩眼里的那份神秘，驚愕、膽怯、懵懂……不過我承認(rèn)，很多人都說里面還藏著自卑、恐懼、茫然……好吧，我承認(rèn)有恐懼，但是決定還是不認(rèn)可自卑和茫然。

我覺得對于一個(gè)可以頂著一頭的冰花，在寒冷里跋涉了許久的孩子，我們憑什么再去質(zhì)疑他的堅(jiān)強(qiáng)、他的執(zhí)著呢？我們有什么權(quán)利隨意就被弱勢者貼上自卑者的標(biāo)簽?zāi)�？我從來不覺得我們?nèi)魏我粋�(gè)人有這樣的權(quán)利或者能力。我甚至還覺得：我們每個(gè)看見這條新聞的人都有權(quán)利哭或者不苦，但是都請不要以“好可憐”的名義，因?yàn)橥瑯?/p>

為上天眷顧的生靈，我們之間只有平等。當(dāng)然，如果淚流給了“那凍傷的小手和頂著冰花都不倒下的頭發(fā)以及那用凍裂的手完成的近乎完美的試卷”的話，那將讓我們感念世間的美好，感謝生活，感謝你我！

為此，今年的這朵“冰花”只負(fù)責(zé)美麗而且不將凋謝，讓社會來負(fù)責(zé)思考負(fù)責(zé)守護(hù)吧！

思考人性，思考教育，思考社會溫暖力；守護(hù)純潔，守護(hù)奮斗，守護(hù)理想感召力！

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