平民子弟考不上大學(xué)就完蛋了？今日在網(wǎng)上看到這樣的標(biāo)題，讓我感慨萬分，事實真的是這樣么，還有多少人因為這樣想的，下面我來談?wù)勛约旱南敕ò伞?/p>

現(xiàn)代社會受教育很重要，但是中國的教育體制在各種原因的影響下，越來越變態(tài)。面對這樣的充滿功利的社會，父母對子女的教育也越來越浮躁。從追求上大學(xué)到現(xiàn)在追逐名校，從國內(nèi)追到國外。但是平民家庭的孩子如何殺出重圍，很多人都不知所措，隨波逐流。我就從我的教育“實驗品”說起吧，這個故事說起來已經(jīng)過去了很多年了，結(jié)果是很明確的。希望這個“實驗品”能給大家?guī)�來一些啟示�?/p>

一、 初見

本人并非從事教育工作，而且很小就認(rèn)定決不當(dāng)老師，所以完全沒有任何教育經(jīng)驗。然而，就是這么巧，居然有人請我去輔導(dǎo)小孩。于是這個小孩成了我第一個“實驗品”。說是小孩，其實比我小不了幾歲，我畢業(yè)沒兩年，他初中，因為情面不得不管。

按照現(xiàn)在流行的說法，這孩子的起跑線很不錯，小學(xué)、初中都是本地的“名校”，父母都是中學(xué)高級教師，補(bǔ)習(xí)老師自然也是“名師”。我被要求去輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，第一次去輔導(dǎo)剛進(jìn)門就聽見孩子跟母親在吵架，母親正在房間里數(shù)落孩子，孩子在哭訴。于是，平生第一次輔導(dǎo)開始了。

數(shù)學(xué)作業(yè)很簡單，不過就是套個公式而已，但是孩子做不出來，于是我開始翻教科書，發(fā)現(xiàn)題目跟例題很接近，就問孩子，“這個例題會做么？”孩子說，會做。我說，“那直接套用一下不就行了，為什么做不出呢？”孩子的回答令我很意外，他說他看不懂例題。這下我有點懵，什么叫會做又看不懂。。。。。。原來，補(bǔ)習(xí)老師每次都會把課堂的內(nèi)容強(qiáng)化、灌輸，但從未關(guān)心孩子是否真的理解，造成孩子上課聽講不認(rèn)真，于是成績下降，于是厭學(xué)，于是惡性循環(huán)。

啟示：起跑線一點都不重要，失去了快樂的童年也未必能獲得好的成績。

二、 中考

本人也是應(yīng)試教育下的產(chǎn)品，對于題海戰(zhàn)術(shù)爛熟于胸，建議孩子采用題海戰(zhàn)術(shù)。無奈，孩子的補(bǔ)習(xí)占用時間太多，家長又不肯放棄，孩子本人也厭學(xué)，這個提案并未得到貫徹。隨后的中考，不出所料，成績低于本地高中錄取線3分。這時，家長們一改初衷，決定讓孩子上一所中專，該中專每年的畢業(yè)生到當(dāng)年為止都可以分配進(jìn)本的最大的兩家百貨商場，而且孩子的家長跟這所學(xué)校非常熟悉，這樣畢業(yè)后能立即獲得工作。

然而我堅持認(rèn)為，接受高等教育對于孩子未來非常重要，最終力排眾議，讓孩子上了高中。我當(dāng)時設(shè)計的路線是：上普高打好基礎(chǔ)，以便將來能接受高等教育；高中以知識學(xué)習(xí)為主，學(xué)懂就好，不要在意成績；不要上補(bǔ)習(xí)班以免厭學(xué)；高考成績不重要，能考上正規(guī)大學(xué)最好，考不上可以上成人教育，選擇余地很大；成人教育的學(xué)習(xí)期間，可以在假期或平時找一些零時或兼職的工作，不在乎收入，只為增長實際經(jīng)驗、開闊眼界、學(xué)以致用；畢業(yè)后，因為有實踐經(jīng)驗工作比較容易找，可以從最基礎(chǔ)的工作干起，逐步提升，不要在意前幾年的收入，注意力放在職業(yè)發(fā)展上。

孩子的家長還是有足夠的資源，進(jìn)了一所重點高中借讀。因為是班上的末位，孩子的父母給他每周安排了7個補(bǔ)習(xí)班，這樣孩子每天背著沉重的書包，奔波于學(xué)校補(bǔ)習(xí)班之間。雖然我極力反對上補(bǔ)習(xí)班，但因家長的堅持，所以無濟(jì)于事，我覺得高考肯定又完蛋了。

不出所料，高考成績低于本地“三專”錄取分?jǐn)?shù)線20分以上。

啟示：就算是應(yīng)試教育，科學(xué)性還是很重要的，不要迷信別人的“經(jīng)驗”。沉重的補(bǔ)習(xí)往往造成厭學(xué)，結(jié)果適得其反。

三、 繼續(xù)教育

高考結(jié)束后全家都陷入了焦急的恐慌之中，唯獨我淡然的勸大家耐心等待——8月份之后注意本地晚報中縫的招生廣告，替孩子選擇一個他喜歡的專業(yè)。

從認(rèn)識這個孩子第一天開始，他母親就整天念叨，“我們家孩子笨”，“我們?nèi)�家都是文科生、智商�?rdquo;。說實話這么“謙虛”的父母我還是第一次見。孩子高中自然選的是文科，但是成人教育的文科專業(yè)少之又少，像樣一點的如法律專業(yè)孩子不喜歡。最終孩子勉強(qiáng)選擇了的建筑專業(yè)，實際上是建筑裝潢專業(yè)，選擇的理由是有點喜歡、自由度大、容易找工作（父母的觀點）。這個專業(yè)是理工科。成人教育的好處是門檻很低，只要在3年內(nèi)通過成人高考就行，所以毫無懸念的就被錄取了。

第一年的暑假，我就鼓勵孩子去打工。我的給出的目標(biāo)很簡單，只要能有農(nóng)民工的工作就行，但一定是建筑裝潢，而且不能要工資。目標(biāo)很容易實現(xiàn)，滿大街小公司，有個不要錢的勞動力自然大家都喜歡。兩個月下來，孩子開始對自己的專業(yè)有所了解，并且興趣越來越濃。

后來，家長找到了一個自己開小公司的學(xué)生，安排孩子去工作。我警告了他們?nèi)�家，最多只能領(lǐng)取少量的補(bǔ)貼，不能要工資，否則寧愿不去。三年很快過去了，孩子的實習(xí)工作，從一開始打雜的小工，到后來畫圖、監(jiān)工、設(shè)計，層次逐步提升。剛剛畢業(yè)，就找到了一份足以養(yǎng)活自己的工作。

隨后1年的工作，孩子開始覺得自己的基礎(chǔ)不夠，主動提出想更深入的學(xué)習(xí)，于是報考了建筑專業(yè)的“專升本”。成人教育的專升本需要考高等數(shù)學(xué)，這個“沒有理科天賦”的孩子遇到了“智商”的挑戰(zhàn)。我介紹了一個大學(xué)教授（非數(shù)學(xué)老師）給他補(bǔ)習(xí)，一周3次，2個月后順利通過了入學(xué)考試。我問過這位教授，他說：“孩子很聰明啊，沒覺得笨。”

隨后3年的半工半讀，我的“實驗”隨著他本科的結(jié)束也算是結(jié)束了。畢業(yè)后，開始了“建筑設(shè)計師”的生涯。

啟示：應(yīng)試教育下，學(xué)生的很多天賦被壓抑，成績無法代表所有學(xué)生的智力，更無法反映出學(xué)生的才能。

四、 后話

也許是我對文憑的不屑影響了他，或者是中學(xué)厭學(xué)陰影的影響，這孩子學(xué)位英語考試失敗后，根本不愿意去考第二次，所以學(xué)士學(xué)位沒拿到。

本來成家立業(yè)拿了高薪故事基本就結(jié)束了，幾年前突然有一天讓我開車送他去另一個城市報名考試，當(dāng)時我覺得很納悶——還有什么考試可考，原來他準(zhǔn)備考證書了。我對證書更本看不上眼，何況我又不是這個專業(yè)的，所以沒細(xì)問。直到發(fā)現(xiàn)他考了三年才知道這是一個很難考的證書——“一級建筑師”。

經(jīng)過了4年的考試，他通過了全部的考試，那一年他33歲。這個證書的“含金量”極高，（百度了一下，截止2014年全國有一級建筑師24062人，很多名牌大學(xué)建筑專業(yè)的碩士、博士都很難通過。）所以拿到這個證書后他立刻“掛靠”了一家業(yè)內(nèi)公司，每年的掛靠費超過10萬元。

當(dāng)然現(xiàn)在他又新的開始了，這個證書除了每年帶給他10~20萬的收入，對他來說已經(jīng)沒有實際意義了。

啟示：那些自稱在“智力奧運會”上奪標(biāo)的985、211的“高智商”未必就是真正的贏家。文憑相對于個人的興趣、努力、追求根本不值一提。

五、總結(jié)

在全社會追求名利的浮躁的氛圍下，中國的教育體制變得越來越功利，“起跑線”被鼓吹的越來越神奇。平民家庭為了通過上學(xué)來“改變命運”也變得越來越急躁。這邊“千軍萬馬擠獨木橋”的情況還沒改變，那邊已經(jīng)開始“畢業(yè)等于失業(yè)”了。平民家庭在“投資回報”等各種無謂的計算中，把子女變成了Loser。

我的“實驗品”，從一個中考、高考的落榜文科生，最終在專業(yè)上打敗了無數(shù)名牌大學(xué)的理科生，我想也許能給大家?guī)�來一些啟發(fā)和思考。

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