核心競(jìng)爭(zhēng)力之所以如此珍貴，正是因?yàn)?ldquo;稀缺”，也就意味著，在這個(gè)世界上，絕大多數(shù)的人并不具備這樣?xùn)|西。這是因?yàn)�，核心�?jìng)爭(zhēng)力沒(méi)有具體可見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)也沒(méi)有立竿見(jiàn)影的回報(bào)：它更是一場(chǎng)艱苦卓絕的探險(xiǎn)，這個(gè)過(guò)程就像化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的萃取過(guò)程，如果缺乏強(qiáng)大的毅力和行動(dòng)力，最后都會(huì)不了了之。

—01—

核心競(jìng)爭(zhēng)力大起底：能力全息圖

為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，先從一則咨詢案例說(shuō)起。

咨詢者吳女士（化名）是一名年近四十歲的職場(chǎng)女性，在一家國(guó)有企業(yè)做文秘工作，在這份文秘工作之前，吳女士是一所高中的語(yǔ)文老師，從22歲參加工作到35歲轉(zhuǎn)型，足足13年的教齡，后來(lái)因?yàn)榧彝ピ�因，吳女士�?lái)到了這家國(guó)企從事文秘工作，但讓她倍感受挫的是，每次她給領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)的報(bào)告也好總結(jié)也罷，總是被批評(píng)的一無(wú)是處，這份工作讓吳女士心力交瘁，她不知道哪里出了問(wèn)題，于是就想到了咨詢。

在這個(gè)案例中，你認(rèn)為吳女士的問(wèn)題可能出在哪里？

一名有著13年教齡的語(yǔ)文老師，為何會(huì)在文秘工作中屢屢受挫？

看完能力全息圖，或許你就不難明白這個(gè)問(wèn)題了。

根據(jù)能力全息圖，任何能力都由三部分組成：

1、知識(shí)：知道和理解的東西，以廣度與深度為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

2、技能：能操作與完成的技術(shù)，以熟練程度為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

3、才干：個(gè)人品質(zhì)與特質(zhì)，無(wú)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

任何一項(xiàng)工作的完成，都離不開(kāi)這三樣?xùn)|西。

通常來(lái)說(shuō)，有知識(shí)能達(dá)到40分，有技能就會(huì)達(dá)到60分，熟練的話能到80分，琢磨能到90分，而90-100分，就到了拼才干天賦的地步。

了解到這些之后，我們?cè)倩剡^(guò)頭看吳女士的案例，之所以她當(dāng)了13年的語(yǔ)文老師依舊在文秘工作中屢屢受挫，是因?yàn)椋?/p>

1、吳女士之前的高中語(yǔ)文老師工作讓她積累的更多是寫(xiě)作理論知識(shí)層面的東西，這部分知識(shí)最多只占到能力的40分；

2、如果吳女士工作之外很少自己寫(xiě)文章，或者偶爾記錄心情沒(méi)有給報(bào)社期刊投稿，那么她在寫(xiě)作能力方面還沒(méi)有積累相關(guān)的技能，更談不上熟練寫(xiě)作；

3、心理承受能力弱，禁不起批評(píng)，不善言談，不懂得如何和領(lǐng)導(dǎo)溝通，工作雖然賣力但收效甚微。

一個(gè)真正優(yōu)秀的文秘人員，能夠?qū)懗鲎岊I(lǐng)導(dǎo)滿意的材料，需要具備的能力有：

1、知識(shí)：基本的寫(xiě)作理論基礎(chǔ)、大量的閱讀、熟悉單位業(yè)務(wù)【滿分40分】；

2、技能：寫(xiě)作能力、溝通能力（了解領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期和意圖）、分析與綜合能力、數(shù)據(jù)收集、概念化能力、邏輯思維能力【有技能60分，熟練80分，琢磨90分】；

3、才干：洞察力、領(lǐng)悟力、個(gè)人風(fēng)格【90-100分，拼的是才干與天賦】。

例如，同樣的報(bào)告，有人行文犀利，有人注重實(shí)用性，有人具備深刻的洞察力，這些都是個(gè)人風(fēng)格的體現(xiàn)，誰(shuí)也置換不了。

從上述分析不難得知，吳女士在寫(xiě)作能力方面只有40分左右的積累：她具有基本的閱讀與寫(xiě)作理論基礎(chǔ)，但從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)公文，對(duì)單位業(yè)務(wù)不熟，溝通能力欠缺等等。

于是，當(dāng)吳女士從高中語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)型為文秘時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)不良的狀況。

事實(shí)上，所謂的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”恰恰是出現(xiàn)在能力的90-100分區(qū)間：你掌握了足夠多的理論與相關(guān)知識(shí)體系、對(duì)技能運(yùn)用十分熟練，平時(shí)也擅長(zhǎng)琢磨，再結(jié)合你個(gè)人的特質(zhì)呈現(xiàn)，方能成為他人無(wú)法替代的能力。

—02—

核心競(jìng)爭(zhēng)力的兩大戰(zhàn)略總綱

1、將你的精力和時(shí)間，投入到大概率向上發(fā)展的方向中去。

這種“大概率向上發(fā)展的方向”，就是所謂的風(fēng)口。

例如，如果你現(xiàn)在恰恰從事的是高科技密集型行業(yè)、大數(shù)據(jù)輔助商業(yè)、影像領(lǐng)域、醫(yī)療、線上遠(yuǎn)程咨詢及教練職業(yè)等，這些都是未來(lái)告訴發(fā)展的行業(yè)方向，也就是“大概率向上發(fā)展”：隨著時(shí)代的推進(jìn)，你會(huì)很快進(jìn)入快速制造機(jī)會(huì)的體制上面，完成個(gè)人飛速成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為經(jīng)驗(yàn)豐富、無(wú)法替代且有相當(dāng)話語(yǔ)權(quán)的行業(yè)領(lǐng)軍人物。

2、如果你的行業(yè)不是大概率向上，可以另辟蹊徑。

但對(duì)于很多人而言，并沒(méi)有這么好的機(jī)會(huì)從事這些行業(yè)，甚至有的行業(yè)屬于社會(huì)貢獻(xiàn)巨大但物質(zhì)回報(bào)微薄的類別，例如幼兒園老師、教師、醫(yī)生等。

那么，在這種職業(yè)環(huán)境下，你指望內(nèi)部轉(zhuǎn)型希望渺茫，只能從外尋求突破。

有一位法醫(yī)是這么做的：他利用工作之余的時(shí)間通過(guò)微博博客，解讀重大事件，回答網(wǎng)友疑問(wèn)，被人們親切地稱為“老秦”。

從2012年開(kāi)始，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)一部名為《鬼手佛心——我的那些案子》的小說(shuō)，不僅能夠滿足讀者的好奇心，也能普及法醫(yī)學(xué)知識(shí)，例如尸斑是如何形成的，如何利用尸塊找到死者身份信息等，漸漸地，法醫(yī)秦明名聲大噪，他的作品被拍成了轟動(dòng)一時(shí)的電視劇。

這是一條人跡罕至的路：將一路的見(jiàn)聞?dòng)涗浵聛?lái)，用文字作品的方式輸出，滿足讀者的好奇心獲得回報(bào)。

比起那些工作不順心動(dòng)不動(dòng)就想來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的職場(chǎng)人而言，法醫(yī)秦明的這條路顯然高明很多：因?yàn)樗�是通過(guò)一條小路逆向發(fā)展的，比起收益小的行業(yè)而言，用自己獨(dú)特的見(jiàn)聞進(jìn)行輸出從而產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，是法醫(yī)秦明的成功之路。

或許在法醫(yī)界，秦明只是一名普通不過(guò)的法醫(yī)；然而在法醫(yī)界中，他是能創(chuàng)作文字作品的——這就是通過(guò)多重能力組合，打造出了自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

通俗說(shuō)來(lái)，這種核心競(jìng)爭(zhēng)力就叫“在A領(lǐng)域你擅長(zhǎng)B，而在B領(lǐng)域你精通A”。

需要注意的是，A和B存在很大的關(guān)聯(lián)性，能夠相輔相成，并不是完全割裂的存在：就像秦明本人是法醫(yī)，天天和案件打交道，他創(chuàng)作的作品也是圍繞這方面的，恰恰能滿足人們的獵奇心，同時(shí)也能普及法醫(yī)方面的知識(shí)——這就是法醫(yī)秦明的特色成功之路。

如果秦明創(chuàng)作的不是法醫(yī)方面的小說(shuō)，而是其他類型小說(shuō)，他就不太能有核心競(jìng)爭(zhēng)力。

—03—

核心競(jìng)爭(zhēng)力的基石：自我迭代

要說(shuō)現(xiàn)在唯一不變的，就是變化。

每個(gè)人從一個(gè)角度來(lái)看就是一個(gè)企業(yè)，都在通過(guò)不同的方式給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)不同的效用。

例如一名傳統(tǒng)的費(fèi)用會(huì)計(jì)給單位帶來(lái)的效用最主要的就是節(jié)流，通過(guò)控制不合理支出給公司省去不必要的開(kāi)支。

在費(fèi)用會(huì)計(jì)這個(gè)崗位中，所謂的“型”就是這名會(huì)計(jì)用什么方式控制支出，有的通過(guò)預(yù)算，有的通過(guò)制度等，這些都是不同的“型”。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，有一個(gè)“效用函數(shù)”理論，說(shuō)的是隨著時(shí)間的推移，某件事物或能力的效用逐漸遞減。

以時(shí)間為自變量、以效用為因變量可建立“效用函數(shù)”，如圖所示：

比如，一名費(fèi)用會(huì)計(jì)通過(guò)制定費(fèi)用報(bào)銷制度達(dá)到了控制費(fèi)用的目的，這個(gè)制定一旦確立，隨著時(shí)間的推移，這名會(huì)計(jì)審核費(fèi)用的能力對(duì)單位的效用是遞減的，直至一名新的會(huì)計(jì)很快就能憑借這些制度審核單據(jù)。

效用遞減規(guī)律在職場(chǎng)中最直接的體現(xiàn)就是：很多給公司立過(guò)汗馬功勞的老員工們，他們的能力效用隨著時(shí)間的推移逐漸遞減，于是出現(xiàn)了所謂的“職場(chǎng)半坡”現(xiàn)象，即創(chuàng)造的效益越來(lái)越少，而成本卻越來(lái)越高。

在這種前提下，單位裁員首先就會(huì)考慮拿這些中年人開(kāi)刀。

而此時(shí)，轉(zhuǎn)型無(wú)疑是一種有效抑制效用遞減規(guī)律、延緩職業(yè)衰退的有效辦法：它將會(huì)很大程度上改變?cè)�有的效用曲線，通過(guò)這種“轉(zhuǎn)型”跳到另一條曲線上，達(dá)到一種新的高效用開(kāi)始新的遞減，如圖：

在當(dāng)今變化的時(shí)代，每個(gè)人都需要練就“轉(zhuǎn)型”本領(lǐng)，可以通過(guò)調(diào)崗進(jìn)行內(nèi)部轉(zhuǎn)型，也可以利用愛(ài)好實(shí)現(xiàn)外部轉(zhuǎn)型。

1、內(nèi)部轉(zhuǎn)型。

例如，一名技術(shù)員轉(zhuǎn)型為項(xiàng)目經(jīng)理，就是內(nèi)部崗位轉(zhuǎn)型。

2.、外部轉(zhuǎn)型。

比如一個(gè)上班族不喜歡目前的工作，她特別想在愛(ài)好領(lǐng)域發(fā)展，做一番與本職工作無(wú)關(guān)的事業(yè)，也是完全可以的。

在愛(ài)好領(lǐng)域，又分為消費(fèi)性愛(ài)好和生產(chǎn)型愛(ài)好：區(qū)別在于這個(gè)愛(ài)好能否讓你有創(chuàng)造過(guò)程，能否讓你的大腦產(chǎn)生多巴胺，且你在這份愛(ài)好中體會(huì)到的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)吃喝玩樂(lè)，達(dá)到“沉浸感”。

很多人都說(shuō)自己喜歡寫(xiě)作，但能否在寫(xiě)作領(lǐng)域持續(xù)下去并最終靠寫(xiě)作賺錢，就需要看寫(xiě)作這個(gè)愛(ài)好是否為“生產(chǎn)型愛(ài)好”。

例如，有人寫(xiě)作純粹是為了排解情緒，讓自己感覺(jué)爽，這種并不需要你創(chuàng)造什么，你只需要把情緒宣泄出來(lái)就好，和你邀上幾個(gè)朋友大吃大喝沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，這叫“消費(fèi)性愛(ài)好”，無(wú)法給你帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收入；

而如果你享受創(chuàng)造的過(guò)程，坐在電腦前能持續(xù)寫(xiě)上幾個(gè)小時(shí)不知疲憊廢寢忘食，這種就具備“生產(chǎn)型愛(ài)好”的特點(diǎn)，你只需要持續(xù)努力，總能獲得技能增長(zhǎng)，甚至于形成你的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

—04—

容易形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的三種人

要知道，真正能搞懂核心競(jìng)爭(zhēng)力并能付諸行動(dòng)形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的人，往往是少數(shù)。

從我的咨詢經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，具備以下三種特質(zhì)的人，最容易形成核心競(jìng)爭(zhēng)力：

1、自我驅(qū)動(dòng)

這類人不需要他人驅(qū)動(dòng)，哪怕外界沒(méi)有壓力，他也能自己給自己“壓力”——這種人具備鍥而不舍的精神，什么事情非弄得水落石出不可。

比如這種人在平時(shí)遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)從來(lái)不會(huì)輕易放過(guò)，或者遇到別人問(wèn)自己?jiǎn)栴}時(shí)就想研究一下再回復(fù)，總之，這類人對(duì)于自己有著嚴(yán)格的要求，對(duì)于他人有著高度負(fù)責(zé)的精神。

2、喜歡分享和輸出

如果你明天要上臺(tái)給其他同學(xué)講解一篇課文，你頭天晚上會(huì)連夜查資料進(jìn)行整理分析，結(jié)果，越分析越感到有意思，真正學(xué)進(jìn)去了，到第二天，你分享的頭頭是道，別人懂不懂不知道，但是你很嗨倒是真的。

到后來(lái)，你為了做好分享，還需要鍛煉口才，學(xué)習(xí)PPT，等等，一系列能力就都提升上來(lái)了。

3、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勤于思考

在1932年胡適的一次演講中他也提到，大部分畢業(yè)生畢業(yè)后就墮落了，就不去學(xué)習(xí)了。為這種問(wèn)題，他給了三個(gè)錦囊，其中第一個(gè)就是：“總得時(shí)時(shí)尋一兩個(gè)值得研究的問(wèn)題!”

就是腦袋里要有問(wèn)題，并搞清楚問(wèn)題。

例如有的人對(duì)工作不滿意，自己就會(huì)琢磨到底不滿意什么地方，是工作內(nèi)容枯燥所致，還是自己能力不夠，或者是人際關(guān)系障礙所致？

搞清楚真正的問(wèn)題之后，如果是工作內(nèi)容枯燥所致，這個(gè)人就會(huì)想辦法提高工作效率，并不斷挖掘工作內(nèi)容，每天給自己制定挑戰(zhàn)與目標(biāo)，如此下來(lái)，這個(gè)人的成長(zhǎng)速度自然是其他人無(wú)法企及的。

不知道通過(guò)上述的分析，你是否對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力有所認(rèn)識(shí)呢？

一言以蔽之，核心競(jìng)爭(zhēng)力是逆人性的，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程確實(shí)很費(fèi)勁、很麻煩、很耗神。

但是總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，正是為了打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們不停地和時(shí)間賽跑，無(wú)形中給自己搶回了寶貴的時(shí)間，積累了一門穩(wěn)賺不賠的生意。

 

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