教師是祖國的園丁，是我們成功路上的指路明燈，但每個行業(yè)都有每個行業(yè)會遇到的問題，那么遇到這些問題時應該怎么解決呢？相信大家可以在朱永新著作的書籍《致教師》中找到答案，小編整理了一篇網(wǎng)友的觀后感，一起欣賞吧！

說起來，這也是我第二次閱讀《致教師》這本書了，第一次由于種種原因沒能完整的讀完整本書，只讀了第一輯的內(nèi)容，感覺很遺憾，就想著有機會一定要把這本書再認真讀一遍。恰好，今年寒假，中心校給所有老師都發(fā)了這本書，我就趕緊認真的把這本書又讀了一遍。這本書不同于其他純理論的書籍，它是以書信體的形式呈現(xiàn)出來的，而且還都是朱永新教授對一線教師在教學中困惑的解答，在這本書中我也找到了一些解決問題的方法，明確了自己今后的發(fā)展目標。

朱老師把教師職業(yè)大致分成四種境界：第一，是讓學生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。其中，最基本的是做一名讓學生瞧得起的老師。陶行知先生的“學高為師，身正為范”這幾個大字只要用心做，相信就可以達到第一種境界。做第二種老師，要用自己的良心去踐行教育。有良心的老師不是表格和評選程序測量出來的，而是每年教師節(jié)有多少學生還記得給你打電話、發(fā)短信、送鮮花、寄賀卡。

我覺得，作為一個剛參加工作不久的老師，只要能做到第一種和第二種就可以了。

做一名讓學生瞧得起的老師是作為一名教師最基礎的境界。“學高為師，身正為范”，這八個字說起來容易做起來難。作為老師，我們經(jīng)常會不由自主的把那些作業(yè)完成不好的學生歸結(jié)為上課不認真聽講、貪玩等，想的都是學生自己的問題，從來沒有想過是因為我們自己的問題導致他們不會做而沒有完成。其實現(xiàn)在來看，也許是我們在課堂上的講解方法沒有做到深入淺出，學生不能很好理解，所以才會出現(xiàn)作業(yè)沒有完成的。寒冷的冬天跑步的時候我們一致要求孩子們把手從口袋里拿出來，可是我們自己的手又在哪里放著呢？是，我們都知道，我們這么做是為他們的安全考慮�？墒�，孩子們不這么認為，他們只會模仿老師的一舉一動�，F(xiàn)在，我們一直在高呼口號，要求孩子們要多讀書，告訴孩子讀書有千萬般的好，可我們作為老師在要求孩子的同時是不是自己做到了呢？我自認為，這點我做的不好，今后得努力做好。孩子們的向師性決定了教師：身教重于言教。

做第二種老師需用良心去踐行。是啊，都說教師是一份良心活，只要用心做，方能心安。我有一個同學是特殊教育專業(yè)的，她是在特殊教育學校工作。一次，在一塊聊天，她給我看了一個她上課時的視頻。我一看，隨口而出的是：“呀，你們一個班就七八個人，這么少��！我們一個班都快60個人了。”她說：“我們的性質(zhì)不一樣，你們面對的都是一群天真可愛的孩子，等他們畢業(yè)了還會記得曾經(jīng)有你這么個老師�？晌覀兊暮⒆幽�，你就是把他們教到18歲，也沒有人會記得你。”聽他這么一說，我沉默了。是啊，我應該感到幸運啊，至少我?guī)У倪@些孩子是健康的，他們還會記得我。我說，那你們的工作多無聊啊，成天面對這樣的孩子，說什么也聽不懂。我的同學笑著跟我說：“不會啊，其實很好玩啊，你別看他們智力有缺陷，他們也是很可愛的。”隨后，她就給我講了他班里孩子的一些事情，我這才知道，即使智力有缺陷的孩子，只要用心去教育，他們也是可以帶給我們很多感動的。現(xiàn)在，我們在進行的新教育就是這樣的一份教育，用心去做，用愛澆灌，孩子成長的同時，我們也在收獲幸福。

朱老師還在書中提到了新教師的“吉祥三寶”——專業(yè)閱讀，專業(yè)寫作，專業(yè)發(fā)展共同體。其實，關于專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作，朱老師在這本書中已經(jīng)不是第一次提到了。就我個人的成長來說，我是非常認同朱老師的觀點的。朱老師還在書中提到他的《朱永新成功保險公司開業(yè)啟示》，文字看上去帶有嬉戲性，實則著實有效。我覺得任何一個人只要真如上所做，必然會成功。

專業(yè)閱讀——站在大師的肩膀上前行。我們的身體所能到達的地方是有限的，但我們的精神所能到達的地方卻可以是無限的。而這就要靠閱讀來實現(xiàn)，唯有閱讀可以讓自己的心靈匯聚眾家之長，讓自己的語言擁有思想的力量。

專業(yè)寫作——站在自己的肩膀上攀升。新教育十大行動之一，要求師生共讀共寫。可我們作為老師經(jīng)常要求學生堅持寫，自己卻很難堅持寫下去，自認為自己在這方面做的是非常不好的。參加新教育也有差不多四年了，可真正用心去寫隨筆、敘事的也就這兩年的時間吧。但就是這兩年，雖然沒有像那些優(yōu)秀的老師們那樣堅持的那么好天天寫。

基本都是一周一篇，但就是這一周一篇，我發(fā)現(xiàn)真的是不一樣的。因為一件事你做的時候跟你靜下來認真去思考怎樣寫的時候是有一個過程的，做的時候可能是一時沖動，但寫的時候就會理清思路。這樣同樣的一個問題可能下次再遇到就有了更好的解決辦法。

就這樣，一次次的寫，看似不經(jīng)意，實則已在悄然改變著我。

專業(yè)發(fā)展共同體——站在集體的肩膀上飛翔。我覺得這也是非常關鍵的。在我剛來到白元二小時，身邊的優(yōu)秀老師們不吝賜教，幫我解決了許多困惑。現(xiàn)在在我們的“白元新教育”和“伊川新教育之家”這兩個微信群里，每天都有許多優(yōu)秀的老師在分享他們的隨筆、讀后感以及班級開展的各種活動等等，我們可以在一起討論、交流，博采眾長，取長補短。

人生沒有最高峰，風景永遠在路上。教育沒有終點，我們永遠在追尋中。新教育路上，我們都是追夢人。2018已成過去，2019我會更加努力，向著明亮那方堅定前行！

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