《教書關(guān)鍵在育人》一書由李先軍所著，這是一本談教育的書籍，在今天的教育中，作為老師的職責(zé)并不是教書，更重要的是育人，給學(xué)生作榜樣，培養(yǎng)學(xué)生好的品性，你讀這本書有什么感悟？下面給大家?guī)�來的是教書關(guān)鍵在育人讀后感范文欣賞。

李先軍先生，在〈不應(yīng)該忽視后進生〉這一篇中的一段話:"每個學(xué)生都是家里的一盞燈，只能亮，不能熄。每一個人都有尊嚴，每一個孩子都渴望進步，渴望得到認可、欣賞、贊美。"感染了我，是呀，后進生更應(yīng)該是我們給予更多關(guān)注的人，于是在新接的三年級學(xué)生身上，我做了如下安排，通過后進生改變班級現(xiàn)狀。

不怕犯錯，知錯就改

這個三年級是一個語文基礎(chǔ)不太扎實的班級，語文拼音沒有掌握好的全班20人左右對拼音掌握80%，其余的學(xué)生掌握30%左右，學(xué)生的課堂沉默無聲，連自己沒有學(xué)會的聲音都沒有。于是針對學(xué)生的情況，我首先向?qū)W生傳遞一種思想:錯誤的東西反而是你進步的地方，正如黃后江老師說:錯誤等于學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生不再恐懼自己犯錯，也敢于大膽說出自己不會的地方，以及承認自己錯了。當(dāng)學(xué)生不再懼怕犯錯之后，我再幫助學(xué)生怎么改錯以及把自己不會的學(xué)會。針對拼音，我利用兩個星期的時間，后黑板利用起來了，幫扶對子幫助了，課堂拼音重視了，晨讀讓學(xué)生放心問等等方法應(yīng)運而生。期中考試30人左右，有了進步，不僅僅是成績，學(xué)生整體各方面都明顯成長了。

獎?wù)路e分主動學(xué)習(xí)

成績只能代表一部分，所以為了檢驗學(xué)生各方面的進步，我采用了獎?wù)路e分的辦法記錄學(xué)生的每一次進步，哪怕一點。

獎?wù)路秶��?課前寫地書，課堂回答問題，展示參與課堂，課下學(xué)會自己不會的內(nèi)容，當(dāng)然也有幫助別人學(xué)會獎?wù)�，作業(yè)完成，幫助他人做好事，衛(wèi)生，班群讀書，幫助學(xué)生改錯字等等更全面的記錄學(xué)生的點滴努力。把學(xué)生的獎?wù)路e分加到考試成績中，發(fā)給家長讓家長看到學(xué)生的進步、努力、變化，甚至自信、勇氣、主動等方面。

學(xué)生變得主動，變得開始讀課外書了，開始發(fā)現(xiàn)寫字了，敢于讀課文了，敢于問問題了。

一分付出一分收獲，期中考試后我們班級也頒發(fā)了進步獎，學(xué)生變得主動自信，我也充滿了力量。

做一名老師，我有一份自豪感，我可以讓一個不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生開始主動學(xué)習(xí)，讓一個沒有自信的學(xué)生，變得大膽積極，也可以讓一個基礎(chǔ)不好的學(xué)生打好基礎(chǔ)。看到學(xué)生的每一點進步，每一次努力都會覺得自己的存在有價值，盡管還有很多問題沒有解決，但是我對自己有信心，我相信自己一定會繼續(xù)努力的，因為我舍不得那份教師的榮譽感，忘不了教師的責(zé)任感，我想讓自己的存在有價值。

加油！一切會越來越好！

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