《放牛班的春天》是一部由法國(guó)、瑞士和德國(guó)共同制作的音樂(lè)電影，影片主要講述了一個(gè)懷才不遇的老師馬修改變了自己和一群被大人放棄的野孩子的命運(yùn)的故事。該片被很多人認(rèn)為是經(jīng)典，網(wǎng)游們是怎么評(píng)論這部電影的呢？一起來(lái)看看吧！

之所以說(shuō)這部電影引發(fā)了我的共鳴，那得從我今年的一次教學(xué)經(jīng)歷講起。

今年暑假我一直待在家里，不曾想一位初中老師上門(mén)拖我給她的補(bǔ)習(xí)班代課，我很激動(dòng)，一方面是因?yàn)樽约哼�從未給一個(gè)班上過(guò)課，想來(lái)可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)好好鍛煉一番；另一方面，我想起了自己在小學(xué)升初中的那個(gè)暑假，當(dāng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)可以提早學(xué)習(xí)英語(yǔ)（我們那邊都是從初一才開(kāi)始正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)），于是滿懷憧憬地報(bào)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，我至今仍對(duì)班上的英語(yǔ)老師印象深刻，盡管她只教了我一個(gè)月，但卻是我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的啟蒙老師，就像克雷蒙·馬修之于皮埃爾。

我以為我即將教的小學(xué)生們應(yīng)該也和彼時(shí)的我一樣，對(duì)英語(yǔ)課充滿了期待，因?yàn)檫@也是他們第一次正式接觸英語(yǔ)。然而當(dāng)我正式上崗后，卻發(fā)現(xiàn)似乎一切并不如我意。我的那些小學(xué)生中，調(diào)皮搗蛋，不熱衷學(xué)習(xí)者居多，只有極個(gè)別女生上課很認(rèn)真，這令我百思不得其解。后來(lái)我的那位初中老師跟我說(shuō)——家庭條件好的學(xué)生，早就在小學(xué)學(xué)過(guò)這些內(nèi)容，現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)班上的這些學(xué)生都算是底子較弱的，你只用多關(guān)注那些成績(jī)好的同學(xué)就好，那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生你也不必太上心，隨他們?nèi)グ?mdash;—她的意思大概是這樣。聽(tīng)完這些，我的教育觀瞬間就被顛覆了，竟不知一直以來(lái)令我尊敬的老師會(huì)有這樣的想法。

從我正式接手這個(gè)教學(xué)任務(wù)開(kāi)始，我便期待自己能給他們帶來(lái)一場(chǎng)難忘的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不求做出多大的成就，但起碼也要無(wú)愧于心。因此，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，授課過(guò)程中也盡可能多地照顧到每一個(gè)學(xué)生，包括上課采用普通話，而不是家鄉(xiāng)話�？墒�，事實(shí)證明，每一班上都會(huì)有優(yōu)等生和差生，優(yōu)等生渴望老師的表?yè)P(yáng)，上課也很積極地表現(xiàn)，而差生似乎并不滿足于默默無(wú)聞，反而希望制造一些麻煩來(lái)吸引大家的注意。面對(duì)這種狀況，我并有沒(méi)有按照我那位初中老師說(shuō)的去做，相反，在我的課堂上，每一個(gè)學(xué)生都有被老師關(guān)注和悉心教導(dǎo)的權(quán)利，我只不過(guò)是將這一基本教學(xué)原則貫徹落實(shí)，對(duì)待優(yōu)等生，自然會(huì)明確給予表?yè)P(yáng)，對(duì)待在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不好的學(xué)生，我也會(huì)不停地鼓勵(lì)他們，甚至在課后跟他們談心，挖掘他們自身除學(xué)習(xí)以外的特長(zhǎng)，從而增強(qiáng)他們的自信心。因?yàn)樗麄兙拖?ldquo;塘底”的那些問(wèn)題學(xué)生一樣，叛逆不是他們的本性，他們只是缺乏正確的引導(dǎo)。

短短兩個(gè)星期之后，我的教學(xué)任務(wù)結(jié)束了。我很享受也很舍不得這一教學(xué)過(guò)程，盡管教學(xué)內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)是小菜一碟，但在如何讓學(xué)生更好地理解接受上，著實(shí)讓我付出了一番心力。正如克雷蒙那樣，我希望能夠用我的行動(dòng)感化那些問(wèn)題學(xué)生，哪怕只有兩個(gè)星期。

看完這部電影，再回憶起當(dāng)時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷，也讓我格外感激那些年我所遇到過(guò)的老師們，正是因?yàn)樗麄儯�才有了今天的我。曾�?jīng)作為一名兼職教師的我，也希望我的學(xué)生能因?yàn)槲业某霈F(xiàn)，給他們的人生帶來(lái)更多的可能，尤其是那些所謂的“問(wèn)題少年”，野百合尚且有春天，他們?yōu)楹尾荒埽?/p>

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