《出路》是一部由陳為軍導(dǎo)演的紀(jì)錄片，不知道大家有沒有看過呢？小編今天給大家?guī)�來的是網(wǎng)友們對(duì)這部電影的觀后感，一起來看看吧！

人生其實(shí)都沒有出路，有的只是默默吐絲，編織自己的意義之網(wǎng)。

——胡吉訶德

導(dǎo)演一開始將鏡頭對(duì)準(zhǔn)甘肅會(huì)寧的深山，青山無言，只有上面布滿一條條行人踩出來的線條。這很像我們的人生：本來便什么都沒有，所有的現(xiàn)實(shí)全都建構(gòu)在各種“意義”之上，構(gòu)成一幅縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)，錨住了我們所有人。

part1

12歲還在讀二年級(jí)的馬百娟在面對(duì)鏡頭的時(shí)候，眼睛里是有光的，這種光是對(duì)未知的未來充滿好奇的窺伺，而三年之后，經(jīng)歷了一次搬家，家里搬到了條件好很多的城市郊區(qū)，一家人的收入靠著患有牛皮蘚的22歲哥哥在瓷磚廠打工支撐著。這時(shí)候的她面對(duì)鏡頭會(huì)害羞，會(huì)背對(duì)鏡頭，臉上笑容也多了起來。但是卻令人揪心。如果不看預(yù)告的話，根據(jù)我們俗常的劇情套路，馬百娟應(yīng)該會(huì)考上一個(gè)好大學(xué)，走出大山，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想�；蛘咴趺匆驳檬怯辛艘欢ǖ娜松�成就然后遭遇意外或者觸碰到那層我們心里預(yù)期的“玻璃天花板”才對(duì)。可是，現(xiàn)實(shí)卻是她小學(xué)沒讀完輟學(xué)在家，和一堆挺著大肚子的姐妹們討論起家�，嵥�，一地雞毛。而根據(jù)新聞披露的，2014年年滿16歲的她已經(jīng)嫁給了自己的表哥，從此再也沒辦法實(shí)現(xiàn)去北京讀大學(xué)的愿望了。

一定程度上我們可以感慨，可以嘆息。但是同樣值得注意的一點(diǎn)就是，我們不是她，我們永遠(yuǎn)是以他者的視角在觀察，在評(píng)論。馬克斯.韋伯提醒我們：“然而，他最好將他個(gè)人小小的感慨保留給自己，就像望見高山和大海時(shí)那樣；除非他自知被召喚并賦予能力，去做藝術(shù)的呈現(xiàn)或先知的要求。其他大半情況下，長篇大論地講述“直覺”，其實(shí)只不過是在隱瞞沒有與對(duì)象保持距離的缺失，這和對(duì)人欠缺清醒洞察的態(tài)度一樣，都是必須加以批判的。”畢竟紀(jì)錄片和普通電影不同的一點(diǎn)就是，紀(jì)錄片是部分的真實(shí)（為什么只能說是部分的真實(shí)，后面再談），光影之間呈現(xiàn)的存在注定就是用來被“看”的，我們只能是自發(fā)地觀看、想象、回味，一旦代入我們的感受，便扭曲了實(shí)然的存在。

我在此只希望她今后的生活之路能夠平坦順暢，再也不需要大清早吃一口開水泡的冷飯跑過山間小路去上學(xué)，希望她健康快樂。希望她有自己的一份工作，在崗位上找到自己的意義。

part2

徐佳，典型的非典型農(nóng)村出生的工科男，咬牙復(fù)讀兩年，考上了湖工。鏡頭里他高三上早自習(xí)的場(chǎng)景，應(yīng)該也能夠讓很多經(jīng)歷了高考的觀眾產(chǎn)生共鳴。熒幕里的他似乎在高考之前從來沒在鏡頭前面笑過，而且講話帶有很濃厚的地方方言口音。不過我也似乎明白為什么那么多家長學(xué)生為了高考能夠作出那么大的犧牲。如果對(duì)咸寧有所了解的話，應(yīng)該也知道它離旁邊的仙桃很近，而那里曾經(jīng)也有一位通過高考考入武漢大學(xué)走出家鄉(xiāng)的人——雷軍。難怪我聽到徐佳在念英語的時(shí)候有一絲的親切感，原來是和《Are you ok》的仙桃口音很相似……

就當(dāng)下的情況來說，高考紅利的逐漸褪去，它逐漸從那個(gè)寒門學(xué)子向上流動(dòng)的social ladder變成了文化與資本占有者進(jìn)行階級(jí)復(fù)制的工具，而徐佳，某種意義上來說，可以是那一批踩上末班車的幸運(yùn)兒了吧。雖然沒有取得像雷軍那樣的社會(huì)成就，但也算得上是完成了自己的階級(jí)躍遷。

他在片中說，這個(gè)社會(huì)是不公平的，我選擇接受這種不公平�？墒窃谖铱磥韰s很憂傷，不公平雖然是很抽象的一種表述，但是“接受”這種說法，卻是另一種深層次的沉重。

希望他如愿在兩年后換上了iPhone6，能夠�；丶铱纯础Ｅ惆槟赣H。

part3

袁晗寒，北京昌平的一名高中生，17歲輟學(xué)的她在家百無聊賴，租下一間門面自己裝修開起了自己的酒吧。后來去德國Düsseldort念大學(xué)，回國后在上海外灘的一家美術(shù)館實(shí)習(xí)。非常典型的人們口中的中產(chǎn)階級(jí)家中的孩子。她可以不在乎自己能不能按照大多數(shù)人的人生設(shè)定去擠高考那座獨(dú)木橋，輕輕松松地憑借自己的語言優(yōu)勢(shì)和才藝取得德國學(xué)校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。也許有人會(huì)對(duì)她的才藝不以為然，覺得不過是用錢堆砌起來的機(jī)遇。但有一個(gè)小細(xì)節(jié)：她在德國丟了錢包，然后去補(bǔ)辦自己的Studentin Karte，語言流暢，絕對(duì)不是那種幾個(gè)月速成的德語水平。其家庭的資本不是體現(xiàn)在簡(jiǎn)單的物質(zhì)方面的充裕，更多還有對(duì)于她學(xué)識(shí)、技能、創(chuàng)造力的投入。而絕非紀(jì)錄片里呈現(xiàn)的頹廢、懶散、生活無法自理的一面。這也就是我上面說的紀(jì)錄片只是呈現(xiàn)部分真實(shí)的原因之一。

最后，撇開階層、教育、高考這些沉重話題，談?wù)劶o(jì)錄片本身。

紀(jì)錄片理論上是紀(jì)實(shí)的，但是永遠(yuǎn)無法避免的一點(diǎn)就是介入生活，舉例來說，鏡頭中馬百娟在鏡頭前的表現(xiàn)就有很明顯的“霍桑效應(yīng)”的影響。并非很真實(shí)的自己。除非是偷拍，用針孔攝像這些個(gè)技術(shù)手段。但是這里又會(huì)存在一個(gè)未被當(dāng)事人授權(quán)的倫理道德困境。總而言之，紀(jì)錄片是無法真正“探測(cè)”到現(xiàn)實(shí)世界的，但是還是可以提供我們一個(gè)窺伺他人生活的窗口。

畢竟，說部分的真話也不是說假話。

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