《隱形的父母》一文選自《父母課堂》，是子女對(duì)父母的一種呼喚，放下手機(jī)，多陪陪孩子。今天小編給大家?guī)��?lái)的是《隱形的父母》讀后感500字，有興趣的小伙伴進(jìn)來(lái)看看吧！

難得空閑，翻起了《父母課堂》這本書(shū)，看到了“隱形的父母”這篇文章，感慨頗多。作為一個(gè)一直以為自己很忙的家長(zhǎng)，讀完這篇文章時(shí)，有些許的慚愧。

不少家長(zhǎng)看到這句話的時(shí)候想必都會(huì)松一口氣，并且心想：“我有常陪著孩子，一定不在其列。”事實(shí)上，“陪著”和“陪伴”有本質(zhì)上的區(qū)別。目前大多數(shù)家庭的現(xiàn)狀是：家長(zhǎng)雖然有足夠多的時(shí)間陪著孩子，但卻只是坐在一邊做著自己的事情或是玩手機(jī)，缺乏與孩子精神上的溝通與交流。我就是其中的一位�，F(xiàn)在想想雖然在同一屋檐下，卻似乎沒(méi)有交集，那陪不陪著對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，又有什么意義呢？如果僅僅只是保障了孩子的安全問(wèn)題，找個(gè)保姆看著不就好了？

前不久，親戚家寶寶的反應(yīng)讓我印象深刻，寶寶在家族聚會(huì)中失了控，對(duì)親戚大喊：“你從來(lái)都沒(méi)有陪過(guò)我！”親戚一臉茫然，但值得慶幸的是她卻能很耐心的詢問(wèn)：“我不是每天都在你身邊嗎？為什么這么說(shuō)？”，“你根本不是陪我，你一直在玩手機(jī)……”孩子委屈得泣不成聲。

從這件事情看得出，孩子其實(shí)很渴望父母的陪伴，而不僅僅是陪著。這種心靈上的確實(shí)絕不亞于留守兒童。長(zhǎng)期缺乏父母高質(zhì)量陪伴的人群（特別是孩子）容易出現(xiàn)：暴躁、孤僻、易怒、溝通障礙等表現(xiàn)。在玩手機(jī)的父母的身邊，孩子不知道該從哪里學(xué)會(huì)如何與人溝通，這便是存在障礙的原因。我家里孩子有的時(shí)候我也是這樣對(duì)待，想想自己著實(shí)有些糊涂，為了一時(shí)之樂(lè)而忽略了孩子。

當(dāng)然我們不止要拒絕做隱形父母，還要做出一定的策略來(lái)更好的幫助孩子成長(zhǎng)。我認(rèn)為主要做好以下幾點(diǎn)：首先要注意身教重于言教 ，其次是要注意親子教育；最后要營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境 。魚(yú)、漁都不及漁場(chǎng)，教育要觸及孩子心靈，要讓他們?cè)隗w驗(yàn)中有所感悟。

雖然僅是一篇文章，但是對(duì)我而言，卻有如醍醐灌頂，讓我懂得了怎樣更好的去教育孩子，更好的為人父母。教育，是一種生命意識(shí)的喚醒，一個(gè)心靈的激勵(lì)，是一種人格的提升。家庭教育的路上，多從孩子的角度進(jìn)行思考和解決問(wèn)題。

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