浪潮這部電影是根據(jù)真實(shí)的故事改編而來(lái)，不同的人有不一樣的感受，就像一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特。小編今天說(shuō)說(shuō)自己看完浪潮后的觀后感。歡迎有興趣的小伙伴一起來(lái)討論！

"浪潮"的意義

在學(xué)生們對(duì)于"浪潮"的感想中，有人提到"浪潮讓我們的生活重新變得有了意義".對(duì)于他們——所有被卷入"浪潮"的人——這個(gè)組織究竟有什么意義？?jī)H限于制服、標(biāo)志和問(wèn)候手勢(shì)嗎？當(dāng)然不是。無(wú)論對(duì)于學(xué)生們，還是對(duì)于文格爾老師，"浪潮"都有著更深的意義。

對(duì)于文格爾而言，"浪潮"原本只是他一拍腦袋想出來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生們行為散漫，又對(duì)納粹獨(dú)裁是否還會(huì)出現(xiàn)在現(xiàn)在的德國(guó)，以及他們是否應(yīng)該為歷史負(fù)責(zé)有不同的見(jiàn)解。兩三天以后，出乎他的意料，學(xué)生們?cè)谒�的組織下變成了紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊(duì)，規(guī)模還在不斷擴(kuò)大。也許這個(gè)時(shí)候，走到哪里都被穿著白襯衫和牛仔褲的"浪潮"成員尊敬地稱(chēng)為文格爾先生，使得他的虛榮心得到了一點(diǎn)滿(mǎn)足。在一定程度上，"浪潮"消除了學(xué)生中的攀比和拉幫結(jié)派，讓他們變得更加團(tuán)結(jié)了。直到被校長(zhǎng)叫去，文格爾雖然隱約感覺(jué)有些不對(duì)勁，但仍舊是這樣認(rèn)為的。但是很快，開(kāi)始"浪潮"變成了他教學(xué)生涯中最大的錯(cuò)誤。他采取了可以說(shuō)是非常好的解決方法，卻被過(guò)激分子蒂姆的自殺打亂了計(jì)劃，最終被捕入獄。

而對(duì)于蒂姆，一個(gè)很少得到來(lái)自家庭和朋友的關(guān)心，總是被欺凌卻不得不依附于欺凌者的，畏畏縮縮、默默無(wú)聞的男孩來(lái)說(shuō)，抹消了成績(jī)、體育、外貌的差異的"人人平等"的"浪潮",給了他渴望已久的歸屬感。"浪潮"的活動(dòng)填滿(mǎn)了他內(nèi)心的空虛，為他帶來(lái)了狂妄的勇氣，促使著他爬上市政府大樓印下標(biāo)志。如果說(shuō)其他"浪潮"的支持者象征著納粹德國(guó)時(shí)期的普通日耳曼人，那么，如果"浪潮"繼續(xù)下去，蒂姆可能會(huì)成為這個(gè)組織的領(lǐng)袖。他是"浪潮"的狂信者，為了它甘愿花時(shí)間，冒風(fēng)險(xiǎn)，甚至獻(xiàn)出生命。蒂姆并不能代表大多數(shù)人，但大多數(shù)人的身邊，大概都有和他相似的人，他們飽受委屈并因此而扭曲的內(nèi)心，只是沒(méi)有一個(gè)類(lèi)似"浪潮"的契機(jī)展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)?shù)倌窙_著自己扣動(dòng)扳機(jī)時(shí)，他在故事中的地位就超越了現(xiàn)實(shí)中的原型羅伯特，甚至超越了文格爾，成為了電影真正的主角。

其他參與"浪潮"的學(xué)生，正如之前所敘述的，是被浪潮所挾裹的普通人。在一開(kāi)始，他們只是出于好奇心和給老師個(gè)面子的心態(tài)加入了活動(dòng)，但很快便無(wú)法抽身了。"浪潮"的儀式感給他們帶來(lái)了歸屬感，而排除異己、欺負(fù)不屬于"浪潮"的學(xué)生給了他們優(yōu)越感，這兩種感受不光青少年，連成年人都會(huì)為之沉迷。我想，會(huì)不會(huì)加入"浪潮",很大程度上取決于機(jī)遇，取決于學(xué)生們選了獨(dú)裁政治還是無(wú)政府，就好像奧斯維辛里的普通人是虐殺他人或者被虐殺，其實(shí)只取決于他們是日耳曼人還是猶太人而已。在整齊劃一的、極端的"集體主義"中，絕大部分人沒(méi)有選擇和反抗的機(jī)會(huì)。

但幸運(yùn)的是，總是有極少數(shù)的人能夠站出來(lái)。處于"浪潮"之外的幾個(gè)學(xué)生，看出了"浪潮"只是個(gè)作惡的學(xué)生小團(tuán)體，他們排外，進(jìn)行校園欺凌，破壞公共秩序，并自認(rèn)正確而狂熱。他們差不多是唯一一群根據(jù)明確的目標(biāo)而采取有意義的行動(dòng)的人。

現(xiàn)在，讓我們回到最初的問(wèn)題："浪潮"真的有意義嗎？它只有形式上的要素，而沒(méi)有核心的立場(chǎng)或訴求，也沒(méi)有實(shí)際的政治、社會(huì)，甚至是學(xué)業(yè)上的目標(biāo)；外面的世界并不在乎"浪潮",除非他們公開(kāi)做了過(guò)激的事情。事實(shí)上，它本身沒(méi)有任何現(xiàn)實(shí)意義，只是一場(chǎng)荒謬的鬧劇。"浪潮"的意義其實(shí)在"浪潮"之外，只有當(dāng)學(xué)生們脫離狂熱之后重新審視整件事才能明白。

意義與無(wú)意義——荒誕的源頭

電影《浪潮》中充滿(mǎn)了沖突。最為明顯的，便是獨(dú)裁與自由的沖突，即"浪潮"的支持者與反對(duì)者的沖突。當(dāng)觀眾作為局外人去看"浪潮"之中的學(xué)生們時(shí)，其實(shí)會(huì)感覺(jué)他們的做法很荒謬。他們單憑一起踏步，讓天花板的灰落到樓下無(wú)政府主義的教室里，就能樹(shù)立統(tǒng)一的敵人并產(chǎn)生優(yōu)越感；他們高喊著人人平等，卻沒(méi)發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)不把"浪潮"之外的人們當(dāng)成人了——或者說(shuō)，人人平等，(www.seogis.com)但"浪潮"成員比其他人更平等。反對(duì)者們與觀眾在立場(chǎng)上相似，他們冷靜地批判"浪潮"的錯(cuò)誤，卻因?yàn)閯?shì)單力薄而無(wú)法與狂熱的"浪潮"成員們抗衡。

隱藏在深處的，是"浪潮"成員們內(nèi)心的矛盾：他們空虛，并渴望著充實(shí)。電影用了不少的鏡頭表現(xiàn)學(xué)生們混亂的業(yè)余生活，至少有一部分學(xué)生吸大麻、泡吧喝酒、飆車(chē)、在街頭涂鴉，看起來(lái)完全不像十幾歲的高中生。其實(shí)青春期的少年們有各種各樣的小問(wèn)題再正常不過(guò)了，只是周?chē)�的環(huán)境促使著他們選擇了不那么合適的方式來(lái)釋放自己。但"浪潮",看起來(lái)似乎是更加健康的尋求歸屬感的方式。問(wèn)題在于，他們矯枉過(guò)正了。健康的集體主義，應(yīng)該是在強(qiáng)調(diào)集體為重的同時(shí)，保留個(gè)人的特征，而非抹殺一切差異。他們?cè)?quot;浪潮"中所體會(huì)到的充實(shí)和意義，與從成癮性物質(zhì)中得到的沒(méi)什么兩樣。

高度統(tǒng)一的想法和行動(dòng)，與"浪潮"組織在思想層面的空虛的對(duì)比，形成了強(qiáng)烈的荒誕感。當(dāng)文格爾假意鼓勵(lì)"浪潮"成員們"創(chuàng)造歷史""席卷整個(gè)德意志"的時(shí)候，這種荒誕感達(dá)到了頂峰。接著，文格爾指揮學(xué)生們將反對(duì)者馬爾科架上臺(tái)來(lái)，要求他們對(duì)他進(jìn)行人身傷害，甚至殺死他。只有當(dāng)這種突破正常人底線(xiàn)的選擇擺在面前時(shí)，穿著統(tǒng)一的白襯衫和牛仔褲的學(xué)生們，才意識(shí)到了自己的所作所為有多么邪惡和殘忍，自己離納粹有多么近。這個(gè)時(shí)候，荒誕似乎被打破了一些，他們重新回到了現(xiàn)實(shí)世界——然后，蒂姆掏出了槍。他威脅文格爾繼續(xù)"浪潮"的活動(dòng)，發(fā)覺(jué)無(wú)法說(shuō)服他之后開(kāi)槍自殺，又把荒誕感帶了回來(lái)。為了這樣一個(gè)毫無(wú)現(xiàn)實(shí)意義的組織，為了捍衛(wèi)自己心中賦予它的意義，一條年輕的生命選擇了死亡，像這樣"意義"與"無(wú)意義"的沖突，正是《浪潮》所展現(xiàn)的荒誕感的源頭。

荒誕寓言——甘塞爾的《浪潮》與現(xiàn)實(shí)中的"第三浪潮"

托德·斯特拉瑟的小說(shuō)《浪潮》，取材于在美國(guó)加州的一所高中里發(fā)生的真實(shí)事件；而丹尼斯·甘塞爾的電影《浪潮》，又是改編自這部小說(shuō)。從兩部作品中歷史老師的現(xiàn)實(shí)原型羅恩·瓊斯的自述來(lái)看，小說(shuō)更加貼近現(xiàn)實(shí)事件，而電影則做了很大的改編。最大的不同是，在現(xiàn)實(shí)和小說(shuō)中，"浪潮"都和平地結(jié)束了，只是那之后很久都沒(méi)有人愿意再提起它；而電影中學(xué)生蒂姆飲彈自盡，老師文格爾也因此入獄�，F(xiàn)實(shí)中的"第三浪潮"是個(gè)令人印象深刻的事件，卻并不那么荒誕。有人認(rèn)為，甘塞爾的改編太過(guò)火了，整個(gè)故事看起來(lái)不連貫而且不真實(shí)，但我認(rèn)為他是故意這樣改編的，為的就是達(dá)到一種夸張的，戲劇化和寓言化的效果。

小說(shuō)中，加入"浪潮"的有橄欖球隊(duì)的隊(duì)員，他們把"浪潮"的團(tuán)結(jié)精神帶到了戰(zhàn)績(jī)不佳的橄欖球隊(duì)里；而在電影中，馬爾科等人卻是水球隊(duì)的隊(duì)員。文格爾雖然是水球隊(duì)的教練，但他沒(méi)有在隊(duì)伍里進(jìn)行同樣的試驗(yàn)，反倒是水球隊(duì)內(nèi)部因?yàn)?quot;浪潮"爭(zhēng)論不休，甚至使得比賽成為了爆發(fā)沖突的舞臺(tái)。導(dǎo)演選擇水球也許是處于視覺(jué)效果上的考慮，畢竟水球的場(chǎng)地比橄欖球小得多，方便同時(shí)表現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)與觀眾席上同時(shí)進(jìn)行的沖突。影片中多次出現(xiàn)了馬爾科全身浸在水中的鏡頭，也許是對(duì)他進(jìn)退兩難的處境的隱喻。

同樣值得注意的，還有結(jié)束"浪潮"的方式的差異。小說(shuō)中，以及現(xiàn)實(shí)中，歷史老師組織了集會(huì)，謊稱(chēng)一位全國(guó)主席候選人將會(huì)宣布"浪潮"運(yùn)動(dòng)正式開(kāi)始，實(shí)際上播放的卻是關(guān)于希特勒和納粹黨的紀(jì)錄片，以此來(lái)讓學(xué)生們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。而在電影中，導(dǎo)演讓文格爾選擇了更加過(guò)激，也更加戲劇性的方式——直接要求學(xué)生們傷害反對(duì)者馬爾科。這種做法，雖然是假戲真做，但作為一名教師來(lái)說(shuō)也相當(dāng)過(guò)分了，卻恰恰滿(mǎn)足了導(dǎo)演甘塞爾對(duì)荒誕感的追求。

在影片中有一處細(xì)節(jié)，似乎印證了我的想法。在影片開(kāi)頭處，戲劇社的學(xué)生們?cè)谂叛莸�，是瑞士著名德語(yǔ)作家和劇作家弗里德里希·迪倫馬特的名作《老婦還鄉(xiāng)》。這出戲劇講述的故事，是億萬(wàn)富婆回到貧窮的家鄉(xiāng)，捐款十個(gè)億為自己買(mǎi)回公道。她年輕時(shí)的男友對(duì)她始亂終棄，導(dǎo)致她淪為娼妓，歷經(jīng)滄桑才得到現(xiàn)在的財(cái)富�，F(xiàn)在，那個(gè)男人還生活在家鄉(xiāng)，只要有人殺死他，小城就能得到十億捐款。最后，男人成為全城公敵，在逃跑時(shí)被人們圍住殺死了�！独蠇D還鄉(xiāng)》，連同迪倫馬特的大多數(shù)作品，都是這樣的風(fēng)格：用荒誕、夸張的表象來(lái)隱喻嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題。不像泡吧和吸大麻的學(xué)生們，也不像水球隊(duì)，戲劇社在之后的劇情中沒(méi)有再次出現(xiàn)，那么特地加入這一段，并且點(diǎn)出了《老婦還鄉(xiāng)》和迪倫馬特的原因，很可能是暗示導(dǎo)演自己也運(yùn)用了相似的手法。

在現(xiàn)實(shí)中，多年后歷史老師瓊斯與曾經(jīng)的學(xué)生相遇，終于可以暢談"第三浪潮"帶給他們的震驚和悲哀，但在這期間，這件事情一直是屬于他和當(dāng)時(shí)的兩百名學(xué)生的秘密。電影中的結(jié)局之后，人們會(huì)怎么樣呢？也許"浪潮"的始末會(huì)被公之于眾，人們驚覺(jué)短短五天就可以讓普通的高中生無(wú)限接近納粹……一條生命，一個(gè)人的后半生，和上百人心里的傷疤，換得這樣的反思，值得嗎？我說(shuō)不好，只是但愿"浪潮"永遠(yuǎn)不要再被掀起。 

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