來自日本中島哲也導(dǎo)演的驚悚片，劇情豐富，畫面感人，自上映以來就得到了比較高的評(píng)價(jià)，小編今天就帶大家欣賞網(wǎng)友們的評(píng)價(jià)吧！

一

引子

劇本是電影的靈魂。

這部電影除了劇本之外，當(dāng)然還有很多可圈可點(diǎn)之處，可因?yàn)閯∏榈木o湊讓我暫時(shí)難以自拔，所以可能大部分篇幅都會(huì)落在故事本身上。

我一直很難認(rèn)同“人之初，性本善”的論調(diào)，而對(duì)性惡論頗有共鳴。孩子在傳統(tǒng)意義上，一直是純潔無暇的象征。而他們真的單純到不會(huì)做惡?jiǎn)�？這就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

不知道大家會(huì)不會(huì)有這樣的感覺，那就是，我們一直是有想法的人。也就是說，無論我4歲，14歲，還是24歲，我都會(huì)有一個(gè)自己思維的空間，在這個(gè)空間中，我辨別是非、衡量輕重，并且認(rèn)為自己很有一套。我記得我12歲的時(shí)候，就會(huì)和別人探討人生了。

孩子

說這些只是想說明，孩子并不是無邪的。雖然我也不認(rèn)為他們會(huì)故意利用不會(huì)被法律制裁的空子去做一些傷天害理的事。

《告白》讓我想起一個(gè)曾看過的故事。大約是初一時(shí)在少年文藝上看的，頭次看到就給我極大的震撼。描述了一群孩子總愛瞞著大人偷跑到河邊去玩，其中一個(gè)小伙伴不幸被黃鼠狼給吃了。他們?yōu)榱瞬槐回?zé)難，于是說好了，大家都不清楚這究竟是怎么回事，如果誰說了，就割了誰的舌頭。結(jié)果一個(gè)孩子還是受不了良心的譴責(zé)，說了出來，可遭遇到的卻是其他孩子的冷漠與不滿。他們統(tǒng)統(tǒng)表示不知道這回事，并在各方面詆毀和排擠他。最后，這個(gè)無辜的孩子終于在巨大的壓力下選擇了自殺，上吊樹上而死。

兩個(gè)故事特別相像的一點(diǎn)，就是關(guān)于對(duì)孩子的描述。孩子絕不是無邪的，他們的內(nèi)心有一張復(fù)雜的網(wǎng)，去衡量利弊與得失，這張網(wǎng)并不比大人的那張要簡(jiǎn)單多少。

A的精心策劃，B的故意殺人，都多多少少說明了這點(diǎn)。

母親

由于沒有看過書，這次觀影的歷程就更加讓我覺得懸念重重。不得不說我是個(gè)看懸念劇的菜鳥，因?yàn)槲蚁群蠓噶藘蓚�(gè)錯(cuò)誤。一，我認(rèn)為森口老師的確在牛奶中注射了血液。二，我以為她的復(fù)仇不會(huì)繼續(xù)下去�？墒俏掖箦e(cuò)特錯(cuò)了。

女兒對(duì)于單親媽媽的重要性，不想也能知道。在一場(chǎng)故意謀殺發(fā)生以后，罪犯居然還逍遙并不知悔改，有幾個(gè)正常人能接受這樣的事實(shí)？我們大概會(huì)憤憤地唾一句：“該死！”而森口老師的選擇，就是讓這句話成為現(xiàn)實(shí)，而她的復(fù)仇方式，也是最殘忍的。

同學(xué)B比同學(xué)A更容易對(duì)付。因?yàn)樗�的軟肋就是他的良知。他未泯滅的人性告訴不斷提醒自己，殺人是有罪的。而懷疑自己染上HIV病毒更是他崩潰的導(dǎo)火索。

所以可以得下這個(gè)結(jié)論，電影的開始森口老師的一番告白，已經(jīng)擊垮了B。

而A更難對(duì)付。他在表面上是個(gè)十全十美的好孩子，可內(nèi)心卻充滿著唄認(rèn)可的渴望，而由于缺乏愛，他最終也被推向了惡魔的邊緣。A與森口老師的命運(yùn)表現(xiàn)出一種可笑的糾纏：因?yàn)槟笎�，A決定去殺人，殺死了森口的女兒。而森口，則因?yàn)槟笎蹧Q定去復(fù)仇，進(jìn)而毀了兩個(gè)孩子，以及他們的家庭。

從這個(gè)意義上來說，森口在女兒失去的一瞬間，也已經(jīng)變成了一個(gè)惡魔。

A第二學(xué)期依然自然地來上學(xué)，面對(duì)同學(xué)的欺凌也一笑而過。直到森口老師無意得知A的童年，才抓住了A的命門。她也可以選擇自己奪走A的媽媽的性命，這樣兩人就算扯平了�？伤龥]有，她選擇讓A自己親手殺死了媽媽，讓他痛苦一生。這一刻，A其實(shí)也死了。

A：媽媽，我愛你。

其實(shí)有那么一瞬間，我希望在LUNA SEA的陪伴下，A能聽見自己一點(diǎn)點(diǎn)殘存的人性，可是他沒有。

他的愛只存留給他的媽媽，這大概也是為什么，當(dāng)LUNA SEA喊了他“媽媽控”之后，他會(huì)立刻選擇殺死他。

我是太過浪漫主義了，以為喜歡可以解決問題，可是不能。當(dāng)同學(xué)們用接吻照片威脅LUNA SEA的時(shí)候，A居然站出來用血嚇唬他的同學(xué)，這一刻我以為他是喜歡她的。

可并不是。

他只是寂寞，寂寞得需要一個(gè)人來陪伴自己，如果有一天這個(gè)人讓自己感到厭煩，那么她的生命也就走到盡頭了。

他用自己的獎(jiǎng)杯殺死了LUNA SEA，并且把她放在了冰箱里。這個(gè)曾經(jīng)搶去他風(fēng)頭的人，終于死在了自己的手上。

他其實(shí)需要的只是媽媽的關(guān)注，用自己的聰明才智，獲得哪怕一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注也好。他太在乎媽媽了，以至于他不敢直接去找她，怕被拒絕，被遺忘。

可他的愛，最終也成為了結(jié)束他媽媽生命的劊子手。

如果不涉及媽媽，A的承受能力異乎尋常的強(qiáng)，但只要一涉及媽媽，他就徹底崩潰了。

這些人的宿命，就這樣編織在了一起。他們都是天使，也都是魔鬼。

森口老師，她是女兒的守護(hù)天使，可在女兒離去以后，就用魔鬼的手段去懲罰其他人。

A，他是媽媽的天使，卻在絕望之際試圖讓人們一起陪他去死。

B，他從前是個(gè)天使，偶然中，成為了A的朋友，但在得知被利用的一刻，選擇用自己的手段去證明自己。而證明的過程，也是成為魔鬼的過程。

LUNA SEA，一半天使一半魔鬼。A因?yàn)榭仗摵退�一起，但我覺得她并不是因?yàn)橥瑯拥脑�因做出這樣的選擇。

這部片子對(duì)人性的描寫相當(dāng)?shù)轿�。用了不長(zhǎng)的時(shí)間，卻把許多人的性格刻畫得栩栩如生，掙扎、恐懼、悲傷、愉悅，一切都穿插在對(duì)白之間，在細(xì)節(jié)之間，在交叉的蒙太奇之間，為我們獻(xiàn)上了一曲對(duì)人性的悲傷謳歌。

二

你好，母親。再見，媽媽。

《告白》這個(gè)故事應(yīng)該從電影開始看，然后看回小說去�；蛘叻催^來也可以。

當(dāng)然，這個(gè)不是話題重點(diǎn)，我想寫的是，關(guān)于母親的一些。

《告白》的重點(diǎn)是一件意外/謀殺案及其衍生品，不過其中重要的角色不僅僅是幾個(gè)十幾歲的披著小屁孩外皮的小魔鬼，更多的似乎是他們的母親們和一個(gè)身為被害人和加害人為一體的母親。

小直媽媽，修哉媽媽。森口老師。

到底現(xiàn)代社會(huì)是母系還是父系呢？

若說是后者，但在日本大多數(shù)的家庭中依然是由母親承擔(dān)照顧下一代的責(zé)任，那么，頂著“男人世界”成長(zhǎng)起來的社會(huì)下一代更多的是繼承著其母親的思維和邏輯而長(zhǎng)大的。所以影響少年時(shí)光最多的應(yīng)該是“母親”這樣一個(gè)角色。

當(dāng)然，不應(yīng)該探討什么無聊的社會(huì)問題，單純回到告白這個(gè)故事本身。

誰是加害人？誰是被害者？誰是造成這一切的始作俑者？那個(gè)單純的事件在幾人真誠的告白下反而讓人混淆不堪了。最后留下一個(gè)模糊而可怕的印象居然是：是“母親”這個(gè)角色“謀殺”了“孩子”：即是兇手小直和修哉都是因母親而變成兇手，森口老師最后也用著“警示”一類的名義扼殺了兩個(gè)少年。

不過這無關(guān)對(duì)錯(cuò)、不論是非，就是母子關(guān)系之間最不可調(diào)和的那一部分的衍伸，再加以夸大，最后激進(jìn)到“生”與“死”。

都說這個(gè)世界上最偉大的人是母親，因?yàn)樗�給予我們生命。這是對(duì)的，毋庸置疑的，否認(rèn)它就是否認(rèn)人性。

不過這個(gè)世界上也許惡的源頭也是即由“母親”或“母親”的類似存在來延續(xù)不斷的，嫉妒、仇視、信仰、追求、欲望，這些人性各種或陰暗或光明的部分都是她們教于孩子的——或出于本意或無心之舉：

影片中，小直母親對(duì)“完美”的追求，甚至過分虛化了自己孩子的成就和力量，這點(diǎn)連孩子本身都看了出來——其實(shí)小直的舉動(dòng)僅僅是想要證明：“我是符合媽媽要求的孩子”，參加社團(tuán)、讀補(bǔ)習(xí)班、微笑、善良，以至于最后終于崩壞——無法滿足對(duì)方的欲望不如將彼此徹底毀掉；

至于修哉母親，她在影片中大多是以側(cè)身或背影入鏡，卻占據(jù)了修哉的整個(gè)還未發(fā)育完全的心智，少年的自視甚高全部得自于母親的認(rèn)可——“因?yàn)槟闶俏覂鹤?rdquo;，多么的屬性明晰：因?yàn)槟莻�(gè)少年是流著自己的血的孩子所以必然會(huì)有成就。不過關(guān)于這點(diǎn)，她還真是想對(duì)了，關(guān)于對(duì)科學(xué)的追求和對(duì)家庭關(guān)系的淡然，修哉真的是有樣學(xué)樣——比起周圍的“平凡人”，當(dāng)然是自己的理想比較重要；

全片中唯一以整個(gè)身心出演的就是森口老師這個(gè)母親了，她失去了女兒，卻無法忘記身為人母的職責(zé)——教育。所以她決定用剩余的精力去“教化”那兩個(gè)已經(jīng)迷失了方向的少年：請(qǐng)反省；請(qǐng)思考；請(qǐng)過有意義的生活。她用著平和的語氣和淡定的表情對(duì)著那些只有十三歲的孩子說這些話，可真沒有期待孩子們痛哭流涕痛改前非——那是成人才會(huì)有的虛偽之舉，孩子們只是惶然、掙扎，然后對(duì)不可應(yīng)對(duì)的事做出無法收回的舉動(dòng)。這算是復(fù)仇的么？也算不上（她并非完全無原諒二人的可能）。是教育么？也不能算（否則她不會(huì)放棄教師的職業(yè)）。她只是在“母親”這個(gè)身份上產(chǎn)生了悲劇性的反應(yīng)，若是自己的孩子，也許打到他知錯(cuò)為止也不錯(cuò)，可惜那兩個(gè)小孩子，只能用這種方式告訴對(duì)方：珍惜生命，糾正自己的行為。當(dāng)然，最可惜的是，對(duì)方還只是孩子。所以只能在這條路上漸行漸遠(yuǎn)。

整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀是非觀和社會(huì)觀都籍由母親投射到孩子身上。

完美主婦自然期待完美的小孩，科學(xué)家母親自然認(rèn)為孩子就應(yīng)該是科學(xué)家，至于老師，她雖然還未來得及養(yǎng)大自己的孩子，但她反復(fù)宣講的關(guān)于生命的期待和秩序觀也恐怕是會(huì)教給下一代的——她和熱血老師都是規(guī)則的遵守者和維護(hù)者，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也會(huì)變成制造規(guī)則的人。

孩童時(shí)期的“惡”便是因此而來，當(dāng)然，“善”也是由此而來。

那些在班上惡意欺負(fù)修哉的同學(xué)們，從本質(zhì)上來講，他們的正義是非觀也是從家長(zhǎng)處繼承而來：“殺人者必然付出代價(jià)”，至于用怎樣的手段來加以伸張正義，這些著急結(jié)果的小孩們并沒有多加考慮。

所以說，孩子們只是倉促繼承來了母親給予的三觀，而成長(zhǎng)的過程只是慢慢學(xué)會(huì)如何正確實(shí)現(xiàn)三觀。

小直、修哉大概也只是沒有機(jī)會(huì)和條件好好學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)世界的反射機(jī)制，而森口老師又太過于急于告訴他們沒有學(xué)會(huì)游戲規(guī)則將要面臨的懲罰機(jī)制——畢竟，成人的懲罰機(jī)制他們還無法面對(duì)，只好自己來制造一套相似的：將孩子們關(guān)進(jìn)名為“HIV”的“牢籠”中然后慢慢悔改，雖然小孩子們依然我行我素，那么就只有換一種“懲罰”——這和成人世界中被判刑的犯人其實(shí)并沒有多大的區(qū)別，從本質(zhì)上來講。

只是剝除表象后，其內(nèi)又太過慘然。

但是否該說所有的罪責(zé)都是給予過多期待的母親們呢？當(dāng)然不行，沒可能，全然沒可能。否認(rèn)母親就等于否認(rèn)我們自己。

人之所以為人，就是因?yàn)槠鋬?nèi)心仍有“惡”的部分在蠢蠢欲動(dòng)。

再說，這個(gè)故事并非是為了鞭笞“母親”這一存在而來的，它只是在告白，告白母親和孩子之間的那種矛盾感：教和習(xí)，施予和接受，人和人，之間的根本的矛盾。

媽媽們?cè)诮o予愛的同時(shí)，似乎也無意識(shí)地忘記面前站的是另外一個(gè)人的存在，孩子是會(huì)投射母親的情感傾向的，也許投射的還有偏差。她們只是一廂情愿地把孩子視作自己的附屬物——當(dāng)然并非是如同衣物房子那般，而是那種理所應(yīng)當(dāng)承繼自己夢(mèng)想和希望的存在。

可惜的是，這世界上大多數(shù)孩子都不太會(huì)變成父母期待的那種人，因?yàn)�，被期待的其�?shí)是孩子變成父母本身、或更優(yōu)秀，而非一個(gè)正在慢慢長(zhǎng)大會(huì)暴露出越來越多缺點(diǎn)的還有點(diǎn)叛逆的小鬼。

這就是矛盾所在：你想要的，其實(shí)不是我。

最悲劇的是，每個(gè)孩子都明白這一點(diǎn)。他們只是不說而已，然后心里就會(huì)有一個(gè)洞，有的人慢慢填滿了這個(gè)洞，有的人則被其吞噬靈魂。

所以在這事上，母親有母親的責(zé)任，孩子有孩子的錯(cuò)誤。

追根究底，還是得靠自己慢慢摸索漸漸長(zhǎng)大，一邊厭惡母親一邊愛著媽媽。

忽地想起在漫畫BLEACH中，一護(hù)總是稱呼老師為“教員”，顯得很有距離感。大抵“媽媽”和“母親”之間也不過是這樣的關(guān)系。

作為小孩子的我們，看完告白，應(yīng)該學(xué)會(huì)的就是不要太偏激。媽媽也好，母親也好。

善也好，惡也好。

生也好，死也好。

三

1.每一部電影都有自己的顏色，《紅白藍(lán)》系列孤絕地執(zhí)著于一種顏色無邊無際的肆意；而像《天使愛美麗》或《小小尼古拉》，更是把水彩蘸了滿滿流滴的清水，濕潤(rùn)地瀲滟在了畫紙上，明艷跳脫。而《告白》幾乎是暗色的，色調(diào)陳緩，一陣一陣靛靛的墨黑。整部電影停止，你記憶不起任何顏色。除了愛美那小小的錢包，臟臟的粉。

電影甫一開始，情致與色調(diào)倒不相符。背景音樂里輕快的女聲歌曲，還有活潑喧鬧的教室景象。日本初中生，正如葉廣芩在《琢玉》里所描繪那樣，成群不成形的、穿著制服的瘋丫頭——在電影里，還有為數(shù)不少的瘋小子。課桌被碰得歪歪斜斜，桌腳在地板上吱吱響著，不安守己。孩子們的手機(jī)屏幕毫無忌憚地在教室里閃著微光，女孩子從桌洞里的雙肩包，可以熟練地摸出手機(jī)，日本精巧的手機(jī)琳琳瑯瑯地累贅著各種小飾品。整個(gè)教室是快放假前紛亂快悅的景象。這似乎是一些完全無害的學(xué)生，和普通的孩子并無不同，嬌憨又淘氣。

女教師，靜靜地穿行在教室里，似乎更無辜。恬靜的中長(zhǎng)發(fā)，玄色毛衣，玄色及膝裙，只雪白的領(lǐng)子翻立如花，領(lǐng)子輕托的面容比常人蒼白了一些。

2.這個(gè)女人有不動(dòng)聲色數(shù)次改變教室內(nèi)氣氛的本領(lǐng)，淡淡幾句話，引起各種不同的高潮。整個(gè)教室的氣氛是不著痕跡地改變的，一次次改變，每一次都走向不同的情感張力。從她不猶豫地把一個(gè)女生的隱私抖摟給整個(gè)教室的同學(xué)之后，歡快的音樂就漸漸暗了，取而代之是一片片曖昧的聲效作為背景。

她在黑板上寫下大大的“命”，筆畫硬瘦，最后一筆用力得刺耳。她開始她的告白，她的情人，她情人的艾滋��；她的小女兒，她女兒的死于非命……最后，她坦言，她知道兩個(gè)幼稚的兇手，然后將兇手毫不介懷地公之于眾。

此時(shí)教室的氣氛被她的講述變得惶惑驚疑，教室里畢竟只是一群十四五歲的孩子。這個(gè)年齡的學(xué)生，在教室里專心聽某人講話時(shí)，就一同組成了一張巨大的臉，這臉藏不住任何的心事，你任何一句話，都在這張臉上引發(fā)不同表情。更何況，此時(shí)的兩個(gè)兇手是他們的同班同學(xué)。修哉和直樹，這時(shí)，我們和森口老師一樣，叫他們A和B。

森口老師說話時(shí)一直未有表情，她說與愛人的分手，說死去的女兒再也不能用小手撫觸她，說她兩個(gè)學(xué)生無知地殺死了她的女兒，說她真想殺了那個(gè)特立獨(dú)行的A，她說這些的時(shí)候，都一直沒有任何表情。攝影機(jī)從她左側(cè)看著她的臉，說了再多，仍是柔順的黑發(fā)，蒼白柔和的面容，略微飽滿的臉頰，圓渾的下頦。表情也空白。任何人從明亮的窗外看到她，何嘗不會(huì)想，這真是一個(gè)嚴(yán)肅的好老師。

3.而這不是結(jié)束。

為什么森口老師會(huì)將一切宣告自己的學(xué)生，她并不打算為“冤死”的女兒翻案，卻也沒打算放過兩個(gè)學(xué)生？她靜靜地說，她把她的愛人染有艾滋病毒的血液，注入了兩個(gè)學(xué)生的牛奶里。

果然，全班震驚，教室大嘩。兩個(gè)孩子的表情更豐富得接近空白。教室外，一群女孩興奮地?fù)沓鲩T，卻被透明的課室走廊上，一撇聲色俱厲的閃電，嚇作一團(tuán)。

森口老師面對(duì)亂成一團(tuán)的學(xué)生，平靜地俯身撿起驚落的筆，徐徐擦掉了黑板上如同詭譎猙獰的風(fēng)箏般的大大的“命”字。沉沉死水的臉上泛起絕望的微笑，“春天來了，同學(xué)們，花草樹木，小鳥，人們，皆盛放著生命。”

4.春日，嬌嫩的芳蕤在陽光之下滟滟欲滴，美好的淑氣催動(dòng)人們的心情。一切應(yīng)該是萬物復(fù)蘇的，一切都應(yīng)該是一年之計(jì)春好處。如果在春日里，人們陷入死樣的決絕之中。多么可憐。

森口老師辭職了，但是她的幽魂仍在這個(gè)班里流蕩。所有同學(xué)收到她的短信：“誰泄露的森口的秘密，誰就會(huì)變成C。”這個(gè)短信的口吻和她的告白幾乎是兩個(gè)人的。觀者從剛才的若無其事的平淡講述一下走入隱秘罪惡般的當(dāng)口。這次，她只靠別人的一句敘說，沒露面，就又一次成功地引領(lǐng)了整部電影的氣氛。

兩個(gè)心理有病的孩子，一段破裂而逼仄的報(bào)復(fù)。時(shí)時(shí)刻刻的懸念，分分秒秒的高潮，幾乎沒有任何人會(huì)預(yù)知下一步的惶然，一層套一層的劇情發(fā)展，令人屏息。在看完這部電影，精神中仍舊不斷回蕩著電影的余響。而這余響也非同一種聲調(diào)，而是隨著不同劇情在不斷變化音色。乍看之下，電影是由懸念導(dǎo)引而成的結(jié)構(gòu)，但是我完完整整看了四遍，卻每一遍都感受到不同的震驚。

劇情尖銳地提出許多問題，一個(gè)單身母親如何能平穩(wěn)好女兒和學(xué)生？一個(gè)真正出色的老師，是像日劇里那樣與同學(xué)打成一片，還是真心地以高姿態(tài)來領(lǐng)導(dǎo)他們走向他們應(yīng)該走的道路？十幾歲半大孩子都被利用，爆發(fā)出心里單純的惡毒。他們用一切方法整A，愈演愈烈。我從來就不認(rèn)為孩子最純真善良——他們保留了人類最明媚的好，同時(shí)也保留了最不加遮掩的惡。

A表面似乎被欺凌得很慘，但是他一直不在乎這些事。他沉默在自己的世界里，每日帶著屠格涅夫、托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基、加繆的小說來到學(xué)校里看，功課輕松應(yīng)付，生活不懼一切。他有點(diǎn)像他以前的那位森口老師，可以不費(fèi)吹灰之力改變班里的氣氛。所以欺負(fù)對(duì)他來說也不是棘手的事，不會(huì)像小說里常常渲染的那般天昏地暗。割破手指把血流在幾個(gè)同學(xué)頭頭的身上，親吻那個(gè)鬧得最過分的男生。很快，他的震懾令所有人都不敢再為難他。

B沒有再上學(xué)，森口的心理戰(zhàn)術(shù)把他逼到絕地。臟亂地流淚，懷念著生活里美好的感情。他漂亮的媽媽，只能光腳站在雪白的門外流淚。她一直認(rèn)為森口老師的女兒是失足掉進(jìn)游泳池，要么是森口編造的借口以轉(zhuǎn)移其照料孩子不周的事實(shí)，要么是自己可愛的B兒子為同學(xué)藏尸。她寧愿纖細(xì)地垂下一縷凌亂的發(fā)絲，歇斯底里般跪在日記邊苦苦不解，也不愿意想到，是她心愛的兒子犯下了滔天罪行。

5.所謂告白，整部電影如小說一樣，分為五段。每個(gè)告白者都有深重的秘密，隱蔽的罪惡。飾演A的那個(gè)孩子演技非常之出色，我在豆瓣查到，他今年才16歲。一個(gè)人在同一部電影中反復(fù)轉(zhuǎn)換不同氣質(zhì)，仿佛在不同的背景下就是不同的人——以前我以為只有娜塔莉·波曼有這樣的本領(lǐng)，然而這個(gè)95年出生的英俊日本少年也做到了。

松隆子的爆發(fā)點(diǎn)不多，一共兩處。一則是知曉A性格里的秘密、即她女兒真正為何而獻(xiàn)祭的原因時(shí)，崩潰在漫天大雨中凄慘地哀哭；一則是她惡狠狠地對(duì)電話那邊惶然失措的A大聲說：“我聽到了最重要的東西破碎的聲音，只不過不是‘啵嚓’，而是‘砰砰’！”人的情緒點(diǎn)在那一刻隨著她的表情崩潰，驚訝?wèi)岩�、恐懼顫抖、解恨猶豫，所有都在那一點(diǎn)上被帶到頂峰。最具有張力的一幕就是此。這是影像所獨(dú)有之魅力。

四

先說說個(gè)人審美�；蛘哒f屬于我的審美。導(dǎo)演是一部電影的靈魂。一部電影可以靠一個(gè)演員出彩，也可以靠剪輯生輝，但是如果能是一部好片，那一定是因?yàn)閷?dǎo)演。在我的審美里，看影片主要是看導(dǎo)演�？磳�(dǎo)演主要是看風(fēng)格。風(fēng)格意味著屬于他or她自己的膠片語言。

除了電影，還有很多東西有自己的語言。攝影有，音樂有，繪畫有。比如說，歌手。想想看，能夠留下深刻印象的歌手，ta的嗓音必須是獨(dú)一無二的。只有獨(dú)一無二的嗓音才能被人記住，才能和別人不同。如果沒有獨(dú)一無二的嗓音，也要通過獨(dú)一無二的唱腔來讓人記住。比如周杰倫，我不相信他沒有試過吐字清晰的唱歌，但是那卻讓他沒有記憶度。獨(dú)一無二意味著，你有獨(dú)一無二的創(chuàng)作語言，你的創(chuàng)造沒有人能夠復(fù)制，不能復(fù)制是創(chuàng)造力很重要的一環(huán)。只有擁有獨(dú)特性，才能在這個(gè)特性上繼續(xù)創(chuàng)造自己的精神世界，精神守則，精神規(guī)范。

所以我一直覺得，有自己獨(dú)特語言的導(dǎo)演都是好導(dǎo)演，反之，我絕對(duì)不浪費(fèi)寶貴的生命中的兩小時(shí)。當(dāng)然，有獨(dú)特語言不一定能講述好故事。比如我覺得王家衛(wèi)絕對(duì)有自己的語言，但是他講故事水平不怎么樣，是完全靠情緒去引導(dǎo)影片走向的。但是，好故事并不是必須的。就好像，看偵探小說固然有趣，因?yàn)楸焕卫巫プ�，但是意識(shí)流也是創(chuàng)作手法的一種。散文也好詩歌也好，都有其語言魅力，只要它是創(chuàng)造物。

問題是有好多片子，它們不是創(chuàng)造物。它們只是模式。

所以我篩片原則是，獨(dú)特語言好故事》獨(dú)特語言沒故事》空有好故事》兩者兼無

再說為什么我經(jīng)常不愛商業(yè)片，尤其是我們能在院線里看到的那一種。因?yàn)樯虡I(yè)片經(jīng)常是最后的兩種。

對(duì)不起，扯遠(yuǎn)了。那么再扯遠(yuǎn)一點(diǎn)，說為啥我覺得李安和西科塞斯是一對(duì)戀人吧 @@。

用陰陽來看，李安的語言，是陰性的。后發(fā)制人，在不動(dòng)之處等你，在你無所謂的地方拖著你。李安從來不強(qiáng)迫你去認(rèn)為他認(rèn)為的東西，也從來不強(qiáng)迫給你看他看到的東西。他只是像流水一樣等著自然而然流過你的感受。

而馬丁斯科塞斯，是陽性的。馬丁直接給你看他要你看到的東西，明亮，激烈，刺激，直接。馬丁從來不等你，他只是要求你跟上。你要是跟不上，你就要看第二遍第三遍，直到能跟上馬丁的節(jié)奏。

而馬丁和李安，如果是一對(duì)戀人，是不可能有孩子的（估計(jì)腐女如evil看到這里該高興了）。因?yàn)閯?chuàng)作語言是單純而獨(dú)特的事情，可以模仿，可以左右都學(xué)一點(diǎn)，卻沒辦法中和。

好像扯的太遠(yuǎn)了。。。那么，簡(jiǎn)而言之，告白真是一部及其做作的片子。沒有屬于創(chuàng)造力的電影語言，只有廣告一樣的片段。為了煽情，可以捏造許多細(xì)節(jié)（比如，老師已經(jīng)把電線剪斷了，但是最后還是爆炸了這樣的單純?yōu)榱松壳槎�設(shè)的橋段），所有的一切都是為了煽情而存在，整部片子就像單純的自慰器，為了讓全民共high而一直保持著應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)的節(jié)奏，然后在全民共high之后，是十分的蒼白和空虛，然后是十萬分的失落。這種片只能被叫做，YY片。

根本沒有創(chuàng)造。沒有導(dǎo)演的語言。沒有分量。

而沒有這些，不能被叫做電影。

以上。

五

雖然知道這是一部最近很流行的電影，但流行不等于最愛。我再一次承認(rèn)自己是俗人，不懂得欣賞這類文藝片，就像豆瓣上一篇影評(píng)說的，"在文藝領(lǐng)域，我們應(yīng)該拒絕常態(tài)，歡迎變態(tài)。" 也許在所謂的文藝青年當(dāng)中，變態(tài)才是常態(tài)吧。

一直不敢茍同日本的島國文化，總覺得它的國民性格壓抑懦弱大于開放勇敢，所以現(xiàn)在想起來這部電影似乎是幾年以來看過的唯一一部日本電影。沒想到，我中彩了，這還是一部黑色電影。劇中每個(gè)人都得到了一段告白的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都曾經(jīng)受過傷害，內(nèi)心都有一個(gè)傷口。但是，我們就可以把這個(gè)作為傷害其他人的藉口嗎？因?yàn)槟銢]有得到愛，你就要去傷害別人來證明自己的存在嗎？

想起一個(gè)土耳其作家在她一篇致辭中說過的一段話：

“...另一個(gè)是我的祖母,虔誠的，沒讀過什么書的傳統(tǒng)女性，她會(huì)用咖啡渣算命，把熔化的鉛弄成神秘圖案來防御邪惡之眼。

很多人找我祖母，臉上有嚴(yán)重痘痘的人，手上長(zhǎng)疣的人。每次，祖母都念一串阿拉伯文，拿與痘痘同樣數(shù)量的玫瑰刺來刺一個(gè)紅蘋果，然后用黑墨水在花刺周圍畫圈。我知道在一群科學(xué)家和學(xué)者面前講這種事很傻，但事實(shí)上，上門的病人回家后都很開心，然后痊愈了。我問祖母她是怎么做到的，她告訴我：別低估圍墻的力量。如果你想消滅某個(gè)東西，痘痘，污漬，甚至靈魂，你只需用厚墻將其圍繞，它就會(huì)消滅在里面。”

劇中的所有人都把自己放在了圍墻里，也許這是整個(gè)社會(huì)的特征吧。沒有人傾訴，沒有人流淚，沒有人在做一些正面的事情來試圖沖垮這堵圍墻。就算沒有洪水，一把從墻角開始挖掘的小鏟也是好的呀。他們做的只是往上面添磚加瓦，圍墻越筑越高，最終傷害的只是自己和自己最親的人。

是，最終我們聽到了他們的心事，他們的秘密，他們的告白。但似乎太遲了。

如果這告白能發(fā)生在他們那看似悲劇的人生的進(jìn)程當(dāng)中，而不是結(jié)尾，也許電影里能融入更多的陽光。

怎樣強(qiáng)大的告白，也很難穿透我們心里的墻。

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