不知道大家有沒(méi)有看過(guò)由英國(guó)作家大衛(wèi)·米切爾著作的小說(shuō)《云圖》呢?該書(shū)劇情豐富,引人入勝,小編整理了一些網(wǎng)友對(duì)這和本書(shū)的讀后感,一起來(lái)看看吧!
什么促成了結(jié)果的產(chǎn)生?惡行和善行。
什么促成了行為?信仰。
這本書(shū)的理念正和我本人的信仰類(lèi)似(在《牧羊少年奇幻之旅》后還沒(méi)有看到過(guò)如此讓我有個(gè)人意義上共鳴的書(shū),雖然云圖更多是主題和其中的角色讓我有這種感覺(jué),后者則是整本書(shū)了)就個(gè)人而言,自私讓靈魂丑陋;對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),自私就意味著消亡。但只要我們敢于想著超越常規(guī),敢于用無(wú)私的愛(ài)來(lái)勇敢地站起來(lái),反抗“自然的”萬(wàn)物的秩序,那么也許一個(gè)全新的,平等的,自由的世界便能夠在遙遠(yuǎn)的前方,跨越重重苦難險(xiǎn)阻,等待著我們,等待著我們又一次的超越常規(guī)。
六個(gè)故事,同一個(gè)主題,同一個(gè)靈魂從不停歇地去堅(jiān)守自己的信仰,不惜付出生命一次次地為自我和他人的未來(lái)而斗爭(zhēng)。故事的沖擊力按次序一個(gè)個(gè)減弱,又一個(gè)個(gè)增強(qiáng),在弗羅比舍最后的來(lái)信中達(dá)到高潮,而后進(jìn)入尤因沉思和總結(jié)的尾聲。從中間到書(shū)的兩側(cè)(開(kāi)頭結(jié)尾),書(shū)中的人的行為能夠成就的,能夠改變的越來(lái)越多,可發(fā)生的時(shí)間卻越來(lái)越在故去的年代。同樣,正如弗羅比舍、尤因所言,人類(lèi)在這本書(shū)里的確走向了末日,不得不說(shuō)從這一角度來(lái)看云圖便是“向著太陽(yáng)奔跑”的悲劇傳奇。
可誰(shuí)又膽敢如此評(píng)價(jià)呢?生命會(huì)一次又一次重新開(kāi)始,只要我們存在,這些保有愛(ài)的無(wú)私信仰的靈魂繼續(xù)存在,結(jié)束便是開(kāi)始,滅亡便是重生,生命和世界必將循環(huán)往復(fù),每次變得比上次更好,生生不息地前行。羅馬帝國(guó)會(huì)再次衰落,科爾特斯會(huì)再次蹂躪特諾奇提特蘭城,尤因會(huì)再次遠(yuǎn)航,弗羅比舍和思科史密斯會(huì)再次睡在科西嘉的星空之下,時(shí)間無(wú)法影響這樣的安息。我們不會(huì)死去很久。
愿我們能像他們一樣;更愿如此的人不再是社會(huì)中的少數(shù),我們才能在下一次兜圈子中更多地去超越自私而殘酷的自然秩序。
從文學(xué)角度而言,首先雖然我理解翻譯人員也付出了許多努力,但是翻譯版遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及原著的美感,且喪失了原著各章節(jié)隨時(shí)代變遷的語(yǔ)言特點(diǎn),可能一不是來(lái)自大家手筆,二是本書(shū)的翻譯確實(shí)存在一些困難。本書(shū)的語(yǔ)言太過(guò)美麗,其實(shí)很好地遮掩了它的一些套路、雞肋和瑕疵,從云圖這個(gè)標(biāo)題和幾次提到這個(gè)詞的描寫(xiě)處就可見(jiàn)一斑。“穿過(guò)時(shí)空的靈魂就像穿過(guò)天空的云彩,盡管一片云彩的形狀、顏色和大小都不會(huì)一成不變,它還是一塊云彩,靈魂也是如此。誰(shuí)知道云彩是從哪里吹來(lái)的或者靈魂明天會(huì)化身成誰(shuí)?只有東西方無(wú)處不在的星美、指南針還有地圖,對(duì),只有云圖。”
和電影的對(duì)比:電影選擇了星美的故事作為全片高潮和重心所在,而小說(shuō)則選擇了西德海姆的來(lái)信這一章節(jié),和表現(xiàn)形式和題材分不開(kāi)關(guān)系,考慮到星美-451的記錄儀是設(shè)定和沖突最為宏大的,而西德海姆的來(lái)信部分則是最細(xì)膩和最有文學(xué)感染力的。并且在情節(jié)上也做了適當(dāng)調(diào)整,但傳達(dá)的主題和意境,我認(rèn)為電影完成度都非常高。雖然存在可能被認(rèn)為結(jié)構(gòu)安排不合理以致混亂等等,恐怕在當(dāng)前的年代里,換其他導(dǎo)演組也未必能拍得更好了。
個(gè)人:羅伯特·弗羅比舍基本上是我讀過(guò)的虛構(gòu)文學(xué)作品里和我本人的性格與特質(zhì)最相像的角色。(不考慮影視作品)思科史密斯,如果我能把鐘表往回?fù)茉摱嗪,真希望能如此?/p>
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。