作業(yè)是很多人最不愿意面對的一種存在，相信大家也一定有想要對它說的，對此，你的看法是怎樣的呢，下面這篇作業(yè)，我想對你說作文900字記敘文，一起來欣賞一下吧�。。�

作業(yè)，不知誰發(fā)明，乃至古今中外之學生為其怨聲載道。作業(yè)要求之高，已達到修仙之境界，種族已然分為數(shù)十種，試問：誰不為作業(yè)而苦惱？

雖曰作業(yè)乃是學生每天“修仙”之良丹，卻有人已達到至尊之極高境界，凌駕其之上者，更是將權威玩弄于股掌之中，此人乃是學生之師。作業(yè)數(shù)量之多少全聽師言，若其課堂表現(xiàn)不良，狀態(tài)不佳，則必量大從優(yōu)，吾輩為其苦不堪言；反之如在其課上展其專長，神態(tài)之專注，讓其師為其而感甚喜，作業(yè)必少之……吾之小學同學，乃是全班之風云人物，因課堂表現(xiàn)不佳，其班任大怒，讓其立于墻角面壁思過，并罰抄課文十遍有余，吾曰其苦哉，然其曰：“吾師乃是讓吾舒筋活骨，鍛煉書寫，何以苦哉？”吾對其而感之無語……

吾班數(shù)學之楊老師，乃是全校之風云人物，無人不知，沒人不曉，其教學造詣相當了得，吾們親切稱其“老楊”。某日老楊抱吾班之作業(yè)，怒氣沖沖走進教室門，大喊：“全體起立！”吾輩大驚失色，不敢有絲毫怠慢，匆匆如旗桿般立起，老楊曰：“吾呼其名方可坐，未喚者繼續(xù)站之。”

吾輩頓感背后一涼，全身毛發(fā)豎之，吾之心也如同馬達一般狂蹦不已，最后直至呼吾之名才放心之。不想，未呼名之人竟達一半，老楊眉頭一皺，怒喊：“去隔壁8班拿吾之圓規(guī)！”吾們大驚，圓規(guī)乃是老楊之“作案兇器”，若其不聽話或未完作業(yè)必用之掌手，少頃，樓道里傳來撕心裂肺之聲，被打者之手常常滾燙無比，紅如柿子，吾推測：汝等必當“涼涼”！

作業(yè)乃是吾等心頭之苦，更使吾們之雙休日無法休息，將其束縛于家中，當同學相約出游，發(fā)現(xiàn)其不在約定地點，急呼其電話，其必當曰：“吾作業(yè)未完之，吾之父母令吾狂寫作業(yè)，抱歉老兄，我無能為力！”隨之掛電話，吾們只能哀嘆作業(yè)之不公平。回首小學生活，乃是最幸福之事，然其小學生“生在福中不知福”，高中之最不公平，晚上十點放其學，作業(yè)常寫至半夜，最晚至凌晨。

作業(yè)苦，令吾輩身心俱疲，壓力山大；作業(yè)美，令吾輩學海暢游，心聰目明。作業(yè)，縱使你有千般變化，吾必奮力迎之；縱然你如長江般浩蕩，吾將乘風破浪。吾勢必苦中作樂，迎難而上，將你踩于吾之足下，令你成為吾勇攀高峰之基石，為吾所用，為我喝彩！

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