讓思想照亮課堂讀后感（一）

　　讓思想照亮課堂，讓生本充滿教育。讀了江西省吉安縣敦厚鎮(zhèn)梨塘小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型側(cè)記——《讓思想照亮課堂》，我深深體會到我們當(dāng)前的教育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法及學(xué)生終身發(fā)展作為目標，以生為本關(guān)注孩子的長遠發(fā)展，而不是以分為重，以分數(shù)做為教學(xué)的最終目的。當(dāng)然，當(dāng)我們真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和內(nèi)心的成長時，我們的教育最終也不可能沒有分數(shù)，沒有成績。

　　令我們匪夷所思的是人們寧愿抱著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，遵循著傳統(tǒng)的教育思維，也不愿改變自己的思想，尋找更加科學(xué)的方法。似乎最大的擔(dān)心就是影響成績，另外就是因為真正的課改要付出很大的精力。假如，環(huán)境不能給老師們松綁，一切的考評機制都繞著分數(shù)轉(zhuǎn)，那么我們永遠沒有思想，課堂也永遠不可能被照亮。學(xué)校作為教育教學(xué)的指揮棒，首先要相信閃光的思想會點燃老師和孩子們的激情，捆綁的手腳永遠不可能盡情地舞蹈，壓抑的心靈永遠不可能盡情地歌唱。我希望我們能夠擁有真正的思想，真正的在教育的舞臺上站立，不再匍匐著前行。我希望我們真正的循著思想的光芒，真正的行走在教育的路上。老師作為教育教學(xué)的執(zhí)行者，也要有自己的思想。沒有自己的思想，一味的模仿別人的皮毛，我們就永遠沒有辦法真正地站立。

　　我們能不能真正的讓課堂亮起來，就憑我們是不是真正的擁有思想，是不是能夠真正的努力行走。我們總看見別人的形式，卻從來不想觸摸人家的思想，我們熱衷于效仿人家的花樣，卻從來不想嗅這花樣背后的醇香，所以，我們可能模仿很多，也似乎學(xué)習(xí)了很多，但最后我們發(fā)現(xiàn)我還是我。改變思想是關(guān)鍵，堅持行動是根本。相信，在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力鼓舞提倡下，在我們老師的努力下啊，在我們的教育田野上一定會開出各自芬芳的花朵，思想閃耀的花朵。

　　讓思想照亮課堂讀后感（二）

　　實話說，一直以來對導(dǎo)學(xué)模式進小學(xué)課堂不是百分百認同，總感覺學(xué)生處在小學(xué)階段，一切都在打基礎(chǔ)，甚至六年級畢業(yè)時，基礎(chǔ)也不一定能打好，學(xué)習(xí)能力還是不夠強，再加之礦山子女底子參差不齊，導(dǎo)學(xué)模式的開展困難重重，或許，到了初中，學(xué)生年齡大一點，能力強一點，導(dǎo)學(xué)效果會好點吧。

　　然而，看了《讓思想照亮課堂》后，我漸漸理解了，心中對導(dǎo)學(xué)模式終于有了一點自己的認識和感悟。變“老師講學(xué)生聽”為“學(xué)生學(xué)老師幫”，學(xué)生最大限度的自主，勝過“老師喂給學(xué)生吃”的效果。當(dāng)然，什么都不是絕對的，只是相對而言。

　　今天的習(xí)作課上，我首先要求學(xué)生自學(xué)：什么是縮寫？怎樣就能縮寫成功？然后交流自學(xué)后梳理出的知識要點和注意重點，()從課堂反饋看，幾乎和老師講解差不離，最大的不同就是：知識要點和注意重點不再是老師一再強調(diào)強“塞”給學(xué)生的，是學(xué)生自己主動關(guān)注到的。之后，老師再重錘一敲，師生相映成趣，哈哈。感覺不錯。

　　思想，要走在行動之前；學(xué)習(xí)，要一直在路上。

　　讓思想照亮課堂讀后感（三）

　　讓思想照亮課堂，讓生本充滿教育。讀了江西省吉安縣敦厚鎮(zhèn)梨塘小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型側(cè)記——《讓思想照亮課堂》，我深深體會到我們當(dāng)前的教育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法及學(xué)生終身發(fā)展作為目標，以生為本關(guān)注孩子的長遠發(fā)展，而不是以分為重，以分數(shù)做為教學(xué)的最終目的。當(dāng)然，當(dāng)我們真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和內(nèi)心的成長時，我們的教育最終也不可能沒有分數(shù)，沒有成績。

　　令我們匪夷所思的是人們寧愿抱著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，遵循著傳統(tǒng)的教育思維，也不愿改變自己的思想，尋找更加科學(xué)的方法。似乎最大的擔(dān)心就是影響成績，另外就是因為真正的課改要付出很大的精力。假如，環(huán)境不能給老師們松綁，一切的考評機制都繞著分數(shù)轉(zhuǎn)，那么我們永遠沒有思想，課堂也永遠不可能被照亮。學(xué)校作為教育教學(xué)的指揮棒，首先要相信閃光的思想會點燃老師和孩子們的激情，捆綁的手腳永遠不可能盡情地舞蹈，壓抑的心靈永遠不可能盡情地歌唱。我希望我們能夠擁有真正的思想，真正的在教育的舞臺上站立，不再匍匐著前行。我希望我們真正的循著思想的光芒，真正的行走在教育的路上。老師作為教育教學(xué)的執(zhí)行者，也要有自己的思想。沒有自己的思想，一味的模仿別人的皮毛，我們就永遠沒有辦法真正地站立。我們能不能真正的讓課堂亮起來，就憑我們是不是真正的擁有思想，是不是能夠真正的努力行走。我們總看見別人的形式，卻從來不想觸摸人家的思想，我們熱衷于效仿人家的花樣，卻從來不想嗅這花樣背后的醇香，所以，我們可能模仿很多，也似乎學(xué)習(xí)了很多，但最后我們發(fā)現(xiàn)我還是我。改變思想是關(guān)鍵，堅持行動是根本。相信，在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力鼓舞提倡下，在我們老師的努力下啊，在我們的教育田野上一定會開出各自芬芳的花朵，思想閃耀的花朵。

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