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鋼琴教師讀后感

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  鋼琴教師讀后感(一)

  最近讀了一本書《鋼琴教師》,在此與各位家長及老師分享一點心得。

  《鋼琴教師》是奧地利女作家耶利內(nèi)克的作品,2004年獲得諾貝爾文學(xué)獎。書中描寫了如同共生體一樣不正常的母女關(guān)系。有著典型小市民心理的母親把女兒當成實現(xiàn)進入上流社會的愿望的工具。女主角埃里卡從小生活在母親的卵翼下,生活中只有鋼琴,雖年齡已經(jīng)進入而立之年,仍然時刻處于母親的監(jiān)視之下,不能越雷池一步。小市民一心往上爬、擠入上流社會的卑瑣心理,與外界隔絕、令人窒息的狹小空間嚴重摧殘了人的個性成長與發(fā)展。埃里卡的人生悲劇無可避免了。

  作為一個母親,讀完這部文學(xué)作品,首先反省自己有沒有有意無意對孩子犯了這種錯誤。我相信大部分家長都不至于這樣迫逼孩子。但是要警惕的是,別讓孩子來替你完成夢想。別以愛之名傷害孩子。孩子首先是一個個體,我們作為家長起的作用是引導(dǎo)、鼓勵。任何人都不能侵占別人的人生,否則就如埃里卡母女那樣,都沒有幸福的人生。作為家長,我們的人生也是需要不斷進步的,這樣才能與孩子教學(xué)相長。

  埃里卡時時處于監(jiān)視的痛苦人生令我再次反省,自己應(yīng)該在孩子的童年起什么作用,起多大作用。最近看到一篇報道,講到要給孩子“留白”,讓他有自主思考的時間和空間。很多時候我們作為家長,都希望孩子表達出愉快正面的感情。孩子寫日記時,我常常教他寫“我很開心”之類的句子。孩子有時就會脫口而出:“我其實一點都不開心!”后來我頓悟了,要尊重孩子的感情,讓他從小學(xué)會表達真情實感,而不是為了討好老師或是家長寫一些假大空的話。

  只有擁有自己人生的人才配擁有幸福。這是《鋼琴教師》這部文學(xué)巨著給我的一點啟迪。


  鋼琴教師讀后感(二)

  小說的開頭是這樣的:埃里卡?科胡特是個快到40歲的中年未婚女子,出生在維也納一個小市民的家庭,父親因患精神病,被母親和女兒送進精神病院,并在那里死去。家里就只剩下母女2人,睡在1張床上,成為1個共生體。她從小就受到母親嚴格的管束,一直生活在母親的羽翼下,與外界幾乎隔絕。本來埃里卡完全可以成為一位淑女(小家碧玉),但她那具有很強虛榮心的母親則一心盼望女兒成為一流鋼琴家,進而能躋身上流社會。從小就讓她學(xué)習(xí)各種樂器,她的全部童年時光都是在母親的監(jiān)督下練習(xí)彈鋼琴。埃里卡被“囚禁”在母親身邊,不能和外界接觸,只能一心練琴。年齡上已經(jīng)進入成人期的埃里卡仍然時時處在母親的嚴密監(jiān)視下,青春期成了“禁獵期”,不能穿漂亮的服裝,想要1雙高跟鞋都不行。

  埃里卡在母親的折磨之下,35歲的埃里卡就成了一位鋼琴教授,她用母親折磨她的方式折磨學(xué)鋼琴的學(xué)生,試圖讓他們成為莫扎特。()實際上她已經(jīng)成了一個喪失愛的能力,無法跟人相處,自以為是的人。她只認可高尚的音樂,她鄙視肉體生活。她痛恨自己的肉體,別人的肉體就更不用說了。只要一離開鋼琴和音樂,她就成了一個充滿復(fù)仇心理的人。她瘋狂地折磨自己、報復(fù)他人。于是她采用了一種“受虐狂”的獨特形式來應(yīng)對,就像她用刀片割自己一樣。不同的是,現(xiàn)在的“刀片”變成了外物,或者外物被她想象成了刀片。她在疼痛中獲得快感。她已經(jīng)完全沒有能力過上正常人的生活,更美有愛的能力。她的內(nèi)心因長期的壓抑經(jīng)受了極大的扭曲。但埃里卡的學(xué)生克雷默爾的出現(xiàn)打破了母女之間死一般沉寂刻板的幽閉生活?死啄瑺枱崃业刈非笞约旱呐撉俳處,但他發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個可怕的情愛陷阱:母親固執(zhí)而變態(tài)地從他手中搶奪埃里卡,埃里卡在對待情欲上表現(xiàn)出受虐狂的瘋狂舉動。最終克雷默爾選擇了逃離。

  我們從書中看到了她是怎樣地被壓抑、怎樣地被扭曲、又怎樣地走向變態(tài)、病態(tài)、最終成為令人驚懼的角色。當然造成這一切結(jié)果的,除了社會強權(quán)壓制、摧殘的原因之外,還有她自身的原因。“愛”、“愛的能力”、“行動能力”,就這樣在音樂教育和“愛”的教育中被毀了。就是這樣一個看似簡單的故事,表現(xiàn)的卻是人性的壓抑和扭曲。小說的作者將她的主人公埃里卡塑造成了一個極其復(fù)雜曖昧的形象:時而是淑女,時而是蕩婦;時而理性,時而瘋狂;時而溫柔,時而殘暴;不但折磨別人,更折磨自己;在奉獻自己的同時要將自己和別人毀掉。埃里卡的性格就是屬于人格變態(tài)的范疇。產(chǎn)生這種變態(tài)人格的根源,從心理學(xué)的角度看就是壓抑,從社會學(xué)的角度看是身份和性別等級的錯亂和對抗。

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