看焦裕祿觀后感（一）

　　通過觀看《焦裕祿》電影，焦書記那高大的形象依然縈繞在我的腦海中，焦裕祿是艱苦樸素的典范，常年穿的是打著補(bǔ)丁的衣服，一件舊大衣成了他御寒的唯一之物。他嚴(yán)于律己，克己奉公，吃的是窩窩頭，小咸菜。在下鄉(xiāng)救災(zāi)治澇的數(shù)月艱苦奔波中，總是自備干糧，手拿雨傘，和群眾一起戰(zhàn)洪水，探流沙，查風(fēng)口。他堅(jiān)持生活在群眾之中，和群眾同甘共苦，哪里最艱苦，哪里就有他的身影。他一心為公，一心為民，唯獨(dú)沒有自己。

　　一、學(xué)習(xí)焦裕祿精神，提高黨性、道德修養(yǎng)

　　焦裕祿同志是人民的好兒子、黨培養(yǎng)的優(yōu)秀干部，作為一個(gè)父母官，他沒有高高在上，發(fā)號(hào)施令，他有著一顆愛民的仁厚情懷，深入百姓，體察民情，訪寒問暖。他前往蘭考縣委報(bào)到，衣著簡(jiǎn)樸，輕車簡(jiǎn)從，一路步行，當(dāng)他看到一群饑餓的孩子時(shí)，他拿出了自己攜帶的全部干糧；當(dāng)他第一次參加縣委會(huì)議時(shí)，他提議與會(huì)同志先到蘭考火車站看一看，當(dāng)看到鵝毛大雪中靜靜等待的饑民無奈的眼神、當(dāng)看到火車來臨時(shí)饑民爭(zhēng)先恐后逃離家園的決絕，眾人被深深震撼；當(dāng)他聽說政府的救濟(jì)糧沒有及時(shí)發(fā)放時(shí)，他震怒了；當(dāng)?shù)弥�養(yǎng)牛老人被牛角撞傷，生命垂危，想見他一面時(shí)，他不顧自己已經(jīng)十分羸弱的身軀，深夜冒雨前去探望；在一家老小尚未溫飽的情況下，他還用自己本不富裕的收入資助更需要幫助的貧苦百姓。面對(duì)雙目失明的老人，焦裕祿同志深情地說出“我是你們的兒子”，這是怎樣的一種人民情懷！這是多么崇高的人格力量！

　　二、學(xué)習(xí)焦裕祿精神，立足本職，建功立業(yè)

　　焦裕祿同志在工作上實(shí)事求是、身先士卒，頂風(fēng)冒雨，明察暗訪，不顧病痛，用科學(xué)發(fā)展觀描繪出了蘭考的新篇章。為鎖住肆虐蘭考的風(fēng)沙，他帶領(lǐng)通訊員，推著自行車，親自調(diào)查風(fēng)沙的起因，在黃河故道的沙丘上，劇烈的病痛讓他滑下了沙丘，但他沒有退縮，忍痛堅(jiān)持工作；當(dāng)?shù)弥�泡桐樹可以在�?dāng)?shù)貝毫拥沫h(huán)境下生長(zhǎng)，對(duì)改善氣候環(huán)境有巨大作用時(shí)，他親自到苗圃了解情況，部署植樹防沙工程，并親手在沙丘上種下一株泡桐；當(dāng)?shù)弥�在苗圃工作的唯一的大學(xué)生要離開蘭考返城時(shí)，他抓起一把蘭考的泥土，忍著肝癌的折磨，跌跌撞撞跑到火車站為他送行，沒有責(zé)怪，沒有批評(píng)，只是交待大學(xué)生回城后不要忘記曾經(jīng)生活過的這片土地，把蘭考的泥土做一下化驗(yàn)分析，為改變蘭考的自然環(huán)境提供科學(xué)依據(jù)；為解決夏季水患，又是他在洪水季節(jié)，帶領(lǐng)干部群眾，頂風(fēng)冒雨，查看水情，在看到村干部面對(duì)災(zāi)情一籌莫展，垂頭喪氣時(shí)，又是他一句“吃別人嚼過的饅頭不香”的樸實(shí)思想，振聾發(fā)聵，激起了大家戰(zhàn)天斗地的豪情。

　　三、學(xué)習(xí)焦裕祿精神，培養(yǎng)正直無私、清正廉潔、勇于承擔(dān)責(zé)任的工作作風(fēng)

　　焦裕祿同志的精神是三嚴(yán)三實(shí)體現(xiàn)，我從焦裕祿同志的精神中受到深刻教育和啟發(fā)，去學(xué)習(xí)他挺身而出，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)習(xí)他大公無私、一心為公的精神，贏得了黨和群眾的支持和擁護(hù)，學(xué)習(xí)他一切為了人民群眾，更加堅(jiān)定了自己的理想信念，在今后的工作中我將始終堅(jiān)持弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，按照“三嚴(yán)三實(shí)”的具體要求，進(jìn)一步強(qiáng)化工作措施，以第三次大走訪活動(dòng)為契機(jī)，深入群眾家中，以更大的決心，更大的工作熱情，全身心工作努力，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想將大走訪工作做好，做到將大走訪活動(dòng)真正走了，走好了，走近了，進(jìn)一步增長(zhǎng)執(zhí)政本領(lǐng)，升華心靈，從群眾中取得不竭的力量源泉，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，堅(jiān)定不移的走群眾路線，向黨和人民交一份滿意的答卷。

　　看焦裕祿觀后感（二）

　　雖然領(lǐng)導(dǎo)說可以在沒課的時(shí)候在辦公室看一看電影《焦裕祿》，可實(shí)在沒有那個(gè)心情。不是說不想看，而是不好意思。讓學(xué)生看到，總是有損教師形象的。

　　如果焦裕祿同志當(dāng)年也有類似的政治學(xué)習(xí)任務(wù)，他會(huì)不會(huì)在上班時(shí)間看電影呢？我想，他肯定不會(huì)！因?yàn)樗麜r(shí)刻注意他在人民群眾面前的形象。因?yàn)樗�知道，他的形象就是黨的形象，就是國家的形象。同樣，我們也不應(yīng)該在辦公室用筆記本電腦看，因?yàn)槲覀円獣r(shí)刻注意自己在學(xué)生面前的形象。要知道，我們個(gè)人的形象就是整個(gè)學(xué)校的形象。不在辦公室看《焦裕祿》就是學(xué)習(xí)焦裕祿同志的開始。

　　今晚略微得閑，于是決定認(rèn)真觀看一下李雪健老師主演的《焦裕祿》。不得不承認(rèn)，電影拍得很感人，特別是有幾個(gè)鏡頭，任誰都得潸然淚下。不過電影容量太小了，雖然編劇導(dǎo)演精選鏡頭場(chǎng)面，但是依然給人意猶未盡的感覺。真正的焦裕祿同志一定比電影上演的更感人。

　　當(dāng)然，我畢竟是帶著目的來看這部電影的，在看電影的過程中，我一直在想我能從焦書記身上學(xué)些什么呢？學(xué)習(xí)焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆情懷？學(xué)習(xí)焦裕祿同志凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實(shí)作風(fēng)？學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神？還是學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時(shí)候都不搞特殊化”的道德情操？

　　這些當(dāng)然要學(xué)！但是對(duì)于一個(gè)普通的老師來說，如果能力所能及的從焦裕祿身上學(xué)習(xí)一點(diǎn)就足夠了。電影中，當(dāng)焦裕祿拿著介紹信到縣委報(bào)道時(shí)，縣委門崗對(duì)那些小要飯的態(tài)度讓焦裕祿同志非常震驚，怎么能對(duì)孩子們那樣呢？那么多孩子們走上街頭乞討？難道與縣里的干部一點(diǎn)關(guān)系也沒有么？

　　其實(shí)從這一個(gè)鏡頭里我就知道我們應(yīng)該向焦裕祿學(xué)習(xí)什么了。也許我們覺察不到，其實(shí)很多時(shí)候我們對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)待一些學(xué)生家長(zhǎng)，真的有一點(diǎn)那個(gè)門崗的樣子呢！捫心自問，我們能對(duì)學(xué)生一視同仁嗎？我們能對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)一視同仁嗎？我們是不是有時(shí)候也想那個(gè)門崗一樣帶著一雙有色的眼睛在審視站在我們面前的學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)？

　　在這里，我很想檢討一下自己。學(xué)校安排中午以及晚上在門口值班。有時(shí)候家長(zhǎng)來找孩子，按照我們的規(guī)定，是不允許家長(zhǎng)進(jìn)去找學(xué)生的。但是有些家長(zhǎng)真的有急事要見學(xué)生。這個(gè)時(shí)候就會(huì)發(fā)生沖突，雖然阻止家長(zhǎng)進(jìn)去是執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定。但是，我總覺得虧欠這些家長(zhǎng)。其實(shí)我們可以力所能及的去幫助家長(zhǎng)。要知道，很多家長(zhǎng)都是從縣里來的，特別是從村里來的。換位思考，我們?nèi)绻�遇上這樣的情況，心里面是什么滋味？我做不到鐵石心腸，每當(dāng)我用比較嚴(yán)厲的話語制止家長(zhǎng)后，我心里都很不是滋味。我是可以幫助他們的，可是我沒有幫。焦裕祿同志如果在學(xué)校門口值班，他會(huì)像我一樣那么冷漠嗎？

　　在電影中，那個(gè)吳縣長(zhǎng)（后來成為第二書記）其實(shí)算不上一個(gè)壞人，他的所作所為也符合當(dāng)時(shí)很多領(lǐng)導(dǎo)的做事宗旨。但是，我們能從他身上看出那種對(duì)人民群眾極端的冷漠來。“死幾個(gè)人算什么？”“千萬不能因?yàn)槔习傩斩�犯錯(cuò)誤！”從吳縣長(zhǎng)的話里面，我能嗅到我自己的冷漠氣來。

　　在這里，我無意譴責(zé)什么。我只是覺得，嚴(yán)沒有錯(cuò)，很多家長(zhǎng)就是沖著我們嚴(yán)格而把學(xué)生送進(jìn)來的。但是，我們?cè)谝恍┚唧w問題上，我們能不能更熱情一些。就拿給學(xué)生捎口信來說，我是不怕麻煩的�？吹轿唇与娫�，我一般要回的，即使遭遇電話詐騙什么也無所謂。要知道，家長(zhǎng)一般不會(huì)跟我們打電話，他們也怕麻煩老師。有時(shí)候的確麻煩，需要我們輾轉(zhuǎn)好幾次，但是如果我們不是特別忙，捎個(gè)信兒算得了什么呢？

　　曾經(jīng)寫過一篇文章《不要對(duì)家長(zhǎng)那么冷》，雖然說的不是自己，但是我何嘗不是多次冷漠對(duì)待家長(zhǎng)呢？今天，我們學(xué)習(xí)焦裕祿，大的方面我們學(xué)不來，對(duì)家長(zhǎng)熱情一些該不是多么難的事吧！

　　看了電影，我敲下這點(diǎn)文字。姑且自勉吧！

　　看焦裕祿觀后感（三）

　　六十年代好干部的模范典型是焦裕祿同志，他的事跡一直流傳至今，他艱苦奮斗的作風(fēng)體現(xiàn)了對(duì)黨的事業(yè)的熱誠，他無私為民的品行體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員強(qiáng)烈的宗旨使命。1990年7月，《福州晚報(bào)》刊登了習(xí)近平總書記《念奴嬌·追思焦裕祿》詩詞，時(shí)隔13年后，今年3月17日，習(xí)近平訪問河南蘭考縣，有感于焦裕祿為人民服務(wù)之精神，重誦此詞，希望通過學(xué)習(xí)焦裕祿精神，為推進(jìn)黨和人民事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供強(qiáng)大正能量。《念奴嬌·追思焦裕祿》一詞深深表達(dá)了習(xí)近平總書記對(duì)焦裕祿同志的崇敬之情和他自己愛民為民、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膱?jiān)定情懷，也是對(duì)我們這些80后年輕黨員的一種鞭策。重讀《念奴嬌·追思焦裕祿》并結(jié)合電影《焦裕祿》的觀看感受深刻。

　　一件舊外套、一把磨出洞的舊藤椅、風(fēng)雨中匍匐前進(jìn)的身影，焦裕祿同志留給我們的記憶似乎很久遠(yuǎn)，但充滿著一種精神。1962年，那是三年困難時(shí)期剛過，人民生活還沒有從極度貧困中解脫出來，生存的困境還沒有扭轉(zhuǎn)，民族特別需要艱苦奮斗、自強(qiáng)自立的精神。()身為共產(chǎn)黨人的焦裕祿同志在這場(chǎng)關(guān)乎人民事業(yè)的建設(shè)中站到了時(shí)代的最前沿，這年冬天，焦裕祿同志來到貧困的豫東蘭考當(dāng)縣委書記，他誓言要帶領(lǐng)蘭考人民走出貧困，并為了這個(gè)神圣的使命，他把自己的熱血揮灑到了無盡的沙丘治理中，改變了蘭考的面貌，也把自己的生命融入到全心全意為人民服務(wù)中，譜寫了壯麗的篇章。正如詞中所寫：“生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣。”

　　焦裕祿同志是楷模，是典范，我們青年黨員以他為鏡，可以明得失。時(shí)代在變，但千變?nèi)f變，我們黨員為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)不能變，要學(xué)習(xí)焦裕祿同志腳踏實(shí)地、埋頭苦干的優(yōu)秀品質(zhì)，深入實(shí)地調(diào)查研究，傾聽群眾的聲音，廣納群眾意見，要想群眾所想、急群眾所急。青年黨員思維敏捷，接受新事物快，開拓進(jìn)取精神強(qiáng)，這些都需要很好地堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)，但切忌浮躁，工作要踏實(shí)刻苦，不能患得患失。當(dāng)前，二院已開始進(jìn)行南擴(kuò)工程，醫(yī)院發(fā)展呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)，也是一個(gè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，年輕黨員更要發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，繼承和弘揚(yáng)焦裕祿精神的實(shí)干品質(zhì)，在學(xué)習(xí)楷模中提境界，在深入調(diào)研中摸實(shí)情，在破解難題中出實(shí)招，促進(jìn)我院升級(jí)發(fā)展和黨建工作的雙發(fā)展。

　　斯人已逝，忠魂何以寄托？我想，發(fā)揚(yáng)和傳承焦裕祿精神是我們最好的紀(jì)念，這種紀(jì)念無疑是深刻和最有價(jià)值的。在拋去沽名釣譽(yù)、拋去走馬觀花、拋去一己之私、拋去種種誘惑之后，留住鞠躬盡瘁、留住真情為民、留住大膽創(chuàng)新、留住群眾的精神追求和寄托，也許這一去一留之間所彰顯的文化發(fā)展的張力和民族精神進(jìn)步的動(dòng)力就是我們今天紀(jì)念焦裕祿同志意義的真正所在。

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