第一篇：關(guān)于幼兒園的調(diào)查報告,調(diào)查問卷

金色搖籃幼兒園家長問卷調(diào)查表

尊敬的家長：

您好！首先感謝您對金色搖籃幼兒園的信任，將您心愛的孩子送到這里學習、

生活，為了更有效更有針對性的開展園內(nèi)各項活動，不斷提高我們的教學能力和

辦園水平，為您的孩子提供一個更好的環(huán)境，我們真誠的希望您能花費十分鐘的

時間如實填寫此表。謝謝您的合作！

一、幼兒園工作

1.目前您對金色搖籃幼兒園的整體印象是：a.滿意 b.一般 c.不滿意

2.您認為您的孩(請收藏好 范 文，請便下次訪問：WWwww.seogis.com)子在我園發(fā)展的如何：a.很好 b.好c.一般

3.您對我園的膳食工作感到：a.很好 b.好c.一般

4.您對我園的衛(wèi)生環(huán)境感到：a.很好 b.好c.一般

5.您在為孩子選擇幼兒園時首先考慮到的問題是：

a.膳食好b.教學水平高c.收費較低d.口碑較好e.就近方便

6.您最關(guān)心孩子在幼兒園哪些方面的發(fā)展：

a.學習b.生活習慣c.身體狀況d.情緒e.禮貌

7.您認為我園目前存在的安全隱患有哪些:

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二、教學工作

1. 您的孩子是否喜歡我園的老師：a.很喜歡 b.喜歡 c.一般

2. 您覺得我園的老師態(tài)度是否熱情具有親和力:a.很好b.好 c.一般

3. 老師是否主動向您反饋孩子在園的情況：

a.經(jīng)常b.偶爾c.很少d.沒有

4.老師是否認真聽取家長提出的合理建議和意見，并盡量滿足家長

要求：a. 經(jīng)常b.偶爾c.很少d.沒有

5.您認為我園老師的師德師風如何：a.優(yōu)秀 b.良好c.一般

6.在孩子的作業(yè)量方面您的看法是：

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三、家園聯(lián)系

1.我園組織的演出節(jié)目您是否到場參加：

a.經(jīng)常b.偶爾c.很少d.沒有

2.您是否愿意參加和孩子一起表演節(jié)目或者玩游戲等活動：

a. 很愿意b. 偶爾參加c. 不愿意 d.沒時間

3.您是否經(jīng)�？次覉@的家園聯(lián)系欄，及時配合園內(nèi)工作：

a.經(jīng)常b.偶爾c.很少d.沒有

4.您認為您的孩子有時候不愿意上幼兒園的原因是什么：

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㈠調(diào)查樣本的選擇

調(diào)查的樣本是金色搖籃幼兒園的學生家長

㈡調(diào)查方法

由各班班主任將調(diào)查表發(fā)給來接孩子的家長，第二天由孩子帶回幼兒園，統(tǒng)一收回。

㈢調(diào)查結(jié)果及分析

本次調(diào)查共發(fā)放問卷一百份，收回有效問卷98份，問卷有效率達98%。目前學生家長對幼兒園的整體印象還算不錯，在第一個題目中77%的家長選擇了滿意，13%的家長選擇一般，但是仍然有10%的家長選擇了不滿意，這說明幼兒園的辦園水平有待提高。那么下面三個問題則可以幫助我們大致分析出幼兒園應(yīng)從哪些方面去努力，達到讓更多的家長滿意的目的。

70

6050

4030

201*

很好好一般從上面圖表的數(shù)據(jù)可以分析出，幼兒園應(yīng)該在膳食方面有所改善，25% 的家長在膳食方面這一選項選擇了一般，這是幼兒園急需改進的地方。當問及家長們?nèi)绾芜x擇幼兒園時， 仍有30%的家長選擇了膳食好這一項，13%的家長選擇了教學水平高，27%選擇收費低，20%選擇口碑好，10%選擇了就進方便，通過該題的分析表明，在幼兒園階段，家長是比較重視孩子的營養(yǎng)膳食的，而教學水平并不是家長為孩子考慮的主要問題，就進方便也不能吸引家長的眼球，家長都會以孩子為中心來選擇幼兒園，一切為了孩子的發(fā)展。那么家長們最關(guān)心孩子哪方面的發(fā)展呢？選擇學習的為20%，選擇身體狀況和生活習慣的各占25%，選擇情緒和禮貌的各占16%和14%，當談及孩子的發(fā)展情況時，家長們在各個方面的要求都是很高的，但是我們已經(jīng)注意到，在幼兒園這一發(fā)展階段，家長并不著重要求學習方面，而相對來說更關(guān)心孩子的身體和好習慣的培養(yǎng)。當談到安全隱患時，很多家長提到了滑梯，希望幼兒園的老師負起責任，保證孩子在娛樂時的安全，還有一些細心的家長提到了組織孩子們吃飯時，盛出來的湯不要太燙，以免不小心燙傷孩子。

教師在教學工作中扮演重要角色，家長們評價老師主要是通過孩子的反應(yīng)，70%的孩子表示很喜歡老師，30%選擇了喜歡，當問及下一題目時，覺得老師很有親和力的占75%，進一步說明幼兒園的孩子需要溫柔且耐心的老師呵護。15%的家長表示從未接到過老師對孩子的反饋信息，而選擇經(jīng)常這項的家長也

僅占35%，表示偶爾收到反饋的占30%，老師們應(yīng)該關(guān)注到每一個孩子，并對每一個孩子負責，及時認真的將孩子的在園情況反饋給家長。在盡量滿足家長要求這一題中，大多數(shù)家長對老師表示不滿意，認為老師很少聽取意見的占40%，從未聽取的占36%，這是調(diào)查問卷中最值得重視的一題，也是急需解決的問題，對提高家長的滿意度有非常重要的作用。關(guān)于老師的師風師德問題，75%的家長評價其為優(yōu)秀，25%對其評價為良好。在孩子的作業(yè)量方面，許多家長提到了，現(xiàn)在孩子需要多動手動腦，建議老師留些做手工的作業(yè)，或者是畫畫之類的開放性作業(yè)，而少留些抄寫的作業(yè)，許多家長表示孩子太小，并不能正確掌握握筆的姿勢，而寫的越多，他們就會習慣成自然，將來將很難糾正。45%的家長表示經(jīng)常觀看幼兒園組織的節(jié)目表演，30%的家長偶然來，只有25%的家長很少參加，但是并沒有家長沒有參加過，說明家長們是很愿意來觀看孩子表演的，這種活動也能夠讓孩子得到鍛煉，幼兒園應(yīng)盡量多組織這種活動，爭取讓每個孩子都有上臺鍛煉的機會，為他們將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。不僅僅觀看幼兒園的表演活動時家長們的積極性很高，40%的家長表示很愿意加入到表演或游戲中，增進與孩子的關(guān)系，30%選擇偶爾參加。幼兒園最希望的就是吸引更多的小朋友，讓小朋友們每天開心快樂并愿意上幼兒園，及時掌握孩子的思想動態(tài)也是非常重要的，在最后一題中，家長提供的信息各種各樣，有的提到孩子不愿意早起，躺在床上就嚷著不愿意去幼兒園，有的是家里來了親戚朋友，對孩子的吸引力大，有的是剛剛買了新玩具，不舍得放下玩具去上幼兒園，還有的是前一天犯了錯誤，被老師批評過。每個理由都是對幼兒園工作的挑戰(zhàn)，最重要的還是用心去和孩子溝通并且愛每個孩子。 ㈣結(jié)語

對于這次學校要求寫的調(diào)查報告，我是初次涉及，考慮到家長們對附近幼兒園的抱怨，我決定為該幼兒園做一次調(diào)查問卷，建立起家長與老師的溝通，達到雙贏的目的。經(jīng)過這次的調(diào)查過程，我鍛煉了自己分析問題總結(jié)問題的能力，鍛煉了自己的社交能力，以后我會努力尋找更多的像這樣的學習機會，為結(jié)束學業(yè)后能更好的服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。在這，我呼吁更多的大學生積極加入到各項實踐調(diào)查中來。

第二篇：幼兒園調(diào)查報告范文

201*-05-06幼兒園調(diào)查報告范文幼兒園教育教學調(diào)查報告范文一、調(diào)查項目及范圍調(diào)查項目首要包括：幼兒教師的教育觀念和教學策略,幼兒的教學課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，幼兒園調(diào)查報告范文。幼兒的教學目標與評價幾個方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重,因為教師的教育觀念決定著教師的教育教學舉動。調(diào)查的對象范圍是我鎮(zhèn)5所學校的學前班,召夸朵朵幼兒園及召夸稚愛幼兒園兩所幼兒園。開學以來共聽了10節(jié)幼兒教師的課,同時為作好幼小銜接工作,加強學科間的交流,提高整合課程的技術(shù),我聽了小學語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)8節(jié)。由于這次是先聽小學課,接著聽幼兒園課,后來由于時間原因,有部分學校沒有走到,這將作為我今后的工作傳續(xù)。作為學前教育教師,從事這項工作十多年,談不上報告,只是自己在學前教育方面的一些看法,僅供參考。二、調(diào)查目的意義為進一步了解我鎮(zhèn)幼兒教育教學情況,為更好地實行幼教而服務(wù)。三、過程分析幼教教學狀況：1、教學內(nèi)容分為生活、學習、游戲、環(huán)境、運動,貫串在小班、中班、大班、學前班四個幼兒教育階段。差別年齡階段,差別性別和個性幼兒探究的特點和規(guī)律在共性傍邊也有其個性。2、教學結(jié)構(gòu)：活動課程,研究性課程3、目標：轉(zhuǎn)變觀念,加強幼兒園科學管理力度,探索在新型師幼關(guān)系中,如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動學習的良好教育環(huán)境與適于教師成長與發(fā)展的制度，調(diào)查報告《幼兒園調(diào)查報告范文》。 從以上幾個方面來觀察,我鎮(zhèn)幼兒教師積極性比較高,在原有工作基礎(chǔ)上吸取英華,掌握新的教育教學技術(shù),教師與幼兒之間是一種對話與分享的關(guān)系,在活動中讓幼兒嘗試在先,教師指導(dǎo)在后,理解幼兒的探索愿望和探索舉動,推動幼兒按她們的邏輯與體式格局進行適當?shù)奶剿�。如在朵朵幼兒園李芳教師"能干的小手"這節(jié)活動課中,教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制,充分考慮到幼兒的生活學習經(jīng)驗,使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的認識,并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己做的自豪感,圍繞小手這一常識點,通過兒歌、游戲、討論等體式格局進行教學,鍛煉了孩子的語言抒發(fā)能力,使孩子在有趣的活動中認識到小手的作用,通過讓幼兒動手制作,教師適時鼓勵、評價、加強了孩子愛勞動的意識,從而使幼兒更加愛護小手,通過讓幼兒欣賞手印畫,感受手印畫的美麗,激發(fā)起動手印畫的樂趣,展示作品時,讓幼兒進行簡單的自我評價,由此培養(yǎng)幼兒的審美能力,和大膽發(fā)言的習慣,全般教學活動里,得到的是快樂和成功。隨著幼兒園"探索型"主題活動在我鎮(zhèn)學前班得到實行的同時,教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出,在這類關(guān)系中,教師所承載的文化、經(jīng)驗不是居高臨下的傾斜,而是平等的對話,不是灌輸,而是分享,活動成為師生配合探索新知和互相作用的過程,在這個過程中,布滿自然與和諧,布滿了創(chuàng)造和快樂。如在稚愛幼兒園趙關(guān)美教師"我愛洗澡"這節(jié)活動課中,教師與幼兒是一種對話與平等的關(guān)系,教師引導(dǎo)幼兒熟悉身板的差別部位,并能用身板的差別部位隨音樂跳舞,讓幼兒充分享受自由跳舞的樂趣,同時鼓勵幼兒大膽想象,探索用雙手有節(jié)奏地搓身板各部位的動作,并使動作具有愉悅感,從中培養(yǎng)幼兒愛洗澡,愛清潔的好習慣,和與人交流合作的能力。證實了探索性學習明明是幼兒教育中的一種富有生命力的活動。更多更具體的內(nèi)容請參照歷史上的今天：企業(yè)產(chǎn)品成本核算與成本管理調(diào)研提綱201*-05-06長豐縣農(nóng)村公共衛(wèi)生服務(wù)調(diào)研報告201*-05-06學校工作總結(jié)201*-05-06

第三篇：幼兒園調(diào)查報告

關(guān)于幼兒家庭教育的調(diào)查報告

家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子第一位的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責任與義務(wù)，當好孩子的首任老師。家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少那一個環(huán)節(jié)，都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。那么，家庭教育對幼兒究竟有哪些影響呢？帶著這個問題，我于201*年3月1日至4月10日對遷西縣東花園中心幼兒園的孩子家長有關(guān)家庭教育的一些問題進行了問卷調(diào)查。

一、調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查，共發(fā)放情況調(diào)查表100份，回收有效問卷85份。調(diào)查對象中，離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中，在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占2.83%，從事個體經(jīng)營約占9.91%，從事農(nóng)村勞動的占80.12%。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）家庭的一般情況

1．從家庭的經(jīng)濟收入來看

由于我園是農(nóng)村幼兒園，家長的家庭收入并不穩(wěn)定。以接受調(diào)查的85個核心家庭為例，家庭月每人平均收入在1000元以上者占其總數(shù)的35.3%；在1000～800元之間的占其總數(shù)的55.5%。

2．從家長的學歷及職業(yè)來看

父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明，我園幼兒父母親的學歷情況是：父母親是本科畢業(yè)約占總數(shù)的2.7%；父母親是高中以上學歷的約占其總數(shù)58.31%；父母親是中學以下文化學歷的約占其總數(shù)35.13%。

（二）家庭教育理念

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：

目前絕大多數(shù)家長對子女的學業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來做學有專長的知識分子的占22.12%，“當國家公務(wù)員”的占10.62%，“參軍或當警察”的占9.7%, “聽其自然”的占48.67%。在家長對子女的學業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長表示，管好孩子學習，是家庭教育的第一位職責，至于其他教育則是其次。這些家長認為，只有孩子好好學習，將來考上大學，才能獲得一定的社會地位和利益。

在家庭教育內(nèi)容上，71.68%的家長只重視智力教育，他們把大量的時間和精力放在子女的學習上，而只有6.6%的家長認為應(yīng)重視孩子的良好個性的培養(yǎng)，7.5%的家長認為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長平時能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動是被動的，有52.2%的家務(wù)勞動是被動的。

在教育方法上，有少數(shù)家長認為教育孩子的好方法是“表揚鼓勵、耐心說理”。在這些家庭中，家長雖然懂得教育子女的方法，但卻有85.75%

的家長認為當孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去”等。這說明，有多數(shù)的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。

（三）母親是家庭教育的主要角色

調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽，約占其家庭總數(shù)的61.43%，其次才是孩子的爸爸，約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,有56.63%的孩子樂意接受母親的教育,有31.85%的孩子樂于接受父親的教育。且參加家長會或?qū)W校要求家長參加的活動，也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量。但是應(yīng)該清楚的是，在現(xiàn)代社會的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對孩子的性別角色、性格的形

成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。

(四)家庭環(huán)境方面

父母不注意個人修養(yǎng)，家庭不和睦對兒童的身心發(fā)展影響的作用不可忽視。因此，加強家園聯(lián)系，提高認識，增強家長主動參與的意識，贏得家長的配合，對于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來，提高育人質(zhì)量，具有重要的作用。

（五）家長參與教育的意識

一部分家長主動參與教育的意識薄弱，覺得我交了錢，你們是老師，

這孩子我管不了，全交給老師了，處于被動的狀態(tài)。

三、改進幼兒家庭教育現(xiàn)狀的幾點建議

（一）家長要更新教育觀念

正確的教育觀，是每個家長具有全面而長遠的素質(zhì)教育意識，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而，一旦當它與孩子的學業(yè)發(fā)生矛盾時，這個重心又發(fā)生了位移。

調(diào)查表明，每個家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長看來，人才就是掌握高深學問的專家學者，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德、有一技之長的勞動者。

（二）家長尤其是母親要不斷充電

有的家長整天督促孩子，自己卻不讀書不看報；有的家長一邊要求孩子努力學習，不斷進步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進取，沒有想到自己也需要進修、充電。家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強，父母是孩子首先學習的對象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實現(xiàn)的。事實上，家長忽略了最重要的一點，孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù)，而且這種教育遠比課堂教育來得重要。

家長自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長，學習的過程是再社會化的過程，是自我充實、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子，在家長的學習推動下，更加倍于自身的學習。母親對家庭、對子女的影響尤為重要，但作為母親在認識上往往只關(guān)注孩子的成長，忽視母親自身的需要和發(fā)展，把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù)，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約，情感體驗遭忽視，視野變狹窄。調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親，且，孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學習，充實自己，樹立終身學習的意識。

（三）創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境

著名的教育家蒙特梭利認為兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力”， 這種生命力是積極的，不斷發(fā)展的，具有無窮的力量。而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。兒童不是進行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和臘，教師和父母必須認真研究，觀察兒童，了解他們的內(nèi)心世界。所以請給孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，讓他們自然的發(fā)展。

（四）加強家園之間的溝通

幼兒園教育和家庭教育要揚長補短，整體互補

1．幼兒園教育要通過家訪、家長聯(lián)系本、親子活動等方式充分和家長聯(lián)系。

2．針對家教存在的問題，通過“家長學�！�、“家長會”、 “家長委員會”等方式，集中指導(dǎo)家教方法，促進家長轉(zhuǎn)變教育觀念；學校舉辦一些親子活動，如：體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演。

第四篇：幼兒園調(diào)查報告

學生家長對教育滿意度的調(diào)查問卷的分析報告

————揚州幼兒園

對于幼兒教育，必須贏得家長的支持與配合，至辦園起我們每學期都對在園幼兒家長進行了相對集中的調(diào)查，問卷全部由選擇題組成，現(xiàn)將調(diào)查情況分析如下：

父母雙方職業(yè)的基本情況，1%家長是公務(wù)員，12%的家長是事業(yè)單位，65%的家長是企業(yè)，22%的家長是其他。

我園有部分家長是流動人口，并且接送孩子的大多數(shù)是老人，家長的工作比較忙，和老師交流的機會也很少，甚至出現(xiàn)家長望子成龍拔苗助長的情況。

從問卷中可以看出，家長提出意見或建議的只有5%，上網(wǎng)了解分享閱讀幼兒園網(wǎng)站的只有8%，偶爾的也只有2%，所以很多家長根本就不知道如何去配合幼兒園的教育區(qū)引導(dǎo)孩子，更沒有好的指導(dǎo)方法。因此，我們根據(jù)這些問題聘請了專家講座，在班上還請家長參與，看看別的孩子認知于能力行為習慣，樹立榜樣，讓家長之間多一些交流，就更有說服力了。

由于家長觀點的驅(qū)使，我園教學存在小學化傾向問題較多，家長對幼兒教育的性質(zhì)、功能、目標、內(nèi)容的認識存在偏差。目前社會上還存在著不少不適應(yīng)時代要求的觀念與想法，普遍存在著重智育輕品德、重認知教育輕社會性以及人格培養(yǎng)等問題，特別忽視幼兒良好行為、習慣、情感、自主性、社交能力培養(yǎng)。部分家長不懂得幼兒家庭教育的內(nèi)容、方法，去片面強調(diào)對幼兒進行識字、數(shù)字教育，這是由于不了解幼兒身心發(fā)展的特征和個別差異，對孩子期望質(zhì)過高、過多。從調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長認為在幼兒園教小學的課程和內(nèi)容是非常有必要的，我園適當增加教學內(nèi)容，也是被迫迎合家長需要，為了生源競爭，也為了幼兒園的生存，可見家長觀念誤區(qū)是造成我園幼兒教育小學化傾向的主要原因。

根據(jù)以上我園存在的原因，擬采取如下解決措施：

1.召開家長會：每學期召開全園家長會和班級家長會，分別由園長或班主任向家長介紹幼兒園教育教學、衛(wèi)生保健、幼兒飲食、安全等方面的具體工作以及幼兒園的辦園理念、宗旨、隊伍建設(shè)等情況，及時收集家長的意見、建議，及時整改或給家長以明確的答復(fù)，贏得家長的信任。

2.請專家走進來：舉辦家長學校，請專家講座是幼兒園開展家長工作的重要措施。任務(wù)是系統(tǒng)地向家長講授教育子女的科學知識。但必須做到理論聯(lián)系實際、內(nèi)容具體深入淺出，多舉實例以便打動家長的心，解決家教中的偏頗和家長在教育上的困惑，既要提高家長的認識，又要幫助家長解決操作性的問題，切忌照本宣科，死板地按幼兒心理學、生理學和教育學的理論知識去講。對文化水平低的家長要采用通俗易懂的語言講述科學育兒的道理，避免使用諸如“認知”、“親社會性行為”等專業(yè)名詞術(shù)語，以免家長聽不懂而乏味，收不到預(yù)期效果。

3.家園聯(lián)系欄（家教園地）是家園溝通的重要渠道，從內(nèi)容盡量新穎別致，各具特色。

4.家長開放日：定期或不定期地向家長開放是一種家長工作的好形式。家長觀摩或參加幼兒園的活動，可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法，親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可以看到自己的孩子在與同齡孩子相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。

幼兒園舉辦“開放日”一定要使家長明確目的，讓家長了解看什么、怎樣看，特別是看到自己的孩子與別的小朋友在某方面有差距時如何認識和對待，以免產(chǎn)生負效應(yīng)。

我園的幼兒教育小學化傾向是在幼兒園生存競爭中造成的，主要來源于社會和家長的需要，不論從管理者還是教師，學前教育專業(yè)理論都比較扎實，理念也比較符合學前教育的需要，對我園來說，只要轉(zhuǎn)變了家長的觀念，取得家長對學前教育游戲化的理解和配合，學前教育小學化傾向問題就可以有所扭轉(zhuǎn)，我們愿意在課題組長的指導(dǎo)下，不斷改進工作，在重點做好家長工作的同時，提升教師的教育理念，提高保教水平，用實力在市場競爭中立于不敗之地，我們有信心也有能力為學前教育的良性發(fā)展貢獻自己的力量。

尊敬的家長朋友： 您好！為了更有效的、更有針對性地開展我園各項活動，不斷提高我們教學能力和辦學水平，更好地教育好您的孩子，我們真誠的希望您的參與。為此特設(shè)計此問卷，填寫本問卷采用不記名的方式，希望您在填寫時不要有任何顧慮，填上自己的真實想法即可，謝謝合作！

一、關(guān)于幼兒園

1.您對幼兒園的整體印象感到： 滿意 （ ）一般（ ）不滿意（ ）

2.您選擇幼兒園最看重的是（可多選）：（ ）收費低（ ）教學理念新（ ）特色教育（）

3.您認為您的孩子在幼兒園發(fā)展得：很好（ ）好（ ）一般（ ）不好（ ）沒有變化（ ） 4.您認為幼兒園存在的不足之處：硬件設(shè)施（ ）軟件（ ）飲食（ ）其他（請?zhí)顚懀?（）

5.您認為幼兒園目前存在的安全隱患有哪些： 入園時（ ）離園時（ ）樓梯（ ）廁（ ）其他（請?zhí)顚懀�（�?/p>

二、關(guān)于老師

1.教師是否較具親和力，對您的孩子是否熱情有禮貌： 好（ ）一般（ ）不好（ ）

2.老師和孩子的情感融洽，孩子熱愛班集體，喜歡上幼兒園： 非常喜歡（ ）一般（ ）不喜歡（ ）

3.教師對家長熱情，能聽取家長合理的建議和意見，盡量滿足需求情況： 經(jīng)常（ ）偶爾（ ）很少（ ）沒有（ ）

4.您認為班級教師的責任心，師德師風情況： 優(yōu)秀（ ）良好（ ）一般（ ）較差（ ） 5.教師在向家長宣傳科學教育，保育幼兒的知識，指導(dǎo)家長正確了解幼兒保教的內(nèi)容和 情況： 好（ ）較好（ ）一般（ ）差（ ）

三、關(guān)于班級工作

1.您最關(guān)心孩子在園的哪些方面？ 學習內(nèi)容（ ） 習慣培養(yǎng)（ ） 生活情況（ ） 情緒 （ ） 身體狀況（ ）

2.老師是否經(jīng)常主動向您好反饋孩子在園的情況？ 經(jīng)常 （ ）偶爾（ ） 無（ ）

3.您對班級教學質(zhì)量的評價： 很滿意（ ） 較好（ ）一般（ ） 差（ ）

4.您對班級環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量的評價：（可多選） 衛(wèi)生環(huán)境：清潔（ ）整齊 （ ）零亂（ ） 衛(wèi)生護理：細致（ ）負責 （ ） 一般（ ）不細致（ ）

四、有關(guān)家長

1.父母雙方職業(yè)的基本情況，公務(wù)員（）事業(yè)單位（）企業(yè)（）其他（）

2.您是否愿意參與幼兒園組織的活動？ 很愿意 （ ） 有時間偶爾參加（ ）不樂意（ ）

3.您認為孩子有時不愿上幼兒園的原因： 身體不適（ ） 家長的原因 （ ）老師的原因 （ ）害怕同伴 ( ）

4.您是否做到經(jīng)常關(guān)注幼兒園內(nèi)的家園聯(lián)系欄，及時配合班級 工作： 經(jīng)常（ ）一般（ ）很少看（ ）從不看（ ）

5. 你是否經(jīng)常向老師了解孩子的在園表現(xiàn)并為老師提供孩子的在家表現(xiàn)情況： 經(jīng)常（ ）一般（ ）從不（ ）打算今后開始（ ）

6.如果班里要為孩子開設(shè)膠泥或其他制作課，你是否愿意為孩子準備膠泥等用品： 非常愿意（ ）一般（ ）不同意（ ）其他意見（ ）

五、談?wù)勀�的看法�?/p>

1.您是怎樣理解“家園共育”，并談?wù)勀�在家園共育活動中應(yīng)承擔的責任及義務(wù)？您還有哪些關(guān)于幼兒園、教師、班級工作及促進孩子成長等方面的建議和意見？

2.您期望在家長會上得到解決的問題或者了解哪些方面的情況？

感謝各位家長的支持和配合，我們將盡最大的努力來為孩子做到更好。

第五篇：幼兒園調(diào)查報告

1.字數(shù)太多，太多了。報告一般在3000字以下。

2.報告一般分為調(diào)查原因及目的，調(diào)查時間，地點，對象，

過程，及調(diào)查后發(fā)現(xiàn)的問題及分析。

幼兒園教師素質(zhì)及管理調(diào)查報告

個人信息

眾所周知，現(xiàn)代社會人們的生活水平不斷提高，教育消費已占消費中的重中之重。孩子是一個家庭的未來，面對未來社會的挑戰(zhàn)誰也不期望自己的孩子輸在起跑線上，為孩子選一所好的幼兒園，讓孩子有一個良好的起點，是每個家庭的美好愿望。幼兒園生存發(fā)展的關(guān)鍵是能否適應(yīng)幼兒生長發(fā)育，身心和諧，德智體美及情商發(fā)展的需要，滿足社會發(fā)展的需求，滿足不同家長的期望與要求。

建立科學的管理機制是幼兒園內(nèi)部產(chǎn)生良好循環(huán)的根本保證。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度的制定，對完成幼兒園各項任務(wù)，建立正常秩序，提高管理效率具有重要的意義。幼兒園規(guī)模有大有小但是所需要管理的事情卻是一樣的繁多復(fù)雜兒童生活的方方面面都需要照顧到，這就對幼兒園提出了很多的要求。

隨著體制改革的不斷深入發(fā)展，自201*年以來，我省的幼兒園發(fā)生了很大的變化。原來的公立幼兒園中的80%已被私人承包，變成了私立幼兒園。

調(diào)查概況：

201*年11月至201*年1月對鄭州農(nóng)村幼兒園教師素質(zhì)發(fā)展做了調(diào)查：在越來越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時，還冒出一批新的私立幼兒園，各個幼兒園之間競爭激烈，每個幼兒園有緊迫感和危機感，她們急需教育教學方面的信息。但是，因為經(jīng)費緊張，不能外出學習、觀摩，不能參加省組織的各項教研活動，幼兒園教研脫鉤，這必將導(dǎo)致管理混亂，教學欠佳，耽誤幼兒的健康成長。

素質(zhì)教育是當今教育的根本方向。如何作為一名幼兒教師，良好的實施素質(zhì)教育，根據(jù)一段時間的調(diào)查觀察我有了一些認識和看法。

第一，教師自身的素質(zhì)是十分重要的。

幼兒模仿能力較強，老師的舉止對幼兒的影響是潛移默化的，身教重于言教。我們在生活中，工作中體現(xiàn)出來的良好素質(zhì)，將會對孩子產(chǎn)生積極的影響。我們要有較新的教育觀念，了解、信任、關(guān)心兒童，以鼓勵為主，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性；還要要有廣博的專業(yè)知識和課外知識，這就要求我們要不斷學習，不斷地充實自己、完善自己，這樣才能不斷的提高自身的素質(zhì)。更要充滿愛心公平的對每個兒童給予關(guān)愛，不要讓兒童產(chǎn)生落差心里，一位老師講了這樣一個實例，她班里有個小男孩自己吃飯，自己尿尿，自理能力很強，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢？后來才知道，原來這個小

家伙是故意的，他只是不滿意老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護。兒童心理比較敏感，這就要求老師更應(yīng)該注意觀察孩子，盡量給每個孩子公平的待遇，平時多多鼓勵表揚，讓孩子建立起自信心更加快樂。

第二，保護和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

創(chuàng)造性思維是思維活動的高級過程。幼兒雖不能象科學家那樣發(fā)明創(chuàng)造，象劇作家那樣編出新作品，象哲學家那樣創(chuàng)立新理論，但只要與幼兒接觸，你就會發(fā)現(xiàn)他們具有極其可貴的創(chuàng)造思維。曾經(jīng)有人做過實驗：在教室黑板上畫了一個圓，問一群大學生這是什么，大家異口同聲說：“圓”；而向幼兒園的小朋友提出同樣的問題時，小朋友們紛紛說，那是太陽、是月亮、是笑臉、是生日蛋糕??。可見幼兒的思維活躍程度并不遜于甚至在某些方面還超過了成年人。要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性首先需要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力和好奇心。想象是創(chuàng)造的前提，好奇是創(chuàng)新的動力，我們要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個能激發(fā)幼兒思考與想象的機會。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。在教學方式的選擇上，應(yīng)盡可能使用科學探索教學模式和發(fā)現(xiàn)式教學法，激發(fā)幼兒求知探索的欲望；盡量為幼兒提供能引起觀察和探求行為的情景，并引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案。如在活動室中布置自然角，園內(nèi)開辟飼養(yǎng)角、種植園等，常帶幼兒去戶外散步，并經(jīng)常向孩子提出一些難度適中而具有啟發(fā)性的問題。幼兒剛接觸外面的世界不久，他們對外界有太多的好奇，常常會因為一個小小的問題而打破砂鍋問到底，作為教師，我們應(yīng)該保護幼兒這種積極的探索心態(tài)，支持他們因好奇而提出的問題，對他們所提出的問題不能置之不理，更不能因嫌麻煩而責怪孩子羅嗦。在孩子心中，老師具有絕對的權(quán)威，往往會因為老師的一句話而扼殺了幼兒的求知欲與創(chuàng)造意識。幼兒最愛想象，他們的腦中還沒有任何框框。愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并是知識進化的源泉�！睘橛變禾峁┫胂蟮目臻g，對于幼兒的奇思怪想絕不一棒否定。在引導(dǎo)幼兒進行的想象活動中，允許幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗和體會，鼓勵他們異想天開，相信沒有胡思亂想，就沒有創(chuàng)造性的成就出現(xiàn)。

第三,重視培養(yǎng)兒童與他人進行良好的人際交往的能力。

所謂人際交往能力是指人與人在相互交往的過程中是否與他人形成良好的心理關(guān)系的能力�，F(xiàn)在的家庭大多都是獨生子女，家長們都視自己的孩子為掌上明珠，什么都為孩子做好了保護的太過了，這樣沒有限度的溺愛無形中忽視了孩子自身的動手能力和與他人合作的能力。兒童進入幼兒園，第一次進入集體與許多同齡人共同生活和學習，其與人進行人際交往的能力的培養(yǎng)顯得尤其重要，眾所周知，未來的社會是競爭的社會，作為一個現(xiàn)代人，我們的孩子將面臨的必然是一個充滿機遇挑戰(zhàn)的時代，是一個效率的時代，學會與人交往一起合作是必要的條件，孩子對它周圍的世界充滿了好奇當孩子座公車時也許回望著身旁的陌生的人微笑，在公園玩當他碰到以為每天都看見的好朋友時就會走過去擁抱他，孩子愿意認識一些新面孔會熱情的與人交往希望獲得認同與友誼。在幼兒園一個班一般有20~30個孩子，作為老師應(yīng)當具備讓孩子們有好相處共同活動，一起完成任務(wù)的能力，注意培養(yǎng)孩子的團隊精神，在活動中獲得友誼收獲成功�，F(xiàn)代人成功需要百分之十的能力，百分之一的機遇，剩下的就是良好的人脈了，所以良好的人際交往能力也是讓孩子贏在起點的關(guān)鍵條件。

現(xiàn)今社會孩子上哪所幼兒園起決定作用的不是孩子而是家長，某種意義上說家長是衡量幼兒園辦得好壞的一個標尺，幼兒園的生存發(fā)展離不開家長的支持與協(xié)助。一個幼兒園想要辦的成功不僅對教師的素質(zhì)有很高要求，其他方面的軟件硬件也是家長們考量的重要部分。我身邊也有一些孩子正在上幼兒園，他們的家長在很多方面都對現(xiàn)在的幼兒園有跟高的要求，比如幼兒園的環(huán)境，孩子的游藝設(shè)施，園內(nèi)安保情況，園中其他服務(wù)人員的素質(zhì)等等。

通過與家長的交流不難看出，家長們對幼兒園不滿意的地方大多是在幼兒園設(shè)施,幼兒生活和服務(wù)方面,而在教育教學方面不滿意的地方涉及的卻是極少。幼兒園不僅要促進每個孩子全面，和諧發(fā)展，同時也為家長安心工作提供便利條件。針對幼兒園的服務(wù)，家長們提出了很多的建議，比如現(xiàn)在家長們工作大多比較忙，幼兒園可以延長代管孩子時間，據(jù)了解，現(xiàn)在的幼兒園下課時間一般是4：00~5:00左右而家長工作一般是朝九晚五或者更晚一些，有很多情況不能準時接走孩子，這種情況下孩子就要在幼兒園等到家長來接，這種情況下別的小朋友大多有人接走了會讓小孩子產(chǎn)生一種落差心里。而這時幼兒園的老師也就只有一兩個值班的了，很多時候小朋友就干巴巴的等人來接，兒童敏感的心理會產(chǎn)生一種不被重視的感覺。如果能延長照顧孩子的時間也能解除家長的后顧之憂。還有家長對現(xiàn)在幼兒園的安保情況有很大擔憂，通過走訪發(fā)現(xiàn)，普通的幼兒園一般會有2~3名保安人員而有一些比較小的幼兒園一般只有一個保安或者根本沒有，而且這些安保人員也沒有什么有效地保護措施，通常就坐在傳達室里喝點茶聊聊天打發(fā)時間，有的幼兒園對入園的人員管理并不嚴格，這對孩子的是一個很大的隱患。另外幼兒園的收費也是很大一個問題，有的幼兒園每月的收費普遍在1500~201*左右，最低的也在1000元，還不包括孩子的其他費用 ，這對很多不富裕的家庭來說是一筆不小的開支，不僅是收費貴，還有入園難的問題，有很多家長花錢托關(guān)系為孩子爭取一個好園的席位，可謂用心良苦��！總的來說幼兒園在管理方面還有很大的空間。

調(diào)查 幼 兒 園 管 理 概況：

對幼兒園管理的我想提出以下幾點意見：

（一）行政上加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理

1、統(tǒng)一注冊，頒布發(fā)辦園證件。

為了孩子們的健康成長，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地，教育主管部門要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來。首先，要明確幼兒園由教育部門來管理；其次，對每一所幼兒園重新進行清理，凡是不夠條件的進行壓縮，對條件具備的進行注冊登記。

2、逐步建立幼兒園的年審考查制度。

學習墾區(qū)中小學校年度考核的做法，制定“墾區(qū)幼兒園管理標準”，檢查幼兒園的辦園條件是否達標，達標幼兒園由教育主管部門發(fā)“辦園許可證”，衛(wèi)生部門發(fā)“衛(wèi)生合格證”。對不達標的幼兒園，要限期整改，達到標準。否則，取消辦園資格。同時，通過評估，評出墾區(qū)幼兒園的等級并掛牌。

3、規(guī)定收費標準，規(guī)范辦園行為。

要根據(jù)墾區(qū)的實際，參照幼兒的培養(yǎng)標準，對墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺一些收費項目標準。規(guī)范辦園行為、辦園條件，教育主管部門要進行檢查、監(jiān)督。

4、加強對幼兒園的扶持。

由于體制改革后，幼兒園推向社會，農(nóng)場沒有投入，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費是不保證的，尤其是重大的基建投入與設(shè)備購置，幼兒園根本沒有能力來投入，這樣，造成教育教學設(shè)施跟不上，影響了孩子的健康快樂成長。因此，建議總局能否出臺相關(guān)配套文件，要求農(nóng)場在一定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實際困難。

5、加強對學校學前班的管理。

國家教育司對學校辦學前班早有明文規(guī)定，凡有幼兒園的地方，嚴禁學校辦學前班。學校辦的學前班，一定要明確規(guī)定孩子入學前班的年齡和所開的課程內(nèi)容及學習方式和方法。因此，建議總局教育局再重新出臺有關(guān)規(guī)定，嚴格控制學校招收學前班。

（二）業(yè)務(wù)上統(tǒng)一管理，強化科研

1、統(tǒng)一幼兒園使用的教材。

據(jù)了解，現(xiàn)區(qū)各幼兒園所使用的教材五花八門，這些年在使用過程中，發(fā)現(xiàn)有些教材不適合于我們。因此，為了更好地加強對幼兒園的管理，幫助、指導(dǎo)幼兒園更好地開展教研教學，經(jīng)常與她們在業(yè)務(wù)上進行溝通，同時也給區(qū)各幼兒園之間開展交流，我們要在原教材的基礎(chǔ)上重新編寫出我們具有特色的幼兒教材，供各幼兒園統(tǒng)一使用。這樣，每學期可以進行統(tǒng)測，了解分析各幼兒園的辦學情況，及時地給予指導(dǎo)及幫助，提高幼兒園的辦學質(zhì)量。

2、規(guī)定教學目標，安排好幼兒園教學課程。

按照教學大綱，要求各幼兒園要開全開齊課程，對不同的班級要開設(shè)不同的課程，總局教研部門要對各幼兒園的教學工作進行檢查，要對教師的教學進度、教學方法、教學行為等進行評價。

3、抓好師資隊伍的培訓(xùn)。

辦園長培訓(xùn)班。幼兒園的園長是帶路人，園長要轉(zhuǎn)變教育觀念，貫徹學習《幼兒園新綱要》；制定教育目標；調(diào)整教學的內(nèi)容和方法，嚴禁小學化的傾向；鼓勵園長們在辦“特色園”上下工夫，以此提高收費標準，改善教師待遇，增加幼兒園教學設(shè)備。要開展對幼師的崗位培訓(xùn)，經(jīng)常組織幼兒園開展一些教研教學活動，提高他們的教學業(yè)務(wù)與能力。

4、建立信息網(wǎng)絡(luò)，搞好網(wǎng)絡(luò)交流與教學。

有條件的幼兒園，都要求購買電腦，并且要上網(wǎng)，搞好網(wǎng)絡(luò)教研。同時，加強網(wǎng)絡(luò)信息交流，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學。

在幼兒的教育史上，還是一個薄弱的領(lǐng)域，屬于“年輕”的隊伍，無法與中小學相比。體改以后的幼兒園，更是百花齊放，在經(jīng)濟大潮的沖擊下，幼兒園要走好，下面的路怎樣走，需要得到各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。我們相信，在我們的共同努力下，幼教事業(yè)一定會得到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，會健康成長起來的！

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