第一篇：中學(xué)生厭學(xué)的原因-中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的原因調(diào)查報告怎么做

關(guān)于中學(xué)生厭學(xué)情緒的調(diào)查報告

1、 論文題目：關(guān)于中學(xué)生厭學(xué)情緒的調(diào)查報告

2、 論文種類：社會科學(xué)

3獲獎情況：全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎

4內(nèi)容簡介：近年來，我國屢次發(fā)生中小學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、心理壓力過大而導(dǎo)致的駭人聽聞的事件。這些事件的發(fā)生引起了全社會的關(guān)注，引發(fā)了對我國教育制度、考試制度、評價機制等問題的廣泛關(guān)注。同時，“中學(xué)生心理健康教育”也成為一項緊迫的研究課題，日益為人們所關(guān)注。本次調(diào)查主要是針對中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中厭學(xué)情緒發(fā)生的原因、表現(xiàn)及解除的方法，在137位中學(xué)生中進(jìn)行的。

從調(diào)查的結(jié)果可以看出，有82.5%的同學(xué)曾發(fā)生過厭學(xué)情緒，有31%的同學(xué)正處于厭學(xué)情緒的困擾中。數(shù)據(jù)從各個角度反映出中學(xué)生中“厭學(xué)情緒”的確是普遍存在的現(xiàn)象，具有一定的影響力。

調(diào)查結(jié)果顯示，厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因有以下幾種：

1、父母逼迫、不堪重負(fù)；

2、遭遇失敗，喪失信心；

3、周圍不良社會環(huán)境的影響；

4、身體疲憊不堪；

5、課外興趣干擾等。

不同的年齡階段，身心成長呈現(xiàn)出不同的特點，學(xué)生生活中產(chǎn)生的困難也不盡相同，高中學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，而初中生則困惑于人際交往。

對自己承受困難挫折及厭學(xué)情緒的能力有的同學(xué)持肯定態(tài)度，而有的同學(xué)則不能確定，因此，自己評估自己得出的結(jié)論就需打一個問號了。

通過調(diào)查，有77.4%的同學(xué)認(rèn)為自己的厭學(xué)情緒需要調(diào)整，他們選擇了旅游、訴說、散步、聽音樂、睡覺甚至痛哭一場等多種方式來解除它。

通過此次調(diào)查談話，有更多的同學(xué)對厭學(xué)情緒有了更深入的認(rèn)識。他們表示在今后的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)當(dāng)逐步學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，建立積極向上的心理素質(zhì)。

5論文評語：選題很好，問卷設(shè)計涉及的影響因素比較周全，發(fā)表一百余份，回收率較高，統(tǒng)計分析結(jié)果說明一定總是對解決中學(xué)生厭學(xué)問題有一定參考價值。

小孩子厭學(xué)這是個正常的現(xiàn)象，原因有很多，當(dāng)然解決的辦法也不一樣。主要先找到他厭學(xué)的原因。如：他的學(xué)習(xí)壓力過大，就應(yīng)該好好讓他放松，但也只能適度，過于放松有的就更加厭學(xué)。有的是學(xué)習(xí)變難了，跟不上就煩，這就應(yīng)該慢慢幫助他學(xué)習(xí)，但不能給予依賴感，自主學(xué)習(xí)才是最棒的，要時常給予鼓勵，讓他有信心學(xué)習(xí)。牛打著走也倒退，雖然人不是牛，但本質(zhì)上一樣，不愿意的是就不喜歡做，愿意的

事就做的很好。多加與孩子溝通，找到他厭學(xué)的原因，就能從根本解決這個問題，不然就處理的不好。慢慢來欲速則不達(dá)，問題從本質(zhì)找，才能解決哦。耐心，信心，就一定可以做到。祝你的小孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步。

文章來源：中國網(wǎng)癮心理研究中心（免費咨詢青少年問題，就上心理100）

第二篇：調(diào)查問卷怎么做

廈門大學(xué)教育研究院關(guān)于建立國家大學(xué)生學(xué)情調(diào)查協(xié)作關(guān)系的函

貴校：

廈門大學(xué)教育研究院是中國第一個以高等教育學(xué)為研究對象的專門研究機構(gòu)。廈門大學(xué)教育研究院擁有中國第一個高等教育學(xué)國家重點學(xué)科、中國唯一的高等教育學(xué)國家“211工程”項目、中國唯一的高等教育研究的教育部人文社科重點研究基地——廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心和中國唯一的高等教育研究的國家“985工程”創(chuàng)新基地。廈門大學(xué)教育研究院現(xiàn)承擔(dān)了國家社會科學(xué)基金國家重點項目“大學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究”（aia100007）。本項目旨在進(jìn)行國家大學(xué)生學(xué)習(xí)情況的摸底調(diào)查及狀態(tài)分析，以便為國家中央政府決策提供科學(xué)依據(jù)，更好地改善大學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、過程質(zhì)量和在校滿意度，希望能得到貴單位的協(xié)助。

網(wǎng)上填寫問卷登錄方式及截止時間

（一）本項目調(diào)查采用網(wǎng)上填寫問卷的調(diào)查方式。學(xué)生通過登錄http://210.34.0.197/survey參與調(diào)查。

（二）問卷調(diào)查需登錄賬號與密碼。泉州師院學(xué)生登錄賬號為：學(xué)校網(wǎng)址域名的校名縮寫部分直接加學(xué)生學(xué)號（即學(xué)生登陸賬號為“qztc”（字母小寫）直接加學(xué)號，如qztc123456），初始密碼與賬號一致。請貴學(xué)院請通知參與調(diào)查學(xué)生登錄網(wǎng)站http://210.34.0.197/survey參與調(diào)查（3月6日—3月10日），本調(diào)查聯(lián)系人汪雅霜（手機15952592254或電子郵箱yashuangwww.seogis.com)制造者，在系統(tǒng)制造過程中，只有雙方相互配合，共同對系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計才能最后達(dá)到使用的要求�？蛻羰菢I(yè)務(wù)上的熟悉者，對業(yè)務(wù)流程有非常清晰的了解，但是，對于軟件需求方面的描述是不了解的，他們所能提供的只是他們最終要達(dá)到的功能，但是，這其中包含的業(yè)務(wù)流程是非常復(fù)雜的。我們拿到客戶需求后，應(yīng)該根據(jù)功能、流程進(jìn)行初步的設(shè)計，構(gòu)造出業(yè)務(wù)流程圖，再讓客戶進(jìn)行評審，提出業(yè)務(wù)流程上不對的地方進(jìn)行修改。這樣來回的交流，最終才能取得較全面的需求，并減少后期的修改。

謹(jǐn)記一點，需求是經(jīng)常變動的，只有先做好需求的分析，了解業(yè)務(wù)以后的發(fā)展趨勢，做好具有拓展性的系統(tǒng)設(shè)計，才會給系統(tǒng)更大的擴展空間，從而在需求發(fā)生變化的時候可以更從容的修改。

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