第一篇:大學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)的調(diào)研報(bào)告
摘要: 就業(yè)是民生之本,大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,早已不是危言聳聽,大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題。其實(shí)大學(xué)生就業(yè)的影響因素有很多,其中就業(yè)素質(zhì)是最重要的一方面,高校希望培養(yǎng)出高素質(zhì)人才,同樣,企業(yè)也希望吸納高素質(zhì)人才。本調(diào)研通過(guò)研究大學(xué)生就業(yè)素質(zhì),并對(duì)其調(diào)查,了解大學(xué)生應(yīng)具備何種素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)就業(yè)和企業(yè)又看重大學(xué)生的哪些素質(zhì),從而為大學(xué)生和企業(yè)提供一個(gè)交流的平臺(tái)。
關(guān)鍵詞:學(xué)生,素質(zhì),就業(yè),思考
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題,尤其是大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。不難發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和高校的高度重視。如何正確分析其原因,拿出科學(xué)的解決辦法,是我們大家共同思考以及共同面對(duì)的一個(gè)重要課題。
一、未來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢(shì)
1、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多,將繼續(xù)呈剛性增長(zhǎng)的趨勢(shì)。多年來(lái),各地大學(xué)采取了擴(kuò)招的措施,這使得在一個(gè)時(shí)期以來(lái),大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增,并將繼續(xù)呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。在80年代初,每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬(wàn)人;90年,全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬(wàn)人;xx年,這個(gè)數(shù)字將變?yōu)榘恕⒕虐偃f(wàn)人。未來(lái)幾年,雖然增幅會(huì)趨緩,但大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。
2、大學(xué)畢業(yè)后工作難找,面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問(wèn)題。據(jù)數(shù)據(jù)記載,截止到xx年5月底,全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是:49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后,以我們高郵為例,需要的人才將偏向高學(xué)歷、高技能、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專門人才。
3、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變,未來(lái)社會(huì)需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。人才問(wèn)題始終是影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“瓶頸”問(wèn)題。未來(lái)社會(huì),對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求,實(shí)際上并不是減少,而是更加需要,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,實(shí)現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學(xué)在校生,求職、就業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō),遲早將會(huì)面臨。在3年后,我們?cè)摵稳ズ螐,未?lái)的路在哪里?這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的。我想,在增加自身含金量的同時(shí),今后要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要有一顆平常心。
二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前,市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員,而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè),基本沒有工作經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過(guò)高。在大學(xué)畢業(yè)后,一般來(lái)說(shuō),大學(xué)生對(duì)自己的期望值較高,認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑,就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒有那個(gè)能力。
3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等,都還未達(dá)到相應(yīng)的要求。
4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問(wèn)題。有的專業(yè)設(shè)置不合理,或熱門過(guò)熱,如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問(wèn)題。社會(huì)單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力,市場(chǎng)需要的又是新型復(fù)合型人才,而現(xiàn)實(shí)卻無(wú)法提供這類人才,造成大學(xué)生就業(yè)困難;三是區(qū)域問(wèn)題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。
三、企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求
面對(duì)現(xiàn)在的社會(huì),面對(duì)大學(xué)生越來(lái)越普遍的現(xiàn)象,面對(duì)下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu),而相對(duì)的那些不為所知的個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。
1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)
從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn),企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),其次是外語(yǔ)水平、組織協(xié)調(diào)能力,分別占35.56%和34.66%,由此可見,在大學(xué)校園里,最主要的還是學(xué)習(xí)這一塊,這也同時(shí)解決了大學(xué)生到底應(yīng)以學(xué)習(xí)為主還是以工作為主的困惑。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)分工也日趨細(xì)致,所有對(duì)專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢(shì)。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能,因而在缺乏一個(gè)統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況下,企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí),是一個(gè)必然的選擇。
我們還應(yīng)該看到一個(gè)這樣的趨勢(shì):企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復(fù)合型”轉(zhuǎn)變,在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時(shí)也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。
2、大多企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生綜合能力最重要
大多數(shù)企業(yè)很是看重應(yīng)聘者的社會(huì)實(shí)踐能力,相對(duì)于成績(jī)與學(xué)歷,社會(huì)應(yīng)該更看重員工未來(lái)的發(fā)展?jié)摿,這個(gè)方向是正確的,也會(huì)是當(dāng)今學(xué)生注重培養(yǎng)的能力。
3、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求比較高
現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對(duì)畢業(yè)生的特別要求),這主要是由于企業(yè)為了應(yīng)對(duì)目前大學(xué)生在求職過(guò)程中缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風(fēng)險(xiǎn)而采用的措施。
同時(shí),我們也可以看到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也日趨務(wù)實(shí),在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理,企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加合理。
但是,還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素,比如,家庭背景、性別等,企業(yè)應(yīng)該引起足夠的重視,以免造成就業(yè)歧視,影響企業(yè)形象。
3.1超七成學(xué)生不明企業(yè)的人才要求
在被問(wèn)及“你是否嘗試了解目標(biāo)企業(yè)對(duì)于人才的要求”時(shí),有20%的學(xué)生認(rèn)為“沒有,感覺沒必要”,50.8%的學(xué)生表示“嘗試過(guò),但仍然一知半解”。顯然,超過(guò)70%的學(xué)生并不了解企業(yè)需要什么樣的人才。
“知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝。”盡管在當(dāng)今社會(huì),人們一直強(qiáng)調(diào)就業(yè)的雙向選擇,但在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上,市場(chǎng)決定了大學(xué)生相對(duì)企業(yè)處于弱勢(shì)的局面,企業(yè)的擇才標(biāo)準(zhǔn)往往成為大學(xué)生擇業(yè)的參考標(biāo)準(zhǔn)。在此情勢(shì)下,學(xué)生需要科學(xué)地對(duì)市場(chǎng)做分析,需要關(guān)注那些未來(lái)希望從事的行業(yè)、職位的信息,甚至對(duì)目標(biāo)企業(yè)的運(yùn)行狀況、企業(yè)文化也要知根知底,這樣才有助于找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。一個(gè)合格的商人起碼要知道顧客要的是什么,然后來(lái)判斷自己能否提供。如果連目標(biāo)企業(yè)所需要的人才定位都不清楚,對(duì)企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)文化等信息的了解程度更加少得可憐,求職自然會(huì)四處碰壁。
3.2了解企業(yè)人才要求的好處:
3.2.1、有的放矢,明確自己該“秀”哪塊才能提高求職命中率;
3.2.2、若明確自己達(dá)不到企業(yè)對(duì)人才的要求,及時(shí)調(diào)整擇業(yè)期望值,節(jié)省人力、物力;
3.2.3、通過(guò)了解企業(yè)對(duì)人才的定義,對(duì)該目標(biāo)企業(yè)有更深的認(rèn)識(shí),為之后撰寫簡(jiǎn)歷、面試打下基礎(chǔ),甚至在就業(yè)初期都將受益匪淺;
3.2.4、通過(guò)對(duì)企業(yè)的了解,將降低遭受求職陷阱、上當(dāng)受騙的幾率。
在平日的采訪中我們發(fā)現(xiàn),許多在讀大學(xué)生很難對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)將來(lái)會(huì)涉及哪些行業(yè)、職位說(shuō)出個(gè)大概。據(jù)報(bào)道,前不久在華東師范大學(xué)舉行的公共就業(yè)服務(wù)進(jìn)高校的活動(dòng)中,只有不到30%的學(xué)生認(rèn)為非常了解或比較了解自己的個(gè)性、興趣和能力,不到25%的學(xué)生能清楚或比較清楚自己在職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)劣勢(shì),而對(duì)未來(lái)3~5年的發(fā)展計(jì)劃比較模糊的卻占到35%,甚至還有15%學(xué)生表示從未考慮過(guò)這些問(wèn)題。結(jié)合前程無(wú)憂此次的調(diào)查結(jié)果可以看出,眾多學(xué)生在自身及就業(yè)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)度不夠,方式方法上也存在問(wèn)題。求職前不知自己“賣”的是什么,不知該怎樣“賣”,不知道該“賣”給誰(shuí),成為了橫在大學(xué)生就業(yè)前三道隱型的壁壘;同時(shí)也進(jìn)一步折射出國(guó)內(nèi)高校對(duì)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃開展的落后。
不明企業(yè)對(duì)于人才的要求的后遺癥還表現(xiàn)在對(duì)自身的估計(jì)與期望上,超脫實(shí)際憑空對(duì)自身的評(píng)價(jià)通常會(huì)產(chǎn)生偏差。前程無(wú)憂的調(diào)查顯示,有40.3%的學(xué)生認(rèn)為自己就是人才,能夠滿足企業(yè)的人才期望。反觀低于30%的表示“很明確企業(yè)對(duì)人才定義”的學(xué)生中,有69.6%的學(xué)生認(rèn)為自己還不能滿足企業(yè)的人才期望。其中有72%的學(xué)生表示自己不能滿足的理由來(lái)源于自身能力素質(zhì)的不達(dá)標(biāo)。僅有6.5%的學(xué)生認(rèn)為“道德品質(zhì)”是最重要的人才標(biāo)準(zhǔn)
專業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)、人際溝通、工作態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)、道德品質(zhì)這六項(xiàng)人才基本素質(zhì),在大學(xué)生眼里哪一項(xiàng)是最為重要的呢?調(diào)查結(jié)果顯示,“工作經(jīng)驗(yàn)”排在第一,占總量的48.4%。其次為“專業(yè)知識(shí)”,占到17.8%,“工作態(tài)度”以11%位居第三。而僅有6.5%的學(xué)生認(rèn)為“道德品質(zhì)”是最重要的人才標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)生眼里最重要的人才標(biāo)準(zhǔn)榜中墊底。(見圖1)
圖1:學(xué)生眼里最重要的人才標(biāo)準(zhǔn)
前程無(wú)憂職業(yè)顧問(wèn)分析認(rèn)為:在如今的大環(huán)境下,一個(gè)成熟的企業(yè)在招聘應(yīng)屆生時(shí),往往考慮更多的是道德品質(zhì)、工作態(tài)度、這兩項(xiàng)素質(zhì)。對(duì)于企業(yè)而言,這兩項(xiàng)人才標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),是開展工作的基石。若企業(yè)有意要去培養(yǎng)、磨練、打造一個(gè)人,完全可以接受一張沒有工作經(jīng)驗(yàn)的白紙。但道德品質(zhì)、工作態(tài)度卻是決定了這張白紙材質(zhì)的優(yōu)劣,因此許多知名企業(yè)把“道德品質(zhì)”列在人才標(biāo)準(zhǔn)的首位。這并不是冠冕堂皇的做法,而是企業(yè)對(duì)人才要求的重中之重。因?yàn)檫@些企業(yè)深知,人無(wú)信不立,企業(yè)無(wú)信不昌。一個(gè)不講誠(chéng)信的人,在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,也許會(huì)帶來(lái)一時(shí)的“小利”,但往往失去的是大節(jié),繼而失去的是企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的“大利”。當(dāng)然,在實(shí)際情況中,道德品質(zhì)的范圍太過(guò)寬泛,所以,這里強(qiáng)調(diào)的是一種對(duì)職業(yè)的操守,一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。一位hr在談及大學(xué)生素質(zhì)時(shí)說(shuō):“有些大學(xué)生做錯(cuò)事以后,第一反應(yīng)就是推卸責(zé)任——‘不是我干的’,其實(shí)沒有責(zé)任感比犯錯(cuò)更可怕。”
此外,企業(yè)看重的人才素質(zhì)中還包括創(chuàng)新意識(shí)與融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)能力。前者決定了價(jià)值創(chuàng)新的來(lái)源,而后者關(guān)涉到工作的效率。李開復(fù)在給中國(guó)高校生的一封信中這樣描述:“僅僅勤奮好學(xué),在今天已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。因?yàn)樽詈玫钠髽I(yè)需要的人才都是那些既掌握了豐富的知識(shí),又具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,善于自學(xué)和自修,并可以將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于生活和工作實(shí)踐,時(shí)時(shí)不忘創(chuàng)新,以創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐,以創(chuàng)新引導(dǎo)實(shí)踐。只有這樣,我們才能不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品。”
四、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)和能力
4.1、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)
作為當(dāng)代大學(xué)生,首先要學(xué)會(huì)做人,并且要具有敬業(yè)精神,敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感,有一定責(zé)任心的人,以圓滿完成工作來(lái)衡量自己,而不用升遷和報(bào)酬來(lái)衡量自己。談起當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì),應(yīng)該體現(xiàn)在以下4方面的素質(zhì):
4.1.1較高的思想道德素質(zhì)
具有較高的思想道德素質(zhì)是當(dāng)今人才觀的一個(gè)重點(diǎn)。所謂人才,首要的應(yīng)該是一個(gè)品質(zhì)高尚的、和諧的和趨于人格完善的人,是一個(gè)和社會(huì)融洽相處并且受社會(huì)歡迎的有道德的人。而在一個(gè)人身上確立高的思想道德素質(zhì),同樣需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程。加強(qiáng)思想素質(zhì)建設(shè),首先要建立辨識(shí)思維。這是一個(gè)人的世界觀問(wèn)題。其次,要處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,市場(chǎng)的作用是越來(lái)越大,但它們不能作為人生價(jià)值觀的核心。金錢在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的作用越來(lái)越大,這是一種市場(chǎng)條件下的進(jìn)步,它比情說(shuō)了算,比權(quán)力說(shuō)了算要進(jìn)步。但是,金錢一越出經(jīng)濟(jì)軌道,介入社會(huì)其它領(lǐng)域,就會(huì)產(chǎn)生腐敗和社會(huì)丑惡現(xiàn)象。因此不能把它當(dāng)作人生的最高目標(biāo),要正確對(duì)待金錢。我們必須以一個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)大小來(lái)衡量他的價(jià)值,這也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的要求。
4.1.2良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)
業(yè)務(wù)素質(zhì)是大學(xué)生的必要素質(zhì),是我們?yōu)樯鐣?huì)服務(wù),為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的必備本領(lǐng),F(xiàn)代社會(huì)的特征之一是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,而競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的要求就是誰(shuí)都必須憑真才實(shí)學(xué)取勝。業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包含以下幾個(gè)方面:(1)雄厚扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和精辟的專業(yè)造詣;(2)不斷進(jìn)行專業(yè)研究、專業(yè)應(yīng)用、專業(yè)開拓的興趣和能力;(3)管理能力。例如效率觀念,同一個(gè)工程,它消耗的精神、時(shí)間、財(cái)力最小的當(dāng)然是最好的。一個(gè)工程它有一個(gè)規(guī)劃、組織、環(huán)境、人員、機(jī)制、時(shí)間、效率等一系列指標(biāo)。因此,專業(yè)管理能力的培養(yǎng),已成為高層次人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。(4)融合能力。當(dāng)今時(shí)代的任何科學(xué)技術(shù)的突破都來(lái)自學(xué)科專業(yè)的融和,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)融合能力實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)創(chuàng)造能力。(5)敬業(yè)精神。貝弗基在《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書中總結(jié)道:“科學(xué)上成年人思維的發(fā)展,只能達(dá)到青年時(shí)期打的基礎(chǔ)所能支撐高度。”必須充分意識(shí)到基礎(chǔ)的重要性,特別要在“牢固”和“扎實(shí)”上下功夫,切忌搞花架子。
4.1.3較高的文化素質(zhì)
文化素質(zhì),通常又被稱作人的文化素養(yǎng),是知識(shí)、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì),外化為人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。文化可以給我們很多直接和間接的人生體驗(yàn)和人生哲理,幫助我們了解世界,記憶自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任。人文中有些很精彩的東西,能直接給我們啟迪?鬃诱f(shuō)過(guò)“君子和而不同,小人同而不和。”文化修養(yǎng)較高的人雖然各有自己的個(gè)性,但大家在一起卻很和諧;小人沒有自己的個(gè)性,但在一起卻不能和諧。這話多深刻,對(duì)我們待人、處理人際關(guān)系很有啟發(fā)。而以往教育的明顯缺陷是人文教育薄弱,從而出現(xiàn)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)以至人格不和諧、不完善現(xiàn)象。二十世紀(jì)的人才必須懂得交流,而且還要善于溝通,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),提出自己的建議,把一待所學(xué),貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家。
4.1.4良好的心理素質(zhì)
企業(yè)用人歷來(lái)重視心理素質(zhì),學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育,缺少有意識(shí)的艱苦磨練教育、承受挫折教育、適應(yīng)環(huán)境教育、正確處理人際關(guān)系教育等心理素質(zhì)的強(qiáng)化教育,造成一部分學(xué)生心理非常脆弱,遠(yuǎn)不適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,這就給高校教育和大學(xué)生自身提出了增強(qiáng)心理素質(zhì)的艱巨任務(wù)。
當(dāng)代的大學(xué)生面臨挑戰(zhàn)多多,要想成功的邁出走向社會(huì)的第一步,一定要有這些基本的素質(zhì),才能適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。
4.2、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的能力
4.2.1、對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力
對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力的不足是由于校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的巨大不同和大學(xué)生總體上缺乏社會(huì)鍛煉而造成的。
4.2.2、對(duì)自身認(rèn)識(shí)能力
對(duì)自身的認(rèn)識(shí)能力是由于對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力的不足而導(dǎo)致對(duì)自身素質(zhì)和能力的錯(cuò)誤判斷(通常是高估)。
因此,后者是前者的必然結(jié)果。用辨證的方法將兩句話連在一起,就具有著十分現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義的:首先,要做事,先做人。作為一個(gè)人,只有具備一定必要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì),尤其是成功必備的為人處世準(zhǔn)則,才能在做事中正確思考、正確決斷,最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅(jiān)守信用,行事專一。俗話說(shuō),“人無(wú)信不立,業(yè)無(wú)信不興”。由此可見,信用對(duì)于一個(gè)人的重要性不僅關(guān)系到他的人生成敗,也與事業(yè)的成敗息息相關(guān)。做人行事專一,持之以恒,認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),決不放棄,才能感天動(dòng)地,化作精神,永世長(zhǎng)存。另一方面,學(xué)會(huì)做事才能更好的做人。做人是做事的基礎(chǔ),將事情做好,做出成績(jī),是我們努力前進(jìn)的目標(biāo),同時(shí)又對(duì)做人有積極的促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)有成并惠及他人,是最好的做人方式,是將做人與做事有機(jī)結(jié)合的重要手段。只有一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍拍芤揽克哪芰托摒B(yǎng)去贏得別人的尊重與支持。
五、如何提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)正確的就業(yè)觀,實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)柯炳生在亞太國(guó)際教育協(xié)會(huì)xx年會(huì)上表示,大學(xué)生就業(yè)難可能是一個(gè)比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的趨勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)難,大學(xué)生多不是關(guān)鍵,學(xué)生的質(zhì)量問(wèn)題才是關(guān)鍵?卤iL(zhǎng)認(rèn)為大學(xué)生數(shù)量不是就業(yè)困難的主要因素,因?yàn)橹挥?5%左右的新增勞動(dòng)力來(lái)自大學(xué)畢業(yè)生,“質(zhì)量問(wèn)題才是關(guān)鍵”。現(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實(shí)”不求“高”。“學(xué)歷并非越高越好,企業(yè)看重的是個(gè)人的實(shí)戰(zhàn)能力,寧可選擇大專甚至更低學(xué)歷有工作技能的人,也不需要沒有工作技能的研究生。
1、調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置,符合以市場(chǎng)為導(dǎo)向的社會(huì)需求
首先,要調(diào)整課程、專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)。一是在課程設(shè)置上,應(yīng)從重知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)向重學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和工作適應(yīng)力。其次,在專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整上,應(yīng)遵循厚基礎(chǔ)、寬口徑的原則,專才教育與通才教育相結(jié)合,增強(qiáng)畢業(yè)生寬泛就業(yè)的能力。最后,在學(xué)科設(shè)置上,應(yīng)該有利于學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),著眼于學(xué)生品德和能力的全面發(fā)展.
2、培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力,增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以積累大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn),全面鍛煉其動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,可以使大學(xué)生直接感受社會(huì)對(duì)人才的需求和對(duì)技能的要求,從而自覺調(diào)整期望值來(lái)符合社會(huì)需求。高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能有效提高大學(xué)生素質(zhì)能力。社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡行浹a(bǔ)用人單位所認(rèn)為的“大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)”不足。同時(shí),社會(huì)實(shí)踐還有利于發(fā)展大學(xué)生的非智力因素,而非智力因素也是大學(xué)生取得成功的重要條件。同時(shí),企業(yè)對(duì)創(chuàng)新人才求之若渴,創(chuàng)新能力成為用人單位最重要、最看中的能力。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,需要?jiǎng)?chuàng)新的能力。所以,高校要著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)與積累知識(shí),從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。
3、培養(yǎng)良好的基本素質(zhì),提高大學(xué)生生存能力
為了更好地生存和發(fā)展,必須要培養(yǎng)大學(xué)生良好的基本素質(zhì)。一是培養(yǎng)學(xué)生樹立講求誠(chéng)信的道德觀念。誠(chéng)信是商業(yè)道德的核心,用人單位在選取人才時(shí),其首要標(biāo)準(zhǔn)往往是是否誠(chéng)信。因此,高校必須培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信觀念,使之形成穩(wěn)固的誠(chéng)信道德。二是提高人際交往能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。高校要通過(guò)多種形式鍛煉和提高學(xué)生的人際交往能力,把對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和傳授專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合,給大學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)進(jìn)行相互協(xié)作的鍛煉,使其明確樹立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三是訓(xùn)練學(xué)生的求職技能。求職技能是指面試技巧、日常禮儀等方面的要求。學(xué)?梢越⒕蜆I(yè)面試輔導(dǎo)中心,組織模擬招聘面試,開展崗前技能培訓(xùn),組織參加招聘活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。
4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,培訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
高校畢業(yè)生不應(yīng)該僅僅是求職者,更是社會(huì)職位的創(chuàng)造者;不僅可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問(wèn)題,還可以給別人提供更多的職位。因此,高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,應(yīng)從以下三方面著手:一是指導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)所必備的素質(zhì)和條件,如創(chuàng)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備,資金的準(zhǔn)備,技術(shù)和興趣、個(gè)人能力,等等。二是請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)成功者到學(xué)校為畢業(yè)生做報(bào)告,讓學(xué)生從成功者的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗(yàn),了解創(chuàng)業(yè)的基本程序。三是專設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類選修課程,讓學(xué)生通過(guò)課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
5、加強(qiáng)學(xué)生特色能力培養(yǎng),塑造學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力
如果說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能決定學(xué)生能否順利畢業(yè),而團(tuán)隊(duì)合作精神、踏實(shí)刻苦精神、社會(huì)適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵,這也是能否得到用人單位青睞的關(guān)鍵因素。當(dāng)然這些因素必須通過(guò)一定的特色能力體現(xiàn)出來(lái),而不是籠統(tǒng)地說(shuō)自己具有團(tuán)隊(duì)合作精神或者社會(huì)適應(yīng)能力等。例如,如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)一直都很好,那么在求職時(shí),就完全有資格說(shuō)自己具有踏實(shí)刻苦的精神,具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。至于其他能力,則可以通過(guò)別的指標(biāo)來(lái)說(shuō)明,這需要在校學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),不斷培養(yǎng)自己的專長(zhǎng)或者特長(zhǎng),以便自己在走向社會(huì)時(shí)真正具有核心競(jìng)爭(zhēng)力。除此以外,上文所提到的個(gè)人發(fā)展的第三層次因素,即創(chuàng)新精神、實(shí)踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等,也需要在校大學(xué)生注意平時(shí)的積累,除了認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)外,注意多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),注意觀察和思考,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和組織管理能力,這些是個(gè)人在順利就業(yè)后能否得到繼續(xù)提升的關(guān)鍵因素。
6、實(shí)施全程式學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo),樹立正確的就業(yè)觀,培植新的就業(yè)增長(zhǎng)
從調(diào)查研究可以看出,社會(huì)和用人單位對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的高低主要看學(xué)生平時(shí)的積累,這些素質(zhì)決不是學(xué)生在臨近畢業(yè)前就能提高的。必須在大學(xué)階段有針對(duì)性對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),開設(shè)就業(yè)講座,宣傳就業(yè)的相關(guān)政策,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)的原則是學(xué)生自主擇業(yè),市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè),學(xué)校推薦就業(yè),政府促進(jìn)就業(yè)。對(duì)畢業(yè)生應(yīng)強(qiáng)化應(yīng)聘技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練,使學(xué)生樹立先就業(yè),再擇業(yè),后創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀,樹立從我做起,從小事做起,從基層做起的觀念。
總之,要引導(dǎo)學(xué)生全面提升其綜合素質(zhì),為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。在綜合素質(zhì)中,文化素質(zhì)是基礎(chǔ),文化素質(zhì)包括掌握知識(shí)、能力、方法、儀態(tài)等,是知識(shí)和能力的綜合。它有助于提高學(xué)生的思想境界,開拓思路。專業(yè)基本知識(shí)積累,專業(yè)技能的熟練掌握,才能擁有自身專長(zhǎng)以形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。所有這些素質(zhì)的形成需要高校在人才培養(yǎng)中統(tǒng)籌兼顧,既突出重點(diǎn)又注意各方面素質(zhì)的平衡,同時(shí)加強(qiáng)正確的就業(yè)觀培養(yǎng),由此培植新的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn),真正促成學(xué)生順利走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。
參考文獻(xiàn):
[1]郗杰英,周揚(yáng)帆.大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃理論與實(shí)務(wù)[m].中國(guó)言實(shí)出版社
[2]李敏,王秋波.提升大學(xué)生就業(yè)力與高校素質(zhì)拓展計(jì)劃[j].沈陽(yáng)建筑大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)
[3]天津職業(yè)大學(xué)課題組.就業(yè)導(dǎo)向力促高職教育強(qiáng)勢(shì)發(fā)展[j].中國(guó)高等教育
[4]林麗萍.高職院校畢業(yè)生就業(yè)選擇及適應(yīng)性分析[j].浙江統(tǒng)計(jì)
第二篇:大學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)調(diào)研報(bào)告
大學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)調(diào)研報(bào)告
不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生的素質(zhì)與就業(yè)已成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題,尤其是大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生的就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和高校的高度重視。當(dāng)今的“天之驕子”在某些時(shí)候以成為社會(huì)的落勢(shì)群體之一,可以說(shuō)現(xiàn)在大學(xué)生到處都是,而且我們自己在意識(shí)上也達(dá)不到企業(yè)的要求。
一、當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)
做人,是每個(gè)人的基本要求,學(xué)會(huì)怎么做人,是即將踏出社會(huì)的大學(xué)生所必不可少的,F(xiàn)在的大學(xué)生,大部分缺乏敬業(yè)的精神,所以大部分的人才會(huì)說(shuō):70后的是工作狂,80后的拒絕加班,90后的拒絕上班。只有有了敬業(yè)精神,人就是有成就感,有一定責(zé)任心的人,以完成的工作度來(lái)衡量自己,而不用報(bào)酬來(lái)衡量自己。談?wù)摯髮W(xué)生所應(yīng)該具備的素質(zhì),應(yīng)該體現(xiàn)在以下4方面的素質(zhì):
1.良好的心理素質(zhì)
企業(yè)用人歷來(lái)重視心理素質(zhì),學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育,缺少有意識(shí)的艱苦磨練教育、承受挫折教育、適應(yīng)環(huán)境教育、正確處理人際關(guān)系教育等心理素質(zhì)的強(qiáng)化教育,造成一部分學(xué)生心理非常脆弱,遠(yuǎn)不適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,這就給高校教育和大學(xué)生自身提出了增強(qiáng)心理素質(zhì)的艱巨任務(wù)。
2.較高的思想道德素質(zhì)
具有較高的思想道德素質(zhì)是當(dāng)今人才觀的一個(gè)重點(diǎn)。所謂人才,首要的應(yīng)該是一個(gè)品質(zhì)高尚的、和諧的和趨于人格完善的人,是一個(gè)和社會(huì)融洽相處并且受社會(huì)歡迎的有道德的人。而在一個(gè)人身上確立高的思想道德素質(zhì),同樣需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程。加強(qiáng)思想素質(zhì)建設(shè),首先要建立辨識(shí)思維。這是一個(gè)人的世界觀問(wèn)題。其次,要處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,市場(chǎng)的作用是越來(lái)越大,但它們不能作為人生價(jià)值觀的核心。金錢在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的作用越來(lái)越大,這是一種市場(chǎng)條件下的進(jìn)步,它比情說(shuō)了算,比權(quán)力說(shuō)了算要進(jìn)步。但是,金錢一越出經(jīng)濟(jì)軌道,介入社會(huì)其它領(lǐng)域,就會(huì)產(chǎn)生腐敗和社會(huì)丑惡現(xiàn)象。因此不能把它當(dāng)作人生的最高目標(biāo),要正確對(duì)待金錢。我們必須以一個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)大小來(lái)衡量他的價(jià)值,這也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的要求。
3.較高的文化素質(zhì)
文化素質(zhì),通常又被稱作人的文化素養(yǎng),是知識(shí)、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì),外化為人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。文化可以給我們很多直接和間接的人生體驗(yàn)和人生哲理,幫助我們了解世界,記憶自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任。人文中有些很精彩的東西,能直接給我們啟迪?鬃诱f(shuō)過(guò)“君子和而不同,小人同而不和!蔽幕摒B(yǎng)較高的人雖然各有自己的個(gè)性,但大家在一起卻很和諧;小人沒有自己的個(gè)性,但在一起卻不能和諧。這話多深刻,對(duì)我們待人、處理人際關(guān)系很有啟發(fā)。而以往教育的明顯缺陷是人文教育薄弱,從而出現(xiàn)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)以至人格不和諧、不完善現(xiàn)象。二十世紀(jì)的人才必須懂得交流,而且還要善于溝通,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),提出自己的建議,把一待所學(xué),貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家。
4.良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)
業(yè)務(wù)素質(zhì)是大學(xué)生的必要素質(zhì),是我們?yōu)樯鐣?huì)服務(wù),為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的必備本領(lǐng)。現(xiàn)代社會(huì)的特征之一是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,而競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的要求就是誰(shuí)都必須憑真才實(shí)學(xué)取勝。業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包含以下幾個(gè)方面:(1)雄厚扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和精辟的專業(yè)造詣;(2)不斷進(jìn)行專業(yè)研究、專業(yè)應(yīng)用、專業(yè)開拓的興趣和能力;(3)管理能力。例如效率觀念,同一個(gè)工程,它消耗的精神、時(shí)間、財(cái)力最小的當(dāng)然是最好的。一個(gè)工程它有一個(gè)規(guī)劃、組織、環(huán)境、人員、機(jī)制、時(shí)間、效率等一系列指標(biāo)。因此,專業(yè)管理能力的培養(yǎng),已成為高層次人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。(4)融合能力。當(dāng)今時(shí)代的任何科學(xué)技術(shù)的突破都來(lái)自學(xué)科專業(yè)的融和,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)融合能力實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)創(chuàng)造能力。(5)敬業(yè)精神。貝弗基在《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書中總結(jié)道:“科學(xué)上成年人思維的發(fā)展,只能達(dá)到青年時(shí)期打的基礎(chǔ)所能支撐高度!北仨毘浞忠庾R(shí)到基礎(chǔ)的重要性,特別要在“牢固”和“扎實(shí)”上下功夫,切忌搞花架子。
現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境認(rèn)識(shí)于校園環(huán)境認(rèn)識(shí)不足,對(duì)自身素質(zhì)、能力的錯(cuò)誤判斷,還有面臨的諸多挑戰(zhàn),都成為了邁出走向社會(huì)第一步的阻礙,一定要有這些基本的素質(zhì),才能適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。所以,要做事,先做人。作為一個(gè)人,只有具備一定必要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì),尤其是成功必備的為人處世準(zhǔn)則,才能在做事中正確思考、正確決斷,最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅(jiān)守信用,行事專一。俗話說(shuō),“人無(wú)信不立,業(yè)無(wú)信不興”。由此可見,信用對(duì)于一個(gè)人的重要性不僅關(guān)系到他的人生成敗,也與事業(yè)的成敗息息相關(guān)。做人行事專一,持之以恒,認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),決不放棄,才能感天動(dòng)地,化作精神,永世長(zhǎng)存。另一方面,學(xué)會(huì)做事才能更好的做人。做人是做事的基礎(chǔ),將事情做好,做出成績(jī),是我們努力前進(jìn)的目標(biāo),同時(shí)又對(duì)做人有積極的促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)有成并惠及他人,是最好的做人方式,是將做人與做事有機(jī)結(jié)合的重要手段。只有一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜,才能依靠他的能力和修養(yǎng)去贏得別人的尊重與支持。
二、社會(huì)企業(yè)對(duì)大學(xué)生的能力要求
一個(gè)企業(yè)的從生產(chǎn)到管理,還要做大做強(qiáng),并不是一朝一夕就可以達(dá)到的。不僅需要企業(yè)里面有出色的人才與需要大家一起齊心協(xié)力。在當(dāng)今社會(huì)是提倡“以人為本”,企業(yè)更是要在人力資源下足的功夫,企業(yè)也要與時(shí)俱進(jìn),落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,鄧小平說(shuō)過(guò)“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”,企業(yè)也要有先進(jìn)的科技力量和扎實(shí)的科技人才。
——?jiǎng)邮帜芰?qiáng)的“操刀手”。
大學(xué)生既有理論知識(shí),更有較強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦強(qiáng)的、能夠獨(dú)當(dāng)一面的、踏實(shí)干實(shí)事的、有責(zé)任心的、有競(jìng)爭(zhēng)能力的、“最敬業(yè)的士兵”。
——有團(tuán)隊(duì)精神的“合作伙伴”。
這類學(xué)生見性見真、陽(yáng)光本然、能吃苦耐勞、又開拓創(chuàng)新,能夠迅速融入集體、與他人友愛團(tuán)結(jié)、“無(wú)縫”合作,出色完成任務(wù)的團(tuán)隊(duì)精神。
——“性格沉穩(wěn),積極向上”。
舉止大方得體,處事大氣大度、為人親和清純、;有才氣不張揚(yáng)、有能力不挑揀;參積極加各種集體活動(dòng)。
這是作為一個(gè)企業(yè)的角度最大學(xué)生最起碼的要求,但是對(duì)于大學(xué)生做起來(lái)卻不是一件簡(jiǎn)單的事情。
外企:最看重基本素質(zhì)
近年來(lái),外企一直是大學(xué)生理想的就業(yè)單位!巴馄笥绕涫侵馄笳衅傅漠厴I(yè)生,并不都是各高校的優(yōu)秀生,多數(shù)是中等偏上的學(xué)生。外企最看重的是人的基本素質(zhì),如靈活程度、努力程度和知識(shí)面等,可以概括為‘要素質(zhì)高而不是專業(yè)精,外企對(duì)市場(chǎng)機(jī)遇的靈活變化要求員工要有較寬的知識(shí)面,沒有良好的知識(shí)功底難以勝任!
私企:腳踏實(shí)地者受青睞
“急功近利的、眼高手低的和孤芳自賞的,企業(yè)永遠(yuǎn)不對(duì)這三種人敞開大門。作為一家知名的企業(yè),最需要的就是一些肯吃苦,腳踏實(shí)地,實(shí)實(shí)在在想共同干一份事業(yè),能接受企業(yè)理念的人,私營(yíng)企業(yè)最想聘用的人才基本上需要“冷靜、自信、應(yīng)變能力強(qiáng),讀寫能力強(qiáng),有較強(qiáng)的與人溝通能力,有協(xié)作精神和協(xié)調(diào)能力,一些有主見且善于溝通,敬業(yè)、進(jìn)取而合作的人才對(duì)公司的發(fā)展不可或缺。一個(gè)進(jìn)取心強(qiáng)的人,總能給企業(yè)營(yíng)造上進(jìn)的氛圍;善于與人合作、共事,才能在分工細(xì)致的條件下共同完成某項(xiàng)任務(wù),開拓新的視野!
現(xiàn)有超七成學(xué)生不明企業(yè)的人才要求,在被問(wèn)及“你是否嘗試了解目標(biāo)企業(yè)對(duì)于人才的要求”時(shí),有20%的學(xué)生認(rèn)為“沒有,感覺沒必要”,50.8%的學(xué)生表示“嘗試過(guò),但仍然一知半解”。顯然,超過(guò)70%的學(xué)生并不了解企業(yè)需要什么樣的人才。
總之,要引導(dǎo)學(xué)生全面提升其綜合素質(zhì),為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。在綜合素質(zhì)中,文化素質(zhì)是基礎(chǔ),文化素質(zhì)包括掌握知識(shí)、能力、方法、儀態(tài)等,是知識(shí)和能力的綜合。它有
助于提高學(xué)生的思想境界,開拓思路。專業(yè)基本知識(shí)積累,專業(yè)技能的熟練掌握,才能擁有自身專長(zhǎng)以形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。所有這些素質(zhì)的形成需要高校在人才培養(yǎng)中統(tǒng)籌兼顧,既突出重點(diǎn)又注意各方面素質(zhì)的平衡,同時(shí)加強(qiáng)正確的就業(yè)觀培養(yǎng),由此培植新的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn),真正促成學(xué)生順利走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。
第三篇:大學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)的調(diào)研報(bào)告
大學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)的調(diào)研報(bào)告
摘要: 就業(yè)是民生之本,大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,早已不是危言聳聽,大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題。其實(shí)大學(xué)生就業(yè)的影響因素有很多,其中就業(yè)素質(zhì)是最重要的一方面,高校希望培養(yǎng)出高素質(zhì)人才,同樣,企業(yè)也希望吸納高素質(zhì)人才。本調(diào)研通過(guò)研究大學(xué)生就業(yè)素質(zhì),并對(duì)其調(diào)查,了解大學(xué)生應(yīng)具備何種素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)就業(yè)和企業(yè)又看重大學(xué)生的哪些素質(zhì),從而為大學(xué)生和企業(yè)提供一個(gè)交流的平臺(tái)。
關(guān)鍵詞:學(xué)生,素質(zhì),就業(yè),思考
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題,尤其是大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。不難發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和高校的高度重視。如何正確分析其原因,拿出科學(xué)的解決辦法,是我們大家共同思考以及共同面對(duì)的一個(gè)重要課題。
一、未來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢(shì)
1、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多,將繼續(xù)呈剛性增長(zhǎng)的趨勢(shì)。多年來(lái),各地大學(xué)采取了擴(kuò)招的措施,這使得在一個(gè)時(shí)期以來(lái),大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增,并將繼續(xù)呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。在80年代初,每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬(wàn)人;90年,全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬(wàn)人;xx年,這個(gè)數(shù)字將變?yōu)榘、九百萬(wàn)人。未來(lái)幾年,雖然增幅會(huì)趨緩,但大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。
2、大學(xué)畢業(yè)后工作難找,面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問(wèn)題。據(jù)數(shù)據(jù)記載,截止到xx年5月底,全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是:49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后,以我們高郵為例,需要的人才將偏向高學(xué)歷、高技能、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專門人才。
3、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變,未來(lái)社會(huì)需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。人才問(wèn)題始終是影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“瓶頸”問(wèn)題。未來(lái)社會(huì),對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求,實(shí)際上并不是減少,而是更加需要,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,實(shí)現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學(xué)在校生,求職、就業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō),遲早將會(huì)面臨。在3年后,我們?cè)摵稳ズ螐模磥?lái)的路在哪里?這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的。我想,在增加自身含金量的同時(shí),今后要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要
有一顆平常心。
二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前,市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員,而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè),基本沒有工作經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過(guò)高。在大學(xué)畢業(yè)后,一般來(lái)說(shuō),大學(xué)生對(duì)自己的期望值較高,認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑,就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒有那個(gè)能力。
3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等,都還未達(dá)到相應(yīng)的要求。
4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問(wèn)題。有的專業(yè)設(shè)置不合理,或熱門過(guò)熱,如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問(wèn)題。社會(huì)單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力,市場(chǎng)需要的又是新型復(fù)合型人才,而現(xiàn)實(shí)卻無(wú)法提供這類人才,造成大學(xué)生就業(yè)困難;三是區(qū)域問(wèn)題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。
三、企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求
面對(duì)現(xiàn)在的社會(huì),面對(duì)大學(xué)生越來(lái)越普遍的現(xiàn)象,面對(duì)下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu),而相對(duì)的那些不為所知的個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。
1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)
從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn),企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),其次是外語(yǔ)水平、組織協(xié)調(diào)能力,分別占35.56%和34.66%,由此可見,在大學(xué)校園里,最主要的還是學(xué)習(xí)這一塊,這也同時(shí)解決了大學(xué)生到底應(yīng)以學(xué)習(xí)為主還是以工作為主的困惑。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)分工也日趨細(xì)致,所有對(duì)專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢(shì)。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能,因而在缺乏一個(gè)統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況下,企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí),是一個(gè)必然的選擇。
我們還應(yīng)該看到一個(gè)這樣的趨勢(shì):企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復(fù)合型”轉(zhuǎn)變,在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時(shí)也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。
2、大多企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生綜合能力最重要
大多數(shù)企業(yè)很是看重應(yīng)聘者的社會(huì)實(shí)踐能力,相對(duì)于成績(jī)與學(xué)歷,社會(huì)應(yīng)該更看重員工未來(lái)的發(fā)展?jié)摿,這個(gè)方向是正確的,也會(huì)是當(dāng)今學(xué)生注重培養(yǎng)的能力。
3、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求比較高
現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對(duì)畢業(yè)生的特別要求),這主要是由于企業(yè)為了應(yīng)對(duì)目前大學(xué)生在求職過(guò)程中缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風(fēng)險(xiǎn)而采用的措施。
同時(shí),我們也可以看到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也日趨務(wù)實(shí),在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理,企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加合理。
但是,還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素,比如,家庭背景、性別等,企業(yè)應(yīng)該引起足夠的重視,以免造成就業(yè)歧視,影響企業(yè)形象。
3.1超七成學(xué)生不明企業(yè)的人才要求
在被問(wèn)及“你是否嘗試了解目標(biāo)企業(yè)對(duì)于人才的要求”時(shí),有20%的學(xué)生認(rèn)為“沒有,感覺沒必要”,50.8%的學(xué)生表示“嘗試過(guò),但仍然一知半解”。顯然,超過(guò)70%的學(xué)生并不了解企業(yè)需要什么樣的人才。
“知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝。”盡管在當(dāng)今社會(huì),人們一直強(qiáng)調(diào)就業(yè)的雙向選擇,但在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上,市場(chǎng)決定了大學(xué)生相對(duì)企業(yè)處于弱勢(shì)的局面,企業(yè)的擇才標(biāo)準(zhǔn)往往成為大學(xué)生擇業(yè)的參考標(biāo)準(zhǔn)。在此情勢(shì)下,學(xué)生需要科學(xué)地對(duì)市場(chǎng)做分析,需要關(guān)注那些未來(lái)希望從事的行業(yè)、職位的信息,甚至對(duì)目標(biāo)企業(yè)的運(yùn)行狀況、企業(yè)文化也要知根知底,這樣才有助于找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。一個(gè)合格的商人起碼要知道顧客要的是什么,然后來(lái)判斷自己能否提供。如果連目標(biāo)企業(yè)所需要的人才定位都不清楚,對(duì)企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)文化等信息的了解程度更加少得可憐,求職自然會(huì)四處碰壁。
3.2了解企業(yè)人才要求的好處:
3.2.1、有的放矢,明確自己該“秀”哪塊才能提高求職命中率;
3.2.2、若明確自己達(dá)不到企業(yè)對(duì)人才的要求,及時(shí)調(diào)整擇業(yè)期望值,節(jié)省人力、物力;
3.2.3、通過(guò)了解企業(yè)對(duì)人才的定義,對(duì)該目標(biāo)企業(yè)有更深的認(rèn)識(shí),為之后撰寫簡(jiǎn)歷、面試打下基礎(chǔ),甚至在就業(yè)初期都將受益匪淺;
3.2.4、通過(guò)對(duì)企業(yè)的了解,將降低遭受求職陷阱、上當(dāng)受騙的幾率。
在平日的采訪中我們發(fā)現(xiàn),許多在讀大學(xué)生很難對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)將來(lái)會(huì)涉及哪些行業(yè)、職位說(shuō)出個(gè)大概。據(jù)報(bào)道,前不久在華東師范大學(xué)舉行的公共就業(yè)服務(wù)進(jìn)高校的活動(dòng)中,只有不到30%的學(xué)生認(rèn)為非常了解或比較了解自己的個(gè)性、興趣和能力,不到25%的學(xué)生能清楚或比較清楚自己在職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)劣勢(shì),而對(duì)未來(lái)3~5年的發(fā)展計(jì)劃比較模糊的卻占到35%,甚至還有15%學(xué)生表示從未考慮過(guò)這些問(wèn)題。結(jié)合前程無(wú)憂此次的調(diào)查結(jié)果可以看出,眾多學(xué)生在自身及就業(yè)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)度不夠,方式方法上也存在問(wèn)題。求職前不知自己“賣”的是什么,不知該怎樣“賣”,不知道該“賣”給誰(shuí),成為了橫在大學(xué)生就業(yè)前三道隱型的壁壘;同時(shí)也進(jìn)一步折射出國(guó)內(nèi)高校對(duì)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃開展的落后。
文章資料由http://整理 ,
更多詳細(xì)請(qǐng)參考http://,
第一手資料取源http:/// 參考。
第四篇:大學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)調(diào)查報(bào)告
調(diào) 查 報(bào) 告
院系專業(yè):法學(xué)081班 調(diào)查人員:
調(diào)查時(shí)間: 201*年4月20日至201*年4月30日
關(guān)于大學(xué)生基本素質(zhì)與就業(yè)的調(diào)查報(bào)告 調(diào)查目的 :隨著我國(guó)高校的連年擴(kuò)招,每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也愈來(lái)愈多,大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題已成為我國(guó)社會(huì)普遍關(guān)心和有待解決的問(wèn)題。為了更好的了解學(xué)院法學(xué)本科生的基本素質(zhì)和就業(yè)問(wèn)題,更好的了解企業(yè)對(duì)人才的需求,更有重點(diǎn)的提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì),使之成為社會(huì)需要的實(shí)用型人才。
調(diào)查對(duì)像 :法學(xué)專業(yè)的大三學(xué)生
調(diào)查方式: 本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。集中發(fā)放問(wèn)卷是在法學(xué)班的課間和課后,當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫,并當(dāng)場(chǎng)回收的形式。共發(fā)出問(wèn)卷20份,收回20份,回收率達(dá)100%。
調(diào)查時(shí)間 :201*年4月20日————201*年4月30日
調(diào)(公文素材庫(kù)www.seogis.com)查內(nèi)容 :大學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì),對(duì)就業(yè)的期望,社會(huì)需要的人才的素質(zhì)。我們針對(duì)這三個(gè)方面的內(nèi)容制作了有20道問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷。(見附表一)
調(diào)查結(jié)果 :
1、法學(xué)目前的就業(yè)形勢(shì)
70%的人都認(rèn)為法學(xué)大學(xué)生的就業(yè)十分嚴(yán)峻,很難找到合適的工作,與其他較低學(xué)歷的人群差不多。這主要是因?yàn)椋鼛啄旮鞔蟾咝6奸_設(shè)了法學(xué)專業(yè),法學(xué)人才相對(duì)過(guò)多,并且鄭州輕工業(yè)學(xué)院的法學(xué)
專業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯。
2、就業(yè)與學(xué)歷的關(guān)系
65%的人認(rèn)為高學(xué)歷的人更容易就業(yè)。這也是越來(lái)越多的人選擇考研的原因。
3、畢業(yè)生的素質(zhì)
70%的人認(rèn)為專業(yè)技能是畢業(yè)生最應(yīng)該具備的素質(zhì),并且一半以上的人都認(rèn)為自己在大學(xué)里專業(yè)技能得到了很大的提升;50%的人認(rèn)為公關(guān)能力也很重要,20%的人在大學(xué)提升了自己的公關(guān)能力;45%的人還認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)該具備道德素質(zhì),但是大部分的同學(xué)都覺得自己的道德素質(zhì)沒有提高;只有30%的人認(rèn)為大學(xué)生的創(chuàng)新能力、心里素質(zhì)很重要,同樣很少有同學(xué)去提高自己這兩方面的素質(zhì),這也充分體現(xiàn)了我國(guó)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力的不重視,對(duì)心理健康的忽視,只是一味的追求高的分?jǐn)?shù)和專業(yè)技能。
在最欠缺的素質(zhì)選項(xiàng)中,85%的人毫不猶豫的選擇了相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn),這也表明了,大學(xué)生有多接觸社會(huì),多鍛煉自己社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的想法,但是這樣的機(jī)會(huì)在大學(xué)里并不多。
5、男女生就業(yè)差距
調(diào)查顯示,女大學(xué)生在就業(yè)上遭遇的性別歧視的問(wèn)題仍然比較突出,被調(diào)查者中60%的人認(rèn)為男女就業(yè)待遇比例不平衡,但是也有很多人覺得因?yàn)楣ぷ餍枰,情有可原?/p>
6、專業(yè)技能
在涉及專業(yè)技能的問(wèn)題中,大部分的人對(duì)自己的專業(yè)能力還是很
滿意的,覺得自己大部分的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)上。但同時(shí)我們還要思考到,我們的專業(yè)知識(shí)是社會(huì)需要的嗎。
7、找工作的途徑
40%的人選擇了自己直接向用人單位介紹自己,40%的人選擇了自己自薦材料和建立自己的信息網(wǎng)站,選擇由學(xué)校推薦和通過(guò)熟人介紹的方式的人相對(duì)較少。
8、大學(xué)生對(duì)政策知曉率低
在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí),有的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對(duì)政策的知曉率非常低,例如,在被問(wèn)及學(xué)生對(duì)國(guó)家和各級(jí)地方政府部門出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施的了解程度時(shí),有學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。
9、就業(yè)指導(dǎo)的必要
調(diào)查中60%的人都認(rèn)為學(xué)校很有必要為就業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),從而使畢業(yè)生能夠更好的就業(yè)。65%的人都會(huì)覺得缺乏對(duì)社會(huì)的了解成為求職中最困擾的方面。
10、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出
多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上,把“發(fā)展前景”、“地域和人文環(huán)境”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為50%、55%。
這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致,即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示,學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外,人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是,學(xué)生在進(jìn)行人生選
擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素,較少考慮社會(huì)需要,即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
(具體數(shù)據(jù)見附表二)
調(diào)查體會(huì):
1、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí),就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí),主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
2、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí),明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。
3、學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足。
通過(guò)這次調(diào)查也讓我們更加了解了法學(xué)專業(yè)就業(yè)時(shí)應(yīng)具備的素質(zhì),有利于我們更好的發(fā)展自己。
第五篇:大學(xué)生專業(yè)選擇與就業(yè)情況的調(diào)研報(bào)告
大學(xué)生專業(yè)選擇與就業(yè)情況的調(diào)研報(bào)告 班級(jí):通信一班
姓名:陳佳麗
近年來(lái),大學(xué)生就業(yè)難一直是全社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。從相關(guān)報(bào)道中可以得知,由于經(jīng)濟(jì)回暖,201*年的高校畢業(yè)生簽約情況明顯好于去年,但總體形勢(shì)仍然嚴(yán)峻。
首先,讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下201*年大學(xué)生求職情況。從搜集的資料來(lái)看, 201*年大學(xué)生的正式簽約率為32.6%,比去年同期高了22.3個(gè)百分點(diǎn);同時(shí)“已有意向尚未簽約”的比例為29.1%,與去年同期的29.4%基本持平。而這樣的數(shù)字只是一個(gè)整體性的數(shù)字,還有諸多因素導(dǎo)致著不同的求職結(jié)果:
1.性別對(duì)于求職結(jié)果有影響
調(diào)查顯示,男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為55.71%,而女性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為
41.08%?梢,性別因素在大學(xué)生求職過(guò)程中具有較為明顯的影響,但在程度上似乎不及人們想象的嚴(yán)重。然而面對(duì)就業(yè)壓力,有23.3%的女生“不想馬上就業(yè)”或者“繼續(xù)深造”,并有14.0%的女生認(rèn)為用人單位選拔不公正導(dǎo)致自己求職難。
2.更注重實(shí)踐經(jīng)歷與工作經(jīng)驗(yàn)
當(dāng)今用人單位在招聘時(shí)往往比較看重求職者的工作經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),如果大學(xué)生在校期間積極參加社會(huì)實(shí)踐和工作實(shí)習(xí),同時(shí)又擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部,那他在求職的時(shí)候更容易受到用人單位的青睞。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,在校期間參加過(guò)實(shí)踐實(shí)習(xí)的畢業(yè)生正式簽約率為39.1%,無(wú)實(shí)踐、實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生正式簽約率僅有13.6%;擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的畢業(yè)生正式簽約率為36.1%,未當(dāng)過(guò)干部的學(xué)生正式簽約率只有24.0%。
3.高學(xué)歷就業(yè)形勢(shì)相對(duì)較好
從資料中發(fā)現(xiàn),研究生的正式簽約率最高,達(dá)到55.6%,而本科生、?疲ǜ呗殻┥恼胶灱s率分別只有37.3%、5.6%。可以說(shuō),就去年而言,學(xué)歷越高,簽約情況越好,說(shuō)明用人單位在招聘時(shí)還是比較看重求職者的學(xué)歷的。
4專業(yè)選擇與就業(yè)水平
大學(xué)的各項(xiàng)專業(yè)大致可以劃分為法學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、歷史學(xué)、農(nóng)學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)和哲學(xué)等。上述各專業(yè)學(xué)生“已簽約”和“已
有意向但沒有簽約”的比例分別為37.85%、58.02%、55.44%、33.33%、53.69%、40.23%、51.85%、78.38%、46.52%、31.01%、40.35%。其中,不同專業(yè)總體就業(yè)水平由高到低依次為農(nóng)學(xué)(78.38%)、管理學(xué)(58.02%)和工學(xué)(55.44%),而醫(yī)學(xué)(31.01%)、教育學(xué)(33.33%)和法學(xué)(37.85%)則相對(duì)較低。其中,在被視為冷門專業(yè)的哲學(xué)和歷史學(xué),學(xué)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例分別達(dá)到40.35%和51.85%,而法學(xué)專業(yè)學(xué)生的總體就業(yè)水平似乎低于人們的預(yù)期。這一結(jié)果與人們的一般認(rèn)識(shí)有一定距離。
據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),201*年大學(xué)畢業(yè)生是212萬(wàn),201*年畢業(yè)生為280萬(wàn)比201*年增長(zhǎng)32%,201*年高達(dá)338萬(wàn)比201*年增長(zhǎng)20.7%,201*年413萬(wàn)較201*年增長(zhǎng)22.2%,201*年則高達(dá)495萬(wàn)。
大學(xué)生就業(yè)難原因何在?
一談到大學(xué)生目前的就業(yè)危機(jī),人們就不禁認(rèn)為是擴(kuò)招惹的禍;之所以會(huì)這樣想主要是由于4年來(lái)我國(guó)高等教育的迅猛發(fā)展以致人們只是通過(guò)簡(jiǎn)單的供求計(jì)算就推出了這樣的結(jié)論。其實(shí)與其他國(guó)家相比而言,有13億人口基數(shù)的中國(guó),高教的發(fā)展還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們的周邊國(guó)家,菲律賓的大學(xué)入學(xué)率是31%,泰國(guó)是35%,都比我國(guó)高了一倍多,而西方發(fā)達(dá)國(guó)家一般都在50%以上,像美國(guó)就在70%以上。既然我國(guó)大學(xué)生無(wú)論從絕對(duì)數(shù)量還是相對(duì)規(guī)模都還有極大的發(fā)展空間,那么又為什么會(huì)出現(xiàn)近幾年這樣百萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)難的局面呢?主要有以下幾大原因:
(一)認(rèn)識(shí)誤區(qū)
1.擇業(yè)心理中的精英情結(jié)
中國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)形成了國(guó)家資源過(guò)度向精英階層集中的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的儒家思想推崇的“精英情結(jié)”深深地束縛住了人們的觀念。到了現(xiàn)在“上大學(xué)=成功=社會(huì)精英”這樣的單向思維便成了古時(shí)讀書走仕途的現(xiàn)代翻版。人人讀書上大學(xué)固然是一件好事,但是一旦形成上大學(xué)是成為社會(huì)精英的充分條件這樣的認(rèn)識(shí)時(shí),人們的就業(yè)心態(tài)就會(huì)變得狹隘,而擇業(yè)的自主性和多樣化也就會(huì)大受限制。
中國(guó)家庭中根深蒂固的“望子成龍,望女成鳳”、“光耀門楣”的觀念,更是加重了千辛萬(wàn)苦闖過(guò)高考獨(dú)木橋的大學(xué)生們“精英情結(jié)”的“泛化”,以致他們覺得沒呆在大城市找到好工作就無(wú)顏見江東父老。然而隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,高等教育必定會(huì)從精英階層向大眾化普及。于是
當(dāng)“精英情結(jié)”的“淡化”速度沒有趕上高等教育大眾化的普及速度時(shí),社會(huì)價(jià)值取向的單一、白領(lǐng)文化的推崇和種種不合理的職業(yè)歧視現(xiàn)象便出現(xiàn)了。在這種情形下,上大學(xué)選專業(yè)時(shí)跟風(fēng)都選熱門專業(yè),就業(yè)時(shí)“扎堆”都往大城市、白領(lǐng)職業(yè)里扎。最后便有了目前這種“有地方?jīng)]人去,有人沒地方去”的局面。這種失業(yè)在經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱作自愿性失業(yè)(統(tǒng)計(jì)時(shí)不算作失業(yè)人口),它要求通過(guò)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)教育和塑造成熟的就業(yè)心態(tài)來(lái)解決了。
2.高學(xué)歷等于高就業(yè)能力。
這是目前我們社會(huì)的普遍誤區(qū)。用人單位對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)要求過(guò)高,學(xué)生和家長(zhǎng)盲目追求高學(xué)歷,誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力。事實(shí)上,知識(shí)是頭腦中的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。能力是與活動(dòng)要求相符合并影響活動(dòng)效果的個(gè)性心理特征的綜合,是個(gè)體固定下來(lái)的概括的心理活動(dòng)系統(tǒng)。二者的發(fā)展并不一致,知識(shí)與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號(hào)。
高等教育是學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育,既可以是學(xué)術(shù)性的專業(yè)教育,也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育。我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)形成了過(guò)分偏重學(xué)術(shù)性專業(yè)教育的特點(diǎn),因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識(shí)與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力,這些顯然是相當(dāng)一部分一心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。
(二)整個(gè)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀差強(qiáng)人意
現(xiàn)在的年輕一代,實(shí)際上是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型中的一代,注定要承受付出轉(zhuǎn)型代價(jià)的一代。他們的上一代,實(shí)際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯,并未真正的投入到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中;他們的下一代,將因?yàn)樯鐣?huì)的不斷進(jìn)步而獲得很大程度的勞動(dòng)保障;而他們這一代,將注定在20年后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國(guó)社會(huì)最悲慘的人。
1.從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析,在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下,大學(xué)畢業(yè)生全部由國(guó)家“統(tǒng)包統(tǒng)配”,而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,國(guó)家不再對(duì)畢業(yè)生統(tǒng)一分配工作了,每年有數(shù)百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生涌向社會(huì),走上就業(yè)市場(chǎng)化之路,即大學(xué)畢業(yè)生由人才市場(chǎng)、就業(yè)市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié),配置就業(yè)。但人們的思想認(rèn)識(shí)及就業(yè)市場(chǎng)卻沒有做好充分準(zhǔn)備,由此產(chǎn)生了三大矛盾:
一是大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化與人才市場(chǎng)尚不完善之間的矛盾。我國(guó)正處在建立健全市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型過(guò)程中,人才市場(chǎng)的建立還比較滯后,對(duì)畢業(yè)生的包分配取消了,但畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)尚未建立或很不健全,很不完善,存在著信息不
靈,供需渠道不暢,常常是“用人單位不知何處覓人才,畢業(yè)生不知哪些單位要人才”。每年數(shù)十次的供需見面會(huì)像趕廟會(huì)一樣,擁擠不堪,成功率不高。
二是大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化與教育改革滯后之間的矛盾。教育具有滯后效應(yīng),從招生到就業(yè)至少相隔4-5年,可學(xué)校的招生、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式等基本上仍然按計(jì)劃體制的模式運(yùn)作,沒有從就業(yè)市場(chǎng)、用人單位的實(shí)際需要出發(fā)。加上一些地區(qū)和學(xué)校又盲目招生、盲目設(shè)置專業(yè)等問(wèn)題,以致畢業(yè)生就業(yè)時(shí)供需失衡,專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。
三是大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化與大學(xué)生落后的就業(yè)觀之間的矛盾。就業(yè)市場(chǎng)化意味著各類人才要主動(dòng)適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求,要遵循人才市場(chǎng)的規(guī)律,然而很多大學(xué)生的就業(yè)觀念還沒有轉(zhuǎn)變,他們不是立足于選擇最能發(fā)揮自己的作用,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的崗位,而是盲目追求高工資、大單位,擠在大城市、大企業(yè)。很多人缺乏自主擇業(yè)、自謀職業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念,仍然等學(xué)校安排,等用人單位來(lái)招聘。
四是大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題除了外部的社會(huì)因素外,還有大學(xué)生自身社會(huì)人格缺陷的問(wèn)題。就業(yè)者應(yīng)具有職業(yè)人格和社會(huì)人格,在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上不僅要關(guān)注職業(yè)人格,還要注重建立健全個(gè)體的社會(huì)人格,這樣才能符合社會(huì)發(fā)展的要求,才能擺脫“就業(yè)難”的困境。
從大五人格的角度看,目前大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯中主要存在的是人格問(wèn)題:(1)外傾性不夠,缺乏人際溝通和社會(huì)信息的收集能力;(2)責(zé)任感嚴(yán)重缺乏,想的只是待遇和條件;(3)宜人性不夠,與新的組織內(nèi)的人員幾乎沒有聯(lián)系;
(4)情緒控制不良,愛發(fā)低級(jí)牢騷;(5)開放性不夠,不愿意也不善于學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)。
對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)困境問(wèn)題,除了從大學(xué)生自身素質(zhì)和就業(yè)觀念角度加以探討以外,還要從大學(xué)生職業(yè)社會(huì)化方面找原因。首先,缺乏大學(xué)生職業(yè)社會(huì)化的目標(biāo),長(zhǎng)期以來(lái)大學(xué)生就業(yè)觀念的培養(yǎng)和職業(yè)道德教育很少受到人們關(guān)注。其次,大學(xué)生職業(yè)社會(huì)化過(guò)程中的執(zhí)行者方面存在著偏差,亟待做出相應(yīng)調(diào)整,包括父母的偏差、學(xué)校的偏差和大眾媒體的偏差。
在這樣的環(huán)境下,讓我們來(lái)分析一下中國(guó)大學(xué)生選擇專業(yè)選擇現(xiàn)狀:
1.相關(guān)調(diào)查得出結(jié)論:在影響中國(guó)大學(xué)生選擇專業(yè)的眾多因素中,“自己的興趣”、“工作機(jī)會(huì)”和“職業(yè)生涯發(fā)展的潛力”等三項(xiàng)因素對(duì)專業(yè)選擇的影響程度極強(qiáng),超過(guò)80%的被調(diào)查者認(rèn)為自己在選擇專業(yè)時(shí),這些因素居于“重
要”或“非常重要”的地位。
2.就已經(jīng)進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)高考志愿的填報(bào),多數(shù)學(xué)生選擇專業(yè)的志愿得到了實(shí)現(xiàn),但未能實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)選擇志愿的學(xué)生所占的比例也不小。據(jù)統(tǒng)計(jì),在43499名201*級(jí)大一學(xué)生中,76.60%的學(xué)生是按自己所報(bào)的志愿被錄取的(即實(shí)現(xiàn)了專業(yè)選擇),23.40%的學(xué)生是被調(diào)劑錄取的(未實(shí)現(xiàn)專業(yè)選擇)。
3.入讀不同類型院校的學(xué)生對(duì)所讀專業(yè)的滿意度存在一定差異,并且這種差異非常顯著。具體地說(shuō),公辦重點(diǎn)本科、獨(dú)立學(xué)院和民辦高職高專院校學(xué)生對(duì)所讀專業(yè)“達(dá)到滿意”的比例超過(guò)了50%,而公辦高職高專、公辦一般本科和民辦本科等三類院校的學(xué)生對(duì)所讀專業(yè)“達(dá)到滿意”的比例不如總體水平并依次遞 減,滿意率最低的是民辦本科院校,其學(xué)生對(duì)所讀專業(yè)達(dá)到滿意的占46.66%。
總的來(lái)說(shuō),中國(guó)大學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)充分考慮到了自己的興趣、工作機(jī)會(huì)、自己的學(xué)科基礎(chǔ)、職業(yè)潛力等因素,從這方面來(lái)看,他們對(duì)專業(yè)的選擇至少在過(guò)程上是非常理性的。然而總體上說(shuō),只有一半的人對(duì)專業(yè)選擇的結(jié)果感到滿意,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)選擇的學(xué)生感到滿意的比例也只有一半多一點(diǎn),這意味著學(xué)生選擇專業(yè)所依據(jù)的信息(包括專業(yè)的信息和自身情況的信息)非常不充分,也可以說(shuō)是中學(xué)生的選擇能力還不足以勝任這一選擇,面臨極大高考?jí)毫Φ闹袊?guó)學(xué)生更是如此。
合適的專業(yè)對(duì)于大學(xué)生未來(lái)就職是十分重要的。在當(dāng)今如此險(xiǎn)惡的條件下,可以說(shuō),把握好自己的方向才能在人生的道路上走的更遠(yuǎn)。
總的來(lái)說(shuō),大學(xué)生就業(yè)仍是當(dāng)今社會(huì)一個(gè)至今無(wú)法徹底解決的問(wèn)題,不論怎樣, 作為一名大一新生,我們要做的是真正落實(shí)自己的職業(yè)規(guī)劃,詳細(xì)并徹底的思考自己所需,自己真正想要的是什么,及時(shí)制定短期計(jì)劃,長(zhǎng)期目標(biāo),每日規(guī)劃,每月目標(biāo),年終總結(jié),階段性的總結(jié)對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是非常重要的,善于總結(jié),善于規(guī)劃的人才能一步步踏實(shí)地走下去。
做完這個(gè)報(bào)告,我也徹底的認(rèn)識(shí)了解了如今大學(xué)生就業(yè)的真實(shí)現(xiàn)狀,也加緊了我們的危機(jī)感,但我很喜歡這種感覺,因?yàn)橛袎毫Σ庞袆?dòng)力!在未來(lái)的日子里,我們要更努力的過(guò)每一天,趁年輕,早打拼!
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。