第一篇:大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)研報告格式
一、實(shí)踐報告撰寫的內(nèi)容與要求:
一份完整的實(shí)踐報告應(yīng)由以下部分組成:
1.報告題目
報告題目應(yīng)該用簡短、明確的文字寫成,通過標(biāo)題把實(shí)踐活動的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng),一般不宜超過20個字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題,為避免冗長,可以設(shè)副標(biāo)題,把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。
2.學(xué)院及作者名稱
學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明,學(xué)院名稱應(yīng)用全稱。
3.摘要(有英文摘要的中文在前,英文在后)
報告需配摘要,摘要應(yīng)反映報告的主要內(nèi)容,概括地闡述實(shí)踐活動中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng),中文摘要一般以200字左右為宜,英文摘要一般至少要有100個實(shí)詞。
4.正文
正文是實(shí)踐報告的核心內(nèi)容,是對實(shí)踐活動的詳細(xì)表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn),包括介紹實(shí)踐活動的目的、相關(guān)背景、時間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成,以及對實(shí)踐活動中得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述。
正文是調(diào)查報告的主體。它對調(diào)查得來的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述,對所做出的分析、綜合進(jìn)行議論,對調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。 ①根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有:縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu),以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。 ②按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有:“情況--成果--問題--建議”式結(jié)構(gòu),多用于反映基本情況的調(diào)查報告;“成果--具體做法--經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報告;“問題--原因--意見或建議”式結(jié)構(gòu),多用于揭露問題的調(diào)查報告;“事件過程--事件性質(zhì)結(jié)論--處理意見”式結(jié)構(gòu),多用于揭示案件是非的調(diào)查報告。
5.結(jié)束語
結(jié)束語包含對整個實(shí)踐活動進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟,也可以包括實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題,并提出相應(yīng)的解決辦法。
6.謝辭
謝辭通常以簡短的文字對在實(shí)踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
7.參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是實(shí)踐報告不可缺少的組成部分,它反映實(shí)踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度,也是作者對他人知識成果的承認(rèn)和尊重。
8.附錄
對于某些不宜放在正文中,但又具有參考價值的內(nèi)容可以編入實(shí)踐報告的附錄中。
二、撰寫實(shí)踐報告的準(zhǔn)備與主要步驟:
實(shí)踐報告的寫作過程應(yīng)包括以下步驟:收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下:
1.收集資料
資料是撰寫實(shí)踐報告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有:通過實(shí)地調(diào)查、社會實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;從校內(nèi)外圖書館、資料室已有的資料中查找。
2.擬訂報告提綱
擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們在起草報告提綱后,可請指導(dǎo)教師審閱修改。
3.起草
報告提綱確定后,可以動手撰寫實(shí)踐報告的初稿。在起草時應(yīng)盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序”。
4.修改、定稿
報告初稿寫之后,需要改正草稿中的缺點(diǎn)或錯誤,因此應(yīng)反復(fù)推敲修改后,才能定稿。
第二篇:大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)研報告
大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)研報告
——關(guān)于劍橋英語學(xué)校學(xué)生暑期補(bǔ)習(xí)情況調(diào)查
前言
作為一名當(dāng)代大學(xué)生,我想通過親身體驗(yàn)社會實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會,在實(shí)踐中增長見識,鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性,更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用,想通過社會實(shí)踐,找出自己的不足和差距所在。作為一名師范大學(xué)的學(xué)生,將來要從事教育事業(yè),更是要提前深入的了解學(xué)生,這也是為我兩年后踏入社會做準(zhǔn)備。
近幾年來,學(xué)生暑期補(bǔ)習(xí)問題不單單是每一個學(xué)生及學(xué)生家長頭疼的問題,更是老百姓所關(guān)注的教育問題,也是構(gòu)建和諧社會的重要方面。
“少年智則國智,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年富則國富,少年雄于世界則國雄于世界”,少年兒童是一國之脈、是一國之源、一國之雛鷹、一國之奇葩。隨著社會的發(fā)展、人們生活水平的提高以及人們經(jīng)濟(jì)收入的增加,老百姓對于孩子的教育問題是越來越重視。當(dāng)今社會,人們的競爭意識越來越大,而學(xué)生之間所面臨的競爭以及升學(xué)的壓力也越來越大,單單學(xué)校所學(xué)的知識已無法滿足需求,家長們?yōu)榱颂岣咦约液⒆拥膶W(xué)習(xí)成績有一個更好的將來更是肯下成本愿花工夫。于是,各種補(bǔ)習(xí)手段層出不窮(學(xué)習(xí)機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、家教、補(bǔ)習(xí)班??),社會上各種補(bǔ)習(xí)學(xué)校遍地都是。暑假到了大部分學(xué)生都會選擇一個或幾個補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行學(xué)習(xí),由于補(bǔ)習(xí)學(xué)校的設(shè)施及制度的不完善,學(xué)生暑期補(bǔ)習(xí)有著諸多問題,就此,我希望通過我的暑期社會實(shí)踐活動對該問題進(jìn)行調(diào)查研究,并進(jìn)一步探討造成該問題的深層原因即中國教育問題。
首先,我進(jìn)入了武陟劍橋英語補(bǔ)習(xí)學(xué)校做助教,在此期間,我以咨詢、查閱資料的方式,了解了劍橋?qū)W校的大致的學(xué)生補(bǔ)習(xí)情況;然后,我又詢問了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),從他們那兒了解到現(xiàn)在中小學(xué)生暑期補(bǔ)習(xí)所遇到的一些問題,及解決措施和辦法;最后我又利用工作空閑時間,對學(xué)生、學(xué)生家長及學(xué)校老師進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查,和他們交談,從他們了解到對學(xué)生補(bǔ)習(xí)的一些真實(shí)想法。希望我的報告能夠作為一個橋梁,有利于解決問題。
調(diào)查時間:201*.7.1—201*.8.15
調(diào)查地點(diǎn):武陟縣劍橋英語學(xué)校
調(diào)查方法:實(shí)習(xí)、咨詢、問詢法和問卷調(diào)查
調(diào)查對象:劍橋老師、學(xué)生及學(xué)生家長
調(diào)查單位:以武陟劍橋英語學(xué)校暑期補(bǔ)習(xí)班為主要調(diào)查地點(diǎn),附帶調(diào)查一部分其他人群
內(nèi)容概述:(1)武陟劍橋英語學(xué)校暑期補(bǔ)習(xí)情況及數(shù)據(jù)分析
(2)中小學(xué)生暑假補(bǔ)習(xí)所遇問題及原因分析
(3)家長對于暑期補(bǔ)習(xí)和英語學(xué)習(xí)的看法
(4)劍橋就相關(guān)問題采取的措施
調(diào)查預(yù)測:由于本次調(diào)查任務(wù)過大因素限制,實(shí)施調(diào)查過程中人員少,能夠調(diào)查的人群也相當(dāng)有限,地區(qū)范圍也過于狹窄,以及調(diào)查方法不夠精確,導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果有一定局限性和片面性。但本調(diào)查從一定角度反映出來了當(dāng)今社會的教育現(xiàn)狀和人們對孩子教育問題的關(guān)注,因此調(diào)查具有一定現(xiàn)實(shí)意義。
正文:
一、武陟劍橋英語學(xué)校概況
武陟劍橋英語學(xué)校成立于201*年,至今已經(jīng)十年了,是武陟辦學(xué)最早、規(guī)模最大、師資力量最強(qiáng)、教學(xué)效果最好的英語學(xué)校,經(jīng)多年礪煉,凝聚三大品牌北京師范大學(xué)“百思迪威英語”、“鄭州東方作文”、“金牌奧數(shù)”。歷年來劍橋教學(xué)成績在同類學(xué)校中占領(lǐng)先地位;劍橋?qū)W生在小學(xué)和初中考試成績優(yōu)秀者眾多,跨入班級前三名的學(xué)生占居首位。每年都有一大批學(xué)生一優(yōu)異成績升入省、市重點(diǎn)初中。雖然近年來武陟的補(bǔ)習(xí)學(xué)校是越來越多,而模仿劍橋辦學(xué)模式的比比皆是,但劍橋可以說是:“一直被模仿,從未被超越!
暑假期間,學(xué)校主要針對中小學(xué)生,針對不同年級開設(shè)科目。其中有:百思迪威英語語音基礎(chǔ)(招收小學(xué)2、3年級學(xué)生)、百思迪威英語一級(招收小學(xué)4年級學(xué)生)、國際英標(biāo)(招收小學(xué)5、6年級學(xué)生)、新概念英語(小學(xué)6年級;初一、初二學(xué)生)、東方特色作文(針對小學(xué)2-6年級分年級教學(xué))、金牌奧數(shù)(針對小學(xué)2-6年級分年級教學(xué))、五六年級語數(shù)英強(qiáng)化班(小學(xué)4、5年級優(yōu)秀生)初一英語、數(shù)學(xué)預(yù)科班(小學(xué)6年級畢業(yè)生)、初一英語、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)班(初一學(xué)生)、初二英語、數(shù)學(xué)預(yù)科班(初一學(xué)生)
二、劍橋英語學(xué)校暑期補(bǔ)習(xí)情況分析
(一)劍橋暑期補(bǔ)習(xí)班班招生情況
剛到劍橋,暑假才剛剛開始,劍橋正處于招生階段。7月2號和3號進(jìn)行了公開課,家長與學(xué)生一起聽課,許多家長帶孩子過來試聽或咨詢
(二)劍橋?qū)W校老師教學(xué)情況
國際音標(biāo)班使用的教材是《馬承音標(biāo)》,該音標(biāo)適應(yīng)有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生,培養(yǎng)目標(biāo)是完全掌握26個英語字母和48個音標(biāo),借助音標(biāo)能拼讀所有規(guī)則和不規(guī)則英語單詞,有利于提高小學(xué)高年級及初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力,學(xué)生學(xué)過音標(biāo)后,英語成績均可大幅度提高。百思迪威英語由我國英語教學(xué)法專家李喜偉領(lǐng)銜的“北京師范大學(xué)highwww.seogis.com)心、過度活動、
白日夢,女生則僅表現(xiàn)在無耐心、白日夢,但其平均為六項(xiàng),因而問題較為分散。
表三:留守兒童心理健康問題癥狀分類
癥狀類型
項(xiàng)目
品行障礙
焦慮退縮
思維類型
社會化攻擊行為
該類癥狀總數(shù)
9
7
9
5
平均癥狀個數(shù)
4
4
4
不足兩個
女生平均癥狀個數(shù)
3
4
6
不足一個
男生平均癥狀個數(shù)
4
4
2
2
女生出現(xiàn)較多癥
狀項(xiàng)(五人以上)
爆發(fā)脾氣,不合作焦慮、害怕,害羞,愛隱居,抑郁注意力不持久,白日夢,被動,敏感容易心煩男生出現(xiàn)較多癥狀項(xiàng)(六人以上)爆發(fā)脾氣,不服從,破壞活動,不合作不誠實(shí),惡語傷人,愛隱居注意力不持久,白日夢
逃學(xué),夜不歸宿,
交壞伴,逃離家
庭
出現(xiàn)較多癥狀項(xiàng)
(十人以上項(xiàng))
不服從,爆發(fā)脾
氣,破壞活動,
不合作
愛隱居,焦慮、
害怕,抑郁
注意力不持久,
被動,敏感,白
日夢
表三顯示,品行障礙方面女生心理問題主要集中于爆發(fā)脾氣、不合作,男生則出現(xiàn)攻擊
性行為、不服從、破壞活動,不合作等行為或狀態(tài);就心理焦慮方面,女生焦慮、害怕、害
羞、愛隱居、抑郁,男生則表現(xiàn)在不誠實(shí)、惡語傷人、愛隱居;思維方面女生狀況不容樂觀,
竟有六項(xiàng)之多,其主要為注意力不持久、白日夢、被動、敏感、容易心煩意亂,男生則好的
多平均僅有兩項(xiàng),主要為注意力不持久、白日夢;在社會化方面情況較其他方面較為樂觀,
但其危害性最大,其中男生狀況比女生較重,主要為逃學(xué)、夜不歸宿、交壞伴、逃離家庭,
女生沒有集中現(xiàn)象,社會實(shí)踐報告《大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)研報告》。
三、
分析與思考
1.監(jiān)護(hù)人狀況
根據(jù)交流發(fā)現(xiàn),和母親一起生活的心理健康狀況明顯好于于和爺爺奶奶、外公外婆以及
其他人住的留守兒童。由此可見有爺爺奶奶、外公外婆以及其他人或無監(jiān)護(hù)的留守兒童缺乏
有效的監(jiān)護(hù)人員。當(dāng)留守兒童需要在生活上的幫助或者心理上的慰藉時,他們無法得到應(yīng)有
的照料。這自然會對他們的心理產(chǎn)生不良影響,使得孩子們存在行為問題或者品行障礙。由
于祖輩沒有能力關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),因此,在學(xué)習(xí)成績上。由畝親監(jiān)護(hù)的留守兒童成績明
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顯高于其他類型留守兒童的平均水平。由于母親在旁照顧,給留守兒童心理上沒有造成太大
影音。
就我國而言,一直以來家庭里尤其是農(nóng)村家庭里,母親一般都擔(dān)任照料孩子和其他人的
飲食生活等細(xì)節(jié)問題,所以,母親在家中照顧的留守兒顯然要比其他類型監(jiān)護(hù)人的照顧要更
加全面和細(xì)致。同時而且,在留守兒童的心理上母親與他們的距離無疑是最為接近的。這對
留守兒童而言,無論從心理上還是生活上都能夠得到較好的慰藉與照料?墒歉赣H在兒童的
成長中必不可少,父親有比母親和其他人監(jiān)護(hù)在兒童的成長中起著無法替代的作用,在留守
兒童中無論是母親監(jiān)護(hù)還是爺爺奶奶等其他類型在社會性攻擊以及行為上都存在或多或少
的問題。
2.留守兒童心理健康狀況
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)留守兒童在性格和情緒方面存在問題,就與留守兒童交流中發(fā)現(xiàn),
其與其身邊的非母親監(jiān)護(hù)人存在不同程度的隔閡,他們的大部分父母一年只能回來一兩次,
當(dāng)他們在生活中遇到一些不公正的待遇:如同學(xué)的茅盾、鄰居的斥責(zé)、教師的冷落、監(jiān)護(hù)人
的不解,往往沒有可傾訴的對象。這些不公正的境遇,無形中使留守兒童產(chǎn)生恐慌、孤單等
感覺,并由此產(chǎn)生畏懼、焦慮、不安、白日夢、冷淡分心等狀況困擾,這使得他們對周圍世
界抱持懷疑態(tài)度,不敢相信任何人,處處退縮,找不到自己在集體中的位置。尤其對于女留
守兒童,她們
因此不敢與人
交往,時常將
自己封閉,性
格內(nèi)向者居
多,不善于與
人溝通。
在留守兒
童的行為方面,按不同標(biāo)準(zhǔn)可劃分為一般性行為和社會化攻擊性行為,在一般性的行為上女
留守兒童的行為明顯比南留守兒童少,但是女留守兒童的注意力分散無耐心的狀況很大程度
上會影響學(xué)習(xí)成績;男留守兒童搗亂、不服從的現(xiàn)象影響監(jiān)護(hù)人的管理,而其過度活動可能
影響其身體發(fā)育。在社會攻擊性行為方面,大多數(shù)留守兒童沒有或者很少有比較嚴(yán)重的違法
犯罪行為,女留守兒童基本上很少存在問題,但是南留守兒童存在的逃學(xué)、夜不歸宿、交壞
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伴、逃離家庭的現(xiàn)象往往會在將來造成違法亂紀(jì)的行為。同時說謊現(xiàn)象的存在(雖然居源記
錄較少但不容忽視),在家騙母親或父母委托的監(jiān)護(hù)人,在校騙老師,這樣的留守兒童更容
易發(fā)生不服管教、小偷小摸、看不良錄像等行為,甚至有些還會在同學(xué)之間拉幫結(jié)派、模仿
成年人抽煙喝酒、和社會不良青年廝混,接著在將來發(fā)生偷竊、打架斗毆、尋釁滋事等行為,
危害社會公眾安全。
在品行方面,留守兒童無論是男是女都存在爆發(fā)脾氣和不合作的現(xiàn)象,這可能由于其所
在的生活環(huán)境導(dǎo)致,在家里由于監(jiān)護(hù)人的一再留守兒童溺愛好吃懶做,并且還出現(xiàn)破壞性活
動,同時對監(jiān)護(hù)人不禮貌的現(xiàn)象發(fā)生也有發(fā)生。
在思維方面,由于父母關(guān)愛的缺失,留守兒童在生活中注意力不能集中,思維活動比較
復(fù)雜,經(jīng)常胡思亂想,行為上比較被動,同時對某些事較為敏感,因而其學(xué)習(xí)上欠缺主動性、
自覺性,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。時有上課提不起精神、注意力不集中;在生活上習(xí)
慣較差,有的早上不洗臉不瀨口不吃飯,晚上不洗腳,長時間看電視,不理指甲等壞習(xí)慣。
四、對策與建議
1.創(chuàng)建良好家庭環(huán)境
由于社會整體制度一時難以改變,所以改變最易改變的,根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有母親在家照料
的留守兒童很大程度上心理狀況好于其他類型,因而政府可以在招商引資方面留意適合農(nóng)村
婦女工作的行業(yè),使農(nóng)村女性勞動力回流,讓更多的留守兒童由爺爺奶奶等監(jiān)護(hù)改變?yōu)槟赣H
監(jiān)護(hù);同時,對于不能回鄉(xiāng)工作的母親,則有學(xué)校引導(dǎo)利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源,老師和家長溝通,
約好時間,定期安排父母與孩子通過騰訊qq、msn、yy語音等工具視頻交流;對于父親這一
榜樣的性的缺失可以通過村落內(nèi)部與非留守家庭協(xié)商互動;同時組織對留守兒童的監(jiān)護(hù)人培
訓(xùn),以便正確的教育留守兒童。
2.創(chuàng)建良好的學(xué)校環(huán)境
學(xué)校是留守兒童生活的一個主要地點(diǎn),因而,班主任老師更應(yīng)當(dāng)關(guān)注留守兒童的心理健
康,為留守兒童的健康成長提供良好的環(huán)境。班主任老師不但要關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)成績,
更要關(guān)心留守兒童的內(nèi)心情感等心理方面;由于留守兒童的家庭生活的不完整,他們需要學(xué)
校給予更多關(guān)注與鼓勵,老師應(yīng)當(dāng)通過整個集體來創(chuàng)造溫馨的生活環(huán)境以彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失
對其人格發(fā)展形成的不良影響;同時,教師對留守兒童的教育,應(yīng)以鼓勵為主。常與其父母
和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系和交流,在留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況等要及時的與其父母溝通;同時集思廣
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益為留守兒童創(chuàng)造一個與家長溝通的良好機(jī)制。
3.創(chuàng)建良好的社會環(huán)境
首先加強(qiáng)宣傳,引起社會各界關(guān)注,呼吁社會各方面人士對農(nóng)村留守兒童的心理健康進(jìn)
行關(guān)注,積極推動全社會的力量來共同解決留守兒童的心理健康問題;社會應(yīng)當(dāng)熱心的幫助
留守兒童,并且教育其子女不歧視留守兒童;農(nóng)村基層干部和鄰居要格外關(guān)心留守兒童的心
理健康,了解其基本情況,積極幫助其解決問題;組織大學(xué)生志愿者服務(wù)活動和黨團(tuán)員幫助
機(jī)制,結(jié)對幫助留守兒童;有關(guān)部門必須要切實(shí)加強(qiáng)對網(wǎng)吧、游戲廳等公共娛樂場所的管理
和整治,加大對社會不良人員的管理、教育和監(jiān)督。整個社會的關(guān)注與幫助,共同為留守兒
童創(chuàng)造積極向上的良好社會環(huán)境。
注::主要是,江蘇省教育系統(tǒng)關(guān)工委家長學(xué)校教材編寫組《家長必讀》江蘇少年兒童
出版社201*.10
:監(jiān)護(hù)人問卷和留守兒童問卷根據(jù)郭亨杰宋月麗主編《心理學(xué)教程》南京師范大
學(xué)出版社1995.7
:表二和表三的評判標(biāo)準(zhǔn)《心理學(xué)教程》第407-408頁。
:此處統(tǒng)計時沒有父親監(jiān)護(hù)情況出現(xiàn),但是不代表這種情況沒有,其比例為其他類
型的總和與1的差值。
:包括爺爺奶奶同時監(jiān)護(hù)的情況。
:包括爺爺或者奶奶單方面監(jiān)護(hù),同時不包括母親同時監(jiān)護(hù)的情況。
:包括外婆獨(dú)自監(jiān)護(hù)的情況。
:圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
第四篇:大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)研報告專題指南
附件5
201*年大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)研報告專題指南
各單位:
201*年暑期社會實(shí)踐工作即將全面啟動,全校廣大同學(xué)在暑期社會實(shí)踐期間,可以以團(tuán)隊(duì)或個人為單位,全員參與,結(jié)合學(xué)院特色和專業(yè)特長,以社會調(diào)查、實(shí)踐體驗(yàn)等形式,積極開展實(shí)踐調(diào)研活動,更好地了解社會、提升素質(zhì)、全面成才。
現(xiàn)擬定了《201*年大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)研報告專題指南》,“指南”中將“形勢與政策課”教學(xué)主題引入大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)研活動。請各單位依據(jù)“指南”的相關(guān)要求,開展主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動,并撰寫專題調(diào)研報告。
請各單位在暑期社會實(shí)踐結(jié)束后,評選本單位優(yōu)秀暑期社會實(shí)踐調(diào)研報告,并遴選5—10件調(diào)研報告報送校團(tuán)委。屆時,校團(tuán)委與校黨委宣傳部將組織專家對暑期社會實(shí)踐調(diào)研報告進(jìn)行評比,選出一、
二、三等獎優(yōu)秀調(diào)研報告若干。
附:201*年大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)研報告專題指南
1.結(jié)合對十八大報告提出的“五位一體”總布局的理解,調(diào)研如何建設(shè)以資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會為標(biāo)志的“美麗中國”;
2.通過十八大精神和習(xí)近平總書記就“中國夢”論述的學(xué)習(xí),調(diào)研思考如何把“我的夢”與“中國夢”結(jié)合起來;
3.通過對創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的理解,調(diào)研如何將自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃、未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略相結(jié)合起來;
4.深入城市社區(qū)鄉(xiāng)村,調(diào)研我國新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的現(xiàn)狀及所采取的舉措和取得的成就;
5.圍繞大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè),走進(jìn)人才市場、企事業(yè)單位,調(diào)研所學(xué)專業(yè)與社會需求的關(guān)聯(lián)度及如何規(guī)劃自身的科學(xué)發(fā)展;
6.分析當(dāng)前我國周邊的安全形勢,調(diào)研如何增強(qiáng)大學(xué)生的愛國之心、報國之志、效國之行;
7.其他結(jié)合201*年高!靶蝿菖c政策”教育教學(xué)要點(diǎn)和我!靶蝿菖c政策”教學(xué)專題自行設(shè)計的社會實(shí)踐活動。
第五篇:201*年大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)研報告專題指南
附:201*年大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)研報告專題指南
1、調(diào)查當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)狀況,選擇當(dāng)?shù)仄髽I(yè),調(diào)查金融危機(jī)對企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的影響等;
2、面向當(dāng)?shù)鼐用瘢{(diào)查政府在改善民生方面的舉措與成效;
3、結(jié)合低碳環(huán)保主題,調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作進(jìn)展與成效,開展低碳環(huán)保主題宣傳;
4、結(jié)合世博會主題,開展“科技創(chuàng)新、節(jié)能環(huán)保、開放文明”相關(guān)宣傳調(diào)研;
5、設(shè)計調(diào)查問卷面向大學(xué)生開展“大國國民心態(tài)”問卷調(diào)查,撰寫調(diào)查分析報告;
6、圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)主題,走進(jìn)當(dāng)?shù)貏趧庸芾聿块T,調(diào)查了解相關(guān)情況;
7、通過與長輩的溝通交流,了解時代變遷帶給國民的生活變化;
8、社會主義新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村發(fā)展問題調(diào)查研究;
9、“蝸居、蟻居現(xiàn)象”實(shí)踐調(diào)研;
10、大學(xué)生村官相關(guān)問題調(diào)研;
11、結(jié)合“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”建設(shè),主動到有就業(yè)意向的企事業(yè)單位開展見習(xí),總結(jié)撰寫見習(xí)經(jīng)驗(yàn)報告;
12、深入城市社區(qū)、廠礦、農(nóng)村進(jìn)行掛職鍛煉、調(diào)查研究;
13、面向城市外來務(wù)工人員子女和農(nóng)村外出務(wù)工人員留守子女,開展服務(wù)性實(shí)踐,并加強(qiáng)對這一群體的調(diào)研;
14、發(fā)揮醫(yī)學(xué)專業(yè)、師范專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢,深入西部地區(qū)農(nóng)村,開展醫(yī)療、支教服務(wù),并進(jìn)行專題調(diào)研;
15、觀看《大國崛起》、《復(fù)興之路》等政論片、閱讀《怎樣做大國》、《大國策:通向大國之路的軟實(shí)力》、《金融危機(jī)全景透視》,撰寫觀后感或讀書心得,201*年大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)研報告專題指南,調(diào)查報告《201*年大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)研報告專題指南》。
16、其它自行設(shè)計的社會實(shí)踐活動調(diào)查。
共青團(tuán)江蘇大學(xué)委員會
201*年6月6日
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