引言:同在一片藍(lán)天下,他,在聆聽(tīng)無(wú)聲花落;她,在傾訴細(xì)語(yǔ)綿長(zhǎng)而更多的我們,在閱讀中翻江道海;閱讀的美,絲絲浸潤(rùn)我們的心靈;閱讀的雅,陣陣拂過(guò)我們的清魂…….特此,本小組對(duì)我校高中部的 位同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
·· 調(diào)查表格
對(duì)象:
卷數(shù):
時(shí)間
一·閱讀關(guān)注程度
題號(hào)
問(wèn)題
選項(xiàng)
人數(shù)
比例
1
你喜歡課外閱讀嗎
a喜歡
b不喜歡
2
你的課外閱讀通常占了多少時(shí)間
a較多
b較少
c沒(méi)有
3
你認(rèn)為課外閱讀
a有意義
b浪費(fèi)時(shí)間
c消磨時(shí)光
d影響學(xué)習(xí)
4
你讀一本書(shū)大約用多久
a 1~2周
b 1個(gè)月左右
c更多
5
是否覺(jué)得情節(jié)不好就會(huì)將讀了部分的數(shù)丟下
a經(jīng)常
b偶爾
c幾乎沒(méi)有
d從未
6
每周的課外閱讀時(shí)間
a 12小時(shí)左右
b 8小時(shí)左右
c 4小時(shí)左右
d 更少
7
為什么喜歡上閱讀
a被逼的
b就是喜歡,沒(méi)原因c消磨時(shí)間
d覺(jué)得對(duì)自己有益
8
選擇書(shū)籍的原因
a個(gè)人愛(ài)好
b情節(jié)吸引
c寫(xiě)作手法
d書(shū)的厚薄
9
家長(zhǎng)支持你閱讀課外書(shū)嗎
a非常支持
b不支持
c不聞不問(wèn)
10
你認(rèn)為課外閱讀對(duì)你學(xué)習(xí)有何影響
a積極影響
b消極影響
c無(wú)影響
結(jié)論:
二·閱讀傾向
題號(hào)
問(wèn)題
選項(xiàng)
人數(shù)
比例
1
你一般喜歡閱讀哪類(lèi)課外書(shū)
a武俠.言情.網(wǎng)絡(luò)等小說(shuō)
b名著瞎說(shuō)
c散文.格言類(lèi)
d推理.科幻類(lèi)
e報(bào)刊類(lèi)
f漫畫(huà)類(lèi)
2
喜歡國(guó)內(nèi)作品還是國(guó)外作品
a國(guó)內(nèi)
b國(guó)外
c都喜歡
3
獲取讀物閱讀的途徑
a書(shū)店購(gòu)買(mǎi)
b同學(xué).朋友.老師等
c學(xué)校.圖書(shū)館
d網(wǎng)絡(luò)
4
覺(jué)得哪方面的書(shū)能更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極閱讀性
a文學(xué)類(lèi)
b習(xí)題參考類(lèi)
c生活常識(shí).美容健身類(lèi)
d娛樂(lè).科普類(lèi)
e時(shí)事.旅游類(lèi)
結(jié)論
三·隨便談?wù)?/p>
題號(hào)
問(wèn)題
回答
1
談?wù)勛约合矚g的作者即其作品
2
向同學(xué)推薦幾部自己覺(jué)得可以影響人.陶冶情操的書(shū)
只能提供一些數(shù)
第二篇:關(guān)于高中生課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告引言:同在一片藍(lán)天下,他,在聆聽(tīng)無(wú)聲花落;她,在傾訴細(xì)語(yǔ)綿長(zhǎng)而更多的我們,在閱讀中翻江道海;閱讀的美,絲絲浸潤(rùn)我們的心靈;閱讀的雅,陣陣拂過(guò)我們的清魂…….特此,本小組對(duì)我校高中部的 位同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,關(guān)于高中生課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告。
·· 調(diào)查表格
對(duì)象:
卷數(shù):
時(shí)間
一·閱讀關(guān)注程度
題號(hào)
問(wèn)題
選項(xiàng)
人數(shù)
比例
1
你喜歡課外閱讀嗎
a喜歡
b不喜歡
2
你的課外閱讀通常占了多少時(shí)間
a較多
b較少
c沒(méi)有
3
你認(rèn)為課外閱讀
a有意義
b浪費(fèi)時(shí)間
c消磨時(shí)光
d影響學(xué)習(xí)
4
你讀一本書(shū)大約用多久
a 1~2周
b 1個(gè)月左右
c更多
5
是否覺(jué)得情節(jié)不好就會(huì)將讀了部分的數(shù)丟下
a經(jīng)常
b偶爾
c幾乎沒(méi)有
d從未
6
每周的課外閱讀時(shí)間
a 12小時(shí)左右
b 8小時(shí)左右
c 4小時(shí)左右
d 更少
7
為什么喜歡上閱讀
a被逼的
b就是喜歡,沒(méi)原因
c消磨時(shí)間
d覺(jué)得對(duì)自己有益
8
選擇書(shū)籍的原因
a個(gè)人愛(ài)好
b情節(jié)吸引
c寫(xiě)作手法
d書(shū)的厚薄
9
家長(zhǎng)支持你閱讀課外書(shū)嗎
a非常支持
b不支持
c不聞不問(wèn)
10
你認(rèn)為課外閱讀對(duì)你學(xué)習(xí)有何影響
a積極影響
b消極影響
c無(wú)影響
結(jié)論:
二·閱讀傾向
題號(hào)
問(wèn)題
選項(xiàng)
人數(shù)
比例
1
你一般喜歡閱讀哪類(lèi)課外書(shū)
a武俠.言情.網(wǎng)絡(luò)等小說(shuō)
b名著瞎說(shuō)
c散文.格言類(lèi)
d推理.科幻類(lèi)
e報(bào)刊類(lèi)
f漫畫(huà)類(lèi)
2
喜歡國(guó)內(nèi)作品還是國(guó)外作品
a國(guó)內(nèi)
b國(guó)外
c都喜歡
3
獲取讀物閱讀的途徑
a書(shū)店購(gòu)買(mǎi)
b同學(xué).朋友.老師等
c學(xué)校.圖書(shū)館
d網(wǎng)絡(luò)
4
覺(jué)得哪方面的書(shū)能更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極閱讀性
a文學(xué)類(lèi)
b習(xí)題參考類(lèi)
c生活常識(shí).美容健身類(lèi)
d娛樂(lè).科普類(lèi)
e時(shí)事.旅游類(lèi)
結(jié)論
三·隨便談?wù)?/p>
題號(hào)
問(wèn)題
回答
1
談?wù)勛约合矚g的作者即其作品
2
向同學(xué)推薦幾部自己覺(jué)得可以影響人.陶冶情操的書(shū)
只能提供一些數(shù)據(jù)
第三篇:關(guān)于高中生課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告關(guān)于高中生課外閱讀的調(diào)查報(bào)告
學(xué)校:山東省煙臺(tái)二中
班級(jí):高一(11)班
姓名:魯漩曲彤孫瑤王昭翔付浩 關(guān)鍵詞:高中生、課外閱讀、時(shí)間、內(nèi)容、 調(diào)查對(duì)象與時(shí)間
調(diào)查對(duì)象:高1年級(jí)(11)班
有效問(wèn)卷數(shù):28份
調(diào)查時(shí)間:201*-12-5
一:閱讀關(guān)注程度
1.您是否有濃厚的閱讀興趣?
a濃厚
b一般
c興趣很少
2.您每天的閱讀時(shí)間是?
a少于半小時(shí)
b半小時(shí)-1小時(shí)
c 1小時(shí)-1個(gè)半小時(shí)
d更多時(shí)間
3.你是否考慮過(guò)因?qū)W習(xí)此放棄課外閱讀?
a從來(lái)沒(méi)有
b有
c曾經(jīng)有過(guò),現(xiàn)在沒(méi)有
調(diào)查數(shù)據(jù):1.a.25人 b.3人 c.0人
2.a.28人b.0人c.0人
3.a.5人b.10人c. 13人
結(jié)論:根據(jù)數(shù)據(jù)的情況不難看出,高中生課外讀書(shū)時(shí)間普遍較少,這與高中繁重的學(xué)習(xí)有關(guān),同學(xué)們沒(méi)有太多的時(shí)間用在課外閱讀上,學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)成為了影響高中生讀書(shū)的一大障礙。因此,如何合理安排時(shí)間,珍惜每分每秒是增加高中生讀書(shū)時(shí)間的關(guān)鍵。
二:閱讀傾向
4.最喜歡的三種書(shū)籍類(lèi)型是:
a.武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)之類(lèi)小說(shuō)
b.電影及娛樂(lè)時(shí)尚書(shū)籍、漫畫(huà)等
c.文學(xué)及經(jīng)典名著
5.最喜歡的三種報(bào)刊是:
a.《環(huán)球時(shí)報(bào)》
b.《當(dāng)代歌壇》、《當(dāng)代體育》、《easy》
c.《讀者》《意林》
6.主要的閱讀動(dòng)機(jī)是:
a.積累知識(shí)、開(kāi)闊眼界
b.提高學(xué)習(xí)興趣
c.娛樂(lè)休閑方式
7.是否閱讀課外英語(yǔ)讀物?
a.經(jīng)常
b.偶爾
c.幾乎沒(méi)有
調(diào)查數(shù)據(jù):4. a.12人b.10人c.6人
5. a.2人b.15人c.11人
6.a.10人b.5人c.13人
7. a.5人b.10人c.13人
結(jié)論:據(jù)統(tǒng)計(jì),在如此繁多的書(shū)目中,武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)之類(lèi)讀物受到了較多學(xué)生的青睞,漫畫(huà)也深受學(xué)生的喜愛(ài)。至于文學(xué)及經(jīng)典名著,現(xiàn)代詩(shī)歌,人文傳記,乃至專(zhuān)業(yè)知識(shí)之類(lèi)的書(shū)籍相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較冷門(mén)。同學(xué)在課外閱讀中理性思考的投入較少,大部分是休閑娛樂(lè)。這主要是由于部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),不能?chē)?yán)格要求自己,對(duì)于高中繁重的學(xué)習(xí)還不能適應(yīng),便把大部分時(shí)間花在這些書(shū)上。
三:開(kāi)放性問(wèn)題
8.請(qǐng)問(wèn)您在讀書(shū)的時(shí)候狀態(tài)如何?
大部分的高中生在讀書(shū)時(shí)都能做到專(zhuān)心致志,不受打擾。而在讀書(shū)中,有一心二用的不良習(xí)慣的人,讀書(shū)廢寢忘食的現(xiàn)象發(fā)生的比例則呈現(xiàn)相反的情況。部分同學(xué)自我調(diào)節(jié)的能力較差,思想放不開(kāi),就在讀書(shū)時(shí)發(fā)呆,走神。我們建議容易受外界影響的同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)選擇一處安靜的地方,“讀書(shū)不在多,貴在精” 分時(shí)間段來(lái)讀書(shū)將有利于思想的集中。
9.請(qǐng)您談?wù)勀x書(shū)后的感受如何?
有很大部分同學(xué)認(rèn)為,讀不讀都無(wú)所謂,覺(jué)得讀書(shū)只是消遣而已。我們認(rèn)為這種現(xiàn)象是由于同學(xué)們學(xué)習(xí)壓力過(guò)大所造成的。
四:調(diào)查對(duì)策
1、合理安排作息時(shí)間,作到勞逸結(jié)合。在完成應(yīng)有學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),要注意適當(dāng)安排課閱讀時(shí)間,合理調(diào)節(jié)自己的精力。讓自己在放松的同時(shí),也能充分利用課外時(shí)間。
2、在全面審視自己的興趣、愛(ài)好之后,去選擇最適合自己的書(shū)籍。讀書(shū)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),陶冶情操。無(wú)論讀書(shū)最終的目的究竟是什么,我們都應(yīng)該本著去發(fā)現(xiàn)、尋找有利的信息的基本原則,為自己選擇最有意義的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。不要盲目地去迷信名家名著,也不要盲目聽(tīng)信別人的吹捧,一定要自己去選擇即符合自己的愛(ài)好,又有價(jià)值的書(shū)。
3、讀書(shū)時(shí),應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖鲆恍┱。吸取前人的?jīng)驗(yàn),豐富自己的內(nèi)涵。同時(shí)可以積累詞好句,提升自己的語(yǔ)言能力。
五:調(diào)查總結(jié)
學(xué)習(xí)并不僅僅限于讀書(shū),但讀書(shū)的確是人生的一大樂(lè)趣。大千世界,茫茫人海,社會(huì)日益充斥著“名利至上”“金錢(qián)至上”的世俗思想,人們?yōu)槊麨槔麨殄X(qián)為權(quán)不停地奔波著,追逐著,惟有一本好書(shū),才是一方凈土,讓我們的靈魂得到寧?kù)o。
第四篇:高中生課外閱讀調(diào)查報(bào)告高中生課外閱讀調(diào)查報(bào)告
“高中生課外閱讀調(diào)查”是針對(duì)青少年特定人群閱讀狀況開(kāi)展的調(diào)查活動(dòng),旨在進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子在課外讀物方面的溝通與理解,更好地幫助青少年從小養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
此次調(diào)查從201*年11月1日起至11月16日結(jié)束,以高一年級(jí)全體同學(xué)和父母母人群為調(diào)查對(duì)象。截至調(diào)查結(jié)束,共收集到有效樣本149份,其中高一學(xué)生樣本56份,父母人群樣本93份。
一、被調(diào)查人群的基本情況
此次調(diào)查的56份高一學(xué)生有效樣本中,從性別來(lái)看,男性21人,占37.5%;女性35人,占62.5%。
149份父母人群有效樣本中,從文化程度看,中專(zhuān)以下學(xué)歷92人,占61.7%;大專(zhuān)、大學(xué)學(xué)歷44人,占29.5%;大學(xué)以上學(xué)歷13人,占8.7%。從職業(yè)看,單位管理者12人,占8.1%;一般職員67人,占44.9%;自由職業(yè)者36人,占24.1%;無(wú)職業(yè)者34人,占22.8%。
二、高中生閱讀狀況
(1)絕大部分高中生有閱讀課外書(shū)的習(xí)慣
在參與調(diào)查的青少年中,回答有課外書(shū)閱讀習(xí)慣的人數(shù)為52人,比例高達(dá)92.8%。 在參與調(diào)查的父母人群中,對(duì)于“子女是否有閱讀課外書(shū)的習(xí)慣”的問(wèn)題,回答有閱讀習(xí)慣的為124人,占83.2%;14人回答“沒(méi)有”,占9.3%;11人回答“說(shuō)不清”,占7.3%。
(2)絕大部分父母為子女買(mǎi)過(guò)課外書(shū),但隨著孩子年齡的增長(zhǎng),父母在主導(dǎo)子女閱讀方面的影響力呈下降趨勢(shì)
在參與調(diào)查的高中生中,回答父母為自己買(mǎi)過(guò)課外書(shū)的有48人,占88.8%。對(duì)于“是否喜歡這些課外書(shū)”的回答中,39人回答喜歡,占69.6%,可見(jiàn),父母的選擇并沒(méi)有完全得到孩子的認(rèn)可。
在參與調(diào)查的父母人群中,回答主動(dòng)為孩子買(mǎi)過(guò)課外書(shū)的有105位家長(zhǎng),占70.4%。調(diào)查顯示,父母學(xué)歷越高,主動(dòng)為孩子購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)的比例越高,中專(zhuān)以下學(xué)歷主動(dòng)為孩子購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)的比例僅為54.1%,大專(zhuān)以上學(xué)歷的人群比例超過(guò)85.0%。同時(shí),隨著孩子學(xué)齡
的上升,父母主動(dòng)為孩子購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)的意愿也逐步降低,在小學(xué)階段,家長(zhǎng)主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)的比例為98.2%,初中為87.7%,高中為70.4%。一方面可能是由于家長(zhǎng)擔(dān)心對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響所致,另一方面可能是隨著學(xué)齡的上升,孩子自主購(gòu)買(mǎi)行為的增強(qiáng)所致。
對(duì)于“孩子是否喜歡讀這些課外書(shū)”的回答,在參與調(diào)查的父母中,有121人回答孩子喜歡,占81.2%;9人回答“否”,占6.1%;19人回答“說(shuō)不清”,占12.7%。其中,隨著孩子學(xué)齡的增長(zhǎng),他們對(duì)家長(zhǎng)為其購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)的喜歡度相應(yīng)下降,在小學(xué)高年級(jí),喜歡度為88.3%;到初中時(shí)為76.0%,再到高中的69.6%逐步降低,說(shuō)明孩子隨學(xué)齡增長(zhǎng)在課外閱讀方面自主性和偏好逐步形成。
(3)超過(guò)半數(shù)的青少年在學(xué)習(xí)之余經(jīng)常閱讀課外書(shū),但隨著學(xué)齡的增長(zhǎng),家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀課外書(shū)的支持度明顯下降
在參與調(diào)查的高中生中,有27人回答在學(xué)習(xí)之余經(jīng)常讀課外書(shū),占48.2%;14人回答偶爾讀,占29.1%;11人回答周末或假期讀,占19.6%;只有4人回答沒(méi)時(shí)間讀,占7.1%。在閱讀數(shù)量上,有10人回答一年讀5本以上課外書(shū),占17.8%;16人回答3-4本,占28.5%;25人回答1-2本,占44.6%;3人回答很少讀,占5.3%。
關(guān)于“希望孩子課外書(shū)的閱讀頻率”的問(wèn)題,在參與調(diào)查的父母人群中,有96人選擇“經(jīng)常閱讀”,占64.4%;26人回答“偶爾看看”,占17.4%;11人回答“以教材為主,少看課外書(shū)”,占7.3%;16人回答“不要看課外書(shū)”,占10.7%。其中,隨著家長(zhǎng)學(xué)歷的上升,對(duì)孩子閱讀課外書(shū)的支持度也相應(yīng)上升,初中及中專(zhuān)以下學(xué)歷的家長(zhǎng)69.57%支持孩子經(jīng)常閱讀課外書(shū),大學(xué)大專(zhuān)及大學(xué)以上對(duì)孩子閱讀課外書(shū)的支持度則上升到91.62%和91.49%。另外調(diào)查發(fā)現(xiàn),隨著孩子學(xué)齡的上升,家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀課外書(shū)的支持度則明顯下降,在小學(xué)階段,支持小學(xué)高年級(jí)孩子經(jīng)常閱讀的比例為96.93%,初中為78.57%,高中為63.64%。其中原因與家長(zhǎng)焦慮課外書(shū)對(duì)孩子升學(xué)的影響不無(wú)關(guān)系。
在被調(diào)查的父母人群中,回答希望孩子一年讀“5本以上”的有58人(38.9%),回答“3-4本”的有46人(30.8%),回答“1-2本”的有45人(30.2%)。其中,隨家長(zhǎng)學(xué)歷的上升,對(duì)孩子閱讀課外書(shū)數(shù)量的期望也相應(yīng)上升,初中及中專(zhuān)以下學(xué)歷的家長(zhǎng)有56.52%希望孩子一年閱讀5本以上課外書(shū),這一比例在大學(xué)大專(zhuān)學(xué)歷的家長(zhǎng)中則上升至65.95%,在大學(xué)以上則上升至75.32%。同時(shí)調(diào)查顯示,隨著孩子學(xué)齡的上升,家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀課外書(shū)數(shù)量的期望值相應(yīng)下降,在小學(xué)階段家長(zhǎng)有71.47%希望孩子一年閱讀5本以上課外書(shū),這一比例在初中階段下降為54.55%,而到高中繼續(xù)下降為44.16%。其中原因與家長(zhǎng)焦慮課外書(shū)對(duì)孩子升學(xué)的影響不無(wú)關(guān)系。
(4)絕大多數(shù)青少年和家長(zhǎng)都認(rèn)為讀書(shū)對(duì)個(gè)人發(fā)展起到重要作用
對(duì)于“讀書(shū)對(duì)個(gè)人發(fā)展的作用”的問(wèn)題,參與調(diào)查的高中生中回答“非常重要”的有36占64.2%,回答“重要”的有7人,占12.5%,回答向“一般”的有5人,占8.9%,回答“不重要”的有3人,占5.3%,回答“沒(méi)影響”的有5人,占8.9%。
參與調(diào)查的父母人群中有102人回答“非常重要”,占68.4%,18人回答“重要”,占12.0%,13人回答“一般”,占8.7%,6人回答“不重要”,占4.0%,10人回答“沒(méi)影響”,占
6.7%。對(duì)該問(wèn)題的回答有著高度的一致性,即無(wú)論哪個(gè)特征人群,都非?粗厍嗌倌曜x書(shū)的重要性。
(6)青少年閱讀以提高自身修養(yǎng)為主要目的
對(duì)于“閱讀的主要目的”的問(wèn)題,在參與調(diào)查的高中生中,回答“學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能”的有15人,占27.2%,回答“提高自身修養(yǎng)”的有20人,占36%,回答向“滿足家長(zhǎng)、老師要求”的有1人,占1.6%,回答“娛樂(lè)、放松”的有17人,占31.1%,回答“其他”的有3人,占4.1%。
在參與調(diào)查的父母人群中,回答“學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能”的有48人,占32.69%,回答“提高自身修養(yǎng)”的有64人,占42.77%,回答向“滿足家長(zhǎng)、老師要求”的有3人,占1.68%,回答“娛樂(lè)、放松”的有31人,占20.97%,回答“其他”的有3人,占1.89%。
(7)高中生普遍喜歡小說(shuō)類(lèi)、勵(lì)志類(lèi)、人文社科類(lèi)讀物
對(duì)于“自己更喜歡閱讀哪類(lèi)課外書(shū)”,在參與調(diào)查的高中生中,從高到低對(duì)喜歡圖書(shū)類(lèi)型的排序?yàn)?“小說(shuō)(22.04%)、人文社科(17.33%)、文藝(11.09%)、勵(lì)志(10.9%)、青春讀物(10.49%)、科普(9.88%)、生活(7.6%)、其他(5.78%)、政治軍事(4.81%)”。
被調(diào)查的父母人群中,回答“科普”的有29人(19.6%),回答“勵(lì)志”的有25人(16.69%),回答“人文社科”的有24人(16.12%),回答“小說(shuō)”的有21人(14.23%),回答“生活”的有12人(7.82%),回答“政治軍事”的有10人(6.9%),回答“文藝”的有9人(6.55%),回答“其他”的有8人(5.89%),回答“青春讀物”的有8人(5.76%)。
與高中生對(duì)該問(wèn)題的回答相比較可以看出,高中生與家長(zhǎng)在課外讀物的選擇排序上有一定差異,高中生對(duì)各類(lèi)讀物的偏好前四位分別是小說(shuō)、人文社科、科普和勵(lì)志,而家長(zhǎng)的意愿前四位為科普、勵(lì)志、人文社科和小說(shuō)?梢(jiàn),高中生與家長(zhǎng)在對(duì)課外讀物的排序上存在較大差別,但盡管如此,兩類(lèi)人群在排列前四位的讀物種類(lèi)上是一致的。
調(diào)查顯示,小說(shuō)類(lèi)、勵(lì)志類(lèi)、人文社科類(lèi)受歡迎程度較高,而政治軍事類(lèi)讀物普遍關(guān)注度不高。
(8)多數(shù)家長(zhǎng)不支持孩子在網(wǎng)上閱讀課外書(shū)
在被調(diào)查的父母人群中,高達(dá)65.3%的被調(diào)查者并不支持孩子在網(wǎng)上閱讀課外書(shū),支持的僅有18.8%。這可能與家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)上閱讀會(huì)傷害到孩子視力,以及網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色暴力等不健康內(nèi)容充斥網(wǎng)絡(luò),會(huì)對(duì)孩子身心產(chǎn)生不利影響有關(guān)。
第五篇:高中生課外閱讀調(diào)查報(bào)告中學(xué)生課外閱讀調(diào)查
課題組員:王倩、孫霞
現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新意識(shí)、合作意
識(shí)和開(kāi)發(fā)的視野,具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面能力。
為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,國(guó)家加大力度致力于基礎(chǔ)教育改革,制定了各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文課程改革則致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)九年義務(wù)教育的閱讀作了相應(yīng)的要求。要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。
為了更好地了解地處縣級(jí)的非重點(diǎn)中學(xué)高中生課外閱讀現(xiàn)狀,我們對(duì)臨湘五
中的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是五中的100位學(xué)生,平均分布在高一和高二兩個(gè)年級(jí)。此次調(diào)查從201*年11月5日起至11月15日結(jié)束。截至調(diào)查結(jié)束,共收集到有效樣本142份,其中高一學(xué)生樣本68份,高二學(xué)生樣本74份。
問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果:
1、閱讀興趣: a、喜歡 68%b、有點(diǎn)喜歡27%c 、不喜歡5%
2、閱讀目的: a、提高語(yǔ)文水平13%b、增加知識(shí)57%
c、休閑娛樂(lè)28%d、學(xué)會(huì)處世2%
3、閱讀時(shí)間:a、總會(huì)保持一定的時(shí)間去讀21%
b、時(shí)間不固定,一般無(wú)聊時(shí)才讀61%
c、幾乎不花什么時(shí)間去讀4%
d、不感興趣,從來(lái)不讀 11%
4、閱讀習(xí)慣: a、每天閱讀30%b、每周閱讀 54 %
c、每月閱讀7%d、基本不讀9%
5、閱讀數(shù)量: a、10本以上16%b、5~10本42%
c、1~4本23%d、0本14%
6、閱讀筆記: a、會(huì)做且經(jīng)常做15%b、偶爾做64%
c、想做但沒(méi)時(shí)間10%d、不做11%
7、閱讀途徑: a、書(shū)本50%b、網(wǎng)絡(luò)15%
c、各類(lèi)報(bào)紙、雜志 30%d、相關(guān)視聽(tīng)5%
8、閱讀類(lèi)型: a、中外名著、經(jīng)典 30%b、科幻類(lèi)小說(shuō) 6%
c、各類(lèi)雜志、報(bào)紙 25%d、武俠小說(shuō) 1%
e、世界奇聞 22%f、卡通、漫畫(huà) 3%
g、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō) 2%h、各學(xué)科課外輔導(dǎo)書(shū) 1%
9、閱讀書(shū)源: a、從圖書(shū)館借22%b、自己選購(gòu) 30%
c、向同學(xué)借 33%d、父母購(gòu)買(mǎi) 7%
e、教師指定 8%
10、影響課外閱讀的原因:
a、負(fù)擔(dān)過(guò)重,沒(méi)有時(shí)間60%b、老師沒(méi)有要求10%
c、沒(méi)有書(shū)籍來(lái)源23%d、根本不感興趣,不如看電視或者上網(wǎng)7%
11、你的文學(xué)鑒賞能力:
a、較好14b、一般54%c、無(wú)28%
12、文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng):
a、來(lái)自老師的指導(dǎo)68%b、自己培養(yǎng)32%
13、你能背誦古詩(shī)的數(shù)量:
a、50首以上25%b、50~30首 57%c、10首以下17%
14、以下是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中學(xué)生課外閱讀的文學(xué)書(shū)目,把你已經(jīng)閱讀的
書(shū)目打√
a、《論 語(yǔ)》b、《三 國(guó) 演 義》c、《紅 樓 夢(mèng)》d、《巴 黎 圣 母院》
e、《 子 夜》f、《普 希 金 詩(shī) 選》g、《雷 雨》h、《歌 德 談 話 錄 》
i、《談 美 書(shū) 簡(jiǎn)》j、《哈 姆 萊 特》k、《堂*吉 訶 德》l、《吶 喊》
m、《圍 城》n、《女 神》o、《歐也尼* 葛朗臺(tái)》p、《匹克威克外傳》
q、《復(fù) 活》r、《老 人 與 !穝、《泰 戈 爾 詩(shī) 選》t、《家》
15、請(qǐng)寫(xiě)出:你最喜歡的一本書(shū)的名字()
16、請(qǐng)寫(xiě)出:你最喜歡的作家的名字()
從以上的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看,學(xué)生課外閱讀狀況不容樂(lè)觀,具體分析如下:
一、從閱讀的興趣和閱讀的目的來(lái)看,大部分學(xué)生喜歡課外閱讀,也認(rèn)識(shí)到
課外閱讀能夠提高語(yǔ)文水平、增加知識(shí)、陶冶情操。
二、從閱讀方法看,學(xué)生的課外閱讀存在很大問(wèn)題,如無(wú)計(jì)劃、沒(méi)有養(yǎng)成作
讀書(shū)筆記的習(xí)慣,這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。
三、從閱讀時(shí)間看,大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀,基本不讀的只占9%,
這說(shuō)明他們能意識(shí)到課外閱讀的重要性。
四、從閱讀數(shù)量上看,一學(xué)期讀10本以上的只占16%,還有14%的學(xué)生
一學(xué)期未看上一本書(shū)。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。 對(duì)新課
程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀的文學(xué)書(shū)目調(diào)查中發(fā)現(xiàn),閱讀10本以上的只占11%,閱讀5本
以下的占56%。全部看過(guò)的只占1%。
五、從閱讀的類(lèi)型看,喜歡看通俗讀物(漫畫(huà)、卡通、武俠小說(shuō)、報(bào)紙雜志
等)的人數(shù)超過(guò)文學(xué)名著的人數(shù)。而文學(xué)名著中童話的比重最大,像《春水 繁
星》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《童年》,看過(guò)的人寥寥無(wú)幾。
六、從鑒賞能力的培養(yǎng)來(lái)看,有28%的學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有鑒賞能力,認(rèn)為有
較好文學(xué)鑒賞能力的只有14%。他們中大多數(shù)人認(rèn)為這種能力主要來(lái)自老師的指
導(dǎo)而不是自己的培養(yǎng)。
七、從背誦古詩(shī)的數(shù)量來(lái)看,能背誦50首以上的只占25%,竟然有17%的
人只能背誦10以下。與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求每位學(xué)生必須背誦優(yōu)秀詩(shī)文120首
以上,相距甚遠(yuǎn)。
導(dǎo)致這種情況,我們覺(jué)得有如下原因:
一、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。有60%的學(xué)生認(rèn)為"課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,沒(méi)有時(shí)間"是影
響課外閱讀的原因,這一原因無(wú)論是農(nóng)村學(xué)生還是城市學(xué)生都是普遍存在的。雖
說(shuō)教材經(jīng)多次改革,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),但最終還是靠考試分?jǐn)?shù)定乾坤。所
謂的素質(zhì)教育是"風(fēng)聲大,雨點(diǎn)小"。學(xué)校為追求高升學(xué)率,貫徹的還是"應(yīng)試教
育"。大量的"題海戰(zhàn)術(shù)"充塞了學(xué)生所有的空余時(shí)間。大大小小的考試讓學(xué)生疲
憊不堪,哪有時(shí)間和精力看書(shū)。雖然國(guó)家規(guī)定學(xué)校實(shí)行五天上班制,可又有幾個(gè)
學(xué)校有完整的雙修日?
二、沒(méi)有書(shū)籍來(lái)源。有23%的學(xué)生認(rèn)為這是影響課外閱讀的重要原因。這是
僅次于"課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重"的另一重要原因。學(xué)生的家長(zhǎng)文化程度不高,普遍對(duì)課外
閱讀不重視,大多數(shù)的家長(zhǎng)反對(duì)自己的孩子買(mǎi)課外書(shū)。他們認(rèn)為課外書(shū)是閑書(shū),
會(huì)影響學(xué)習(xí),學(xué)好課本知識(shí)就可以了。
三、電視、游戲及通俗讀物的沖擊。如今,家家戶戶都有了電(請(qǐng)關(guān)注www.seogis.com)視?h城里游
戲室,網(wǎng)吧遍地都是。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視,玩游戲、看通俗
讀物上。據(jù)調(diào)查,有73%的學(xué)生最喜歡看的書(shū)是《故事會(huì)》,《少男少女》,武俠
小書(shū)、言情小書(shū)。他們認(rèn)為文學(xué)名著不好看,而且看了也沒(méi)用。28%的學(xué)生,把
"休閑娛樂(lè)"作為閱讀目的。
四、教師不重視課外閱讀。這里所謂的"不重視"是指主觀上的"重視",而客
觀上的"放松"。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性,但在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重
視起來(lái)。 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)"閱讀書(shū)源"來(lái)自老師指定的只有8%,"影響課外閱讀的原
因",老師沒(méi)有要求的占10%,很多學(xué)生在回答"為什么不看文學(xué)名著"時(shí)說(shuō),老
師沒(méi)有要求,也看不懂。一些老師認(rèn)為輔導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū)太多時(shí)間,收益又小。
這就是造成28%的學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有文學(xué)鑒賞能力,不愿看文學(xué)名著。
我們的學(xué)校教育,家庭教育,社會(huì)教育又該承擔(dān)起哪些責(zé)任呢?
首先,學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念,變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育
其次,教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用。
第三,家長(zhǎng)和社會(huì)也應(yīng)支持孩子的課外閱讀。
這樣,學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)起責(zé)任,為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,使
我們的學(xué)生自覺(jué)閱讀,樂(lè)于閱讀,那么我們學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)得到大大的提高。
素質(zhì)教育也會(huì)成功。
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