第一篇：實驗高中學校安全工作總結(jié)

學校安全工作總結(jié)

虎林市實驗高級中學安全工作圍繞市教育局“加強學校安全工作”的通知文件精神，以深入貫徹實施《兩個細則》為切入點，以開展“安全活月”為契機，將學校安全工作切實納入學校常規(guī)教育管理體系，將進一步抓好安全穩(wěn)定責任制的落實，加強安全工作隊伍建設(shè)，以及進一步完善穩(wěn)定長效機制，強化政治和監(jiān)管，落實安全穩(wěn)定措施，構(gòu)建安全和諧校園，實現(xiàn)校園無事故為目標，切實開展了校園安全工作。

一、提高安全工作認識，明確分工落實責任制。

領(lǐng)導班子從“以人為本”的科學發(fā)展構(gòu)建和諧社會的高度，充分認識新形勢下安全工作的緊迫性、復雜性、艱巨性和長期性。

（一）落實校長的責任制率先認真履行安全管理工作職責。第二落實分管校長責任制，由分管校長對學校負責對學校安全及綜合治理工作組讓盡享指導監(jiān)督管理協(xié)調(diào)，對全校安全工作開展全面的督查、督辦和責任追究工作。為此我校進步完善虎林市實驗高中安全工作領(lǐng)導小組：

組長：陳杰

副組長：杜景良（分管校長）

組員：王維生、田執(zhí)柱、郭荔、候貴杰、高元軍、王鐵成１２各個教研組長；班主任

（二）成立虎林市實驗高中安全工作辦公室，辦公室設(shè)在分管副校長的辦公室，學校各辦公室在學校安全工作辦公室的監(jiān)督指導下及時貫徹落實上級和有關(guān)部門關(guān)于安全工作的指示精神。

（三）認真落實教師安全責任制，大力推行教師的一崗雙責制。強化教師教書并肩負學生安全的工作意識。學校與各班主任，安全辦負責人、各個崗位層的簽訂年度安全工作責任狀，切實加大安全工作目標責任制的落實力度，切實完善虎林實驗高中安全工作網(wǎng)絡(luò)和責任網(wǎng)絡(luò)，明確分工于責任，合理措施體現(xiàn)學校管理工作管理業(yè)務(wù)，又必須管安全的理念，切實將安全工作落實到人。確保安全工作到實處。

二、健全安全機制，切實完善各項安全工作制度

根據(jù)教育局“通知”文件精神，建立安全工作月通報制度。首先將學校安全工作列入校長月辦公會重要議程，并且將安全教育管理工作列入教師月考之中，充分發(fā)揮學校安全工作機構(gòu)的職能，是學校安全工作自上而下深入學校員工.、學生內(nèi)心。

第二，堅持安全辦公會制度每月進行安全工作會議，布置專項檢查工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，督促責任人及時整改，保證安全工作有序進行。杜絕學校的安全隱患。

第三，每月主、分管校長組織安全領(lǐng)導小組人員開展安全工作全面檢查，并將檢查情況記錄，指定人員及時處理，并有專人交換處理過程及結(jié)果。

第四，認真做好校園防火防雷工作。以學校宿舍、食堂、實驗室、教室、圖書室、電化教室為重點，開展治防安全檢查。定期安排專業(yè)人員檢查電器設(shè)備、線路使用情況，學校嚴禁使用電爐、電褥子，嚴禁明火。認真落實教育部關(guān)于加強“學校防雷安全工作”的通知要求，利用廣播、辦報開展防雷知識宣傳教育，并全面檢查各個樓舍防御雷電的各種設(shè)備，均達到安全要求標準。

第五，認真做好預防學生擁擠踩踏事故工作，學校建立預防學生擁擠踩踏事故制度，堅持從高中生實際出發(fā)，在下課、上課、間操、集合活動中，帶班領(lǐng)導、值周教師及值周學生及時到指定位置維護秩序，督促學生按制度規(guī)定上下樓，有效與學校常規(guī)管理制度相結(jié)合，使學生規(guī)范行為，又達到預防擁擠踩踏發(fā)生的目的。為保證學校晚自習秩序和學生安全，完成教學任務(wù)，每天設(shè)三級值班人員開展安全工作，校園門衛(wèi)，個教學樓有值班教師，宿舍整體負責有帶班領(lǐng)導。這一制度自建校至今嚴格執(zhí)行，保證學校每天安全，順利完成教育教

學任務(wù)，如果出現(xiàn)停電或樓梯間照明設(shè)施損壞事故，值班人員及時開啟應(yīng)急照明燈，帶班領(lǐng)導與值班教師及時現(xiàn)場疏導，有突發(fā)事件會啟動突發(fā)工作應(yīng)急預案，提高師生應(yīng)對突發(fā)工作的實際能力，有效避免擁擠踩踏事件發(fā)生。

第六，始終堅持學生放學校門安全監(jiān)督制度，我校門緊靠大街，多年來，每天午晚及晚自習后門衛(wèi)、值班教師、帶班領(lǐng)導到大門口監(jiān)督學生安全離校。

第七，食堂認真做好食品衛(wèi)生工作，嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》和《學生食堂與集體用餐管理制度》，定期檢查食堂，落實學校衛(wèi)生防疫和食品安全工作制度和措施。在衛(wèi)生防疫部門例行檢查中獲得好評。認證執(zhí)行學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件監(jiān)控與檢查制度，學校從未發(fā)生食物中毒。

第八，堅持暑期前、節(jié)日前對學生進行溺水事故的宣傳教育工作，杜絕學生溺水事故的發(fā)生。

第九，切實加強住宿生安全工作力度。校內(nèi)學生宿舍，配備管理人員專門負責管理學生宿舍，認證落實夜間值班、巡查制度，堅持對住校生實行晚點和定時查鋪，做好登記造冊記錄工作。制定“住宿生管理制度”，違犯制度由班主任、學校教導處聯(lián)合進行督導教育。對在校外住宿的學生的家長、學生、房東與學校簽訂安全責任狀，保證住宿生安全與管理。

第十，對學校周邊環(huán)境治安狀況調(diào)查摸底清楚，與機關(guān)單位、個人溝通意見，達成防患共識并向政府有關(guān)部門匯報。

第十一，嚴格執(zhí)行三級值班制度，嚴格執(zhí)行制度，一旦發(fā)生突發(fā)事件啟動應(yīng)急預案，及時上報。

實驗高中

201*.12.25

第二篇：宿豫區(qū)實驗高中開展交通安全宣傳教育活動工作總結(jié)

宿豫區(qū)實驗高中開展交通安全宣傳教育活動

工作總結(jié)

為貫徹落實上級文件相關(guān)通知精神，切實增強我校學生交通安全意識，提高自我保護能力，最大限度地預防和減少涉及學生交通事故的發(fā)生，現(xiàn)結(jié)合我校的實際，按照我校開展交通安全教育活動方案,在201*年8月30日至201*年9月5日開展了一系列交通安全教育活動。現(xiàn)就開展交通安全教育活動工作匯報如下：

一、提高認識，統(tǒng)一思想

安全工作重于泰山，生命安全大于天。學校領(lǐng)導視安全教育工作是學校工作重中之重，并把交通安全工作擺上重要議事日程，活動開始，郭尹嶺副校長召開“交通安全教育工作”的專題會議，組織廣大教工學習有關(guān)文件、傳達上級安全工作會議精神，要求教師們高度重視學生交通安全教育工作。在行政會、教工例會特別強調(diào)，使廣大教師充分認識到，當前車輛和道路交通流量的快速增長，人車路等矛盾日趨突出，涉及中小學生的交通事故不斷增多的嚴峻形勢，充分認識到加強中小學交通安全教育工作的極端重要性。學校切實保障學生交通安全，創(chuàng)建和諧校園、平安校園，認真開展交通安全教育活動。

二、加強宣傳，開展活動

結(jié)合學校實際，加大宣傳教育力度。我們還要求各班主任在班會課上對學生進行交通安全教育，增強學生交通安全觀念，讓學生真正意識到交通安全的重要性。

1、活動開始我們在校園內(nèi)懸掛醒目的條幅“以人為本，安全第一”、

“遵章守法，關(guān)愛生命”，提醒大家時時處處注意交通安全。

2、9月1日舉行開學儀式，國旗下講話以“關(guān)愛生命，安全第一”為主題，以此加強對學生進行交通安全教育，培養(yǎng)學生安全意識。

3、充分利用宣傳陣地，第一周各班出黑板報以“交通安全”為主題等進行宣傳教育。

4、在學校宣傳欄張貼交通安全教育宣傳材料如各種交通標志等等。

5、組織學生觀看交通安全教育宣傳圖片，學校印發(fā)了交通安全教育宣傳材料，做到全校學生每人一份。

6、9月4日，各班舉行交通安全教育主題班會，以大量的交通安全實例來教育學生要遵守交通規(guī)則，注意安全，珍愛生命。

7、我校于9月3日和區(qū)交巡警大隊的蔡裕長大隊長聯(lián)系，區(qū)交巡警大隊將于近期到我校給高一年級新生上一節(jié)交通安全課，具體時間正在協(xié)調(diào)中。

三、注重落實，保障安全

為確保學生“高高興興上學，平平安安回家”，我校把交通安全工作切實落到實處，完善機構(gòu)。一是學校成立以徐勇校長為組長，郭尹嶺為副組長，全體教干和各班主任為成員的領(lǐng)導小組，下設(shè)“交通安全教育宣傳活動”辦公室，由政教處牽頭，指導檢查宣傳周工作，全面做好安全宣傳周的各項活動。制定一些與交通安全相關(guān)的門衛(wèi)制度、班級管理制度、校園值周制度、自行車檢查制度等等。對各班級的交通安全工作進行定期或不定期檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，確

保交通的安全。規(guī)范學生的交通安全行為，保障學生的人身安全，在上學、放學的交通高峰期，我校的值日、值周老師嚴格維護好學校門口的交通秩序，對學生疏散，加強了學生的交通安全的保護。

加強學生交通安全宣傳教育是一項長期的任務(wù)，我們將積極探索和建立保障學生交通安全的各種制度，落實長效管理，建立起學生宣傳教育長效機制，繼續(xù)通過各種形式的宣傳教育，切實提高學生的交通法制意識和交通安全意識。

宿豫區(qū)實驗高級中學

201*年9月5日

第三篇：高中安全生產(chǎn)月活動總結(jié)

學校安全工作任務(wù)重、活動多、要求嚴，為確保學校教育教學工作的順利開展，我校于 201*年6月1日到7月1日開展了安全生產(chǎn)月活動，現(xiàn)將此活動的主要工作總結(jié)如下：

一、成立“安全生產(chǎn)月”活動領(lǐng)導小組

組 長：趙建釗

副組長： 游建德 王海東 王素青 趙耀堂

郭全昌 陳曉宏

成 員： 郭愛紅 張 旭 趙漢超 于秀榮

李素彩 史占海 申中華 萬連城

張榮謙

二、全方位開展宣傳教育活動

學校通過國旗下講話、教職工會、主題班會，廣泛宣傳“安全生產(chǎn)月”活動意義，讓全體師生積極參與活動，明確責任，明確任務(wù)，保證學校各項安全責任和安全工作落實到位。班級黑板報和學校宣傳欄，各具特色地進行安全工作宣傳，形成良好的宣傳氛圍。校廣播站開辟專題，及時通報安全工作中的典型事跡和有益做法，學生踴躍參與，師生安全意識明顯增強。

三、多形式普及安全知識

除廣播、專欄、宣傳材料和有關(guān)會議進行安全知識普及宣傳外，學校組織開展了傳染病預防知識講座、食品衛(wèi)生安全知識講座和法制講座等，讓師生掌握安全知識，提高避險排危、自救自護能力。

四、有組織進行安全技能訓練

我們通過開展自行車性能大檢測活動，讓學生學會如何檢測自行車，從而杜絕“病車”上路，消除安全隱患。通過多項檢查學校安全隱患，提高老師查險除患意識和能力，不斷提升學校安全工作管理能力。

五、有針對性地開展活動

“安全生產(chǎn)月”活動期間，我們努力讓活動貼近學生，貼近生活，突出重點，增強針對性。集中力量開展夏季住宿生安全大檢查活動，分組進行，分片清查，掌握學生宿舍安全、用電用水安全和治安安全情況，及時解決問題，落實安全工作措施，消除安全工作管理漏點、盲點。

加強畢業(yè)班學生心理咨詢工作，要求班主任和科任教師要密切掌握學生思想動態(tài)、心理表現(xiàn)，多交流、多傾聽、多疏導，為學生減輕心理壓力，消除思想顧慮，解決心理矛盾，把可能出現(xiàn)的問題解決在萌芽狀態(tài)。

六、開展預防溺水教育活動周工作

認真組織開展預防溺水教育活動周工作，把“珍惜生命、預防溺水”作為主題，以班級為單位組織討論，學校組織體育組教師進行游泳防溺水常識教育，給學生家長致信，告之學校作息時間和防溺水防范要求，學校與家庭、教師與家長聯(lián)手共抓，杜絕學生溺水事故發(fā)生。

七、開展安全隱患排查整治工作

我們按照上級要求，反復排查學校安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。在安全生產(chǎn)百日督查專項行動工作中，我們把學校食堂、校園設(shè)施、交通、住宿治安安全作為重點來抓，與馬路街派出所和郾城公安分局治安大隊等相關(guān)部門相互配合，綜合治理，努力打造平安校園，確保學校穩(wěn)定和諧。

八、開展食品衛(wèi)生安全專項活動

學校在廣泛宣傳夏季傳染病預防知識、食品衛(wèi)生安全知識的同時，重點抓好學校食堂衛(wèi)生安全工作，學校定期檢查食堂衛(wèi)生狀況，了解食品原料采購、貯存、清洗、加工和成品出售等各個環(huán)節(jié)情況，檢查工作人員、工作場所、設(shè)施環(huán)境衛(wèi)生狀況，及時反饋檢查信息，督促經(jīng)營者承包人對存在問題整改到位。切實履行工作職責，嚴格執(zhí)行制度規(guī)章，杜絕發(fā)生食堂衛(wèi)生安全事故。

九、周密安排期末及暑期學校安全工作

暑假將至，我們根據(jù)上級要求和學校實際，進一步增強做好學校安全工作的責任感和自覺性，嚴格執(zhí)行學校各項安全工作制度，自覺做好各項安全工作，確保整個學校思想不松、勁頭不減、力度不弱、任務(wù)不拖，為全體師生平安愉悅地度過暑假，營造和諧安定的校園氛圍和社會氛圍。

第四篇：高中圖書館工作總結(jié)

高中圖書館201*年工作總結(jié)

我進入圖書館工作已經(jīng)有近1年了，在這一年里我努力工作，認真履行著一名圖書管理員的職責。為了讓圖書館的工作有條不紊地進行，我決心理順圖書館的各項工作，為我校圖書館工作早日步入成熟圖書館的行列而努力，現(xiàn)將一年尤其是近期的圖書館工作作一個總結(jié)。

我校圖書館原始資料很少，基礎(chǔ)工作比較薄弱，我認真地研讀了《中小學圖書館檢查的內(nèi)容及指標》見附表1，針對評估內(nèi)容我仔細劃分，建立了圖書館評估的整體概念，以求方便工作的開展和積累。根據(jù)指標要求，以及學校的工作安排，今年我將工作重點放在落實以下幾條重點指標上：

指標一：在校生生均圖書高中生生均30冊以上，教學工具書、各類報刊100種以上，每年遞增5%以上。

我校圖書館目前館藏紙質(zhì)圖書37494冊，按照全校1000名學生計算，人均已超過標準中所說的高中生人均30冊書，另外我校還有電子圖書10萬冊，因此館藏數(shù)量已經(jīng)達標。其次，教學工具及各類報刊要求報刊最低訂閱種數(shù)為：小學60種，初中80種，高中100種，重點高中120種。我校今年的報刊訂閱數(shù)量為：349種雜志，104種報紙，遠遠超出指標中的規(guī)定，詳見附表2，并且今年我館已經(jīng)向后勤部門遞交了申請新增的刊物表，因此明年的報刊數(shù)量將有所增加。我校是雙語學校，圖書館藏比例見附表3，其中漢語圖書目前占37448冊，維文圖書44冊，漢語圖書占99.88%，遠超指標中的50%。但是明年我們將加強維文圖書館藏的建設(shè)。

指標二：圖書管理各項規(guī)章制度健全、規(guī)范。

我館分別有閱覽室、電子閱覽室及圖書館，各個館都制訂了相應(yīng)的借閱規(guī)則，詳見附表4、附表5、附表6。并且根據(jù)要求切實做好防蟲、防蛀、防潮、防火、防腐、防盜、保潔等工作，為廣大師生創(chuàng)造窗明幾凈的讀書環(huán)境。

指標三：圖書室、閱覽室對學生開放、借閱、利用率高。

校圖書館每天都會按時向全體師生開放閱覽室、電子閱覽室及圖書館。開放時間為周一至周五上午9：30-1；00，下午3：30-8：00，周末為寄宿的學生服務(wù)，開放時間為：上午10：00-1：00，下午4：00-7：00。

圖書利用率方面，圖書館今年強化“讀者第一、服務(wù)至上”的宗旨，全面推進主動服務(wù)，堅持每天服務(wù)，注重工作實效，做到讀者服務(wù)日常工作規(guī)范化，管理工作標準化，服務(wù)工作優(yōu)質(zhì)化，把如何學習實踐科學發(fā)展觀和有效促進讀者服務(wù)工作相結(jié)合，把“讀者第一，服務(wù)至上”真正落實到實際工作當中。全年共完成借書量3486冊，還書3450冊;期刊閱覽室接待讀者2837人次，電子閱覽室接待讀者1235人次（詳見附表7）;順利完成了138名畢業(yè)生的清還圖書、注銷和離校工作;完成了圖書館盤庫任務(wù)，對庫存37494冊書一一進行盤點，對有內(nèi)容問題和加工質(zhì)量問題進行匯總（詳見(本站向你推薦：www.seogis.comdash;可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。

三、用規(guī)范化管理促進學生自我評價

前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進學生的自我評價。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應(yīng)當怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3、***管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學期由于時間的關(guān)系做的不是很好。）

總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處，深入細致地了解學生，真心實意地關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態(tài)度，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多么重要！

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