第一篇：校園文化積淀與創(chuàng)新
教師不再完全是“教書匠”和“知識的傳授者”這樣傳統(tǒng)的角色，而是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的促進者，自主學(xué)習(xí)的組織者，合作學(xué)習(xí)的參與者，探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，解決難題的幫助者，學(xué)生靈魂的塑造者，終身發(fā)展的學(xué)習(xí)者，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力實現(xiàn)上述角色的整合。
——xxx校長在201*年新學(xué)期教職工大會上講話時說。
以企業(yè)定
向班為實驗班，逐步探索企業(yè)文化與班級文化相結(jié)合的特色班級文化建設(shè)的新模式，形成具有學(xué)校特有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的校園文化。
——xxx校長在201*年新學(xué)期教職工大會上講話時說。
倡議全校師生人人參與、主動關(guān)注、積極工作、責(zé)無旁貸，全力以赴支持和參與招生宣傳工作，學(xué)生教育工作，形成一種聯(lián)動機制和全方位育人的良好氛圍，真正體現(xiàn)主人翁的責(zé)任感和使命感。
——xxx校長在201*年新學(xué)期教職工大會上講話時說。
教師的愛，尤其是班主任的愛，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵學(xué)生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點，也是班主任的教育機智、教育才能的“血”和“肉”。
——xxx校長在201*年班主任經(jīng)驗交流會上說。
帶班一任，平安三年。
——黨委書記xxx在強調(diào)校園安全的重要性時說。
先就業(yè)，后擇業(yè)，重創(chuàng)業(yè)，成事業(yè)。
——黨委書記xxx在給學(xué)生做就業(yè)指導(dǎo)時說。
處處是課堂、事事是教材、時時能育人。
——xxx副校長在談學(xué)生教育工作時說。
規(guī)范教育緊跟，這是做好班主任工作的首要條件。
——xxx副校長在指導(dǎo)班主任工作時說。
在管理中要做到：智慧管理、文化管理、細(xì)節(jié)管理、用心管理，實現(xiàn)由管向教轉(zhuǎn)變，把以“教學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越逃秊橹行摹薄?
——xx副校長在談學(xué)管工作的思路時說。
大智者治事，小智者治人，中智者治法，睿智者治文化。
——xx副校長在談校園文化建設(shè)對學(xué)生教育和管理中的重要意義時說。
搞好學(xué)校招生工作，必須搞好就業(yè)工作，搞好就業(yè)工作，必須搞好就業(yè)指導(dǎo)工作。
——xx副校長在談就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性時說。
以校園文化建設(shè)來引領(lǐng)班級文化建設(shè)，以班級文化建設(shè)來推動校園文化建設(shè)。
——xx副校長在指導(dǎo)校園文化建設(shè)時說。
力爭使各個班級有書聲、有歌聲、有笑聲。以此來改變學(xué)生的生活習(xí)慣、生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會生活，學(xué)會管理自己，學(xué)會克制自己，學(xué)會與人交往，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境。
——xx副校長就如何開展校園文化活動時提出“三聲”教育。
堅持“四育人”、“三個一切”、“三貼近”的原則，為全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力。
——201*年學(xué)生管理的目標(biāo)。
積極行動起來，為創(chuàng)建安全、文明、和諧的綠色校園而努力。
——201*年學(xué)生管理的目標(biāo)和校園文化建設(shè)口號。
嚴(yán)格管理、科學(xué)管理、規(guī)范管理、細(xì)節(jié)管理。
——201*年學(xué)生管理的總體目標(biāo)要求。
文化引領(lǐng)、層級管理、由管向教、雙主模式、團隊意識。
——201*年學(xué)生管理的總體目標(biāo)要求。
文化引領(lǐng)要拓展提升；層級管理要注重實效；由管向教要因材施教；雙主模式要研究學(xué)生；團隊合作要提高認(rèn)識。重點工作有突破，教育引導(dǎo)有創(chuàng)新，整體素養(yǎng)有提升，本職工作出亮點。
——201*年學(xué)生管理的總體目標(biāo)要求。
文化引領(lǐng)凸顯特色；層級管理規(guī)范科學(xué)；由管向教德育為先；雙主模式關(guān)注細(xì)節(jié)；團隊合作提升隊伍。
——201*年學(xué)生管理的總體目標(biāo)要求。
文化引領(lǐng)，拓寬思路，搭建平臺，礪煉品格，綜合發(fā)展。
——學(xué)校團委確立的校園文化建設(shè)的思路。
陽光自信、勤奮感恩。
——某班級確立的班訓(xùn)。
提高自身修養(yǎng)，成就職業(yè)夢想，堅持礪煉自我，走向輝煌人生。
——在團學(xué)工作之窗欄中的標(biāo)語。
我用最響亮的口號迎接朝陽，我用最積極的心態(tài)走進課堂。
——倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成陽光心態(tài)，快樂成長。
有理想、勤學(xué)習(xí)、善思考、強技能、能敬業(yè)，講誠信、明是非、知禮儀、懂感恩、守孝道。
——201*年學(xué)生科工作要點中提出引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識職校生的核心價值觀的內(nèi)涵。
教育好一個學(xué)生，成就一個夢想，幸福一個家庭。
——學(xué)生科倡
導(dǎo)全體班主任樹立神圣職責(zé)意識。
把心理疏導(dǎo)、批評教育、行為引領(lǐng)、參與比照、比前想后、涉及未來、聯(lián)系家長、家教結(jié)合等多種方式和手段綜合應(yīng)用到學(xué)管工作中去，提高管理和教育的效率。
——學(xué)生科在引導(dǎo)班主任工作方式方法時強調(diào)。
從您滿懷信心和希望把孩子送入我校的那一刻起，我們就開始共同分享、
分擔(dān)孩子們成長路上的成功、喜悅、挫折、憂傷。
——201*年學(xué)生科在致家長的一封公開信中說。
養(yǎng)德、開智、礪技、健心、怡美。
——201*年團學(xué)工作之窗主題。
學(xué)習(xí)，做人，服務(wù)，提高。
——校團委提出如何做一名優(yōu)秀團學(xué)干部的八字方針。
拓寬思路、依托專業(yè)、鍛煉素質(zhì)、鋪設(shè)平臺。
——201*年校園文化活動目標(biāo)與思路。
第二篇：徐州文化的傳承與積淀
徐州文化的傳承與積淀作者：王元慶
摘要:歷史上作為兵家必爭之地的徐州，也形成了獨特的徐州文化。它是歷史的見證，是文化的留存，更是徐州青年一脈相承的獨特烙印。有高祖劉邦大風(fēng)起兮的氣魄，有項羽力拔山兮的雄渾，還有彭祖千年的飲食文化，祖輩的沉淀在歲月的洗禮中傳到我們手中，而我們也要用肩頭擔(dān)下先祖的文化，因為它是一種永恒的印跡，在心間，在徐州的土地上積淀與傳承。
關(guān)鍵詞：徐州文化文化傳承歷史積淀
青年思想道德價值觀啟示
兩漢文化的發(fā)源地與彭祖養(yǎng)生之地，是徐州最獨特最傲人的歷史，但在今天，兩漢與彭祖的文化積淀卻在一代代徐州人的成長里得到傳承，并未因歷史的更迭而改變，反而是愈加清晰的形成了獨有的文化特色。引導(dǎo)新一代年輕人的思想道德建設(shè)，從而影響徐州地區(qū)的發(fā)展乃至于一個民族、一個國家的興旺發(fā)達。本文以此作為線索，進行深刻的解析與探討。
以悠久的飲食文化開始，徐州人的飲食特色自彭祖開始，興于兩漢。傳說彭祖在徐州養(yǎng)生，活到了八千余歲，其中更是發(fā)明了許多養(yǎng)生美食，而壯饃就是其中的一大特色。所謂壯饃
是徐州地區(qū)的一種面食，有面粉發(fā)酵后在鐵鍋上炕，待金黃之后撒上芝麻，口感好，有嚼勁。可長期存放，可作為主食。據(jù)說老年人年紀(jì)到了六十歲，兒女都要送壯饃，寄托對老人壯年的美好祝愿。并且，由此衍生出徐州人的孝道 注重養(yǎng)生的文化特色。相對于其它地區(qū)與風(fēng)俗，別致別樣。在公園里見到八九十歲的老人時，還在優(yōu)哉游哉的打太極拳、扭秧歌，甚是可喜。
徐州歷來重孝，子女大都以侍老撫小為己任，在生活中做出表率，而又一代一代的相傳。在徐州加快經(jīng)濟建設(shè)與加強思想道德建設(shè)中，起到了莫大的作用。以思想道德為基礎(chǔ)，經(jīng)濟建設(shè)才能高效、迅速的向前推行，從而穩(wěn)固的向前發(fā)展。再以青年為主力軍的城市建設(shè)中，廉潔奉公，遵紀(jì)守法，爭創(chuàng)雙優(yōu)雙快城市。
興于兩漢的徐州以楚漢爭霸為切入點，留下歷史的同時，更是留下了文化的沉淀。首先是由行軍打仗的衍生物也就是以徐州伏羊節(jié)為特色的徐州美食——燒烤。特別是在夏冬兩季，尤為突出。夏天喝著大杯扎啤，吃著烤肉串，大有劉邦當(dāng)年吃狗肉的氣魄。與此同時，徐州人的有情有義也隨之流傳于弘揚。在徐州，能在一張桌子上吃肉喝酒的是朋友，能同抽一包煙的就是兄弟了。這也是徐州人在外的一大特色。在外人了看來，大為不解。所以這也算徐州的一大特色。至于起源，暫且認(rèn)為是從高祖劉邦開始的吧！具體細(xì)節(jié)，有待考證。
徐州人的有情有義在今天的徐州也是一種在心里、默認(rèn)為應(yīng)
該的習(xí)慣了，所以才出現(xiàn)了舉不盡的“掄錘哥”、道不清的愛心司機，與那些在大街小巷助人為樂的愛心市民。在危急時刻掄錘砸車，救援被困車中的掄錘哥，他只不過是一個普通的農(nóng)民，一個掄錘打鐵的農(nóng)民。他雖然是個農(nóng)民，卻掄起了徐州人精神的大錘。掄起的是代表徐州人的有情有義，托起了徐州人有情有義世代傳承的明天。我們相信，傳承著的徐州文化還會有無數(shù)個掄錘哥，數(shù)不清的愛心市民與見義勇為。
在歷史傳承的同時，在經(jīng)濟發(fā)展的今天，徐州在傳承文化的同時也并不忘加快經(jīng)濟發(fā)展的步伐，增加居民收入水平的根本，帶動全市人民致富發(fā)家，過上幸福生活。
徐州的徐工機械是徐州工業(yè)的典型代表，這個見證了徐州成長的企業(yè)作為國內(nèi)屈指可數(shù)的重型機械加工為徐州帶來了無數(shù)的光環(huán)與榮耀。他們以誠信立廠，以質(zhì)量說話，代表了徐州人的誠信精神，凡舉大廠者，無信不立，無誠不精。注重品質(zhì)，才會在行業(yè)中立足、立信。才會走得更遠(yuǎn)，影響更大，更有名望。說罷徐工，還有保利協(xié)鑫的中能硅業(yè)，它是亞洲乃至世界第一的晶硅企業(yè)，在徐建成，國人引以為傲。還有在北京上市的維維集團，還有很多。這些龍頭企業(yè)、大牌產(chǎn)品，只有他們自己才知道，徐州的歷史積淀傳承到他們這一代，他們定會做的更好。以信為本，信立于行。在華夏暢行的正是徐州歷史積淀與傳承的真理，讓他們愈加的出色，享譽全國，走向世界。這也更是徐州人的誠信為本。
我們先輩為我們積淀傳承的文化精神的接力棒現(xiàn)在傳到我們這一代的徐州人的手中。作為新一代的徐州人，我們發(fā)掘歷史文化的積淀，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，爭做新一代的徐州人，傳承開拓。我們在校，珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)的機會，開拓新的視野，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。認(rèn)識大學(xué)生活的特點，提高獨立生活的能力，樹立新的學(xué)習(xí)理念，努力踐行創(chuàng)先爭優(yōu)有學(xué)習(xí)思想，更要明確肩負(fù)著的歷史使命。中國還是一個崛起的大國，還是一個發(fā)展中國家。我們定會牢記使命，明確成才目標(biāo)，塑造當(dāng)代大學(xué)生的獨特形象，并為國之昌盛而努力，并為之奮斗。在學(xué)習(xí)和生活中，踐行社會主義核心價值體系，明確其中的重要意義，并把握新時期社會主義的科學(xué)內(nèi)涵。在成長中追求遠(yuǎn)大理想，立志成才，傳承徐州人的獨特方式，堅定崇高的信念。
我們還在成長，當(dāng)我們從父輩手中接過徐州獨特的文化傳統(tǒng)的時候，沒有繁雜的過程，那是每一個徐州人應(yīng)有的，應(yīng)盡的特殊義務(wù)。正是歷史的積淀與傳承，才會有獨特的徐州特色，才會有卓爾不凡的突出成就。也會像父輩那樣在冬夏吃著燒烤，也會有那么幾個人同抽一包煙的兄弟，也會在危急時刻掄錘救人，幫助別人，充滿愛心的生活著，侍奉老人安撫幼小。會在內(nèi)心的深處去踐行一個徐州人的傳統(tǒng)，一個徐州文化獨有而又時代傳承的特色。不管以后的我去向何方，走向何處，徐州人的精神永在。不論對人還是做事，以誠信為本，上老下小，以孝待之，對朋友有情有義。對需要的人全力相助。直到一代一代的世代傳承，一
代一代的閃耀著。
也許正是徐州歷史的傳承與發(fā)展，才會有一個地區(qū)的繁華，一個民族的崛起，一個國家的偉大。而我們，仍一如既往的傳承與發(fā)揚。正是這種傳承，有了走南闖北的徐州人。有了有情有義的歌手徐譽滕，有了北京的蔬菜大王也是徐州人。還有了徐工維維這樣一批杰出的徐州企業(yè)。相信他們會以徐州人特有的精神，不同尋常的認(rèn)真與努力，熱心與奉獻，把事業(yè)做的做好，把精神的火炬繼續(xù)傳遞。讓徐州的下一個明天更加的輝煌于燦爛，讓徐州的精神文明更進一步。
作為新一代的徐州人，我們有義務(wù)也有必要傳承歷史留下的有情有義，熱心奉獻，勇于進取，永不服輸，誠信為本的傳統(tǒng)。與此同時，尊師重孝，世代相傳。
徐州名人館里佇立著徐州自古以來的先輩先烈，我們不曾忘記過他們，更不曾忘記他們的精神，我們相信，他們留在歷史上的不僅是光輝的事跡，還有不滅的精神。
每一個徐州人也都將謹(jǐn)記、相傳。
光伏材料121
王元慶
201*. 12. 21 注：參考文獻《思想道德與法律基礎(chǔ)》高等教育出版社201*年六月第五版第一章
第三篇：構(gòu)建積淀校園文化--校園論文
構(gòu)建積淀校園文化，增強綜合競爭實力
廖遠(yuǎn)明
[關(guān)鍵詞] 校園文化構(gòu)建積淀競爭實力
學(xué)校以傳授人類文化知識培養(yǎng)學(xué)生能力為已任，故而學(xué)校的發(fā)展，不能離開校園文化的構(gòu)建與積淀。換言之，一所學(xué)校的文化優(yōu)勢就是發(fā)展優(yōu)勢。當(dāng)今，校與校之間的競爭日益劇烈，從某種意義上說，校園文化的構(gòu)建與積淀就是自我堅固、自我堅守、自我完善。今年4月，國家教育部發(fā)出《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》，“通知”指出，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的環(huán)節(jié) ，是展現(xiàn)校長教育理念、學(xué)校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強的一方面。
一、深化理念，深入認(rèn)識校園文化的功能。
良好的校園文化以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞師生，以內(nèi)存的力量凝聚、激勵學(xué)生，以獨特的氛圍影響、規(guī)范師生。
從價值—指導(dǎo)體系角度看：校園文化是學(xué)校全體成員共同認(rèn)可并共同構(gòu)建的文化，因而便具有導(dǎo)向性。校園文化是學(xué)校的靈魂，它蘊藏在學(xué)校的教育教學(xué)實施過程中，以潛移默化的方式影響著師生的思維方式、價值觀念、行為方式、人際關(guān)系及生活樣式。學(xué)校文化既對學(xué)校發(fā)展和學(xué)校教育具有指引方面的作用，本身也是重要的教育要素。良好的校園文化可以凈化心靈、陶冶性情，使師生人格得到塑造，個性得到發(fā)展，境界得到升華。
從行為—規(guī)范體系角度看：校園文化對人的行為規(guī)范產(chǎn)生巨大的影響。文化是一種傳統(tǒng)，要經(jīng)過許多年的跋涉才能形成一點點的歷史，又要經(jīng)過多少歷史的陶冶，都能形成一點點的風(fēng)格，這個風(fēng)格其實正是文化的寫照。校園文化使得其中的每個人都要清楚“在這里事情應(yīng)該怎么辦”，從而促使所有成員不僅僅注重自我利益，更要考慮到集體的利益、整體的利益。對于觸犯核心價值觀那怕是“小惡”，也必須嚴(yán)懲。而“遵守規(guī)則是得到獎勵和向上流動的基本前提�！�
從語言—符號角度看：有了健康、鮮明的校園文化，成員之間就會有更多的共同語言，在共同語言基礎(chǔ)上開展活動、建設(shè)發(fā)展就更顯生動活潑、豐富多彩。凡是具有強勢校園文化的學(xué)校，其校園文化活動往往形式多樣，既有高雅的活動，也有普及性的活動；參與者也往往涵蓋面廣，既有學(xué)生也有教師和學(xué)校管理者。在這里，校園文化實際上起到了一種粘合劑的作用，它通過為集體成員提供共同的語言和相似的志趣 1
而把學(xué)校成員凝聚起來。
從信仰—觀念角度看：校園文化歸根到底代表了一種被普通認(rèn)同的核心觀念。盡管一所學(xué)校成員的思想、性格、情趣千差萬別，然而一旦形成了強勢校園文化，這些千差萬別的性格和志趣就會受到強烈的感染，認(rèn)同感和凝聚力就會增強，由此而產(chǎn)生的行為方式也會趨于相近和自覺。從某種意義上說，校園文化可以說是一所學(xué)校的思想旗幟。
從知識—技術(shù)體系看：校園文化對于人才的培養(yǎng)和成長也具有深刻的影響。開展健康向上、豐富有益的校園文化活動，能增智益智，促進學(xué)生認(rèn)知的深化，使學(xué)生了解學(xué)科知識以外的未知世界，培養(yǎng)觀察力、想像力、創(chuàng)造能力和動手能力，同時形成某種特長愛好，增進其社會實踐活動的才干。
二、加強構(gòu)建，努力形成校園文化的優(yōu)勢
校園文化包含學(xué)校觀念文化、行為文化、制度文化和環(huán)境文化等不同類型。 辦學(xué)理念是校園文化的靈魂。校園文化應(yīng)該建立在明確、可行的辦學(xué)理念基礎(chǔ)之上，學(xué)校長久圍繞此理念運作、發(fā)展后，自然會形成自己的校園氛圍和文化，任何初次踏入這個校門的人，自然都會感受到它的存在，能體現(xiàn)一所學(xué)校的特色。福州三中的辦學(xué)理念是：“樹立科學(xué)發(fā)展觀，追求辦學(xué)高素質(zhì)，積極培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)師資，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，培育優(yōu)美校園，積聚優(yōu)厚資源，積淀優(yōu)雅文化，構(gòu)建風(fēng)正氣順、心齊勁足、人和校興的和諧校園，努力實現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展�！奔扔袝r代感，又具有鮮明特色。
成都市東城根街小學(xué)是文學(xué)巨匠巴金的母校，學(xué)校將“育人”作為自已的指導(dǎo)思想，提出要教會學(xué)生“怎樣做人，怎樣生活”。學(xué)校將“傳統(tǒng)文化‘根的教育’”作為德育的內(nèi)涵：“一個民族的教育缺乏民族性，便是一種沒有靈魂的教育，一種缺乏生命力的教育�！笔聦嵶C明這一定位非常成功，每年招生時都有許多家長慕名而來，看中的便是這種傳統(tǒng)文化優(yōu)勢。
構(gòu)建強勢校園文化，首先作為學(xué)校管理者要有規(guī)劃意識、反思意識和改革意識，要有在學(xué)校土壤里自主構(gòu)建生長起來并逐步清晰的學(xué)校教育哲學(xué)，努力在學(xué)校真正體現(xiàn)以人為本、研究與創(chuàng)新、交流與合作的校園文化特征。
其次要克服“粗放性發(fā)展”的局限性，關(guān)注學(xué)校教育活動、學(xué)校建設(shè)發(fā)展、學(xué)校管理和學(xué)校生活的要素和細(xì)節(jié)，切實提升學(xué)校的原創(chuàng)性和生成性，走“內(nèi)涵性發(fā)展”的道路。 一所七八十年甚至百年老校，一定有歲月掩藏不住的榮光。但是時代在發(fā)展，作為老校不能躺在傳統(tǒng)上睡大覺。傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間如何協(xié)調(diào)，最好的辦法是在傳統(tǒng)中融入新內(nèi)容，在新內(nèi)容中又折射出傳統(tǒng)的光芒，即在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上求發(fā)展，一方
面不拋棄原有的歷史財富，另一方面又給傳統(tǒng)增添新鮮血液和活力。
再次，校園文化建設(shè)應(yīng)與促進學(xué)生和教師發(fā)展相結(jié)合，要讓校園文化的諸多要素真正進入學(xué)生發(fā)展歷程，并改變教師在學(xué)校教育中的思想方式、工作方式和生活方式。在校園文化建設(shè)中，既要注重物質(zhì)形式的文化，諸如校園建筑、設(shè)施設(shè)備、制度機構(gòu)等，更要看重生命形態(tài)的文化，諸如校風(fēng)、精神等，尤其是學(xué)校管理者和教師，他們身上所凸顯出來的文化是最需要審視和變革的。所以，建設(shè)校園文化要從培養(yǎng)人的核心價值和核心素養(yǎng)做起。作為學(xué)校要給其每個成員以幸福和希望，這應(yīng)該是我們的追求。
三、注重積淀，全力打造校園文化的品牌
校園文化既需要構(gòu)建，也需要積淀。
校園文化根本上是校園中人的文化，因而校園文化要從學(xué)生文化和教師文化兩方面加強積淀，形成品牌。
學(xué)生文化是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。每個學(xué)生都生活在其中，自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。一所學(xué)校，若能把學(xué)生的學(xué)業(yè)與學(xué)生文化的積淀有機結(jié)合起來，便會有力地推動學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和校園內(nèi)的精神文明建設(shè)。為此要重視讓校園文化浸潤學(xué)生的心靈， 一要打破墻壁的靜止，讓墻壁說話，布置名人名言、學(xué)生美術(shù)書法作品、小制作小發(fā)明成果等；二要構(gòu)建科技文化實踐平臺，如我校堅持舉辦科技文化活動周、體育藝術(shù)節(jié)及開展各類演講賽、辯論賽、十佳歌手賽、征文賽、青春風(fēng)采秀等等，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，接受熏陶，動腦動手，培養(yǎng)興趣，增長才干。
積淀優(yōu)秀的教師文化。一是要為教師提高自身綜合素質(zhì)提供良好的外部環(huán)境，提供物質(zhì)條件，建立合理的激勵機制，讓教師擁有自己的精神家園。二是加強專業(yè)實踐的參與式培訓(xùn)。行動研究和個案研究，讓教師在具體化情境中提升追求事業(yè)的精神與能力。三是拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間，給教師創(chuàng)造機會，增加機遇。四是倡導(dǎo)教師形成新的專業(yè)生活方式，如鼓勵教師同伴互助、專業(yè)成長，堅持寫教學(xué)日志和軼事記錄，開展教學(xué)敘事研究等等，使教師能夠在自覺的層面上不斷完善自我、超越自我，實現(xiàn)自身價值，創(chuàng)設(shè)學(xué)校管理文化的新亮點。
教育是一代一代人共同努力、薪火相傳的事業(yè)，只有在繼承的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，讓創(chuàng)新的成果沉淀累積，才能形成一所學(xué)校的風(fēng)格，也才能打造具有自己鮮明特色的品牌。
四、全面推進，充分發(fā)揮校園文化的作用
（一）突出載體，使校園文化找到落腳點。
要建設(shè)校園文化，依附什么的載體非常重要。我們寧化一中近些年主要依據(jù)下列活動建設(shè)校園文化。一是堅持開展“一分錢獻愛心助學(xué)活動”，自1998年活動開展以來，校“愛心基金會”共收校內(nèi)外捐款逾10萬元，資助經(jīng)濟困難學(xué)生600多人次，其中100余人順利完成高中學(xué)業(yè)，升入各類高校深造。我校這一活動情況先后被《三明日報》、《福建共青團》等報刊報道，被中央文明辦通報推廣，并入選《福建省未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例》。二是打造企校共建的品牌----金葉（大金湖）獎教獎學(xué)金，我校與縣煙草局（公司）聯(lián)合設(shè)立的“金葉（大金湖）獎教獎學(xué)金”已連續(xù)開展了八屆，大大鼓舞并促進了我校青年教師的成長，同時讓廣大學(xué)生在良性的競爭激勵機制下拼搏、奮斗、創(chuàng)優(yōu)、爭先，形成了良好的校園競爭文化機制。三是堅持舉辦一年一度的科技文化活動周和體育藝術(shù)節(jié)，既豐富校園文化的內(nèi)涵，又能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。四是辦好校報及學(xué)校網(wǎng)站，給師生提供豐富的精神食糧。校報及時報道學(xué)校的教育教學(xué)活動情況及成果，宣傳辦學(xué)特色，介紹杰出校友，刊登師生作品，已經(jīng)成為校園文化的重要載體，發(fā)揮了它特有的作用。
（二）總結(jié)提煉，使校園文化、辦學(xué)思想得到進一步提升。
校園文化的建設(shè)過程，也就是對辦學(xué)歷史、辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)成果等進行總結(jié)、歸納、提升的過程。我們寧化一中在長期的辦學(xué)過程中，形成了“團結(jié)、求實、嚴(yán)謹(jǐn)、奮進”的優(yōu)良校風(fēng)，面對新的形勢和任務(wù)，我們又提出了“以人為本、文理并重、人文見長、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，并總結(jié)歸納出我們的辦學(xué)特色，即“深厚淳樸的人文底蘊，愛黨愛國的光榮傳統(tǒng)，堅韌拼搏的奮斗精神，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的教風(fēng)學(xué)風(fēng)”。明年，寧化一中將迎來80周年華誕，我們結(jié)合籌備80周年校慶，要更進一步總結(jié)辦學(xué)歷史、辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)傳統(tǒng)，更進一步打造閩贛邊界中部名校、強校品牌，以贏得更大的競爭生存空間。
（三）開拓創(chuàng)新，使校園文化建設(shè)永葆生機和活力。
我們在辦學(xué)過程中，在校園文化建設(shè)中，要弘揚好的傳統(tǒng)，鞏固已有的成果，但又決不能囿于傳統(tǒng)，固步自封，而要勇于開拓，勇于創(chuàng)新。要根據(jù)自身特點、自身優(yōu)勢，結(jié)合新的形勢發(fā)展和要求，在更高要求和更深層次上建設(shè)校園文化，使校園文化建設(shè)具有不竭的源泉和動力。
總之，大力加強校園文化建設(shè)，對于增強德育工作的針對性和實效性，實施引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的意義。
第四篇：傳統(tǒng)與現(xiàn)代 積淀與創(chuàng)新
傳統(tǒng)與現(xiàn)代 積淀與創(chuàng)新
——清華學(xué)習(xí)有感
首先，我要感謝縣委縣政府能夠給我這次珍貴的學(xué)習(xí)機會，我相信通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我將會受益終生。通過學(xué)習(xí)，不僅使我們接受到了前沿的知識和理念，更重要的是拓展了我們的視野，開拓了我們的思路。來到清華，首先感覺到的是他很大，從東道西，從南到北，如果徒步的話要走很長一段時間，校園內(nèi)有現(xiàn)代化的科技教學(xué)樓，也有樸實厚重的古學(xué)堂，通過一周多的深入接觸，對清華大學(xué)有了更深的認(rèn)識，清華的大不單單是體現(xiàn)在他校園的面積上，更體現(xiàn)在他厚重的歷史積淀和濃厚的創(chuàng)新氛圍上，厚重的歷史加上國內(nèi)乃至世界著名的學(xué)界大師，以及蓬勃活躍的創(chuàng)新精神，文理兼?zhèn)洌瑓f(xié)同發(fā)展，這便是當(dāng)代清華的真實寫照。
不論是在美麗的校園中游走，還是在食堂就餐，乃至在教室上課，你都會在有意無意中看到或聽到“自強不息，厚德載物”這八個字，沒錯，這便是清華的校訓(xùn)。
清華的校訓(xùn)同時也是我中華民族生生不息，奮斗不止的精神寫照，清華的校訓(xùn)是由先賢梁啟超先生提出的，出自《易經(jīng)》乾坤兩卦的卦辭“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。”天（即自然）的運動剛進、強健相應(yīng)于此，君子應(yīng)剛毅堅卓，奮發(fā)圖強；大地的氣勢厚實，穩(wěn)健，博大，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。
自強不息，要求清華學(xué)生具備奮發(fā)圖強，勇往直前，爭創(chuàng)一流的品德，如梁啟超所言：“君子所動，由天之運行不息，不得有一曝十寒之弊；學(xué)者立志，尤須堅忍強毅，見義勇為，不避艱險�！焙竦螺d物，要求學(xué)生具有團結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己，無私奉獻的精神，如梁啟超所言：“君子接物，度量寬厚，猶大地之博，無所不載，責(zé)己甚厚，責(zé)人甚輕，名高雍容，望之儼然，即之溫然�！奔瘎偨『腿犴槂煞N不同的特質(zhì)為一身，標(biāo)志著人格發(fā)展的全面性。乾坤二卦，分別代表至剛與至柔，二者是互相矛盾又互相需要的關(guān)系，無剛不柔，無柔不剛，若能將二者有效的協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，需要很大的智慧，乾坤二卦合在一起，做得好便是乾下坤上，為泰卦，風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安，若做不好，就會走上另一個極端，成為否卦，上下不通，沒有生機，清華能將乾坤兩卦的核心精神放在一起作為校訓(xùn)，足見其胸懷與氣魄，正如程文浩老師所言：“能把看似矛盾的東西統(tǒng)一起來，那才算是真正的能力。”
清華又叫水木清華，從這幾個字中，也能深深感受到他的文化底蘊，水中有木，在《易經(jīng)》中，水為坎，木為巽，巽下坎上為井，井乃蓄水養(yǎng)人之器物，雨水滋潤樹木，當(dāng)然枝繁葉茂，這正象征清華大學(xué)作為全中國人民智慧與精神的源泉之井，為國家的發(fā)展提供著源(請您繼續(xù)關(guān)注公文素材庫：www.seogis.com)源不斷的技術(shù)與文化動力。清華大學(xué)不斷傳承了我國歷史文化中的優(yōu)秀基因，同時它又以寬宏博大的胸懷接納著這個世界上先進的理念，技術(shù)，方法，在交流中創(chuàng)新提高。這方面我們可
以從在清華校園中不同膚色，不同語言的人們身上得到體現(xiàn)，雖然我們不知道他們來自哪個民族，國家，說哪一種語言，但是他們有一個共同的名字——清華人。
說完清華，再談?wù)勛约哼@段時間的心得體會，十余日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)深入淺出，受益頗多，授課老師中既有國家理論科研界的權(quán)威專家，又有政商工作一線的實踐精英，由于時間所限，老師帶來的一頓頓精神大餐，我們只能狼吞虎咽，先把他們吃下去，生怕有所遺漏，以期慢慢消化，慢慢提高。通過學(xué)習(xí)使我領(lǐng)略到了清華的奮進博大，尊重傳統(tǒng)，面向未來的精神傳統(tǒng)。在學(xué)習(xí)的過程中，我時不時在思考著磁縣發(fā)展的問題，在當(dāng)今這個日新月異的時代，要想實現(xiàn)我們磁縣的發(fā)展，就要效法清華精神，站位，廣胸懷，同時求新求變。要積極接納一些先進的資金、技術(shù)、知識等要素到我縣來為我所用。同時要認(rèn)清國際國內(nèi)局勢的變化，以及周邊地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，適時作出戰(zhàn)略調(diào)整，在變化中抓住機遇，以不斷的變化來迎接變化。我們磁縣要發(fā)展，就要走差異性的發(fā)展戰(zhàn)略，要在產(chǎn)業(yè)發(fā)展上爭取做到立足傳統(tǒng)，奮發(fā)創(chuàng)新，秉持人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我變。清華大學(xué)能夠發(fā)展到今天，是因為它不忘傳統(tǒng)，不忘求變創(chuàng)新。對于我們一個縣來說，也是如此。我們只有立足于自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢，腳踏實地，打好根基，方能實現(xiàn)有效發(fā)展：“問泉哪得清如許，唯有源頭活水來”，強根固本才是長久發(fā)展之道，固本就是要以全縣60萬百姓為本，以我們的傳統(tǒng)文化資源和自然資源為本。在未來要進一步搞好民生工程的建設(shè)和發(fā)展，深切體恤百姓疾苦，以百姓的心聲為我們發(fā)展的指針，要進一步搞好煤炭等資源的集約高效利用。延伸煤產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈，提高產(chǎn)品附加值，并進一步做好生態(tài)環(huán)境的保護，進一步搞好岳城水庫和溢泉湖及縣內(nèi)三條河流的保護工作，在保護的前提下進行科學(xué)有效的開發(fā)其經(jīng)濟價值，進一步發(fā)揮我縣的磁州窯文化和北朝文化的傳統(tǒng)優(yōu)勢，打造磁縣的文化品牌。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，以傳統(tǒng)文化及資源優(yōu)勢為突破，同時吸引外在的資金、技術(shù)、人才，通過消化吸收，形成自己的創(chuàng)新能力，以帶動全縣社會經(jīng)濟的全面發(fā)展。世界在不斷變化，尤其是我們中國發(fā)展變化更是日新月異，正式如依據(jù)俗話所說：一切都是變化的，唯一不變的就是變化。
通過這次學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，感覺到了自己的與國家發(fā)展變化的差距，感受到了自己的渺�。褐R儲備不足，與國家前沿人才在歷年及能力上的天壤之別，每念及此，便惶恐不安，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。有差距，有危機感，下一步要做的是努力改變自己，窮則變，變則通，通則久，通過全方位的學(xué)習(xí)來提升自己，要時時刻刻保持求新求變的態(tài)度，以一種真誠謙遜的心態(tài)，向老師學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事們學(xué)習(xí)。爭取做到學(xué)有所長，學(xué)有所思，學(xué)有所用，正如清華大學(xué)日冕上的四個字：行勝于言。
第五篇：創(chuàng)建書香校園,豐富文化積淀
創(chuàng)建書香校園，豐富文化積淀
新課程鼓勵孩子多讀書，讀好書，學(xué)會讀書，而且讀整本的書，通過讀書學(xué)會思考。課程標(biāo)準(zhǔn)對各年級的閱讀量提出了明確的要求：低年級閱讀總量不少于5萬字，中年級不少于40萬字，高年級不少于100萬字。新課改最大成功之處在于將語文被束縛、被壓抑的本性解放出來，語文不再是試卷中的語文�，F(xiàn)在的教輔材料鋪天蓋地，老師和學(xué)生深陷其中，很苦，語文本應(yīng)是靈動的，有靈氣的，是一門影響學(xué)生一生的學(xué)科。我們應(yīng)通過語文教會學(xué)生讀書的方法，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生存、生活的通行證。積淀文化底蘊，建立起自己的精神家園。
基于“為孩子未來奠基”這—點考慮，面對教育環(huán)境的種種變化和考驗，我們?nèi)阅転閹熒鷵纹鹨黄杂砂l(fā)展的空間�；叵胛倚＿@幾年做得最扎實的就是營造書香氛圍、創(chuàng)建書香校園。沒有煩躁勞心的啟動儀式，就是實實在在地、一步—步地讓師生一點—點愛上書，就像愛上—個好朋友，每天愿與她面對、與她傾談。為了讓讀物適合孩子們的需求，我們征求了孩子們的意見，利用上學(xué)期沒有使用完的圖書專項款由干部、教師親自精選適合不同年齡段的有意義、有趣味、涉及各個學(xué)科領(lǐng)域的圖書，為各班配備了新圖書，十五個班，平均每班260本。孩子們看到新圖書，歡呼雀躍，爭先恐后的借閱。早讀、課間、飯班時都能看到學(xué)生手捧圖書享受閱讀樂趣的身影。孩子們不僅可以在學(xué)校充分享受閱讀的樂趣，還可以把書借回家。有的學(xué)生短短—學(xué)期就讀了十幾本書，大大超過了課標(biāo)要求的讀書量。
結(jié)合當(dāng)前教育主題開展以讀書為載體的讀書演講等專題系列活動，如：“讀長征故事，悟長征精神”活動，使學(xué)生深深為長征中工農(nóng)紅軍那氣吞山河、勇往直前的革命英雄主義和革命樂觀主義精神所感動。08年奧運會在北京召開之際，舉行“奧運精神伴我成長”的主題讀書活動。
我們還為每個辦公室親選獲大獎的優(yōu)秀圖書方便教師閱讀�！白x書是最美的姿態(tài)”、“至樂莫如讀書”、“讀書是最好的備課”的美句，使教師、學(xué)生每天一步入校園就能感受到書的馨香；想讀書的時候?qū)W校處處有好書可讀，時時可與中外古之圣賢對話、近代大師交談。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。書香濃郁的校園，將教師和孩子們浸潤其中，潛移默化、潤物無聲、日積月累，每一顆心靈都自然會漸漸充盈。
書香校園創(chuàng)建工作開展三年，得到師生、家長和同行的認(rèn)可和喜愛。因為我們深信當(dāng)—個孩子已經(jīng)愛上讀書了，你的教育就成功—半了。書能讓孩子快樂一生，孩子健康、快樂才是教育者的追求。
我們開展的一系列的讀書活動。
（1） 好書推薦活動：
a、我們要求每個班每天有一名同學(xué)進行三至五分鐘好書推薦的小演講，要向同學(xué)們說明推薦這本書的理由，力爭得到同學(xué)們的認(rèn)可。在這個過程中學(xué)生要有選擇的讀書，對書的內(nèi)容有一定思考和認(rèn)識后，才能在全班同學(xué)面前推薦，
完成這個過程學(xué)生必須經(jīng)過選書、讀書、思考、寫作、表達，對學(xué)生選擇信息、閱讀、寫作、自信心和口頭表達能力都是很好的鍛煉和培養(yǎng)。
b、每個班同學(xué)推薦的圖書是不同的，要讓全校同學(xué)都知道這些好書，都來讀這些好書。所以每周一升旗儀式后，由各班選派一名同學(xué)進行全校性好書推薦活動，他們用熱情的語言表述對所選書籍的喜愛，激發(fā)起學(xué)生們渴望讀書的興趣。
c、學(xué)生的興趣愛好不同，而且認(rèn)識事物的能力有限。所以老師要對學(xué)生推薦的圖書嚴(yán)格把關(guān)，交給學(xué)生鑒別一本書優(yōu)劣的方法，讓真正的好書在學(xué)生中流傳，讓學(xué)生讀一些文質(zhì)兼美的書籍，既陶冶性情、培養(yǎng)語感，又能豐富其文化積淀。
d、匯總好書目錄。全校學(xué)生一學(xué)期讀的好書要讓所有學(xué)生能夠共享。假期前各年級出一份好書目錄，分低中高年段匯成三份好書目錄，發(fā)給學(xué)生，確定必讀書目，開學(xué)后進行好書推薦者、讀書筆記、讀書小狀元、讀書知識競賽等各項評選。
（2）設(shè)置開放的圖書角：
為了解決學(xué)生們想讀書、隨時可以閱讀的問題，我們號召全校同學(xué)和老師捐書。我們把這些書整齊的擺放在樓道的開放書架上，這一來吸引了很多同學(xué)的眼球。下課了，樓內(nèi)追跑打鬧的少了，書架前三一群，倆一伙讀書的多了。由于條件所限，有的孩子干脆坐在樓梯上，專注地讀起書來，全然不顧樓內(nèi)發(fā)生的事情�？粗鴮W(xué)生靜靜的讀書，我們心中有說不出的喜悅。有時發(fā)現(xiàn)書架上的書空了，我們也不著急，孩子把書拿回家細(xì)細(xì)品讀，過兩天就回來換新書了。開放圖書角，讓孩子們充分利用時間去體會讀書的快樂。
（3）充分利用資源，開設(shè)閱讀課：
在上級單位的支持下，我校購置了兩批新圖書，充實了校圖書館。這些書都是經(jīng)過嚴(yán)格挑選的，每一本都是好書。學(xué)生們怎樣才能經(jīng)常讀到它們呢？為此我們給每個班每周安排了一節(jié)閱讀課，中午在校吃午飯的學(xué)生更有機會坐在圖書館里享受這些圖書帶給他們的精神愉悅。上級來檢查專項款的使用情況，我們不怕書架上的書一直空著，這才說明圖書的利用率高。
（4）取得家長的支持，配合。
我們向家長發(fā)出了倡議：“只要您少抽一包煙，孩子就可以多讀一本書。”就是希望家長能夠支持孩子讀書，給孩子購買自己喜歡的圖書。1、給孩子提供靜心閱讀時間、空間和足夠多的好書。2、和孩子一起共享閱讀的好時光。3、給孩子足夠的鼓勵，并和孩子談閱讀后的感受。最后向家長推薦適合孩子年齡的必讀書目，建議家長把這些書作為新年禮物送給孩子，那樣孩子的新年會過得更有意義。201*年我們把創(chuàng)建書香家庭作為重點工作，干部利用家長會向家長講明讀書對于學(xué)生、家庭、社會的意義，向家長發(fā)出倡議，建立家庭書架，評選表彰了6個書香家庭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為6個家庭頒發(fā)了證書和獎品。
（5）假期為學(xué)生家里困難，讀不到書的學(xué)生發(fā)書讀。
我們與少年宮達成協(xié)議，讓他們無償支持我們過期雜志。雜志雖然是過期的，但優(yōu)質(zhì)的文章不會過期，我們把這些雜志分發(fā)給家庭困難的同學(xué)，這對他們講是一種鼓勵，相信他們會更加珍惜這個讀書機會。這些圖書雖沒有華麗的包裝，但文質(zhì)兼美，孩子們閱讀后一定會有很大收獲。為了激勵學(xué)生讀書興趣，我們在通知中還寫道：莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好像世界沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀�！睍氖澜缡俏宀世_紛的，有節(jié)奏鮮明的詩歌，有行云流水的散文，有驚心動魄的故事......徜徉在書的海洋里，一路走來，我們結(jié)識了享譽中外的老舍、冰心、安徒生等著名作家，遇到了勇敢機智的哈里波特，酷愛音樂的小揚科，欣賞到迷人的海底世界，還被赤壁之戰(zhàn)的激烈場面所吸引。閱讀是一種享受，閱讀是一種快樂！它給我們以知識，給我們以力量，給我們帶來無窮了的樂趣！親愛的同學(xué)們，讓我們與書為友，步入閱讀的新時空，享受閱讀的快樂吧！以此來激發(fā)學(xué)生的讀書熱情和興趣。
其次我們結(jié)合各年段學(xué)生的年齡特點，從好書目錄中指定了各段的3本必讀書目，提出了讀書后進行閱讀積累和寫讀后感的要求。
最后，為了增強活動的實效性，我們開學(xué)后根據(jù)讀書量和熱點讀物評選出了讀書小狀元和好書推薦者。
我們覺得書籍是對他們最好的獎勵，他們站在主席臺前高興地接受了校領(lǐng)導(dǎo)的頒獎。
（6）創(chuàng)建書香的校園文化氛圍。
為了書香校園活動的有序并深入開展，學(xué)校在201*年暑假進行的校園環(huán)境建設(shè)緊緊圍繞著書香校園這一辦學(xué)理念來設(shè)計：門廳正面是一幅潔白的浮雕，一個小書童手捧古書在一棵蒼老的松樹下細(xì)心品讀，那專注的神情似乎把周圍萬物拋到九霄云外。配上“最是書香能致遠(yuǎn)”這句話再合適不過了。門廳的左右兩邊分別有兩個書形櫥窗可供學(xué)生欣賞和閱覽各種展覽。每個樓層懸掛了內(nèi)容豐富的書形展板，走進教室一眼就能看到后面的彩色書架。所有的這些都是一種潛移默化的教育行為，讓學(xué)生在這樣的氛圍中，去感受讀書的重要意義和樂趣。
學(xué)校先后四次為各班書架配備圖書，平均數(shù)量達260余冊。滿足了學(xué)生的讀書需求，早讀、課間、飯班時都能看到學(xué)生手捧圖書享受閱讀樂趣的身影。
201*年4月23日又是一個“世界讀書日” ，借此我校開展了以：“讀萬卷書、行萬里路、交八方友”為主題的第二屆讀書節(jié)活動。讀書節(jié)上，我們組織了豐富多彩的讀書活動：讀書小狀元、書香班級、書香家庭的評比；讀書是最美的姿態(tài)攝影作品征集；小小書簽我設(shè)計；美文誦讀比賽；我為美文配圖畫等活動。這些活動豐富了學(xué)生的課余生活，深受他們的歡迎。
我們的讀書活動得到了豐臺區(qū)青少年兒童圖書館的肯定，并有幸成為他們的分館。頒牌儀式將在4月23日慶�！笆澜缱x書日”活動上舉行。豐臺區(qū)青少年兒童圖書館還為我校聘請著名兒童作家馬光復(fù)老先生到校，與我校學(xué)生面對面交流自己對讀書和寫作的看法，老先生還帶來了自己的多部著作。學(xué)生們
圍著馬爺爺問了很多有關(guān)閱讀和寫作的知識，還爭著借閱馬爺爺?shù)闹�。活動后，校園里掀起了新一輪的讀書高潮。
“紅泥巴村”的主創(chuàng)“蘿卜探長”和阿甲兄弟，也走進我們的校園，與我校教師舉行了“兒童閱讀推廣”座談會。座談會上，老師們向兩位閱讀推廣專家咨詢了很多問題，例如：到底如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣？應(yīng)該讓學(xué)生讀什么樣的圖書？利用什么時間讀書？這些問題長期困惑著我們的老師，現(xiàn)在終于得到了專家的指導(dǎo)，老師們頓感心明眼亮。
“蘿卜探長”和阿甲兄弟就自己多年的閱讀推廣經(jīng)驗為學(xué)生推薦了閱讀書目，學(xué)校將在豐臺區(qū)青少年兒童圖書館的幫助下，為每班學(xué)生配備40本新圖書。孩子們又有新書看了！
我們希望我們的學(xué)生和老師永遠(yuǎn)記住原國家教委主任柳斌曾說過的話：“一個不重視閱讀的學(xué)生，是一個沒有發(fā)展前途的學(xué)生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族�！弊鳛樽约鹤x書的動力，讓讀書為師生的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色。
北京市豐臺區(qū)豐體時代小學(xué)
張擁軍李霞
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