第一篇：201*上半年幼兒園群落研究總結(jié)

四所幼兒園組建的研究群落緊緊圍繞區(qū)“學、研、做”一體化精神，以科學發(fā)展觀為指導，以教師專業(yè)化發(fā)展為中心，注重落實辦園理念的內(nèi)化、科研成果的轉(zhuǎn)化、課題研究的深化及教師發(fā)展學、研、做一體化的研究思路，不斷推動區(qū)十一·五課題的深入研究。在程主任的召集和組織下，研究群落注重研究內(nèi)容的規(guī)劃與實施，根據(jù)研究計劃，群落研究活動開展順利，內(nèi)容豐富，現(xiàn)將本學期活動總結(jié)如下： 一、計劃制定注重三個結(jié)合在對上學期群落研究工作進行總結(jié)、回顧的基礎上，我們一起商討并制定了本學期研究活動計劃。計劃的制定注重三個“結(jié)合”：結(jié)合區(qū)教科室的指導思想，結(jié)合四所幼兒園的現(xiàn)有基礎，結(jié)合幼兒園日常教學工作的開展。讓研究工作一體化，整合化，從而真正達到研究目的，使本學期的活動更具操作性。二、教學觀摩促進共同進步經(jīng)五路幼兒園師資力量雄厚，教師教學基本功和教學組織能力較強，研究群落注重發(fā)揮其龍頭作用，力爭資源共享。在他們多媒體優(yōu)質(zhì)教學評比的基礎上，從教師層次、活動內(nèi)容等不同層面為其他三所幼兒園提供了三個教學觀摩活動。觀摩后，大家積極進行評議，并就“教師專業(yè)化發(fā)展”展開論壇活動，借助博客這一網(wǎng)絡平臺相互交流，多角度促進了教師的教學實踐、活動反思和參與研究的能力。 三、博客互動推動相互發(fā)展在上學期創(chuàng)建專業(yè)成長博客的基礎上，本學期四位教科研主任的博客進行了相互鏈接，四個博客成了四所幼兒園相互交流的中轉(zhuǎn)站。大家可隨意訪問其他三所幼兒園各位教師的博客，相互了解教學動態(tài)、活動感受，通過博客發(fā)表文章，相互留言，從而促進了教師的教育教學交流力度，提高了教育教學質(zhì)量。我們還就“教師特色博客展示和各園博客管理經(jīng)驗介紹”組織了專門的交流活動，區(qū)教科室的領導給予指導和點評。博客這一現(xiàn)代化信息技術(shù)在教師專業(yè)化發(fā)展進程中發(fā)揮了更大的作用。四、讀書交流開闊彼此視野圍繞區(qū)教科室提出的“三個一”活動。四位教科研主任就讀一本書、總結(jié)一條經(jīng)驗、寫一篇文章組織了專門的交流活動。大家就自己讀到的好書，組織教師讀書活動中的感悟、經(jīng)驗進行了暢談。程主任針對《給教師的100條新建議》中的文章《教師要有敬畏》發(fā)表了自己的感言，提出新時代下的教師要不斷發(fā)揮自己的人格魅力，不同層次的教師要讀不同的書籍，已促進自身的專業(yè)發(fā)展。黃老師就自己在教學中的困惑和所讀的專業(yè)書籍關系進行了探討；李主任就《教師的人格魅力》提出教師有幾千種好的品質(zhì)，每一種品質(zhì)都值得我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，以不斷完善自己。趙主任就幼兒園開展“識讀寫”研究現(xiàn)狀中經(jīng)典的圖畫書發(fā)表了自己的看法，鼓勵大家在繁忙的工作之際，讀一讀那些看似簡單其實極富哲理的圖畫書。研究群落的不斷發(fā)展拉進了四所幼兒園的距離，大家在不斷的交流與互動中彼此促進，相互提高。下學期，我們將繼續(xù)貫徹區(qū)教科室的指導思想，不斷增進研究力度，爭取更大程度的進步。

第二篇：鳥類群落的研究進展

鳥類群落的研究進展

摘要: 鳥類群落是指某一特定區(qū)域或棲息地內(nèi), 由資源因素(如食物、巢址等) 所決定的,通過各種相互作用而共存的鳥類集合體。鳥類群落一直是鳥類生態(tài)學的一個重要研究領域,它的研究必然有著重大的意義。本文從鳥類群落的組成、多樣性、演替等方面介紹了鳥類群落的相關研究，并提出了目前的研究熱點和方向。

關鍵詞:鳥類群落多樣性集團演替

鳥類群落生態(tài)學早在50年代有所研究,現(xiàn)已成為鳥類生態(tài)學的一個重要組成部分。鳥類是重要的生物資源之一,在生態(tài)平衡中起著重要作用,也是環(huán)境質(zhì)量的指示物種。由于鳥類區(qū)系、進化、分布、系統(tǒng)分類、種群和行為等方面研究的深入程度在動物學研究中居于前列,以及鳥類活動相對比較容易被觀察,因而鳥類一直是群落生態(tài)學工作者的重要研究對象。鳥類群落生態(tài)學的研究成果對整個群落生態(tài)學的概念與理論的形成和發(fā)展起著非常重要的作用。

1 鳥類群落的組成

鳥類群落組成的研究是進行鳥類群落研究的第一步。物種組成在一定程度上反映了該地區(qū)環(huán)境和歷史因素對群落的綜合利用，因此物種的組成情況能夠作為不同生態(tài)環(huán)境差異的衡量指標。許多鳥類構(gòu)成了鳥類群落，而群落中的物種組成是群落內(nèi)物種的增加和減少過程中的一個瞬間的平衡�，F(xiàn)存的鳥類群落是經(jīng)過長期的物種增加與消失過程，也就是形成群落的動態(tài)過程而發(fā)展和建立起來的。群落的形成受各種因素影響，包括物種庫、資源、鳥類的擴散能力、棲息地和中間關系等。，因此群落總是處于動態(tài)的變化，不可能保持穩(wěn)定的平衡狀態(tài)。

2 鳥類群落的多樣性

2．1鳥類群落多樣性的介紹

鳥類群落多樣性是指鳥類群落的組成、結(jié)構(gòu)和動態(tài)(包括演替和波動)方面的多樣化。采用種多樣性指數(shù)，分析比較某一特定時間不同棲息地中鳥類群落結(jié)構(gòu)多樣性，或不同季節(jié)同一棲息地鳥類群落多樣性的變化規(guī)律是群落生態(tài)研究的主要內(nèi)容。

2．2、鳥類群落多樣性的空間變化

大部分鳥類在全球或地區(qū)性的分布是受到一定限制的。在水平分布上，鳥類的群落組成常因植被類型不同而存在明顯的差異。如企鵝分布于南半球，海雀只分布于北半球。在同一區(qū)域，混交林、闊葉林、竹林、針葉林等鳥類群落的分布肯定是不同的。除此之外，在垂直分布上，不同鳥類選擇在不同的高度進行活動，也存在著空間分布的多樣性，即鳥類在生境中存在著分層現(xiàn)象。關于鳥類群落結(jié)構(gòu)隨海拔高度變化的一項研究表明：隨著海拔梯度的變化鳥類群落結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出明

顯垂直分層現(xiàn)象。棲息地結(jié)構(gòu)、植物多樣性、林木的水平和垂直層次的復雜性等因素都與鳥類群落的多樣性和結(jié)構(gòu)相關。

2．3 鳥類群落多樣性的影響因素

2．3．1 植被與鳥類群落多樣性

多數(shù)研究都表明，鳥類群落的多樣性因植被結(jié)構(gòu)的復雜性和垂直分層多樣性而存在差異。研究表明，常綠針闊混交林生境植被豐富,多樣性高,因此森林鳥類居多。竹林生境主要由毛竹和少量灌叢組成,棲息地結(jié)構(gòu)比較簡單，鳥類群落的多樣性指數(shù)、群體密度和種間相遇機率等指標均低。另有研究表明，針闊混交林和落葉闊葉林的鳥種數(shù)和多樣性指數(shù)均較高,而針葉林生境鳥類群落的兩種參數(shù)均較低。另外，鳥類群落還與植被結(jié)構(gòu)、植被林齡、森林郁閉度有一定的關系。

2 .3．2 食物資源與鳥類群落多樣性

棲息地中食物資源與鳥類群落和物種豐富度的關系一直受到鳥類生態(tài)學家的關注。某研究表明一些鳴禽豐富度隨棲息地質(zhì)量而變化，尤其依賴于土壤節(jié)肢動物生物量，而植被特征、鳥類種間競爭、捕食者豐度和鳴禽豐度并不相關。溫帶森林相對于熱帶森林而言，由于氣候、棲息地質(zhì)地結(jié)構(gòu)不同，能夠為鳥類提供的食物資源種類、數(shù)量及其持續(xù)時間都相對有限，因此，食物資源可獲得性是溫帶森林鳥類群落結(jié)構(gòu)的決定性因素。

2．3．3 干擾與鳥類群落

干擾是指能改變生態(tài)系統(tǒng)群落結(jié)構(gòu)、并引起資源和基質(zhì)有效性變化的不連續(xù)事件，被認為是一種群落演替的外力和機制，分為自然干擾和人為干擾。人類干擾可以極大地影響鳥類群落結(jié)構(gòu)，人類活動影響嚴重的商業(yè)、工業(yè)、街道區(qū)是城市熱島效應較強、人類生態(tài)環(huán)境較脆弱的地方,缺乏鳥類營巢、覓食場所。目前，城市鳥類群落生態(tài)學受到了學者的廣泛關注。城市中鳥類群落分布正說明了城市對于鳥類的干擾程度。

2．3．4 棲息地與鳥類群落

研究發(fā)現(xiàn), ①鳥類群落結(jié)構(gòu)與棲息地結(jié)構(gòu)、植被多樣性及植被的水平與垂直層次的復雜性密切相關。在森林群落,植被垂直結(jié)構(gòu)的復雜性對鳥類群落的結(jié)構(gòu)有很大影響,植被的垂直結(jié)構(gòu)一般用簇葉高度多樣性來衡量。許多研究證明簇葉高度多樣性與鳥類的多樣性密切相關,植被的垂直結(jié)構(gòu)越復雜,鳥類多樣性就越高。而對灌叢和草原的鳥類群落產(chǎn)生影響的則更多是斑塊面積和鑲嵌性。②在荒漠地區(qū),棲息環(huán)境空間的多少是限制鳥類種類和數(shù)量的主要因子之一。③人類活動引起的植物空間異質(zhì)性的增加,對鳥類物種多樣性的增加具有顯著影響。總之,鳥類多樣性與棲息環(huán)境的多樣性及環(huán)境資源的豐富程度密切相關,它們之間是相互作用協(xié)同發(fā)展的。

2．4 群落的集團結(jié)構(gòu)

集團可以認為是群落下的一個子集合,在這個子集合中所有的個體以相似的方式利用相似的資源。也就是說集團就是以相似方式利用相同等級環(huán)境資源的種類的一個類群。集團是群落的功能單位,群落的集團結(jié)構(gòu)反映了整個群落的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和功能,同時也反映了群落內(nèi)的種間相互作用。集團內(nèi)部鳥類對棲息基層、繁殖地條件或食物條件要求不同,造成集團內(nèi)部進一步的生態(tài)分隔,集團內(nèi)部更為細致的生態(tài)分隔以及競爭激烈種對之間的生態(tài)位重疊,對形成相對穩(wěn)定的鳥類群落有重要意義。

由于不同鳥類群落集團間的生態(tài)分隔,使得從屬于不同集團的鳥類的種間生態(tài)差異較大,所以研究種間相互作用應著重考慮集團內(nèi)部,考察它們在一個集團內(nèi)是如何對資源空間進行更為細致的分割,如何競爭和共存的。進一步加強對鳥類群落集團結(jié)構(gòu)的研究,可以幫助我們更好地研究群落組織結(jié)構(gòu)的形成。

2．5 群落的演替

對鳥類群落演替的研究,一般是研究演替不同階段的鳥類群落的組成和多樣性、鳥類群落的演替規(guī)律以及影響鳥類群落演替的關鍵因子。概括起來主要有以下幾點: ①一般鳥類群落的演替隨植被的演替而發(fā)生,而且隨著演替的進行鳥類的多樣性增加,在演替的中期鳥類多樣性最高,然后在到達演替頂極后又略有降低,但有些群落也出現(xiàn)到演替頂極鳥類的多樣性最高的現(xiàn)象。②植被群落的發(fā)展是鳥類群落發(fā)展的關鍵因子。隨著演替的進行,由于植被的空間分層發(fā)生變化,鳥類群落的空間結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化,鳥類的種類也隨著發(fā)生變化。

2．6 研究展望

經(jīng)過50多年的發(fā)展,鳥類群落生態(tài)學的研究已在各個方面已經(jīng)取得了顯著的成果，但我國鳥類群落研究與國際相比還比較落后。鳥類的生存和發(fā)展必須有良好的生態(tài)環(huán)境，生態(tài)環(huán)境的破壞將直接威脅鳥類的生存和發(fā)展。我們要加強對鳥類群落生態(tài)的研究，同時也要加大對鳥類生境的保護。

參考文獻：

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2陳水華,丁平,鄭光美等. 城市鳥類群落生態(tài)學研究展望. 動物學研究,201* ,21(2) :165～169

3劉喜悅,李世純,孫悅?cè)A等. 長白山次生林的繁殖鳥的群落結(jié)構(gòu). 動物學報,1998 ,44 (1) :11～19

4 陳水華,丁平,鄭光美等. 島嶼棲息地鳥類群落的豐富度及其影響因子. 生態(tài)學報,201* ,22 (2) :140～148

5 周放. 鼎湖山森林鳥類群落的集團結(jié)構(gòu). 生態(tài)學報, 1987 ,7(1) :176～184 6李楓,魯長虎,楊紅軍等. 扎龍?zhí)J葦沼澤繁殖鳥類群落多樣性研究. 東北林業(yè)大學學報,1998 ,26(5) :68～72

第三篇：植物群落總結(jié)

上海成功而穩(wěn)定的植物群落配植

喜樹－月桂－小檗

銀杏－桂花

含笑－紅花酢漿草

龍柏－木芙蓉－麥冬

枇杷－八仙花－麥冬

歐美楊－蚊母－本特草

池杉－胡頹子－黃花苜蓿

無患子－梔子花－百花三葉草

竹林－杜鵑－紫花苜蓿

青桐－杜鵑－馬尼拉草

青桐－紅楓－馬蹄筋

有體療功效的組合：

銀杏－胡頹子－石蒜

香樟－小葉黃楊－草皮

白玉蘭－茶花－金絲桃

雪松－十大功勞－麥冬

龍柏－紅葉李＋羅漢松－地柏

濕地松－十大功勞－龍柏球＋石蒜嗅覺類：

廣玉蘭－梔子＋臘梅－月季

白玉蘭＋銀杏－結(jié)香＋梔子－十姐妹＋紅花酢漿草

銀杏－桂花＋含笑－紅花酢漿草

以竹為主景可用：

上層斑竹、慈孝竹，中層淡竹、鳳尾竹，下層菲白竹、矮生竹，配以馬蹄金和紅花酢漿草。

行道樹樹種選擇:

懸鈴木（俗稱法國梧桐）：繁殖容易，生長迅速，夏季遮陰效果顯著。每年5月中上旬，易使人患鼻炎或氣管炎。

市區(qū)主干道：用落葉樹種楓楊、白蠟、泡桐、銀杏、苦楝、槐、歐美楊及長綠樹種棕櫚、女貞、香樟等。如可種植雙排行道樹的，則常綠樹、落葉樹各一排，不可間種。道路狹窄以非機動車為主者：水杉、池杉、無患子、白榆、臭椿及女貞。

貫穿于工業(yè)區(qū)中的行道樹樹種：宜用吸抗有害氣體及粉塵能力強的樹種，多采用常綠樹，如香樟、龍柏、棕櫚、女貞及臭椿、歐美楊，工廠與道路的隔離宜用夾竹桃、大葉黃楊、珊瑚。

精密儀器廠區(qū)：不宜采用散發(fā)花粉、絨毛、種毛或隨風落葉的樹種，應栽種常綠樹種。郊縣道路一側(cè)如為農(nóng)田：則應選擇落葉、樹冠窄的樹種，如水杉、池杉、落羽杉、墨西哥落羽杉、白榆等。

上海植物的相生相克:

相克

1、 刺槐、丁香、薄荷、月桂能分泌大量方向物質(zhì)，對某些臨近植物有抑制作用。刺槐強烈地抑制雜草生長發(fā)育。

2、 榆樹與櫟樹與白樺不可間種。

3、 葡萄園不能種小葉榆和甘藍，否則導致葡萄大片死亡。

4、 竹不可與芝麻同種。

5、 丁香與鈴蘭、水仙與鈴蘭、丁香和紫羅蘭不能混種。

6、 果樹植于花卉旁邊，會加速花卉的凋零。

7、 桃樹與茶樹不可間種，否則茶樹葉枯萎、死亡。

相生

1、 葡萄與紫羅蘭

體現(xiàn)春景的植物群落

上木：雪松 中木：白玉蘭、櫻花+西府海棠或紫荊 地被：紫花地丁

上木：垂柳+鵝掌秋或臭椿 中木：女貞+丁香或紫葉桃 下木：榆葉梅+迎春、野薔薇、錦帶花、海洲常山 地被：鳶尾+二月蘭或五葉地錦

體現(xiàn)夏景的植物群落

上木：圓柏+國槐+合歡 中木：紫葉李+紫薇或石榴—平枝栒子或衛(wèi)矛 地被：玉簪

上木：意大利楊+欒樹 中木：小葉女貞+木槿或珍珠梅 下木：月季或美人蕉 地被：石蒜或半枝蓮

體現(xiàn)秋景的植物群落:

上木：老鴉柿或銀杏+火炬漆 中木：平枝栒子 地被：闊葉麥冬

上木：水杉+濕地松+雞爪槭 中木：莢蒾屬或山楂+冰生溲疏 下木：月季+紫葉小檗或鋪地柏

體現(xiàn)冬季景觀的植物群落

上木：雪松+樸樹 中木：臘梅 下木：構(gòu)骨 地被：鋪地柏+書帶草上木：黑松+檉（cheng）柳+銀杏 中木：竹類+火棘 地被：三葉草。

保健型人工植物群落:

上木：圓柏（側(cè)柏或雪松）+臭椿（或國槐、白玉蘭、檉柳、欒樹） 中木：大葉黃楊+碧桃+金銀木（或紫丁香、紫薇、接骨木） 下木：鋪地柏+豐花月季或連翹 地被：鳶尾或麥冬

上木：白皮松（粗榧或灑金扁柏）+銀杏（欒樹、杜仲、核桃、丁香） 中木：早園竹+海洲常山（珍珠梅、平枝栒子、構(gòu)骨、黃刺玫） 地被：萱草+早熟禾

第四篇：幼兒園上半年工作總結(jié)

時光飛逝201*年已經(jīng)走過一半，在這半年里各位領導各位老師都在工作和生活上給了我很大的幫助，在這半年與孩子相處的日子里充滿了歡樂，我們每天面對的是一群需要成人教育和照顧的孩子，只有心中充滿了對孩子的愛心和對家長的責任心，從一點一滴的小事做起才把我們的工作做好。

每天我都精神飽滿的來到幼兒園，微笑著迎接孩子和家長，開始了我一天緊張而又忙碌的工作，開窗通風保持室內(nèi)空氣清新，準備好溫度適宜的開水保證孩子充足的飲水量，細心掌握每個孩子的飲食，教育孩子不挑食，保障好他們的營養(yǎng)搭配，認真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴格做好消毒工作，我堅持做好(更多內(nèi)容請訪問好范 文網(wǎng)：Wwww.seogis.com)室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生和玩具的消毒工作，每周晾曬被褥，把培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重，通過我們的努力，有效的控制疾病的傳播，確保幼兒的健康，協(xié)助老師搞好教育教學工作合理安排戶外活動，及時為幼兒增減衣物并注意安全第一，做到眼勤、手勤、腿勤、孩子離園前為他們整理好衣服，看著他們一個個高興的離開幼兒園，這一天的辛苦而又忙碌的工作是值得的。

由于孩子年齡小，有尿褲子、尿床、拉褲子、拉床上的，每次我都不怕臟不怕累的為他們換洗，對患病的孩子給予正確的引導，生活老師對幼兒來說也是很重要，因為他們一天的生活都由你管理，所以要想成為幼兒的知心朋友，要得到每一位幼兒的信任，需要付出很多的汗水，要用自己的熱情和愛心去感染他們，聽到孩子們開心的笑聲，看到他們甜甜的笑臉，我深深的為自己的這份職業(yè)感到自豪和驕傲。

我還及時和家長進行交流，把孩子一點一滴的進步告訴家長，同時希望家長配合老師，在家里也對孩子進行自理能力的培養(yǎng)，放手讓孩子自己吃飯不挑食，鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習慣。

和班里的三位老師建立了親如姐妹的友誼，能很好的配合把班里的各項工作做好，尤其是我女兒生病時，班里的老師在工作上和生活上給了我很大的幫助，汪園長、高老師、李主席給了我慰問和關心，真正感覺到了大家庭的溫暖。

積極參加工會和園里的各項大型活動，難忘的運動會、難忘的六一，難忘的微笑大賽，許許多多的難忘，雖然每一次活動都很辛苦，可是看到哈佛搖籃走在濟寧幼教行業(yè)的前端，我為跟隨這樣的一個企業(yè)而感到自豪，這是一個高標準高要求的幼兒園，不斷的提高自己才能跟得上幼兒園的發(fā)展。

希望在下半年里，和同事們多交流互相學習取長補短，多向汪園長、高老師請教交流，多開展學習，把201*年下半年的工作做的更好!

第五篇：201*年幼兒園上半年工作總結(jié)

文章標題：201*年幼兒園上半年工作總結(jié)

本學期，我園在各級主管部門的領導下，認真貫徹落實東營市幼兒教育工作會議精神，以新《綱要》為指導，緊緊圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一核心，不斷深化幼教改革，大膽探索，勇于創(chuàng)新，在管理上抓質(zhì)量，在質(zhì)量上求提高，在教改中求發(fā)展、求創(chuàng)新，努力營造教書育人、服務育人、管理育人的良好氛圍，把我園的幼

教工作推向新的發(fā)展階段。

一、完善辦園設施優(yōu)化育人環(huán)境

創(chuàng)設一個與教育相適應的環(huán)境是促進幼兒身心全面發(fā)展的基礎。因此，今年我園在原有的基礎上繼續(xù)加大硬件建設的投入力度，（擴班的桌、椅、柜、床、褥、教學具及辦公用品等；住宿設備設施的完善）的同時，不斷完善和調(diào)整軟環(huán)境的布置，注重人文的修飾，使之給予孩子潛移默化的影響和熏陶，使孩子能自然而然地產(chǎn)生出美的情感。教師們利用各種材料和創(chuàng)作手段與幼兒共同裝點、修飾環(huán)境，并根據(jù)季節(jié)與教育主題的不同及時更換環(huán)境。如：快樂的家、美麗的家鄉(xiāng)、神奇的太空等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無聲教科書。努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學習的樂園。

二、強化隊伍建設提高保教質(zhì)量

教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當今深化教育改革，實施素質(zhì)教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發(fā)展，關鍵在與建設一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊伍。因此師資隊伍建設是我們永恒的主題，我們的目標是建設一支講師德、鉆業(yè)務、愿奉獻的教師隊伍。

1.健全制度，明確責職

為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進，我們制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網(wǎng)絡，做到分工明確，責任到人。同時，根據(jù)實際我園還制定了教職工崗位職責、衛(wèi)生保健制度、安全條例及學期考核等各項規(guī)章制度，并注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事。通過健全制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、高效地開展。

2.加強學習，提高素質(zhì)

為了加強師德、師風建設，提高教師的思想素質(zhì)，我園堅持每周2小時的學習制度，組織教師認真學習中學下發(fā)的政治學習資料和教育理論，學習法律、法規(guī)，學習行為規(guī)范，學習全國各地優(yōu)秀教師的先進事跡。要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象。

為了提高教師的業(yè)務能力，我們通過多種形式，多種渠道對教師進行業(yè)務培訓。一是采取請進來、走出去的方式，進行集中培訓和分類培訓。這學期我們先后派了部分教師去基地小學聽課、去利津?qū)嶒炓挥讓W習、去濟南等地觀摩教學等，學習姐妹幼兒園的先進管理經(jīng)驗和教改理念，著力培養(yǎng)一支骨干教師隊伍，在教育教學中發(fā)揮示范帶頭作用。二是采取園本培訓的方法，對全園教師定期進行學習研究，對教學存在的問題進行討論，尋找策略。同時還結(jié)合工作實際，請骨干教師傳授教學經(jīng)驗并組織教師開展教學技能的競賽活動，如：普通話比賽、粉筆字比賽等等，提高教師的專業(yè)技能。三是通過教研組定期開展教學評優(yōu)、觀摩、研討等活動，加強教學研究，提高實踐能力。在本學期的教學優(yōu)質(zhì)課評選中，孫振紅和成玉玲老師所授的數(shù)學課受到了聽課老師的一致好評。四是鼓勵教師積極開展園本課程的研究，促進教師不斷提高研究水平。

3.加強保育，注重服務

后勤管理是幼兒園管理工作中的一個重要方面，因此，我們根據(jù)新《綱要》精神，注重后勤管理的制度化、規(guī)范化、科學化，制定了校園清潔、班級衛(wèi)生、餐眠護理、健康檢查、放學候接等一系列幼兒保育制度。要求后勤人員嚴格執(zhí)行園里管理制度，認真做好維修工作和安全保衛(wèi)工作。在膳食管理上，嚴格把好購物關，驗收關，堅持保質(zhì)保量地為幼兒提供營養(yǎng)平衡的合理膳食。做好幼兒定期體檢、幼兒晨檢和全日健康觀察。每日晨檢堅持做好一問、二看、三摸、四處理、五記錄，建立幼兒健康檢查制度、交接班制度和服藥登記制度。每年體檢一次，每半年測身高一次，每季度量體重一次，并定期對幼兒的身體健康發(fā)展狀況進行分析、評價，結(jié)果上墻公布，注重幼兒口腔衛(wèi)生與用眼衛(wèi)生教育，由于抓緊了日常生活常規(guī)管理，幼兒良好的衛(wèi)生習慣已基本養(yǎng)成。

4.創(chuàng)造條件，重視家教

我們在提高保教質(zhì)量的同時，十分重視家園聯(lián)系。一是建立學生登記表，設立家園聯(lián)系卡，通過家長到校接送孩子的時間，比較系統(tǒng)地向家長介紹科學育兒知識，如早期家庭教育的重要性，幼兒的生理心理特點，正確的家教觀念、原則及方法等。二是通過各班的家長園地，以清晰的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家長和教師達成共識。

三、強化科研意識提升辦園品位

隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深化，教育科研已成為提高辦學效益的增長點。走“科研興園”之路，向科研要質(zhì)量是提升辦園品位的必然選擇。

我園結(jié)合課題研究的開展，對教師進

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