第二學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)

本學(xué)期，我們緊緊圍繞全縣春季開學(xué)“激情、干凈、超越”為主題的工作會精神和中小學(xué)期工作安排，結(jié)合我校實際，站在改善辦學(xué)條件和提高教育質(zhì)量的高度，全方位的開展教育教學(xué)工作，辦學(xué)質(zhì)量在當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娦闹辛粝铝嗣篮玫挠∠�，現(xiàn)就本學(xué)期主要工作回顧如下：

一、全面落實教育方針提出的“立德、樹人”根本任務(wù)。

（一）、強化教師師德師風(fēng)建設(shè)，為落實根本任務(wù)打造第一手教育資源。

1、發(fā)揮好黨員同志先鋒模范的引領(lǐng)作用。

組織黨員教師深入學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”，以高尚的師德、精湛的業(yè)務(wù)能力去影響身邊的每一個人。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法規(guī)》、《師德規(guī)范》、《中央八項規(guī)定》等綱領(lǐng)性文件，使全體教師進(jìn)一步明確新形勢下教師職責(zé)、教師形象新要求，更新工作紀(jì)律觀念，進(jìn)一步規(guī)范言行，真正做到為人師表。

3、在更新政治理論觀念的基礎(chǔ)上，開學(xué)初同全體教師簽訂《師德師風(fēng)承諾書》，學(xué)期中后期對教師日常言行情況向?qū)W生進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過不同形式的教育整頓，促進(jìn)教師以“滿腔的工作熱情，無私的奉獻(xiàn)精神”投入到“為學(xué)生服務(wù)”的教育活動中，使“三嚴(yán)三實”“三講三當(dāng)”的作風(fēng)建設(shè)在我校得到有效落實。

4、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

本學(xué)期受中小主要領(lǐng)導(dǎo)和教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持，給我們新提拔了兩名后備干部。這兩名老師具有年輕化，知識新的優(yōu)勢，但因他們初次涉入領(lǐng)導(dǎo)崗位，經(jīng)驗不足，管理經(jīng)驗欠缺，我們著力于提高領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)意識、黨員干部以身作則，率先垂范的思想教育，使“在其位不謀其政”的現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)，努力營造一種同心同德、求真務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)氛圍，以領(lǐng)導(dǎo)的身體力行，內(nèi)化成為教師奮發(fā)向上的工作動力。

(二）、落實“德育為首”教育思想，為孩子終身發(fā)展奠基。

1、教育的目標(biāo)不是人人成才，而在于個個成人。我校在已有成績的基礎(chǔ)上，繼續(xù)狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，使之成為一個“健康”的人。我們以學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為藍(lán)本，綜合學(xué)校和學(xué)生實際，認(rèn)真開展各種形式主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣等。利用國旗下講話及重大節(jié)日，對學(xué)生進(jìn)行五講四美等品行教育外，在學(xué)生中還開展了以“三節(jié)三愛、知榮辱愛家鄉(xiāng)”為主題的黑板報、手抄報展評活動。

2、營造濃厚的文化育人氛圍，使學(xué)生受到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校在班級及走廊懸掛了學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生、節(jié)儉習(xí)慣，文明禮儀等宣傳牌，在院墻上制作了《弟子規(guī)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《教育方針》等宣傳標(biāo)語，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成營造良好的文化氛圍，得到學(xué)生家長較高的贊譽。

3、做好留守兒童關(guān)愛及特殊學(xué)生的教育工作。我校多數(shù)學(xué)生的父母至少有一方在家的人數(shù)比較多，在家監(jiān)護(hù)的家長長期在城邊賺錢，不是留守兒童勝似留守兒童，對學(xué)生學(xué)習(xí)、衛(wèi)生不聞不問，造成學(xué)校管理極度困難，學(xué)校要求教師自覺端正教育行為，給學(xué)生更多的關(guān)愛，與家長保持密切聯(lián)系，保證每位學(xué)生不因家庭原因而失學(xué)。

二、深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

為認(rèn)真貫徹201*年春季開學(xué)工作會領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“提高教育質(zhì)量”方面的講話精神：

（一）開齊課程，開足課時，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

1、我們嚴(yán)格按照新課程背景下的課程課時設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時，不因提高學(xué)生統(tǒng)考科目成績而擠占體、音、美等綜合課程的課時，既減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又發(fā)展了學(xué)生能唱會畫能力和動手實踐能力，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到提升，落實陽光體育活動，除按時上好一課三操外，本學(xué)期我們把足球韻律操和感恩的心手語操作為大課間活動的主要內(nèi)容，力求學(xué)生健康成長，這些舉措，贏得師生、家長的好評。

2、舉行了以“素質(zhì)教育辦學(xué)質(zhì)量”為主題的報告會。本次報告會緊緊圍繞學(xué)生“能歌善舞，能寫會畫”的能力展示為主，學(xué)生家長人人參與，學(xué)生精彩的演出，給了孩子家長賞心悅目的感受，學(xué)校辦學(xué)形象在家長大腦中得到升華。

（二）、夯實教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教育質(zhì)量。

按照201*年“教育質(zhì)量管理年”的這一主題，結(jié)合教體局新的教育質(zhì)量考評方案，本學(xué)期我們側(cè)重于制度的落實，通過管理制度的具體實施，推動教學(xué)質(zhì)量的提高，具體體現(xiàn)在一下幾個方面：

1、作業(yè)批閱檢查:檢查表的設(shè)計囊括學(xué)生完成作業(yè)和教師批閱情況。學(xué)生完成情況主要反映學(xué)生完成作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成教育發(fā)展變化，以給學(xué)校提供對學(xué)生再教育的第一手資料，用好的習(xí)慣促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；教師批閱作業(yè)情況檢查除批閱次數(shù)老話題外，設(shè)立檢查作業(yè)布置的量，包括題的數(shù)量和質(zhì)量，評價方式等，主要目的在于考查教師對“教師做加法，學(xué)生做減法”的教育觀念和新課改下教師對學(xué)生的評價觀念的轉(zhuǎn)變情況，進(jìn)而為我校落實校本研修活動提供教研信息，以達(dá)到“以校研促質(zhì)量”的目的。

2、《練習(xí)冊》要求教師全批全改，從批閱的次數(shù)、及時程度、批閱的質(zhì)量、學(xué)生改錯習(xí)慣等方面進(jìn)行檢查，既是對教師工作作風(fēng)的考查，又是對教師課堂教學(xué)效益高低衡量的重要依據(jù)。

3、要求教師對學(xué)生作業(yè)及《練習(xí)冊》批閱情況進(jìn)行記錄，只記問題，不計優(yōu)點，通過記錄，保證教師自習(xí)輔導(dǎo)有的放矢，達(dá)到輔導(dǎo)省時高效，全面提高的目標(biāo)。

4、貫徹落實單元測試制度，要求每位教師每單元學(xué)完組織重點內(nèi)容測試，幫助教師了解單向知識和單元知識綜合應(yīng)用能力，測試結(jié)束，對測試質(zhì)量問題進(jìn)行重點分析，及時輔導(dǎo)，查缺補漏，促使學(xué)生單元過關(guān)。

5、加強質(zhì)量監(jiān)控。作業(yè)、練習(xí)冊、單元檢測、教師聽課等常規(guī)月檢查情況，學(xué)校要求教導(dǎo)處、教研組及時匯總信息，及時通報，學(xué)校把教學(xué)過程檢查結(jié)果作為考核教師學(xué)期工作質(zhì)量的重要內(nèi)容之一，這些舉措，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的促進(jìn)作用。

6、做好培優(yōu)輔查工作。根據(jù)新的教育質(zhì)量考評辦法，本學(xué)期要求所有教師緊緊圍繞“六率”，有計劃的抓實優(yōu)生培養(yǎng)與差生轉(zhuǎn)化，使每位學(xué)生不同程度的得到進(jìn)步。

（三）、積極開展教學(xué)活動，營造濃厚的趕、比、超競爭氛圍。

本學(xué)期我們圍繞教體局教學(xué)活動安排，抓好本校薄弱學(xué)科的建設(shè)，開展了優(yōu)秀作業(yè)展評活動、情景作文競賽和一至五年級的數(shù)學(xué)競賽，并邀家長參與成績共享，學(xué)生進(jìn)步，家長滿意。

三、打造平安校園，辦家長“放心”校園。

春季學(xué)期是安全事故易發(fā)期，學(xué)校高度重視，從不放松對師生的安全教育，遇事必講，逢會必談；本學(xué)期繼續(xù)完善了《安全管理制度》、《食品衛(wèi)生安全管理制度》、《安全工作組織機(jī)構(gòu)》、《安全工作預(yù)案》，尤其是《校園安全事故應(yīng)急預(yù)案》，使安全工作有了組織、制度保障；成立了護(hù)校隊，加強了上放學(xué)校門口學(xué)生安全管理措施；落實晨午檢、因病學(xué)生跟蹤調(diào)查、刀具收繳及消殺制度，不留蚊蠅滋生衛(wèi)生死角，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)干凈衛(wèi)生、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境；加大安全知識宣傳教育力度，開展了消防、防震避震安全演練活動，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識和生存能力；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月對學(xué)校安全隱患進(jìn)行排查，建立安全隱患排查臺賬，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，嚴(yán)查值班、值日，課間巡查到崗情況，杜絕空崗行為，杜絕發(fā)生各類不安全事件；學(xué)校分層分級簽訂安全工作責(zé)任書，落實一崗雙責(zé)，確保學(xué)生上、放學(xué)途中及課間的活動安全。

特別抓好夏季防溺水安全管理，學(xué)校同家長簽訂安全責(zé)任合同書，班級進(jìn)行預(yù)防溺水安全教育，并要求教師做好安全教育檔案，由學(xué)生自己動手舉辦了防溺水專題黑板報、手抄報，提高了預(yù)防溺水事故發(fā)生的安全意識和自救自護(hù)能力。

由于措施具體、工作到位，本學(xué)期學(xué)校無一例意外安全事故發(fā)生。

四、抓后勤服務(wù)質(zhì)量，辦人民滿意學(xué)校。

1、加強營養(yǎng)計劃過程管理，保證惠民政策安全運行

1）、食品安全管理。庫管員接收食材前，嚴(yán)格查驗質(zhì)檢單，齊備后過稱，杜絕計劃于實際配送分量不足、質(zhì)量差的現(xiàn)象，并做好食材入庫登記、索證記載；規(guī)范食品儲存、加工、留樣等環(huán)節(jié)的管理，落實食品安全保障措施，每天安排專人負(fù)責(zé)，輪流對食品安全工作的監(jiān)督，尤其是留樣環(huán)節(jié)，我校嚴(yán)格按照規(guī)定內(nèi)冷藏存放48小時以上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流付費陪餐，做好相關(guān)記錄；規(guī)范從業(yè)人員管理。學(xué)校膳食委員會每月對從業(yè)人員進(jìn)行一次安全培訓(xùn)，從著裝到蔬菜去皮、加工，餐具消毒等環(huán)節(jié)，保證了營養(yǎng)餐干凈、衛(wèi)生，食用安全。

2）、資金安全管理。日核算，月匯總，學(xué)期匯總由膳食委員會成員集體核算，并進(jìn)行公示，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、審核無誤后上報營養(yǎng)辦，經(jīng)營養(yǎng)辦、局領(lǐng)導(dǎo)審核后再同食材供應(yīng)商結(jié)算，杜絕賬務(wù)漏洞，保證營養(yǎng)計劃資金安全運行。

2、有效利用有限資金，努力改善辦學(xué)條件，積極為雙普雙高服務(wù)。

在辦學(xué)條件改善方面，學(xué)校充分發(fā)揮民主管理效能，集思廣益，群策群力，經(jīng)本村教師共同商議，報經(jīng)中小主要領(lǐng)導(dǎo)同意，學(xué)校自費打了教師存放車輛的水泥便道，同村委會領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，修通校園內(nèi)外的排水溝，綠化水溝地帶，為師生下雨天進(jìn)出校門創(chuàng)造良好的條件。發(fā)揮文化育人的功能，制作了一些以安全、行為習(xí)慣等養(yǎng)成教育為主的文化宣傳標(biāo)語，各班級進(jìn)行了班級文化建設(shè)，統(tǒng)一制作了以“立德樹人，全面發(fā)展”為主題的班務(wù)公示欄。并對裸露、老化的主線路進(jìn)行了改造，保證校園用電安全。

五、力所能及地做好雙高雙普工作

1、做好檔案建設(shè)。按照雙高雙普檔案建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，基本規(guī)范了201*-201*年所有檔案，201*年檔案隨工作開展隨即建檔。

2、利用現(xiàn)有條件，不等不靠的規(guī)劃部室建設(shè)。

六、存在的問題。

1、教學(xué)質(zhì)量不高。學(xué)校人數(shù)少，優(yōu)生幾乎沒有，更多的是學(xué)科差生，六率難以提高，位次滯后。

2、安全問題依然存在隱患：地面雖然用黃土進(jìn)行了鋪墊平整，但雜草依然不能清除，多次打除草藥，錢花了不少，但雜草叢生的現(xiàn)狀卻未能根治。

暫時作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的我，一定會堅持“安全與質(zhì)量”并重的工作思想，辦好“孩子舒心，教師樂意、群眾滿意”的地方教育。

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